База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Фигуры (прямоугольники, многоугольники, круги) с надписями, иллюстрирующие различные структурные компоненты того или иного объекта и соединённые линиями или стрелками, раскрывающими связь между ними: а) график; б) схема; в) диаграмма; г) таблица.
- 8. Для изучения сезонных изменений в природе используют: а) измерение; б) наблюдение; в) эксперимент; г) описание.
- 7. Чертёж, на котором наглядно при помощи линий показаны какие-либо данные, описывающие процессы или явления: а) таблица; б) схема; в) диаграмма; г) график.
- 6. Условие чистоты (достоверности) эксперимента: а) его проведение в естественных условиях; б) его проведение в искусственных условиях; в) его многоразовая организация; г) публикация результатов в открытых источниках.
- 5. Если для эксперимента нужно отмерить 50 мл воды, из перечисленного лабораторного оборудования следует выбрать: а) мерный цилиндр; б) пипетку; в) воронку; г) весы.
- 6. Какое событие 1773 года стало поводом к началу конфликта между Великобританией и колониями? Выбери подходящие варианты: принятие Декларации независимости; «Бостонское чаепитие»; битва при Сара토ге; принятие Конституции США.
- На рисунке 1 изображён идеальный составной блок, состоящий из двух дисков разного радиуса. К малому диску через лёгкую и нерастяжимую нить присоединён однородный стержень (M = 800 г). К большому диску через такую же нить подвешен цилиндрический объект массой m. Рассчитайте модуль силы натяжения нити, которая действует на диск блока с малым радиусом и при этом удерживает стержень, объект и блок неподвижны. Поверхность, на которой расположен стержень, отполирована. Справочные данные: ускорение свободного падения g = 10 м/с².
- На фотографии видны рукописные математические выражения, однако изображение повернуто, а правая и нижняя части записей обрезаны. Полностью восстановить условия и знаки невозможно.
- 2. Change the reported speech in exercise 2 into direct speech. Chloe: “I’ll enjoy visiting the castle.” Jack: “My sister couldn’t swim.” Evie: “I’ve finished the exercise.” Emma: “James will be home soon.” Max: “I’ve met a famous actor.” Amelia: “I’ll get home by 10 o’clock.” Steve: “My cousins can’t speak English.” Jess: “Lily has always been my best friend.”
- 1. Complete the sentences with said or told. 1) Chloe ___ she would enjoy visiting the castle. 2) Jack ___ you his sister couldn’t swim. 3) Evie ___ the teacher that she had finished the exercise. 4) Emma ___ James would be home soon. 5) Max ___ everyone that he had met a famous actor. 6) Amelia ___ her dad she’d get home by 10 o’clock. 7) Steve ___ his cousins couldn’t speak English. 8) Jess ___ Lily had always been her best friend.
- Вопрос 3. На острове рыцарей и лжецов проходил праздник в честь Дня независимости острова. 150 жителей острова сели за 12 праздничных столов. Каждый рыцарь заявил, что с ним за столом есть ещё рыцарь, а каждый лжец заявил, что с ним за столом все — лжецы. Какое наибольшее количество лжецов могло быть на празднике?
- 6. Решите уравнение: 1) √(x−3) = 5; 2) √(3−x−x²) = x; 3) √(32−x²) = x.
- 5. Найдите область определения функции: 1) y = 8/(x−1); 2) y = √(9−x²); 3) y = √(4−2x).
- 4. Решите неравенства методом интервалов: 1) x(x−1)(x+2) ≥ 0; 2) (x+1)(2−x)(x−3) ≤ 0.
- Карточка № 2. Задание 1. Найди в свойствах файла (правая кнопка мыши → «Свойства») или на коробке/в описании размер любимой игры, фильма или песни. Запиши его. Задание 2. Переведи этот размер: в байты; в Кбайты; в Мбайты; в биты.
