База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 32. Вычислите 89-21-3
- 31. Вычислите 99-21-4
- 30. Вычислите 52-22-4
- 4) sin 11x + \frac{\sqrt{3}}{2} sin 7x + \frac{1}{2} cos 7x = 0
- 77. Прочитайте. Запишите данные глаголы в других формах по образцу. Что делать? Что делает? Что делал? кричать кричит кричал говорить говорит смешить смешит пищать пушит
- 76. Подберите к каждому имени существительному однокоренное слово глагол, отвечающий на вопрос что делать? Корм - кормить, звон звонят вред вредить сор соры боль бологсо мечта - мечтать свет светит, свист свистеть, соль солит грусть грустуть
- Безопасность пассажира Тема 3 СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА Время реакции водителя в среднем составляет 2 с. Рассчитайте расстояние, которое проезжает автомобиль за это время, для скоростей от 30 до 90 км/ч (с шагом 10 км/ч). Результаты представьте в тетради в виде таблицы. Для расчётов примените формулу, по которой вычисляется расстояние, проходи- мое автомобилем за время реакции водителя (St₁): St₁ = t₁ x V, время реакции водителя; где 1 V — скорость транспортного средства. Каждый пассажир должен понимать, что своими неправильными действиями он может серьёзно усложнить водителю управление транспортным средством! Правила поведения пассажиров 1. Во время движения строго запрещено каким-либо образом отвлекать водите ть разговор или озвучить просьбу лучше после полной останов- я транспорта. Во-первых, орожный
- 18. What was _________ (enjoyable) holiday you've ever had?
- 17. The longer she waited, _________ (impatient) she became.
- 16. Could you speak a bit _________ (slowly)?
- 15. What is _________ (popular) sport in your country?
- 14. Who is _________ (good) student in the class.
- 13. I spent _________ (little) money than you.
- 12. The _________ (soon) we leave, _________ (soon) we will arrive.
- 11. Yesterday was _________ (hot) day of the year.
- 10. This bag is slightly _________ (heavy) than the other one.
- 9. I'm afraid the problem is much _________ (complicated).
- 8. The _________ (much) Anne practiced, the _________ (easy) it became for her to paint portraits.
- 7. Nick sculpts much _________ (accurately) than I do because he pays attention to every little detail.
- 6. Which of Beethoven's compositions do you think is the _________ (famous)?
- 5. John is by far the _________ (talented) pupil in the art class.
- 4. Willard Wigan's sculptures are the _________ (tiny) works of art in the world.
- 3. The author's book is quite good, but it's not as _________ (interesting) as his last novel.
- 2. That's the _________ (bad) film I've ever seen; the characters were shallow and the ending was dull and predictable.
- 1. Sue has been practicing a lot, so her artwork is getting _________ (good) and _________ (good) all the time.
- Обогащаем свою речь Что обозначают следующие слова и выражения, в каких случаях можно бы- ло бы их использовать: быть привязанным к человеку; печальная история; глу- бокая задумчивость; замкнутый; очарование; восхищение; тревожный?
- Читаем самостоятельно 1. Вы прочитали полностью произведение А. С. Грина «Алые паруса». Подумайте, к какому роду литературы оно относится. 2. Обратите внимание на авторское определение жанра «Алых парусов» — фее- рия. Посмотрите в словаре литературоведческих терминов определение феерии. Какие признаки феерии вы заметили в этом произведении? 3. Что различало и что объединяло Ассоль и Грэя? 4. Можно ли назвать финал произведения феерическим? Какие мысли и убежде- ния утверждал писатель яркой сказочной концовкой (финалом)? 5. Подготовьте рассказ об одном из героев (на выбор), подтвердив свои суждения цитатами из «Алых парусов».
- Размышляем о прочитанном 1. Вы прочитали первую главу из «Алых парусов», в которой познакомились с ге- роиней этого произведения — Ассоль. Как вы думаете, каково отношение авто- ра к героине? Обоснуйте свой ответ цитатами из текста произведения. 2. Расскажите о Лонгрене, его судьбе, характере, о своём отношении к нему. 3. Как вы думаете, почему Ассоль и Лонгрен назвали собирателя сказок и легенд Эгля волшебником, а жители Каперны — колдуном? 4. Почему жители Каперны не поют песен? Какие сказки они рассказывают, как это их характеризует? 5. Прочитайте произведение полностью и подготовьтесь к беседе по вопросам ко всему произведению.
