База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4.04.1.01. НГДО (4)-І-РД 5. ФНП "Требования к производству сварочных работ" 2020 г. Что необходимо предпринять при обнаружении поверхностных дефектов (трещин, недопустимых шлаковых или вольфрамовых включений, пор, неровностей и других дефектов) при сварке многопроходных швов после наложения каждого валика? 1. Необходимо удалить весь наплавленный валик механическим способом до возобновления сварки. 2. Переплавить дефекты на повышенных режимах сварки. 3. Выявленные дефекты должны быть удалены механическим способом до возобновления сварки
- 4.04.1.01. НГДО (4)-І-РД 4. РД 03-495-02 Какой из экзаменов сварщики сдают первым? 1. Общий. 2. Практический. 3. Специальный.
- 4.04.1.01. НГДО (4)-І-РД 3. ПБ 03-273-99 Где должна проводиться аттестация сварщиков? 1. На месте производства сварочных работ. 2. В учебных центрах повышения квалификации. 3. На производственной базе аттестационного центра или его аттестационных пунктов.
- 4.04.1.01. НГДО (4)-І-РД 2. ВСН 006-89 Когда разрешается перемещать внутренний центратор при сварке корневого слоя шва электродами с целлюлозным покрытием? 1. После того, как сварено не менее 1/4 периметра стыка. 2. После того, как сварено не менее 1/2 периметра стыка. 3. После того, как сварено не менее 3/4 периметра стыка. 4. Только после того, как стык сварен полностью.
- 4.03.1.01. НГДО (3)-І-РД Нефтегазодобывающее оборудование (4) 1. По способам Укажите, с какой стороны выполняются прихватки при сборке конструкций, свариваемых дуговой сваркой с двух сторон. 1. Со стороны шва, свариваемого первым. 2. Со стороны шва, свариваемого вторым. 3. С любой стороны
- 7. В саду яблонь было в 3 раза больше, чем слив. После того, как 14 яблонь вырубили и посадили 10 слив, деревьев обоих видов в саду стало поровну. Сколько яблонь и сколько слив было в саду первоначально?
- 6. Завод изготовил сверх плана 120 автомобилей. \(\frac{3}{4}\) этих автомобилей отправили строителям гидростанции, а 80% остатка — в рисоводческий совхоз. Сколько автомобилей было отправлено в рисоводческий совхоз?
- 5. Найдите неизвестный член пропорции: у : 8,4 = 1 : 8 : 6 : 4 .
- 4. Расстояние между селами на местности равно 12,8 км. Найдите расстояние между селами на карте, если масштаб карты 1:400 000.
- 3. Решите уравнение: a) $6x-4 = 5x-11$; б) $0,3(x - 2) = 0,6 + 0,2(x + 4) .$
- 2. Постройте треугольник АВС, если А(0;3), B(-2;-3), C(4;0).
- 1. Выполните действия: a) $-7,5 + 4,2$; б) $-\frac{1}{9} - \frac{5}{6}$; в) $-1 \frac{1}{8} : ( -3 \frac{3}{8} )$; г) $-0,9 \cdot 2,7 .$
- Exercise 4. Превратите утвердительные предложения в отрицательные, обращая внимание на форму глагола-сказуемого.
- Sochi is a famous city in Russia. In 2014 the Winter Olympic Games A place Sochi because they want to swim in in Sochi. This city is in the south of the country where the climate is very warm in summer. The B temperature in Sochi was on July 30, 2000 (more than 38 degrees Celsius). Many people come C the Black Sea. People also like walking in the beautiful parks. Children like Riviera Park because it D games, amusement rides, art galleries, cafes, and statues. In one of the parks near Sochi people can see beautiful magnolias. When E trees have flowers many people visit the park. A 1) take B 1) hottest C 1) at D 1) has E 1) that 2) took 2) hotter 2) in 2) having 2) this 3) taking 3) hotest 3) to 3) have 3) these Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Рассмотрите изображение листа сенполии (фиалки узумбарской) и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
- 11. Решите систему уравнений:
- 10. Решите уравнение 2 – (2x – 5) / 6 = (3 – 5x) / 4.
- 9. Выполните умножение (3x + 2)(x – 4).
- 8. Найдите корень уравнения 3x(2x – 1) – 6x(x + 4) = 81.
- 7. Упростите выражение (4а – 7b) + (2a – b) – (5a – 6b).