- Карточка № 1. Вариант А. 1. Минимальная единица измерения информации — это … (бит, байт, Гбайт). 2. В одном байте … бит (8, 2, 1024). 3. 1 Кбайт = … байт (100, 1024, 8). 4. Что больше? (1 Мбайт, 1 Кбайт, они равны). 5. Продолжи правило: «Чтобы перевести байты в биты, нужно …» (умножить на 8, разделить на 8, умножить на 1024). Вариант Б. 6. Переведи: 2 Гбайт = … Мбайт. 7. Переведи: 5120 байт = … Кбайт. 8. Скорость Интернета — 8 Мбит/с. Сколько Мбайт передаётся за 1 секунду? Запиши ответ и обоснование «потому что …».
- 8. Запиши названия животных, расположенных в зоне тундры.
- 3. Заполните таблицу: «Вклад русских первооткрывателей в освоение территории России». Первооткрыватели: Витус Беринг; Василий Поярков; Дмитрий и Харитон Лаптевы; Иван Крузенштерн и Юрий Лисянский. Заполните графы «Годы» и «Какой вклад внесли в освоение территории России».
- 3.1. (2·10²)²(19·10⁻²); 3.2. (6,7·10⁻³)(5·10⁻³); 3.3. (1,8·10⁻³)(7·10⁻²); 3.4. (19·10⁻²)²(15·10⁻⁵); 3.5. (4,7·10⁻²)(8·10⁻³); 3.6. (4,3·10⁻³)(2·10⁻²); 3.7. (1,7·10⁻²)(4·10⁻⁵); 3.8. (3,4·10⁻²)(5·10⁻²); 3.9. (1,6·10⁻⁵)(6·10⁻²); 3.10. (6,9·10⁻²)(5·10⁻³); 3.11. (5·10²)²(4·10⁻²); 3.12. (16·10⁻²)²(15·10³).
- 2.1–2.12. В соответствующих ячейках выражения отсутствуют.
- 1.1. (5⁻³·5⁻⁹)/5⁻¹¹; 1.2. (4⁻³·4⁻⁴)/4⁻⁶; 1.3. (4⁻⁵·4⁻⁴)/4⁻⁸; 1.4. (8⁻⁵·8⁻⁵)/8⁻⁸; 1.5. (3⁻⁷·3⁻⁶)/3⁻¹⁰; 1.6. (9⁻³·9⁻⁶)/9⁻⁷; 1.7. (3⁻⁹·3⁻⁸)/3⁻¹²; 1.8. (9⁻⁵·9⁻⁴)/9⁻⁶; 1.9. (4⁻²·4⁻⁷)/4⁻⁶; 1.10. (2⁻⁷·2⁻²)/2⁻⁹; 1.11. (4⁻²·4⁻⁶)/4⁻⁵; 1.12. (3⁻⁵·3⁻⁷)/3⁻¹¹.
- 5. Представь число \(\frac{7}{20}\) в виде суммы двух дробей со знаменателями 10 и 40.
- 4. Найди сумму двух значений m, удовлетворяющих неравенству: \(\frac{4}{6}<m<\frac{5}{6}\).
- 6) √(1/9) + √(100 · 1,96)
- 2) √(0,36 · 144) = √0,36 · √144
- Отметь, на каком из рисунков представлены круги Эйлера, которые изображают множество, равное \((C \cup A) \cap B\).
- Задание № 2. Заполните таблицу: Диаметр: 26 см, [пропуск], 54 см, [пропуск]. Радиус: [пропуск], 9 см, [пропуск], 17 см.
- 1.1. Строение семян. 1. Что такое семя? Зарисовать строение семян однодольных и двудольных растений. 2. Дать определение: какие растения называются однодольными, какие — двудольными. 3. Заполнить сравнительную таблицу, сделать вывод о сходстве и различии семян.
- Выбери, к каким данным на телефоне безопасно дать постоянный доступ игре: «Геолокация», «Камера и микрофон», «Не разрешать».
