Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Выполните сложение. a)-3+(-7) = -15+(-5) = -16 + (-16) = в) -26 + (-5) = б) -2,7+(-4,3) = -7,8 + (-1,5) = -40 + (-23,1) = г) -2,75 + (-9,2) =
- 2. Найдите модуль числа: a) |6| = |-18|= |-35|= б) |-10|= |43| = |27|=
- 1. Найти неизвестные углы. 1). 30° 110° 3). 40° 70° 2). 60° 4). 105° 35° 5). 100° 6) 106° 2 Найти неизвестные углы треугольника АВС 1 B 350 450 A C 2 B 400 1100 A C 3 B 1200 1100 A C 4 A 300 C B 5 A 1300 C B 6 B 1050 400 A C
- Упрости выражение и приведи результат к стандартному виду: За + 8(13 – 5а). Запиши в поле ответа полученное выражение.
- Какие точки принадлежат графику уравнения 3x + 5y = 10? Выбери верный вариант ответа. A(2; 0) B(0;2) C(0;-2) D(1;2)
- Задание 2. Дорога до села От железнодорожно й станции к посёлку Гурино нужно ехать в южном направлении, а к селу Лебяжье — В восточном направлении. Между населёнными пунктами расстояние 73 км, но от станци и до Гурино на 7 КМ дальше, чем до села Лебяжье. Найдите расстояние от станции до села Лебяжье. Выберите верный ответ.
- В каком из следующих высказываний содержится информация о климате территории? 1) В вечерние часы в Москве ожидается снегопад, температура воздуха опустится ниже нуля градусов. 2) Для Салехарда характерно короткое лето, а зима холодная, суровая – средняя температура в январе составляет -23,2 °С.
- Ниже приведены изображения термометра, при помощи которого велись наблюдения за изменением температуры воздуха в течение суток. Сравните показания термометра в разное время дня. Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 8:00 была самая низкая температура воздуха, а в 16:00 – самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа.
- 4) Чем выше температура воздуха, тем больше облачность и относительная влажность воздуха. Ответ:
- Дано описание массива: var a: array [1..n] of real; Элементы массива могут принимать значения...
- 1) Заполни свободные клетки в первых пяти столбцах таблицы числами. 2) Проследи, как меняется первое слагаемое, второе, как при этом меняется их сумма. 3) Заполни числами два последних столбца.
- Даша потратила на покупку красок 40 р. После этого у неё осталось на 10 р. меньше, чем она потратила. Сколько рублей было у Даши сначала? Запиши решение задачи по действиям с краткими пояснениями.
- Сторона ВС треугольника АВС продолжена за точку В. На продолжении отмечена точка D так, что АВ = DB. Найдите величину угла BAD, если угол АСВ равен 70°, а угол ВАС равен 34°. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- 6. Выполните действия устно. 6 000 + 3 000 + 200 + 5 (14-350 – 350) : 100 18 000 + 5 000 + 300 60 - 3 + 120
- 5. Сравните два высказывания. Чем они отличаются? 1) Клён – лиственное дерево. Неверно, что клён – лиственное дерево. 2) В марте 30 дней. Неверно, что в марте 30 дней.
- These are the daily activities of Mr & Mrs Collins. Use the information to ask and answer questions about them as in the example. Time Mr Collins Mrs Collins 7:00 am get up get up 9:30 am have breakfast have breakfast 12:00 pm have lunch have lunch 1:25 pm work on computer do the shopping 5:00 pm watch a film have a cup of tea 6:15 pm have dinner have dinner 10:00 pm go to bed go to bed ► A: What do Mr Collins and Mrs Collins do at seven o'clock? B: They get up. What do they do at...?
- В первый день туристы прошли треть всей протяжённости маршрута. Во второй — четвёртую часть всего маршрута. После чего им осталось пройти ещё 15 км. Найдите общую протяжённость маршрута.
- 1. Реши по образцу. 30 · 2 = 60, 3 дес. · 2 = 6 дес.; a) 20 · 4; б) 40 · 2; в) 30 · 3; 40 : 2 = 20, 4 дес.: 2 = 2 дес.; г) 80 : 4; д) 100 : 5; e) 60 : 3; 60 : 30 = 2, так как 2 · 30 = 60; ж) 80: 40; з) 60: 20; и) 40 : 10.
