База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Отметьте номер ряда/номера рядов, где во всех словах пишется буква Е (Ё) 1) ст...сненный в средствах, непр... ходящие ценности, навязч...вый, нович...к, обид...вшись 2) в ине..., монаш...нка, бл...стеть, застрел...нный, трущ...ба 3) выт...реть, поч...татель, печ...нка, пр...обладать, разв...вающийся флаг 4) фланел...вый, мне привид...лось, затм...вать красотой, кош...лка, пр...увеличивать
- 1. Отметьте номер ряда/номера рядов, где во всех словах пишется буква А/Я. 1) об...няние, деревенский ст...рожил,, самокле...щийся, они продерж...тся, бре...щийся 2) вывал...нный в грязи, расклан...лся, ум...лять значение, пристрел...нное ружье, раста...л 3) белье развеш... но, пок...яние, прор...стающий, ветры ве...ли, досух... 4) оч...рование, кн..гиня, замеш...н в преступлении, начист..., нав...ждение
- Граждане Российской Федерации Сергей и Ирина приняли решение вступить в брак. Что из перечисленного является условием заключения брака в Российской Федерации? 1) наличие заработка, стипендии или иных доходов у жениха и невесты 2) достижение брачного возраста 3) прохождение медицинского обследования 4) отсутствие судимости у лиц, вступающих в брак Ответ:
- 12. (1 балл) Тело движется по закону S(t)=t²+2t (м). Найти скорость тела через 2с после начала движения.
- 11. (1 балл) Основания трапеции равны 6 и 18, боковая сторона, равная 5, образует с одним из оснований трапеции угол 150°. Найдите площадь трапеции.
- 10. (1 балл) Кастрюля, оформленная по индивидуальному заказу, имеет форму цилиндра. Высота кастрюли 25 см, диаметр основания 20 см. Рассчитайте вместимость данной посуды, деленную на π.
- 9. (1 балл) Найдите производную функции y = 1/4 x<sup>4</sup> - 1/3 x<sup>3</sup> + 1/2 x<sup>2</sup> - 1 в точке x=3:
- 8. (1 балл) Найдите корень уравнения x+5 / x-7 = 1/2
- 7. (1 балл) Решите неравенство 10<sup>3x+2</sup> > 100. В ответ запишите наименьшее положительное число.
- 6. (1 балл) Решите уравнение √3х - 8 = 5
- 5. (1 балл) Найдите значение выражения log<sub>2</sub>16 - log<sub>2</sub>4
- 4. (1 балл) У бабушки 20 чашек: 15 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- 3. (1 балл) Призёрами городской олимпиады по математике стали 25 учащихся, что составило 5% от числа участников. Сколько человек участвовало в олимпиаде?
- 2. (1 балл) На рисунке жирными точками показана цена олова на момент закрытия биржевых торгов во все рабочие дни с 3 по 18 сентября 2007 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали — цена тонны олова в долларах США. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линиями. Определите по рисунку, какого числа цена олова на момент закрытия торгов впервые за данный период стала равна 14 900 долларов США за тонну.
- 1. (1 балл) Вычислите: 2cos(π/6)- tg(π/3)
- 10. В какую часть коромысла вворачивают регулировочный винт?
- 9. Когда происходит максимальное открытие клапана?
- 8. Что обеспечивает герметичность сопряжений клапан-седло?
- 7. В какой последовательности передается усилие в приводе клапанов?
- 6. На каком из двигателей привод распределительного вала осуществляется зубчатым ремнем?
- 5. Какова частота вращения распределительного вала по сравнению с коленчатым валом на четырехтактном двигателе?
- 4. Какой клапан при работе двигателя нагревается до более высокой температуры?
- 3. Как крепится тарелка пружины клапана к стержню клапана?
- 2. Для чего служит поршень?
- Задание 3. Прочитай. Расставь знаки препинания. Составь схемы предложений.
- Согласно Конституции Российской Федерации, Правительство Российской Федерации: 1) осуществляет правосудие 2) назначает высшее командование Вооружённых Сил Российской Федерации 3) осуществляет руководство внешней политикой Российской Федерации 4) обеспечивает исполнение бюджета Российской Федерации
- 02. Температура воздуха в 2023 году при измерении её в 12 часов дня представлена в таблице
- 01. В фирме такси в данный момент
- 30. Преобразуйте многочлен в стандартного вида:
- 29. Определите по графику:
- 28. Тест выполнили 70 учащихся. Отметки «четыре» или «пять» получили 40% тестировавшихся, из них отметку «пять» получили 25%. Сколько учащихся получили отметку «пять»?