- В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. № п/ п Название вещества Формула Молярная масса, г/моль 1 Аммиак NH3 Хлорово- 2 HCI дород Серни- 3 стый газ SO2 Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите по- лученные данные в таблицу.
- • Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделать? • Подготовьтесь объяснить написание вы-деленных орфограмм.
- 75. Прочитайте. Соедините линиями си-нонимы и антонимы в каждой группе глаголов. Обозначьте в словах ударение.
- Как вы поняли значение выделенных слов? • Подчеркните глаголы. В прямом или пе- реносном значении они употреблены? • Подчеркните в первом предложении грамматическую основу.
- 74. Прочитайте. Как автор говорит о времени? Время течёт, как большая река. Время летит, как журавль в облаках. Скачет галопом лошадкой гнедой Или бежит, как ручей голубой... Л. Огурцова
- В сельской водонапорной башне высота уровня воды над землёй составляет 22 м. Какое дополнительное давление воды в трубе измерит манометр, установленный в системе водоснабжения на третьем этаже дома? Высота точки установки манометра над уровнем земли 9 м, плотность воды 1000 кг/м³. Ускорение свободного падения равно 10 Н/кг. Манометр проградуирован в атмосферах (атм), 1 атм = 100 000 Па. Ответ запишите в атмосферах.
- На занятиях кружка по физике Денис решил изучить, как зависит жёсткость лёгкой пружины от количества её витков. Для этого он подвесил к вертикальной пружине груз массой 60 г, а затем, уменьшая число витков пружины, снова подвешивал груз. В таблице представлена зависимость растяжения пружины от количества её витков. Какой можно сделать вывод о зависимости жёсткости пружины от количества витков по итогам данного исследования?
- Боря, Рая и Тимур устроили велосипедные гонки. Боря обогнал Раю. Тимур тоже обогнал Раю, но отстал от Бори. Пользуясь графиком зависимости координаты от времени, определите, какое расстояние проехала Рая за 8 секунд. Ответ дайте в метрах.
- На сколько удлинилась рыболовная леска жёсткостью 750 Н/м, если рыба тянет её с силой 30 Н? Ответ запишите в метрах.
- Установите последовательность систематических групп организмов, начиная с самого высокого ранга. Запишите в поле ответа соответствующую последовательность цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. 1) Эукариоты 2) Крокодил болотный 3) Хордовые 4) Настоящие крокодилы 5) Животные 6) Позвоночные
- ВАРИАНТ 4 1. Выполните умножение: 85 1) 25 56'; 2)5.7; 3)37 24 4)27 35 6 9' 88 37' 56 81 2. Найдите произведение: 5 1) 8.49; 2)19.6; 3)22.44. 24 3. Какой путь пройдёт корабль со скоростью 24 км/ч за 7 प? 12
- 6. Упростите выражение: a) tg(-t)cos(-1) + sin(2n - 1). б)1 + sin 2a (sin² a + cos² a)²
- 5. Вычислите: cos 57° cos 27° + sin 57° sin 27° + cos² 150°.
- 4. Докажите тождество tg(-t) = -sin² t. tgt + ctgt
- 3. Решите уравнение: a) sint = -1; 6) cost = 1.
- 2. Известно, что sint = 0,8; < t <п. Вычислите: tgt.
- 1. Вычислите: a) sin 6; 6) cos (-97); в) tg; г) ctg (-3)
- В таблице приведены названия и химические формулы некоторых газообразных веществ. № п/ п Название вещества Формула Молярная масса, г/моль 1 Аммиак NH3 Хлорово- 2 HCI дород Серни- 3 стый газ SO2 Используя предложенные Вам справочные материалы, вычислите молярные массы каждого из газов и запишите по- лученные данные в таблицу.
- Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30°, 45° и 60° 1. Рис. 572. Найти: sin a, cos a, tg a, sin β cos p. 18 β. 2. Рис. 573. Дано: ABCD - параллелограмм. Найти: ЅАвст 3. Рис. 574. Найти: Ѕавс 4. Рис. 575. Дано: ABCD - трапеции. Найти: AD.