- 6. Представьте в виде одночлена стандартного вида: -(2x³y²) · 0,5x³y³
- 5. Упростите выражение: 2xy² · 0,25x²y<sup>5</sup>
- 4. Найдите значение выражения: (2<sup>5</sup>)<sup>3</sup> / (2<sup>6</sup> · 2<sup>2</sup>).
- 3. Какая из точек принадлежит графику функции y = –₁/₆ x – 18
- 2. Функция задана формулой y = –4x + 34. Выберите значение аргумента, при котором y = 6.
- 1. Найдите значение функции y = 1,5x – 12 при x = 4.
- 7. Назовите три последствия Французской революции
- 6. Приведите примеры политического террора якобинцев
- 5. Откуда пошло политическое деление на «правых» и «левых». Какие партии в революционной Франции считались «правыми», какие – «левыми»?
- 4. Кто такие санкюлоты?
- 3. Почему представители третьего сословия активно участвовали в революции?
- 2. С какой целью Людовик XVI созвал Генеральные штаты?
- 1. Со взятия какой крепости началась Французская революция? Почему бунтовщики начали захват города именно с этой крепости?
- 5. В таблице, представлено производство автомобилей на некотором автозаводе по годам. Год | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 Число автомобилей, тыс. штук | 84 | 77 | 81 | 79 | 85 | 102 | 113 Составьте таблицу изменения производства автомобилей по сравнению с 2000 г. в процентах.
- 4. На клавиатуре телефона 10 цифр (от 0 до 9). Какова вероятность того, что случайно нажатая цифра будет четной?
- 3. На экзамен вынесено 60 вопросов, Андрей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадется не выученный вопрос.
- 2.На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город 3?
- 1. В сосуд с теплой водой, погрузили 10 термометров. Термометры, показали следующие результаты: 34,5; 35,1°; 34,4°; 34,2°; 34,7°; 34,6°; 35,0°; 34,2°; 34,5°; 34,8°. Найдите размах показаний термометров. Чем может объясняться, изменчивость в показаниях термометров? Назовите хотя бы две возможные причины.
- С идеальным газом некоторой массы был произведен процесс, изображенный на рисунке. Вычертите эту диаграмму в координатах p, V и V, T.
- Рассмотрите изображение листа сенполии (фиалки узумбарской) и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш.
- 8. Решите уравнение: a) 2x+7-3x-2(3x-1); б) \( \frac{2x+1}{2} = \frac{3}{4} \)
- 7. Решите систему уравнений: { 5x+3y=4, 2x-y=-5
- 6. Постройте график функции: y = 2x + 5. Проходит ли график этой функции через точку A(-25; -45).
- 5. Вычислите: a) \( \frac{7^9 \cdot 7^{11}}{7^{18}} \); б) \( \frac{(3^4)^2 \cdot 2^{11}}{4 \cdot 36^4} \)
- 4. Разложите на множители: a) 2xy-6y²; б) a³-4a
- 3. Упростите выражение: a) 15x + 8y-x - 7у; б) 4(3в + 2) - 2(2в - 3).
- 2. Преобразуйте в многочлен: a) (2x+y)²; б) (5в-4х)(5в+4x)
- 1. Решите уравнение: 5х+2=x-2;
- Объясните, как выбранное Вами положение связано с отсутствием крепостных стен в поселениях спартанского полиса.
- Что из перечисленного стало причиной, по которой поселения спартанского полиса не имели крепостных сооружений?
- Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание 6 только по выбранной Вами теме. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выбранная тема.
- 8. Решите уравнение: a) 2x+7-3-2(3x-1); б) (2x+1)/2 = 3/4
- 7. Решите систему уравнений: {5x+3y=4, 2x-y=-5}
- 6. Постройте график функции: у=2х +5. Проходит ли график этой функции через точку А(-25; -45).
- 5. Вычислите: a) 7⁹⋅7¹¹ / 7¹⁸ ; б) (3⁴)²⋅2¹¹ / 4⋅3⁶
- 4. Разложите на множители: a) 2xy-6y; б) a³-4a
- 3. Упростите выражение: a) 15x+8y-x-7y; б) 4(3+2) - 2(2в - 3).
- 2. Преобразуйте в многочлен: a) (2x+y)²; б) (5в-4х)(5в+4x)
- 1. Решите уравнение: 5х+2=x-2;
- Задание 3. Вставь буквы (орфограммы глагола)
- Calculate the following expression: $\sqrt[3]{0.0009 \times 900} - \frac{1}{4} \sqrt{64}$
- Как вы понимаете понятие «обмирщение культуры»? В чём выразился процесс обмирщения в русском искусстве XVII в.?