- 27. Найдите SQ и \( \angle RQT \).
- 26. Найдите PQ.
- 25. а) Найдите координаты точки пересечения прямой \( y = -\frac{9}{7}x - 10 \) с осью Оу.
- 24. а) Решите систему уравнений \( \begin{cases} 4x - 2y = 2 \\ 2x + y = 5 \end{cases} \). В ответ запишите х + у.
- 22. Ребята, которые дружат, могут помочь друг другу с подготовкой к контрольной работе. Известно, что Алина дружит с Марком и Игорем, Андрей — с Марком и Таней, Алексей — с Гришей и Полиной, Ксения — с Полиной. Может ли Алина помочь Полине подготовиться к контрольной работе?
- 20. Выполните преобразование по соответствующей формуле:
- Формула f = 1,8c + 32 позволяет переходить от температуры измеренной в градусах Цельсия, к температуре f, измеренной в градусах Фаренгейта. Пользуясь этой формулой, заполните таблицу:
- 17. На рисунках А, Б, В изображён один и тот же куб. Грань какого цвета расположена напротив красной?
- 16. Решите уравнение:
- 15. Найдите все неизвестные углы треугольника.
- НЕДЕЛЯ 3
- 2. Для чего предназначен толкатель ГРМ? а)для передачи усилия от распределительного вала
- 1. Газораспределительные механизмы в зависимости от места установки клапана разделяются на механизмы с нижним и верхним расположением клапанов. Какой механизм имеет меньшее количество деталей? а)с нижним расположением клапанов б)с верхним расположением клапанов в) имеют одинаковое количество деталей.
- 11. Для повышения износостойкости коренные и шатунные шейки коленчатого вала......... а) закаливают ТВЧ на 3-4мм и шлифуют б) изготавливают из малоуглеродистой стали и шейки наплавляют высокопрочным сплавом в)изготавливают из высокопрочных титановых сплавов.
- 10. Щеки коленвала предназначены для...... а) соединения коленвала с маховиком б)крепления распределительных шестерен в) соединения коренных и шатунных шеек. г) для улучшения смазки коленвала
- 9. Какая деталь соединяет коленвал двигателя с поршнем? а) поршневой палец б) шатун в) шатунный подшипник.
- 8. Какое компрессионное кольцо работает в самых тяжелых условиях?
- 7.Как устанавливается комплект колец на поршне? а)замки всех колец должны находиться на одной линии друг над другом б) замки смежных колец должны быть развернуты на 180 градусов в)на головке поршня устанавливается маслосъемные кольца, на юбке компрессионные с замками развернутыми на 90-180 градусов. и маслосъемные. г) уплотнительные и стопорные
- равномерного распределения давления газов на поршень в)для предотвращения заклинивания поршня при нагреве его во время работы
- А) Наташа осудила подругу за опоздание. Б) Мария Сергеевна получила государственную награду. В) Администратор сделал замечание новому сотруднику о нарушении дресс-кода. Г) Студенты зааплодировали лектору. Д) Бабушка отругала Катю за плохую оценку. ВИД СОЦИАЛЬНОЙ САНКЦИЙ 1) формальная 2) неформальная Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д
- 9. (1 балл) Найдите производную функции в точке х=3: \( y = \frac{1}{4}x^4 - \frac{1}{3}x^3 + \frac{1}{2}x^2 - 1 \)
- 8. (1 балл) Найдите корень уравнения \(\frac{x+5}{x-7} = \frac{1}{2}\)
- 7. (1 балл) Решите неравенство 10³ˣ⁺² > 100. В ответ запишите наименьшее положительное число.
- 5. (1 балл) Найдите значение выражения log216 - log2 4
- 31. Работники вашей образовательной организации завершили образовательную программу. Теперь необходимо закрепить новые умения. Сопоставьте способы закрепления с причинами их эффективности. Способы: 1. Сложная ситуация с применением новых умений 2. Повторение действий до автоматизма 3. Самоанализ собственных ошибок 4. Демонстрация умений коллегам 5. Наставничество от опытного работника Причины: А. Развивает гибкость и помогает избежать повторных ошибок В. Повышает личную ответственность и желание быть примером С. Помогает выявлять слабые стороны и исправлять их D. Поддержка наставника снижает стресс и даёт уверенность Е. Приводит к автоматическому выполнению действий
- 6.Почему головку поршня выполняют меньшего диаметра, чем юбку?
