База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Опишите эмоции героев картины.
- Что мы можем узнать о быте крестьян на основе этой картины?
- Какие новые отрасли промышленности появились в России в начале 1860-х — середине 1880-х гг.? В чём было их значение для развития экономики страны?
- Какое влияние оказали реформы 1860-1870-х гг. на экономическое развитие страны?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Почему отмена крепостного права в России считается одним из самых главных событий в истории страны?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «временнообязанные». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
- Кто из предшественников автора документа старался улучшить положение крепостных крестьян? Какие меры они предпринимали для этого? Почему, по вашему мнению, эти меры принципиально не изменили положения крепостных крестьян в России?
- Что, по мнению автора документа, является источниками крепостной зависимости крестьян от помещиков?
- Кто подписал данный документ? В каком году этот человек стал правителем России?
- Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) образование Секретного комитета для обсуждения проектов Крестьянской реформы; 2) отмена крепостного права в России; 3) перевод всех временнообязанных крестьян на обязательный выкуп; 4) начало правления Александра II.
- Существует точка зрения, что после отмены в России в 1762 г. обязательной службы для дворян крепостная зависимость крестьян утратила моральное право на существование. Согласны ли вы с ней? Свой ответ аргументируйте.
- Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнося начало и вариант завершения каждого из них. Ответ запишите в тетради.
- Как изменилась роль крестьянской общины после реформы 1861 г.?
- Кто такие мировые посредники? Какова была их роль?
- Существует точка зрения, что Крестьянская реформа 1861 г. была проведена в интересах дворян. Приведите не менее двух аргументов в защиту этой точки зрения и не менее двух аргументов в её опровержение.
- Какие права получили крестьяне по Манифесту 19 февраля 1861 г.? Ответ оформите в тетради в виде схемы.
- Почему значительная часть сельского населения была разочарована Крестьянской реформой? Как проявлялось недовольство?
- Предположите, что могло стать причиной событий, изображённого на картине.
- Какие права в отношении земли получали крестьяне после проведения реформы?
- Какие функции выполняла крестьянская община после отмены крепостного права?
- Опишите механизм получения крестьянами земли. Ответ оформите в тетради в виде схемы.
- Как разрешались подобные споры?
- Раскройте понятие «личная свобода». Какие права, помимо личной свободы, получили крестьяне по Манифесту 19 февраля 1861 г.?
- Приведите примеры ограничения крепостного права предшественниками Александра II.
- Вспомните, когда в России окончательно оформилось крепостное право.
- Почему отмена крепостного права в России считается одним из самых главных событий в истории страны?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «В чём состояли экономические и политические предпосылки реформ в России 1860-1870-х гг.?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «редакционные комиссии». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
- Какие слова императора Александра II подтвердили слухи о том, что правительство готовит реформы? Какова была реакция дворянства на эти слова?
- В каком документе, по мнению автора статьи, Александр II говорил о будущих реформах в России? Предположите, по случаю завершения какого события был издан этот документ?
- Был ли, по мнению автора статьи, у Александра II чёткий план решения крестьянского вопроса?
- Предложите собственную программу реформ, которые необходимо было осуществить в России на рубеже 1850-1860-х гг. Запишите её основные положения в тетради. Обсудите свою программу с одноклассниками.
- Вам поручено подготовить доклад на тему «Разработка проекта Крестьянской реформы при Александре II». Составьте сложный план, в соответствии с которым вы будете его готовить.
- Почему многие дворяне решили принять участие в разработке проектов Крестьянской реформы? Как назывались учреждения, которые должны были готовить такие проекты?
- Объясните выражение «отмена крепостного права сверху». Какие иные варианты отмены крепостного права существовали?
- Что заставило Александра II начать разработку реформ? Какая из реформ представлялась наиболее безотлагательной? Почему?
- Предположите, могло ли путешествие Александра Николаевича по России, осуществлённое им в конце 1830-х гг., повлиять на его решение после вступления на престол провести реформы?
- Цитатами из текста параграфа докажите, что Александр Николаевич получил разностороннее образование. Способствовало ли это тому, что он в дальнейшем стал реформатором?
- Какие меры были приняты Александром II для рассмотрения и подготовки проектов Крестьянской реформы?
- Чем была обусловлена необходимость проведения Крестьянской реформы? Какая реформа была самой насущной для России в начале правления Александра II? Какие, по вашему мнению, существовали риски её проведения?
- Подумайте, что было главной причиной недовольства крестьян.
- Каких политических взглядов придерживался наследник престола Александр Николаевич? Был ли он, по вашему мнению, готов к управлению государством? Своё мнение аргументируйте.
- Вспомните, в каком году на престол взошёл Николай I. Какое событие сопровождало начало правления этого императора? Узнайте, что сказал Николай I наследнику перед своей кончиной. Объясните смысл этих слов.
- В чём состояли экономические и политические предпосылки реформ в России 1860-1870-х гг.?
- Как реформы Александра II изменили Россию? Почему они получили название название Великих?
- Виртуальная экскурсия по памятникам русской архитектуры первой половины XIX в. Данный период является одним из ключевых в истории русской архитектуры. С помощью дополнительной литературы и Интернета подберите материалы о творчестве 4-5 известных зодчих, описания и изображения ключевых памятников архитектуры первой половины XIX в. На основе собранных материалов подготовьте презентацию-экскурсию для одноклассников.