- Можно ли утверждать, что развитие искусства в России в XVII в. существенно отставало от западноевропейского? Аргументируйте ответ.
- Выделите характерные особенности архитектуры XVII в. Докажите, что московское (нарышкинское) барокко является оригинальным и самобытным направлением рус-ского зодчества.
- Какой характер носило западноевропейское влияние на русскую культуру в XVII в.? Чем можно объяснить усиление интереса к европейской культуре в российском обществе XVII в.?
- Сравните развитие искусства в XVI и XVII вв. Укажите различия.
- Что общего можно отметить в развитии образования, науки и литературы в России и в странах Западной Европы в XVII в.? Какие были различия?
- Сравните литературу XVI и XVII вв. Укажите, что было у них общее, а что — различалось.
- Почему XVII век можно назвать переходным от Средневековья к Новому времени? В чём проявилось своеобразие культурного развития России в XVII в.?
- Часть А. Выбор одного или нескольких правильных вариантов ответа.
- 8. В выпуклом четырёхугольнике ABCD известны стороны и диагональ: АВ - 7,8, BC-10,4, CD-12, AD = 5 и АС=13. Докажите, что около этого четырёхугольника можно описать окружность.
- 7. Катеты прямоугольного треугольника равны 21 и 28. Найдите высоту, проведённую к гипотенузе.
- 6. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С АС=6см, ВС=8см. Найти cos A.
- 5. Дуга АВ=112°, дуга АС= 98°. Найти угол ВОС и угол ВАС.
- 4. Какое из следующих утверждений верно?
- 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 11 изображена трапеция. Найдите её площадь.
- 2. В прямоугольном треугольнике катет и гипотенуза соответственно равны 20 и 25 см. Найдите другой катет.
- 1. Найдите площадь параллелограмма, изображённого на рисунке.
- Объясните, как выбранное Вами положение связано с отсутствием крепостных сооружений в поселениях спартанского полиса. Ответ:
- Что из перечисленного стало причиной, по которой поселения спартанского полиса не имели крепостных сооружений? 1) основание колоний 2) соседство Спарты с другими полисами 3) образ жизни спартанцев Ответ:
- Объясните смысл этого слова (словосочетания). Ответ:
- Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Campamus, Tan, «Рамазана», «Одиссея», «терракотовая армия», фараон. Ответ:
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните относящееся к этому перечню задание в только то витринной Вами темо. Перед выполнением задания укажите букву, которой обозначена выпринния тема. А) Финикия В) Древняя Индия Перечень тем Б) Древний Китай Г) Персидская держава Выбранная тема: (укажите букву из перечня).
- Задумали число. Если из него вычесть 180, то получится число, которое в шесть раз меньше задуманного. Найдите задуманное число. Ответ:
- 8. В выпуклом четырёхугольнике ABCD известны стороны и диагональ: AB = 60, BC = 28, CD = 96, AD = 80 и BD = 100. Докажите, что около этого четырёхугольника можно описать окружность.
- 7. Катеты прямоугольного треугольника равны 10 и 24. Найдите высоту, проведённую к гипотенузе.
- Что, согласно данному отрывку, происходит с тем, кто живёт исполнением чужой обязанности? Что, согласно данному отрывку, считается наилучшим занятием для шудры?
- Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема.
- Задумали трёхзначное число, которое меньше 500 и делится на 15. Затем цифры десятков и единиц поменяли местами и полученное число вычли из задуманного. Получили число 54. Какое число было задумано?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию.
- Выбери высказывания о Великобритании, которые являются верными. (Ответ укажи цифрами в порядке возрастания, например 356.)
- Задание 6. Морфологический разбор глагола
- 2. Какой цифрой на рисунке обозначены очертания этой страны?
- 1. Рассмотри фотографии. Достопримечательности какой страны на них показаны? (Название страны напиши одним словом в именительном падеже.)
- 8. В выпуклом четырёхугольнике ABCD известны стороны и диагональ: АВ=60, BC=28, CD=96, AD=80 и BD=100. Докажите, что около этого четырёхугольника можно описать окружность.
- 7. Катеты прямоугольного треугольника равны 10 и 24. Найдите высоту, проведённую к гипотенузе.
- 6. В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С АС=5см,ВС=12см. Найти sinB.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.