- 5. Как затягивают болты или шпильки крепления головок цилиндров?
- 4. Что означает выражение: «На двигателе установлены мокрые гильзы»?
- 3. Что является направляющей для поршня при его перемещениях в двигателе?
- 2. При помощи чего создается герметичность между блоком и головкой цилиндров?
- 1. Для чего предназначен блок-картер?
- 1. I want orange and juice. 2. There is rice, but there isn't meat. 3. We need potatoes for dinner. 4. Do we have sugar? 5. She doesn't eat chocolate. 6. He bought egg and bread. 7. There isn't pasta in the cupboard. 8. Can I have coffee? 9. We need tomatoes and cheese. 10. Is there apple in your bag?
- 30. Какой способ работы с понятиями из данной программы помогает глубже понять их и применять знания в профессиональной практике?
- 5. Подбери к каждому слову по два эпитета и запиши их.
- 1. Inc...
- COUNTABLE OR UNCOUNTABLE? (C / U) Decide if the nouns are countable (C) or uncountable (U).
- 10. They need ____ onion for the soup. (a / an / some / any)
- 9. Can I have ____ coffee? (a / an / some / any)
- 8. We don't have ____ tomatoes. (a / an / some / any)
- 7. There isn't ____ butter on the table. (a / an / some / any)
- 6. He wants ____ sandwich. (a / an / some / any)
- 5. Do you have ____ cheese? (a / an / some / any)
- 4. She bought ____ bananas and ____ milk. (a / an / some / any)
- 3. There aren't ____ eggs in the fridge. (a / an / some / any)
- 2. I'd like ____ apple, please. (a / an / some / any)
- 1. We need ____ bread. (a / some / any)
- 29. Кейс (практическое задание). Вы завершили участие в образовательной программе, ориентированной на развитие личной эффективности, профессиональной гибкости и способности решать задачи в условиях меняющихся требований. Одним из итогов программы стало формирование у участников навыков оценки реального эффекта от применения новых знаний. Перед вами перечень ожидаемых результатов, которых вы планируете достичь, и возможных критериев, которые помогут вам объективно оценить эффективность этих результатов. Сопоставьте элементы, опираясь на содержание программы, её принципы и логику применения. Ожидаемые результаты от применения знаний (слева): 1. Снижение уровня стресса при решении нестандартных задач 2. Повышение инициативности и самостоятельности в принятии решений 3. Повышение удовлетворенности у ваших коллег качеством взаимодействия с вами 4. Сокращение времени адаптации к изменениям в работе или новых условиях труда 5. Укрепление профессионального авторитета и репутации среди коллег 6. Улучшение способности грамотно формулировать и отстаивать свою позицию 7. Снижение рисков профессиональных ошибок вследствие недостаточной осведомлённости 8. Расширение спектра задач, которые вы способны успешно выполнять Критерии оценки успешности (справа): А. Коллеги и руководство чаще обращаются к вам за консультациями по вопросам вашей деятельности, воспринимая вас как эксперта В. Вами предлагаются более продуманные и эффективные решения сложных ситуаций, подтверждённые положительными отзывами и результатами работы С. Вы уверенно и корректно выражаете свою точку зрения даже в сложных дискуссиях и на совещаниях D. У вас значительно уменьшилось количество повторяющихся ошибок, что подтверждается обратной связью от руководителей или коллег Е. Вы легче и быстрее интегрируете новые требования и инструкции в повседневную работу без явного дискомфорта F. Вы отмечаете у себя и со стороны коллег позитивную эмоциональную реакцию на ваше профессиональное поведение и коммуникацию G. Вы быстрее и увереннее берётесь за выполнение заданий, которые ранее воспринимались вами как сложные или рискованные Н. Вы чаще проявляете инициативу, самостоятельно предлагая идеи по улучшению деятельности в организации, что подтверждается руководством Выберите правильный вариант:
- Верны ли следующие суждения о политических партиях? А. Политические партии – это массовые добровольные объединения всех желающих обсудить и решить любые вопросы, которые затрагивают их интересы. Б. Политические партии стремятся к достижению государственной власти. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ:
- Формой правления является 1) федерация 2) унитарное государство 3) правовое государство 4) монархия Ответ:
- 1. Найди значения выражений. a) (62 - 33) * 2 б) 102 : (2² + 1)