- 1. Представьте в виде квадрата двучлена: 1) а) a²−6ab+9b²; 6) 9a²+6ab+b²; 2) а) \frac{4}{9}a²−2ab+\frac{9}{4}b²; 6) \frac{1}{4}a²−ab+b²; 3) а) 1−2ab+a²b²; 6) a⁴+2a²b+b²; 2. Замените значок * одночленом так, чтобы получившийся трехчлен можно было представить в виде квадрата двучлена (последнее задание попробуйте выполнить разными способами): а) 16x² + * + y²; б) 49p² − 14p + *; в) 25 − 10a + *; г) * − 36ab + *. 3. В данном выражении измените один из коэффициентов так, чтобы получившийся трехчлен можно было представить в виде квадрата двучлена (см. Пример): а) 49a²−8ab+b²; б) 25x²+xy+4y². Пример. Дано выражение 9a²−10ab+b². Изменив один из коэффициентов, будем иметь: 9a²−[6]ab+b²=(3a−b)², или [25]a²−10ab+b²=(5a−b)², или 9a²−10ab+[\frac{25}{9}]b²=(3a−\frac{5}{3}b)².
- 244,6 245,1 248,0 248,8 250,0 251,1 251,2 253,9 254,5 254,6 255,9 257,0 260,6 262,8 262,9 263,1 263,2 264,3 264,4 265,0 265,5 265,6 266,5 267,4 269,7 270,5 270,7 272,9 275,6 277,5 Для обработки данных взяли интервал 240 - 280 м и разбили его на 8 одинаковых частей по 5 м. Заполните таблицу (укажите, сколько значений попало в каждый из интервалов группировки): Дальность (м) 240-245 245-250 250-255 255-260 260-265 265-270 270-275 275-280
- 2 Shakespeare didn't go to school. A Right B Wrong C Doesn't say
- 1 William Shakespeare was born in the spring. A Right B Wrong C Doesn't say
- 1.ΔАВС~ΔА₁В₁С₁, АВ и А₁В₁ сходственные стороны треугольников, AB:A₁B₁=4:3, АВ-8 см; АС=12см; ВС=16см. Найдите стороны ΔА₁В₁С₁.
- Вариант 3 1. Сократите дроби 1 90 a) 630'; 8 6) ; 14' 2. Выполните действия: a)+ 1 4 3 6)윽+ 5 14' 3. При каких натуральных значениях букв равны дроби: a) n 18 6)ㅍ? c 4. Решите уравнение 12 11 = 24 13
- a) -\frac{54a^6b^9}{c^{12}} \cdot (\frac{a^4c^{20}}{12b^{15}}); б) \frac{42x^{10}y^6}{55z^3t^5}: \frac{18x^9y^8}{77z^2t^6}; в) \frac{98m^8n^{14}}{p^{17}}:(49m^5n^{14}p^2); г) \frac{cd}{d^2-c^2} \cdot (\frac{d-9}{d} - \frac{c-9}{c}); д) \frac{3-x}{x^3} + \frac{xy-x}{3-x} + \frac{3-y}{3x^2} е) \frac{5a +5b}{b} \cdot \frac{6b^2}{a^2-b^2}
- 4) (a-4)2-5(α-4); 5) (x - 5)(2y+4)-(x-5) (4y +1).
- 14. В амфитеатре 11 рядов. В первом ряду 16 мест, а в каждом следующем на 3 места больше, чем в предыдущем. Сколько всего мест в амфитеатре? Ответ:
- 13. Укажите решение неравенства x² – x < 0. 1) (0; 1) Ответ: 2) (0; +∞) 3) (1; +∞) 4) (-∞; 0) ∪ (1; +∞)
- 12. Перевести значение температуры по шкале Фаренгейта в шкалу Цельсия позволяет формула tc = \frac{5}{9}(tf-32), где tc – температура в градусах Цельсия, tf – температура в градусах Фаренгейта. Скольким градусам по шкале Цельсия соответствует -4 градуса по шкале Фаренгейта? Ответ:
- Задача №№1 Дана программа: s = int(input()) k = int(input()) if s // 9 == k: print("YES") else: print("NO") Программу запускали 5 раз, при этом вводил (9, 1); (10, 10); (18, 2); (22, 4); (27, 3). Сколько было запусков, при которых програм напечатала YES?