- 5. Какой художественный стиль XVIII века, более лёгкий и изящный, чем барокко, с пастельными тонами и мотивами природы, получил название «стиль Галантного века»? Выбери подходящие варианты: барокко; классицизм; рококо; романтизм.
- Months of the Year and Days of the Week. 1. The month before June: __________ 2. The day after Wednesday: __________ 3. Two months after January: __________ 4. The month after December: __________ 5. The day before Saturday: __________ 6. The month after September: __________ 7. The month before March: __________ 8. The day after Tuesday: __________ 9. The month before June: __________ 10. The month after August: __________ 11. The first day of the week: __________ 12. Three months after February: __________ 13. The fifth month of the year: __________ 14. The last day of the week: __________ 15. Two months before December: __________ 16. The seventh month of the year: __________ 17. The second day of the week: __________ 18. Three months before October: __________ 19. The twelfth month of the year: __________ 20. The sixth day of the week: __________
- Разбейте числа 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 на две группы: простые числа и составные числа.
- Какие из приведённых чисел являются иррациональными? Выбери все верные варианты ответа. 2. √35; 3. 3,121121211121… (количество единиц между двойками каждый раз увеличивается на один).
- 1. Подготовьтесь к проведению конференции на тему «Что мы узнали о словах русского языка». Для сообщения выберите любую группу слов (однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие и новые слова, фразеологизмы). Для иллюстрации можно использовать словари, рисунки.
- Веревку длиной 18 метров разрезали на 4 части. Три из получившихся частей имеют длины: 5,87 м, 6,35 м и 1,5 м. Чему равна длина четвертой части?
- Реакция модератора на конфликт. Волонтёрский отряд готовится к акции помощи приюту. В общем чате возник конфликт. Саша: «Лена, ты опять не собрала список вещей! Мы теперь не успеем сдать!» Лена: «А ты сам звонил в приют узнать список? Вечно перекладываешь на других!» Рома: «Может, обойдёмся без ссор…» Лена: «Да пожалуйста, я вообще ухожу из отряда!» Ты — модератор этого чата (координатор отряда). Как корректно отреагировать на эту ситуацию? Варианты: 1) Удалить Сашу и Лену из чата, а потом написать им в личные сообщения, чтобы помирились. 2) Не вмешиваться — это их личное дело, разберутся сами. 3) Ответить Саше: «Ты прав, она вечно тянет время», чтобы поддержать того, кто прав, и показать остальным, кто здесь виноват. 4) Написать в чат общее напоминание без имён, что оскорбления недопустимы, а с Сашей и Леной обсудить список задач отдельно, в личных сообщениях.
- 4. Нарисуй схемы, которые покажут, что происходит с частицами воды при нагревании и охлаждении.
- 3. Установи соответствие между свойством воды и его значением. Запиши в окошке номер высказывания: 1. Можно приготовить напиток с любым вкусом. 2. Поступает в дом. 3. Можно разглядеть камушки на дне реки. 4. Можно подсластить напитки сахаром. Свойства: Прозрачность; Текучесть; Отсутствие вкуса; Растворитель.
- 2. Раскрась свойства воды в жидком состоянии любым цветом: текучесть; голубого цвета; без запаха; летучесть; без цвета; тает на солнце; растворитель; легко сжимается; при охлаждении сужается.
- 1. Прочитай текст. О каком веществе говорится в тексте? В природе много красивого. Смотреть на озёра, водопады, реки можно долго. Туман окутывает всё вокруг и придаёт загадочности. Только что выпавший снег сверкает, как бриллианты. А если рассмотреть снежинки, то красота их поражает. Ответ:
- 55. Make a short report about a well-known wonder of nature. Find information on the Internet. Answer these questions: 1. Where is it located / situated? 2. What is it famous for? 3. Have you been there? 4. Would you like to see this place? Why? / Why not?