- 28. Задание. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. В современном профессиональном сообществе не только специалисты, но и руководители разного уровня всё чаще сталкиваются с рядом разноплановых вопросов, выходящих за рамки узконаправленной деятельности. Такие темы, как: развитие талантливых детей, применение цифровых технологий, повышение финансовой грамотности, соблюдение правовых норм, а также формирование достойной педагогической культуры пересекаются и влияют друг на друга. Федеральная инновационная площадка Минобрнауки России «Единыйурок.рф» провела обширное исследование, в котором приняло участие более двух тысяч представителей государственных органов, муниципальных учреждений, а также образовательных организаций. Цель исследования заключалась в том, чтобы выявить ключевые проблемы и тенденции, а также оценить эффективность существующих образовательных программ по различным направлениям. Ниже представлен обзор результатов и анализ отдельных тем, затронутых в исследовании. Согласно данным «Единыйурок.рф», всё больше руководителей образовательных организаций (около 67% опрошенных) отмечают сложность в работе с «острыми» или «неординарными» обучающимися и работниками — например, с людьми, имеющими уникальные личностные особенности или особые потребности (интроверты, работники с СДВГ, работники с инвалидностью и т.п.). Одновременно повышается значимость таких тем как способы учитывать разные формы обучения, гибкие графики и потребности конкретных групп. Руководители, участвующие в опросе, указывают, что отсутствие единых механизмов адаптации к разным психотипам и разным категориям обучающихся, родителей и работников приводит к повышению текучести кадров и эмоциональному напряжению в среде учреждения. В свою очередь, грамотное распределение ролей и создание «экосистемы продуктивности» вокруг каждого психотипа способствует росту вовлеченности и снижению конфликтов. По итогам исследований, 73% руководителей, прошедших соответствующие образовательные модули, отметили улучшения микроклимата и рост результативности в своих коллективах. В отдельном блоке исследование «Единыйурок.рф» анализировались программы по цифровой трансформации. Сложность состоит в том, что цифровые инструменты и платформы требуют как развития новых компетенций (например, цифровой грамотности), так и изменения сложившихся организационных моделей в образовании. Цифровизация затрагивает и кадровые решения, включая подбор персонала, систему мотивации и перспективы карьерного роста, что тесно переплетается с тематикой управления как работниками, так и детей и их родителей. При этом, по данным исследования, 52% опрошенных испытывают дефицит знаний о том, как встраивать цифровые решения в уже существующие процессы управления, обучения и воспитания. Третьим значимым направлением исследования стали программы, связанные с финансовой грамотностью (личной и профессиональной), а также вопросы правовой культуры и противодействия коррупции. Эксперты «Единыйурок.рф» выявили ряд взаимосвязей. При недостаточном уровне базовых экономических и правовых знаний многие работники не осознают риски, связанные с оформлением бухгалтерской документации, использованием бюджетных средств и соблюдением антикоррупционных норм. Более 60% слушателей, прошедших образовательные курсы по теме «Основы финансовой грамотности» и «Основы противодействия коррупции», стали в большей степени понимать специфику отчетности и ответственности. Это сокращает вероятность нарушений и стимулирует ответственное поведение как педагогических, так и руководящих и иных работников. Расширение финансовых знаний помогает комплексно решать вопросы оплаты труда, внедрения стимулирующих выплат и компенсаций, а также минимизировать юридические риски, связанные с неосведомленностью о действующем законодательстве. Исследование подтвердило, что тема «Управление изменениями» пересекается не только с цифровой трансформацией, но и с любым процессом внедрения инноваций как в частном секторе образования, так и в бюджетном. Множество проблем возникает, когда работники не готовы к работе или не понимают сути обновлённых регламентов и нормативных актов. Руководители отмечают, что для успешного реформирования любой системы важно грамотно оформлять проекты нормативных и локальных актов, пояснять работникам их смысл, а также выстраивать эффективные каналы коммуникации. Необходимо помогать специалистам избегать неточностей при подготовке внутренних регламентов и лучше объяснять подчинённым суть нововведений, что уменьшает сопротивление персонала и повышает темпы внедрения. Исследование продемонстрировало растущую потребность в программах, которые затрагивают психологические аспекты трудовой деятельности, а также вопросы равных возможностей. Так, «Единыйурок.рф» указывает на тенденцию к росту заинтересованности в различных темах. Более половины респондентов (54%) признали, что именно эмоциональная неустойчивость приводит к снижению их профессиональных результатов. Многие участники опроса «Единыйурок.рф» подчёркивают ценность программ программирования, поскольку поскольку повышают общий уровень цифровой зрелости работников. Такие навыки необходимы как учителям программирования, так и иным работникам, помогая создавать новый цифровой контент, автоматизировать рутинные задачи и вовлекать обучающихся в новые формы обучения в рамках метапредметности. Согласно статистике, собранной «Единыйурок.