- Вопрос: Для создания формул в Word на вкладке «Вставить» необходимо выбрать группу «...»
- рис 80. Образование крахмала в листьях зелёных растений 1. Для того чтобы доказать образование кислорода в процессе фотосинтеза, поставим следующий опыт. Возьмём веточки водного растения элодеи и поместим в банку с водой, пред- варительно обогащенной углекислым газом. • Накроем растения воронкой, на которую надета наполненная водой пробирка (рис. 81). • Лоставим банку на яркий солнечный или электрический свет. Вскоре в про- бирке мы увидим выделение пузырьков газа. Когда пробирка наполнится га- зом, с помощью тлеющей лучинки выясним, что это за газ. Если лучинка вспыхнет ярким пламенем, это будет подтверждением того, что в пробирке кислород. Следовательно, растение на свету выделяет кислород.
- Запишите целые числа, принадлежащие числовому промежутку. 1) (-3; 2); 2) [-5; 1]; 3) [-2; 2]; 4) [-6; 1].
- Заполните таблицу, записывая соответствующие названия заданных числовых промежутков (интервал, отрезок, луч, полуинтервал): Обозначение числового (-∞; 3] [-3; 2] (-7; 0) [-4; 2) промежутка Название числового промежутка
- Вырази атмосферное давление в мегапаскалях. (1 атм = 101325 Па. Результат округли до сотых.) Ответ: 3 атм ≈ МПа.
- Напиши уравнение реакции взаимодействия оксида хрома (III) с соляной кислотой. Рассчитай, чему равна сумма коэффициентов в уравнении реакции, и введи её в качестве ответа.
- 1. Вычислите 3 1 1)5 7 + 17 3 2)10 100 + 56 12 + 3) 34 68 2. Вычислите: 5 3 14 1)14 16 5 . 3.18.2 2)4 30 9 357 3) 14 6 10 14 15 3 4)15 217 2 7 13 5)13 16 7 13 2 4) 15 5 34 11 5) 7 56 12 13 6) 17 170 59 6 6) 8 11 25 ( 9:5.17 7) 17 11 24 14 3 7 8) 23 4 23 27 2 20 9) 100 5 27 1 из 1
- 20. Фигура составлена из трех одинаковых кубиков. Как она выглядит с обратной стороны? (A) (Б) (B) (Г) (Д)
- 19. Вася и Петя взяли число 35842971 и играют в странную игру. За один ход каждый выбирает две цифры, меняет их местами, а потом стирает одну из цифр полученного числа. Они делают ходы по очереди, но Петя в результате своего хода получает самое большое число из воз- можных, а Вася самое маленькое. Петя ходит первым. Какое трех- значное число у них получится? (A) 745 (Б) 752 (B) 754 (Г) 931 (Д) 971
- 18. В корзине лежат яблоки. Каждое яблоко - красное или зеленое, боль- шое или маленькое, кислое или сладкое. Известно, что все кислые яблоки - зеленые, а все маленькие яблоки красные. Больших яблок в корзине 15, сладких зеленых - 9, а маленьких на 2 больше, чем кис- лых. Сколько красных яблок в корзине? (A) 7 (Б) 8 (B) 9 (Г) 10 (Д) 11
- 17. В 5 разных кабинетах дежурные нашли 12 учебников Маши-растеря- ши. В каких-то трех кабинетах учебников нашли в 3 раза больше, чем в остальных, а в каких-то трех- в 2 раза меньше, чем в остальных. Какое наибольшее количество учебников могли найти в одном кабинете? (A) 6 (Б) 7 (B) 8 (Г) 9 (Д) 12
- Домашнее задание на следующий урок по предмету Геометрия Описание 1. Напишите уравнение прямой, проходящей через точкиА(2; 1) и В(4; 5).2. Напишите уравнение прямой, проходящей через точкиА(-1; 6) и В(5; 0).3. Напишите уравнение прямой, проходящей через точкиА(0; 4) и В(6; -2).4. Даны координаты вершин треугольника АВС: А(1; 5), B(-3; 1),C(3; -3). Напишите уравнение прямой, содержащей медиану ВΝ.