- B) $-1\frac{1}{6}:(-\frac{1}{2})$
- 148. Прочитайте. Подберите к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное. Утренняя заря, ... р..стение, ... к..лл..ктив, ... м..рковь, ... п..м..дор, ... к..ртоф..ль, ... чу..ство, ... к..ртина, ... в..р..бей, ... м..тро, ... р..машка, ... Кремль, ... ш..ссе, ... лес..н..ца, ... с..рень.
- 6. При взвешивании тела в воздухе динамометр показывает 4,4 Н, а в воде 1,6 Н. Определите объём тела.
- 5. Установите соответствие между физическими величинами и их измерительными приборами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите выбранные цифры под соответствующими буквами. Физические величины А) Атмосферное давление Б) Давление, большее или меньшее атмосферного В) Архимедова сила Измерительные приборы 1. Весы 2. Манометр 3. Барометр 4. Динамометр 5. Секундомер
- 4. Площадь малого поршня гидравлической машины 10 см², на него действует сила 1 кН. Какую силу необходимо приложить к большому поршню, чтобы поршни были в равновесии?
- 3. Альпинисты поднимаются к вершине горы. Как изменяется атмосферное давление по мере движения спортсменов?
- 2. Давление, создаваемое водой на дне озера, равно 4 МПа. Плотность воды 1000 кг/м³. Если не учитывать атмосферное давление, то глубина озера равна.
- 1. Книга лежит на столе. Масса книги равна 0,6 кг. Площадь её соприкосновения со столом равна 0,08 м². Определите давление книги на стол
- Прочитать параграф 32 рассказать о природе, островах, народах, хозяйство Океании
- Задания 1. Обозначьте стрелками завоевательные походы Чингис- хана и его полководцев на государства Средней Азии и Закавказья. Надпишите названия этих государств. 2. Найдите и надпишите место первой встречи русских войск с монголо-татарсними завоевателями. 3. Обозначьте стрелками завоевательные походы хана Батыя и его полководцев. 4. Найдите и надпишите города, оказавшие наиболее упорное сопротивление монголо-татарским завоевателям. 5. Занрасьте районы и надпишите годы восстаний против ига монголо-татарских завоевателей. 6. Обозначьте разными стрелками завоевательные походы немецких рыцарей, шведских и датских феодалов. 7. Обозначьте места и надпишите годы важнейших битв со шведскими и немецкими завоевателями.
- Спишите предложения, расставьте пропущенные знаки препинания. 1. В (не)котором царстве в (не) котором государстве жил-был помещик 2. Изложите, пожалуйста, проблему в (не)скольких словах. 3. На стене висела полочка с (не)сколькими книгами 4. По (не)которым признакам чувствовалось приближение грозы. 5. Через (не)которое время мне стало тесно в доме. 6. (Не)кто вошёл в дом, снял шляпу и поклонился гостям. 7. К реке приближались люди, (не)которые бежали, а (не)сколько шли и разговаривали 8. Очень часто из старого перекрашенного платья, из кусочков тюля, кружев, плюша и шёлка выходили просто чудеса, (не) что обворожительное, (не)платье, а мечта. 9. — Да вот, недалеко искать, месяца два назад умер у нас в городе (не)кто Беликов, учитель греческого языка, мой товарищ.
- 5. К учебному году мне купили школьную форму: брюки, юбка, 3 блузки (белая, голубая, розовая), две пары туфлей, жилетка. Сколько дней я могу комбинировать обувь и одежду, чтобы не повторить набор. Жилетка обязательна всегда.
- 4. В нашем школе пять человек из 7 А и 7 Б классов по итогам школьной олимпиады стали призерами (Юля, Саша, Катя, Алексей, Влад). Для участия в муниципальной олимпиаде нужно было выбрать 2 человек из 5. Решили выбрать Одного из 7 А и один из 7 Б. Сколькими способами это можно сделать?
- 3. Нарисуйте какой-нибудь граф, в котором 4 вершины, нет петель и ровно: а) 3 цикла; б) 2 цикла.
- 2. В дереве 16 вершин. Сколько в этом дереве рёбер?
- 1. Какие из пяти показанных на рисунке графов являются: а) деревьями; б) цепями?
- 142. Прочитайте. 1. Веять ---, развеять, ...., рисовать --- ... сеять 2. Зажечь --- зажигать, решить ..., бросить ... обидеть ..., разгадать ...