рф», 68% руководителей, которые прошли комплексное обучение, учитывающее минимум три направления, отметили значительное упрощение коммуникаций внутри учреждения и улучшение качества принятия решений. При этом, 71% слушателей, успешно прошедших курсы, связанные с повышением финансовой грамотности и изучением основ нормативного правового регулирования, сообщили о сокращении числа ошибок, приводящих к финансовым потерям или юридическим рискам, в сравнении с периодом до обучения. Анализ указывает на необходимость комплексного формирования компетенций, поскольку многие направления тесно переплетены и влияют друг на друга. Управление талантами оказывается малоэффективным без знаний в области финансирования и правового регулирования, а цифровая трансформация невозможна без элементарного понимания психологии персонала и навыков управления изменениями. Внедрение отдельных образовательных блоков без учёта взаимосвязей между ними не даёт устойчивого результата. Задание. Ниже представлены утверждения и выводы, подтверждающие или поясняющие эти утверждения. Ваша задача — выбрать единственный правильный вариант сопоставления (например: 1-А, 2-Б и т.д.). Утверждения по итогам исследования: 1. Работа с особыми категориями работников требует специальных подходов к организации работы учреждения. 2. Эффективность цифровой трансформации зависит от уровня подготовки персонала в сфере цифровых технологий. 3. Недостаток финансовой и правовой грамотности работников может привести к серьёзным последствиям для образовательной организации. 4. Успешность управления изменениями напрямую связана с качеством коммуникации и нормотворчества в образовательной организации. 5. Психологические аспекты труда (например, выгорание и стресс) существенно влияют на результативность работников. Подтверждающие выводы: А. Улучшение цифровых компетенций работников позитивно влияет как на внутреннюю эффективность, так и на имидж образовательной организации в целом. Б. Более половины руководителей считают, что эмоциональная нестабильность работников является причиной снижения их профессиональных результатов. В. Для снижения конфликтов и повышения вовлечённости работников необходимо учитывать индивидуальные психологические и социальные особенности работников. Г. Повышение финансовой грамотности и осведомлённости в правовых вопросах сокращает количество ошибок, приводящих к финансовым потерям и юридическим рискам. Д. Для успешного внедрения нововведений важна крайне понятная понятная коммуникация и чётко прописанные внутренние нормативные документы. Выберите единственнный правильный вариант сопоставления
- Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположение о том, чем объясняются указанные Вами: а) сходство; б) различие. Ответ запишите на отдельном листе, указав номер задания.
- These sentences are not correct. Correct them.
- 4 Project: Follow the instructions to make your own puppet. Use your puppets to act out a story.
- 3 Read again. List all the words related to parts of the body.
- 2 a) What materials are these puppets made of? • cloth • wood • string • leather • rubber • plastic
- 1 Which picture shows: • a glove puppet? • a marionette? • a finger puppet?
- Вопрос 10 из 10. С какими рисками необходимо управлять на протяжении всего проекта?
- Верны ли следующие суждения об этнической общности? А. К этническим общностям относят племена, народности, нации. Б. Осознание единства, общей культурной идентичности является одним из признаков этнической общности. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ:
- Вставьте вместо пропусков MANY или MUCH
- 7 Write true answers to the questions in Ex 6.
- 6 Complete the questions with the correct past simple form of the verbs be or can.
- 27. Какой из описанных ниже подходов к работе с терминами программы способствует не только глубокому пониманию их смысла, но и максимально эффективному переносу полученных знаний в практическую практику?
- К финансовым балансам относится
- Процесс определения заинтересованных сторон по ГОСТ Р ИСО 21500:2014 относится к группе процессов
- Социальную сферу общества представляют
- К трудовым балансам относится
- Выполнение функционального анализа технической системы без учета фактора стоимости ...
- Верны ли следующие суждения о функциях рыночной конкуренции? А. Рыночная конкуренция ведёт к установлению цен, выгодных исключительно продавцам. Б. Рыночная конкуренция влияет на заинтересованность производителей в повышении качества товаров. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны Ответ:
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.