- 216. От чего и с помощью чего образованы данные наре- чия? Запишите по образцу (см. с. 111 учебника). Составьте с выделенными словами сложные предложения. Неожиданно, ниоткуда, сплошь, издавна, по-прежнему, сначала, нарасхват, по-французски, нигде, беспрестанно, снизу, изредка, по-новому, наравне, поблизости, справа, постоянно, кое-где, по-лисьи, вдвое, поодиночке.
- 215. Спишите, расставляя пропущенные запятые. • На- зовите виды орфограмм на месте скобок. Подчеркните на- речия с дефисами как члены предложения. 1. Только и..следуя какой(нибудь) клоч..к нашей страны можно понять, как она хороша и как мы сер(?) - цем пр..вяза(н, нн)ы к каждой её тропинк.. роднику и даже к робкому пописк..ванию лесной пичуг... 2. Сна- чал.. были ещё в..дны колеи, давным(давно) поросшие травой но потом они и(с, з)чезли и розовый вереск за- крыл всю дорогу сухим весёл..м ковром. 3. Я тоже кое(что) знал о р..стениях но здесь, под Воронежем, было много таких трав и цветов, какие (не)встр..чались у нас, в более северной полосе России. 4. Называет(?)- ся наша деревня (по)разному: (по) новому – Гришино, а (по)старому – Заводской Посад. 5. Где(то) (с, з)десь вблизи дорог.., на кордон.., есть глубокое озеро Шуя. 6. Лишь (кое)где на берегах ст..ят шалаши смолоку- ров и тянет по лесу сладковат..м дымком тле..щего смоля. 7. Яс(?)ность воздуха пр..давала какую(то) (не)обыкнове(н, нн)ую силу и первозданность окружа- ющему, особе(н, нн)о по утрам когда всё было мокро от росы и только голубеющая туманка ещё лежала в н..зинах. 8. Речка Старая Канава протека..т в больш..м отд..лени.. от человеческого жилья, в глубине леса, и попасть (на)неё не так(то) просто.
- 214. Спишите, расставляя пропущенные знаки препина- ния и подчёркивая наречия как члены предложения. • Обо- значьте корни слов, в которых пропущены буквы. 1. Мальчик всматр..вался в знакомые места a (не)навис(?)ная бричка бежала мимо и ост..вляла всё поз..ди. 2. Густой ч..рный дым большими клубами ш..л из-под дли(н, нн)ых камыш..вых крыш(?) пр..- плюснутых к земле и лениво подн..мался (в)верх. 3. Сначал.. д..леко (в)переди где небо сход..тся с землёю около курганчиков и ветря(н, нн)ой мель- ниц.., которая (из)д..ли похожа на маленького че- ловечка размах..вающего руками поползла по зем- ле широкая (ярко)ж..лтая полоса. 4. Через минуту такая же полоса засветилась (не)сколько ближе по- ползла вправ.. и охв..тила холмы. 5. Над дорогой с весёл..м криком носились старички в траве перекли- кались суслики где-то д..леко влев.. плакали чибисы.
- 213. Распределите слова по следующим колонкам: пишу щиеся с дефисом, пишущиеся слитно, пишущиеся раздельно. Обозначьте во всех примерах условия выбора дефисных, слит ных и раздельных написаний. Бок(о)бок, (кое) что, (кое) где, (во)вторых, (кое)как, (кое) куда, куда(либо), кое(с)кого, (общественно)полезный, Давным (давно), (в)пятых, кое(с)чем, (древне)русский, выпукло (вогнутый), (по) зимнему лесу, (волей) неволей, (кое)кто, куда(то), юго(запад), (к)ним, (видимо)невиди мо, кто(то), (общественно)политический, (северозапад ный, (мало)помалу, (в)одиннадцатых, куда(нибудь).
- 212. Группируя наречия, запишите их в такой последо- вательности: 1) со слитным написанием приставок; 2) с де фисным написанием; 3) с раздельным написанием. Обозначьте приставки и корни. Составьте предложения с однородными членами, используя выделенные слова. По-походному, затемн.., в открытую, в шутку, нед... леко, с размаха, по-флотски, в пр..дачу, по-военному, во-вторых, вручную, на дом, по-зимнему, по-свойски, наск..ро, в од..ночку, попросту, по-простому, на ред- кость, вкратце, по-охотничьи, смолоду, за границу, по- мужски, в обхват.