- 141. Составьте несколько правил уличного движения. Употребите в предложениях глаголы в неопределенной форме, чтобы показать, что выраженные ими действия относятся к каждому человеку. • Запишите одно или два правила уличного движения.
- 3. Используя рисунок, опишите механизм двойного дыхания птиц. Объясните значение такого типа дыхания как приспособления к образу жизни.
- 2. Впишите пропущенные слова 1) В пищеводе птиц имеется расширение – 2) Желудок птиц состоит из двух отделов – действует пищеварительный сок, и перетирания пищи. 3) После желудка следует 4) Выделительная система птиц включает парные отходят 5) Сердце у птиц состоит из находитсСЯ
- 1. Подпишите названия частей скелета птицы. Подчеркните те части скелета, которые характерны только для птиц.
- 2) Запиши на свободных карточках новые суммы с ответами 11 и 12. 2 10 -6 +3 -2 6 +5 -4
- 1) Красным цветом закрась карточки, на которых записаны примеры с ответом 11, а синим – с ответом 12. 6+5 11+1 7+5 10+2 + 9+2 6+6 8+3 +
- у Саши было 8 красных воздушных шаров и 4 синих. Один шар лопнул. Сколько шаров осталось? Реши задачу разными способами.
- Mount Everest is __________ (high) mountain in the world. Jane is __________ (smart) than her brother. This exercise is __________ (easy) than the last one. Who is __________ (young) person in your family? Today is __________ (hot) day of the year. His new phone is __________ (good) than his old one. This book is __________ (interesting) than the film. She speaks English __________ (good) than I do.
- Тип 13 і а) Решите уравнение 2sin2x + √3sinx - 3 = 0. б) Найдите корни этого уравнения, принад- лежащие отрезку [−6; −2].
- Тип 13 і а) Решите уравнение 2 sin²x - √3sin 2x = 0. б) Найдите все его корни, принадлежащие отрезку [3π/2;3π].
- Тип 3 і Найдите значение выражения 7tg13°·tg77°. Ответ:
- Замените словосочетание «рыба с костями», построенное на основе управления, синонимич- ным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, со- блюдая нормы современного русского литературного языка. Ответ:
- Раскройте скобки и запишите слово «рояль» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Певица стояла у (рояль) и готовилась к выступлению. Ответ:
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква О. Как прекрасна бел.. ствольная берёз..(2)вая роща зимой! Вет..чки покрыты снегом, от любого прик..(сновения снежинки...(5) сыпаются. Всё вокруг раств..(6)рилось в белой ки- сее снегопада. Ст..ишь и наблюдаешь, как изредк..(8) с ветки на ветку перепрыгивает шустрый бельч..(9)нок. Ответ:
- Написать уравнения реакций между вещ 1) Li + O2 → 2) K + H2 3) Na2O + HCl 4) Na + H2O → 5) NaOH + H2SO4 → 6) LiOH + Cu(NO3)2 → 7) KOH + SO3
- Вопрос 10/10 Какая операция списания НЕ влияет на потери магазина? Выберите один правильный вариант
- Look at some predictions people have made about the future. Then write sentences stating if you agree or disagree with them. Use the phrases in the box. • I think • I don't think . The way I see it • In my opinion 1 People will fight over drinking water. ► The way I see it, people won't fight over drinking water. 2 People will have holidays on other planets. 3 There won't be any teachers. 4 People will eat food pills. 5 There will be fewer wars. 6 People will live in underwater cities.
- Вопрос 9/10 Определите последовательность действий при расчете потерь Перетащите варианты так, чтобы они оказались в правильном порядке
- Вопрос 8/10 Из чего складываются потери? Выберите все правильные варианты
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) (кактус) колюч – в кратком имени прилагательном после шипящего согласного не пишется буква Б. 2) БЛИЗКИЙ (друг) – в качественном прилагательном, имеющем краткую форму, пи- шется суффикс -К-. 3) (мощный) ТОЛЧОК – в окончании имени существительного после шипящего соглас- ного под ударением пишется буква О. 4) РАСПИСНОЙ (фасад) — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий со гласный звук, пишется буква С. 5) СЕМЬДЕСЯТ. — в середине имени числительного от 50 до 80 пишется буква Б.
- Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. На огромном пространстве (1) от приднепровских степей на юге и до Финского залива и Ладожского озера на севере в VIII-IX веках жили славяне. Для своих селений они выби- рали высокие места по берегам рек и озёр (2) чаще всего селясь на мысу (3) который об- разовывался при впадении одной реки в другую. Такие места очень привлекали людей (4) вода оказывалась с двух сторон (5) и получалась естественная защита от врагов. С не- защищённой стороны поселенцы строили (6) рвы (7) наполненные водой (8) и земляные валы. Такие поселения называли (9) городищами.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В
- Какая операция инвентаризации НЕ влияет на потери магазина?
- Определите последовательность действий при анализе потерь
- Объясните, какие факторы способствовали размещению нового тракторного завода в Ростове-на-Дону. Ответ запишите на бланке ответов № 2, сначала указав номер задания.
- Как называется форма организации производства, при которой в производстве готовой продукции участвует большое число специализированных предприятий? Ответ запишите на бланке ответов № 2, сначала указав номер задания.
- Назовите географический район, в котором находится завод, о котором говорится в тексте.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1) Отправляясь в поход мы взяли с собой палатки спальные мешки и много еды. 2) На подоконнике заставленном цветами не было места для маленького кактуса. 3) Изучение истории города нравилось ребятам посещающим кружок юных краеведов. 4) Использованная в игре анимация очень нравилась ребятам своей реалистичностью.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Мал золотник, (за)то дорог. 2) Что(бы) взять с собой в дорогу для развлечения? 3) Пётр то(же) талантливый ученик. 4) Мне было так(же) интересно читать книгу, как и моему брату.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течении.. этой реки много порогов. 2) Он пришёл поговорить (на)счёт работы. 3) (В)отличи.. от дождя снег здесь выпадал нечасто. 4) Как все люди, он верил (в)силу правды.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово в 3-м предложении 2- го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Я иду знакомой тропой. На лицо липнут (не)видимые нити п..утины с детским писком в..ются комары. Но кусают они совсем не (по)детски. Вижу, как пёстрый дятел оп..ршись на растопыре(н,нн)ый хвост колотит своим (не)утомимым носом сухую древесину. Свернула в сторону и зат..рялась в траве моя тропа а я выхожу к молодым берёзкам. Омытые 3 июльскими дождями, они полощут ветками пр..глушая едва слыш..мый голос кукушки. Тихая моя родина ты всё так(же) врачуеш.. мою душу своей зелёной тишиной! (По В. Белову) Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Автор идёт по старинному бору. 2) Смолистые ели радуются щедрому солнцу. 3) Дятел колотит своим носом влажную древесину. 4) По тропе автор выходит к молодым берёзкам. 5) Молодые берёзки шелестят ветками, приглушают голос кукушки.
- 2. Снов.. торжестве(н,нн)о шумит надо мной старинный бор. Над ним в..сит в синеве со..нце. Оно щедро и бе(з/с)шумно сыпл..т в пр..хладу мхов свои лучи. Дремл..т смолистые ели словно утомлё(н,нн)ые работой. Они шепч..т возмущаясь щедрост..ю со..нца или собственным долг..летием.
- 1. Текст 1 Река шла пр..чудливыми и..гибами. Над бегущ..й водой беспр..рывно перел..тали с берега на берег св..ркающие стрекозы а в выш..не (не)подвижн.. (2) парили огромные ястр..бы. Песчаные косы перемытые реч..ной водой и перевея (н/нн)ые ветром пор..сли цв..тами. С..сновые сухие леса по берегам перемеш..вались с в..ковыми дубовыми рощами с зар..слями ивы и ольхи. К..рабельные сосны повале(н/нн)ые ветром л..жали через реку над пр..зрачной водой, как (будто) медные литые м..сты. Лес т..нулся почти на двести к..лометров, и (не)было поблизости (н..) какого ж..лья. Уд..вительнее всего в этих м..стах был воздух. В нём была полная и соверше(н/нн)ая ч..стота (4). Эта ч..стота пр..давала особую резк..сть всему что было окруже(нн/н)о(3) этим воздухом. Каждая сухая ветка с..сны была видна среди тёмной хвои очень д..леко. (110 слов, по К. Паустовскому) Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Вопрос 5/10 С помощью какого отчета рассчитаете потери? Выберите один правильный вариант Анализ продаж TE Анализ потерь Реестр товарных позиций Реестр документов
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.