- Историческая реконструкция «Открытие Антарктиды». С помощью дополнительной литературы и Интернета изучите материал о плавании шлюпов «Восток» и «Мирный» под командованием Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева. Подготовьте презентацию, показывающую историю экспедиции и открытия Антарктиды.
- Жизнь и быт жителей России первой половины XIX в. в произведениях живописи того периода. Вспомните материалы об особенностях быта жителей России в первой половине XIX в., об изменениях, происходивших в этой сфере, о причинах этих изменений. С помощью дополнительной литературы и Интернета подберите описания повседневной жизни и репродукции картин художников, демонстрирующие жизнь и быт одного из российских сословий (на выбор). На основе собранных материалов подготовьте презентацию.
- Подготовьте сообщение на тему «Почему золотым веком русской культуры стало время господства крепостничества и самодержавного строя?».
- Перечислите известных вам русских писателей, поэтов, композиторов, архитекторов, художников первой половины XIX в. Назовите их главные произведения.
- Перечислите важнейшие открытия русских учёных и путешественников первой половины XIX в.
- Расскажите об изменениях, произошедших в сфере образования в России в первой половине XIX в.
- Охарактеризуйте быт представителей одного из российских сословий в первой половине XIX в. Какие изменения произошли в сравнении с XVIII в.?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «В чём состояли особенности развития архитектуры и искусства в России в первой половине XIX в.?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «эклектика». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
- В чём состояла главная особенность артистического мастерства Щепкина?
- О каком перевороте на русской сцене говорит автор документа?
- Объясните слова современного историка и культуролога Г. Стернина: «В возникавшем культурном пространстве и живопись, и музыка, и театр, и архитектура... не просто занимали... места, свободные от духовного авторитета и общественных притязаний русской словесности... Каждый из них возникал и развивался, откликаясь на общие жизненные и художественные проблемы, вырастал на почве глубоких национальных потребностей».
- Расскажите об известных русских композиторах первой половины XIX в.
- Почему Малый театр современники называли «вторым Московским университетом»?
- Какую роль играл театр в общественной жизни России в первой половине XIX в.?
- Какие жанры живописи получили распространение в России в первой половине XIX в.? Что нового внесли в манеру живописи русские художники того времени?
- Используя дополнительные источники, охарактеризуйте один из архитектурных памятников, упомянутых в параграфе.
- Какие этапы прошла российская архитектура в первой половине XIX в.?
- Какие ещё русские композиторы первой половины XIX в. вам известны?
- Перечислите известные вам пьесы, написанные русскими писателями, поэтами, драматургами в 1801-1855 гг.
- С чем, по вашему мнению, связан рост интереса к исторической живописи?
- Почему стиль ампир получил большое распространение в России?
- Объясните смысл строк поэта Е. Баратынского: «И стал “Последний день Помпеи” для русской кисти — первый день!».
- В чём состояли особенности развития архитектуры и искусства в России в первой половине XIX в.?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «В чём, по вашему мнению, состоит важнейшее отличие русской литературы первой половины XIX в. от литературы XVIII в.?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «романтизм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
- На основе документа постарайтесь определить, что нового внёс Пушкин в поэзию и манеру поэтического чтения.
- Как вы считаете, почему чтение Пушкиным отрывков из трагедии оказало столь сильное влияние на слушателей?
- Какую роль играла периодическая печать в первой половине XIX в.?
- Объясните слова А. Герцена: «У народа, лишённого общественной свободы, литература — единственная трибуна, с высоты которой он заставляет услышать крик своего возмущения и своей совести».
- Что такое «гоголевский период» русской литературы?
- Объясните, почему творчество Пушкина считается вершиной золотого века в русской поэзии.
- Перечислите основные черты художественных стилей и методов, их главных представителей в литературе России.
- Что означает «литературоцентричность» русской культуры XIX в.?
- Перечислите самые популярные журналы первой половины XIX в.
- Узнайте, какие известные произведения писателей и поэтов того времени были впервые опубликованы в этом журнале.
- Перечислите известные вам произведения Н. Гоголя, И. Тургенева, других писателей того периода.
- Перечислите известные вам произведения Пушкина.
- В каком стихотворении Пушкин вспоминал об этом экзамене?
- Назовите художественные стили произведений русской литературы первой половины XIX в.
- В чём, по вашему мнению, состоит важнейшее отличие русской литературы первой половины XIX в. от литературы XVIII в.?
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа «Какие факты свидетельствовали о том, что русская наука в первой половине XIX в. стала неотъемлемой частью мировой науки?», обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Раскройте смысл понятия «золотой век русской культуры». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России.
- Что вам известно о деятельности этого общества в современной России?
- Перечислите задачи общества, отражённые в источнике.
- Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение об одном из русских учёных первой половины XIX в. и его открытиях с презентацией.
- В каких частях света русские мореплаватели и путешественники совершали свои открытия? Какие исследования проводились во время экспедиций?
- Отметьте главные достижения российской науки данного периода. Какие из этих достижений представляются вам наиболее важными? Своё мнение аргументируйте.
- Как менялась система российского образования? Перечислите важнейшие успехи в сфере просвещения в России в данный период. Какие недостатки имелись в системе образования?
- Что такое золотой век русской культуры? Каковы главные причины возникновения этого явления?
- В изучение каких научных дисциплин внесли вклад русские учёные первой половины XIX в.?
- В чём, на ваш взгляд, состояли главные причины низкого уровня грамотности в стране в первой половине XIX в.?
- От кого зависело, на ваш взгляд, преодоление проблем в сфере образования?
- Каковы были причины слабого развития начального и среднего образования?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.