- Решите уравнение: a) $x + 2\frac{3}{16} = 3\frac{1}{8}$; б) $x - 1\frac{3}{4} = 2\frac{11}{12}$; в) $\frac{2}{9} : x = \frac{7}{18}$; г) $\frac{3}{5} \cdot x = \frac{6}{7}$;
- 4 a) Write the questions using the following words and phrases: tonight, at weekends, now, on (the) 8th (of) March, on weekdays, this summer, in the evening, on Sundays, this weekend, today. b) In pairs, ask each other these questions and write the answers.
- 85. Вставьте пропущенные слова. Озаглавьте текст.
- 11. На рисунке изображён граф. Полина обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Полина начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине 3?
- На рисунке изображён граф. Выберите вариант ответа, где перечислены циклы.
- 11. Fill in the verbs from the box in the correct form to complete the text. One word is extra.
- 23535 : 9-546:6+574:14=
- При каких значениях x равны значения выражений 11x² + 51x – 57 и 42 – 37x. Запиши в каждое поле ответа верное число в порядке возрастания.
- 4.169 Вычислите: 8,62-8,27+1 (3,5-24): 23 1 2 2 + -2,5 60 5 11 5 4
- 6. Решите задачу: 2) На первой полке книжного шкафа стоит 8 -- книг, на второй на 4/15 меньше, чем на 15 первой. Сколько книг всего в шкафу, если на первых двух полках стоит 60 книг?
- 6. Решите задачу: 1) Театр продал 322 билета. В первый 9 день продали -- билетов, во второй на 14 7 -- меньше, чем в первый . Сколько билетов 14 было продано за два дня?
- 5. Найдите корень уравнения: 2) (18/44 + p) - 31/44 = 43/44 4) 66/83 - (72/83 - m) = 15/83
- 5. Найдите корень уравнения: 47 1) -- + (s - 25/68) = 59/68 68 64 3) (-- - d) + 25/57 = 40/57 57
- 4 карандаша стоят на 20 рублей дешевле, чем 2 ручки в 2 карандаша. На сколько рублей карандаш дешевле ручки? Запиши решение и ответ.
- 87. Прочитайте. Подберите к каждой одушевлённых имён существительных ещё по Инструменты: (что?) топор, Обувь: (что?) сапоги, Явления природы: (что?) вьюга, астения: (что?) крапива, осуда: (что?) тарелка,
- В некоторой стране N количество городов равно 111, и некоторые из них соединены дорогами. Но каждые два города соединяет ровно один путь. Определи количество дорог в этой стране. (В ответе запиши только число.)
- The Scorpion and the Frog Once the scorpion said to the frog, "I need to get to the other side of the river. Could you take me there?" "Never!" said the frog. "You A ______ a scorpion! You will sting me and I will die." "I cannot swim," said the scorpion, "if you die, I will die too." The frog thought a little and then agreed to take the scorpion to the other side of the river. So, the scorpion got onto the B ______ back, and they started swimming across the river. When they C ______ half way there, the scorpion stung the frog. "What D ______?" cried the frog. "I'm so sorry," said the scorpion, "You were right. I E ______ a scorpion. This is what I do." And so neither of them got to the other side of the river. A. 1) were 2) is 3) be 4) are B. 1) frogs' 2) frogs's 3) frog's 4) frogs C. 1) are 2) were 3) was 4) is D. 1) have you done 2) do you do 3) did you 4) do you E. 1) are 2) is 3) was 4) am
- Выберите безличные предложения.
- Write sentences using the Present Simple and the Present Continuous. 1 walk to work / take bus I walk to work every day but today I'm taking the bus. 2 eat vegetables / eat meat 3 play volleyball / play basketball 4 go windsurfing / go swimming 5 play darts / play chess 6 read a book/meet friends
- 3\frac{2}{3} + 1,5
- Вариант 2 1. Дано: a || b, c - секущая, 21:22 = 5: 7 (рис. 3.177). Найти: Все образовавшиеся углы. 2. Дано: 21 + 2 = 180°, 3 на 70° меньше 24 (рис. 3.178). Найти: 23, 24.
- Обозначь в названиях фантастических существ, которых придумали и почитали древние славяне, корень слова. Где водились эти выдуманные существа? Запиши. Домовой ВОДЯНОЙ ЛЕШИЙ Как бы ты назвал фантастическое существо, живущее в мобильном телефоне? Запиши в тетради, обозначь корень придуманного тобой слова. 6. Древнерусского богатыря звали Илья Муромец. Откуда произошла вторая часть имени – Муромец? Найди ответ в учебнике на стр. 24. Запиши его. 7. Отметь три правильных утверждения. Киев возник на берегу озера Ильмень. Олег объединил Киев и Новгород под своей властью. При князе Владимире Русь приняла христианство. Рюрик прибил свой щит к воротам Царьграда. Дружинники – княжеские воины. Варяги – жители Византии.
- Задание 20. Решите уравнение (x + 2)⁴ + (x + 2)² – 12 = 0.
- Задание 52. Найдите на рисунке пару подобных треугольников и докажите их подобие. 1) ABC - треугольник, МN || AC. Рассмотрим ДАВС и ДМВИ. 1) В общий. 2) ∠BAC= ∠BMN (как со- ответственные углы при параллельных прямых АС и ММ и секущей АВ). Значит, ДАВС ~ ДМВП (по двум углам). 2) FDC - треугольник, РТ || FC. 3) HSN - треугольник, АВ || HS. 4) MDCE – трапеция, МЕ || NL. 5) SPDQ – трапеция, PD || CN. 6) PQRT - параллелограмм. 7) АВКМ - параллелограмм. 8) DHMP - трапеция. 9) DKAM - трапеция. 10) FMVH - трапеция.
- 2) Найди размах значений (без учёта выброса).
- 1) Определи явно ошибочное значение (выброс), внесённое в эту таблицу.
- Используя данные из таблицы, найдите среднюю скорость транспортного средства, ехавшего из города А в город С через город В. Расстояние между городами А и В равно 50 km. Расстояние между городами В и С равно 100 km.
- Read the dialogue and draw the route on the map. Tourist Can you tell me where the museum is, please? Woman Yes. It isn't far. First, walk round the lake. Tourist OK. And then? Woman Then go over the little bridge. Tourist To the other side of the river? Woman Yes. There's an ice cream shop on the right and opposite the shop there are some trees. Walk towards the trees. Tourist Away from the shop? Woman Yes. Walk along the path and you'll see the museum on the right. Tourist Thanks!
- Choose the correct words. It's a busy Saturday in the park. There's a man walking (1) under/towards the café and some people walking (2) over / away from it. The river is going (3) under/through the bridge and two women are walking (4) away/over it. A young boy is taking his dog for a walk (5) out of/through the flower garden. There's a cat running (6) round / through the lake. There are two men getting (7) out/out of a taxi.
- Complete the sentences with these prepositions of movement. out of across into under down towards along away from over When we arrived we got out of the taxi and ran to catch the plane. 1 The next time he insults you, walk ______ him and say nothing. 2 Look! That cat is walking ______ the top of the wall! 3 Don't walk ______ the road here, go to the zebra crossing. 4 We are now flying ______ the Alps. You can see the snow on the mountains. 5 Oh no! He's walking ______ us. I don't know what to say to him. 6 When the plane starts coming ______ you can see the houses and the traffic. 7 We got ______ the taxi and drove to the airport. 8 The River Thames goes ______ a lot of bridges in London.
- Recycle Match the words with their definitions. 1 plane 2 car 3 bus 4 spaceship 5 boat 6 ship a) You can go fishing on the river in it. b) Astronauts travel in it. c) In the UK, you can learn to drive it when you're 17. d) You can catch it to go to the next town. e) You go to an airport when you travel in it. f) You can travel across the ocean in it.
- 1. В диапазоне от 1089 до 3492 найти сумму чисел, которые оканчиваются на 3 или 6 и делятся на 7 (учтите, что у И приоритет больше, чем у ИЛИ, поэтому необходимо разумно расставить скобки). 2. С клавиатуры вводится количество чисел, а затем сами целые числа по одному в строке. Найти количество чисел, у которых сумма цифр больше 12 (если число отрицательное, воспользуйтесь его модулем для вычисления суммы цифр).
- 2 Und jetzt was Neues! Wir kennen einige Verben mit „sich". Zum Beispiel: sich freuen sich ärgern
- neben der Tafel/rechts/links, ... Schrank/ ... Tisch, ... Fensterbrett/ ... Tisch
- die Tafel, die Schulbänke, der Lehrertisch, der Stuhl, der Schrank, der Stundenplan, die Wandzeitung, die Bücher, die Blumentöpfe
- an der Wand vorn, in ... Mitte, vorn/links ... Fenster/vor der Tafel, ... Tisch/ ... ..., ... ... Wand,
- Wo steht/liegt/hängt was in deinem Klassenzimmer?
- Ja, weit/nein, nah. Nicht besonders nah/weit. Nein, gar nicht weit. Leider sehr weit. Ziemlich weit/Wie man's nimmt! (Для кого как!)
- Ist das weit von nah von deinem Haus? dem Markt? ... Einkaufszentrum? ... Stadion? ... Theater? ... Zirkus?
- In der Stadtmitte/im Zentrum. In ... Altstadt. In ... neuen Stadtteil. A... Stadtrand. In einer stillen Gasse/Straße.
- 1 Wo liegt ist befindet sich deine Schule?
- Grammatik! Ist das eine harte Nuss? Mal sehen! Können wir diese Fragen richtig beantworten?
- Установите соответствие между энергетическими природными ресурсами и типами к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ A) энергия ветра Б) энергия рек В) природный газ ТИПЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ 1) возобновляемые 2) невозобновляемые Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВ Ответ:
- Установите соответствие между примерами природных ресурсов и типами, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ПРИМЕРЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ А) энергия ветра Б) нефть В) природный газ 1) исчерпаемые невозобновляемые 2) неисчерпаемые Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. I Ответ: АБВ
- Укажите род литературы, к которому относится «Ревизор» Н.В. Гоголя. Запишите существительное в именительном падеже, единственном числе.
- Дайте ответы на вопросы о произведении Н.В. Гоголя «Ревизор». Если сомневаетесь в своём ответе, воспользуйтесь текстом произведения, презентацией к уроку и статьей в учебнике Фоксфорда. Существует распространённая версия, что анекдот, лёгший в основу сюжету произведения, Гоголю рассказал известный русский писатель. Укажите ТОЛЬКО ФАМИЛИЮ этого писателя в именительном падеже, единственном числе.
- 11. Книга стоит □ р., пенал книги, а альбом на Сколько стоит альбом? Дополни задачу и реши
- 10. В одной группе детского сада на 3 ребенка больше, чем в другой, всего детей было в двух группах ...
- А6. Упростите выражение -За5b2. (7а3) 2. 1) 21a¹¹b² 2)-21a10b2 3) 147a10b2 4)-147ab2 В1. Решите уравнение. 8y-(3y+5)=3 (2y-1). В2. Упростите выражение. 3x (3x²+1)(x-3) (x+3)-5x2. ВЗ. Разложите на множители. (a-b)²+3a-3b. В4. Решите уравнение. 5y2-2y = 0. С1. График линейной функции пересекает ось координат в точках (2; 0) и (0; -5). Задайте эту функцию формулой. С2. Решите систему уравнений. {2(x+5)=9-3(4+y), 21+6x+4y=4(2x+5).
- 362. Прочитайте текст. Укажите, к какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи относится текст. Назовите слова, помогающие автору создать картину русской летней ночи. Определите, к каким частям речи относятся эти слова. Укажите слово с изучаемой орфограммой.
- 361. О или а? Письменно объясните условия выбора этих букв (см. образец в правиле). Составьте предложения с тремя словосочетаниями, в словах которых есть чередующиеся гласные а//о в корне. Нак..рмить досыт(о, а), об..яснить доходчив(о, а), выр..стить занов(о, а), глядит испуганн(о, а), посм..треть искос(о, а), возвр..щаться затемн(о, а), распол..житься справ(о, а), выт..реть насух(о, а), снов(о, а) начинать, зап..реть наглух(о, а), вскрикнул сдавленн(о, а), взглянуть влев(о, а), изредк(о, а) прик..саться.
- 360. Запишите однокоренные наречия к данным в скобках прилагательным. Обозначьте изучаемую орфограмму (см. образец в правиле). Поставьте ударения в наречиях. Составьте словосочетания с наречиями-антонимами. Из/ис(давний, косой); с(левый, новый); до(сытый, сухой); в(левый, правый); на(правый, чистый); за(тёмный, светлый).
- Упражнение 177. Составь по картине предложения, в которых глагол отвечает на вопрос что делает?, а имя существительное – на вопрос кто? Запиши предложения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