- 54. Complete the sentences. Fill in the correct form of the verb to be. 1. Chocolate ... delicious, isn’t it? 2. Where ... the money? — I have put it on the table. 3. The next news ... in an hour. 4. What’s happened? There ... water all over the floor. 5. Your information ... very useful for me. I’ve passed the test. 6. Milk ... good for children and grown-ups.
- 53. Complete the sentences with a / an if necessary. Read the sentences aloud. 1. It’s very useful to drink ... water before you eat. 2. Do you like listening to ... music? 3. In the morning the school is full of ... noise. 4. Could I have ... bottle of ... mineral water? 5. I am reading ... interesting book about ... Australia. 6. Olivia doesn’t like ... milk in the morning. She prefers ... juice or ... tea. 7. What kind of ... ice cream would you like: chocolate or vanilla? 8. Would you like ... orange? — Yes, please.
- Почему сменилась династия? Расставьте номера событий: ___ возникновение Хань; ___ объединение Китая; ___ смерть Цинь Шихуанди. Завершите ответ: Цинь Шихуанди укрепил государство с помощью _____. Недовольство жителей вызывали _____. Дополнительно: почему новые правители сохранили единое государство, но смягчили часть прежних порядков?
- Решения императора. Соедините решение и его назначение: 1. Единые меры; 2. Назначенные управители областей; 3. Пограничные укрепления. А. Защита северных границ; Б. Одинаковый учёт количества товаров; В. Исполнение распоряжений из столицы.
- Десять мер зерна. Учебная модель: в городе А одна мера вмещает 2 литра, в городе Б — 3 литра. Купец договорился купить 10 мер зерна. Числа условные. Город А: ___ л. Город Б: ___ л. Разница: ___ . Какое общее правило устранит спор? Почему оно полезно сборщику налогов?
- Дата объединения Китая Цинь Шихуанди. Это ____ век до н. э. 221 год до н. э. — объединение Китая Цинь Шихуанди. Что произошло раньше: 221 или 202 год до н. э.? Запишите век римскими цифрами: ____.
- Почему люди селились у рек, несмотря на опасность наводнений? Назовите пользу реки и способ защиты полей.
- 8. Найдите площадь прямоугольника, если его периметр равен 60, а отношение соседних сторон равно 4:11.
- 7. Найдите площадь прямоугольника, если его периметр равен 44 и одна сторона на 2 больше другой.
- 6. В прямоугольнике одна сторона равна 10, другая сторона равна 12. Найдите площадь прямоугольника.
- 5. Найдите площадь квадрата, описанного вокруг окружности радиуса 7.
- 4. Найдите площадь квадрата, описанного вокруг окружности радиуса 83.
- 3. Периметр квадрата равен 160. Найдите площадь квадрата.
- 2. Из квадрата со стороной 6 вырезали прямоугольник со сторонами 4 и 2 (см. рис.). Найдите площадь получившейся фигуры.
- 1. Сторона квадрата равна 10. Найдите его площадь.
- 346. Разделите слова на морфемы. Обозначьте их соответствующими знаками: приставка, корень, суффикс, окончание. Слова: уборка, хлебный, украсят, принесли, говорливый, завязка, безветренный, земляной, подпрыгнут, приобрести.
- 2. Изучив текст параграфа и рисунки 34, 35, 36 учебника, заполните таблицу. Организмы: одноклеточные, многоклеточные, неклеточные. В таблице указана амёба.
- № 1. На диаграмме показано количество солнечных дней в г. Симферополе за год. Используя диаграмму, ответьте на вопросы: 1) Сколько солнечных дней было в феврале? 2) В каком месяце: мае или июне — солнечных дней было больше и на сколько? 3) В какие месяцы было одинаковое количество солнечных дней? 4) В каком месяце было 14 солнечных дней? 5) В какие месяцы было меньше 15 солнечных дней? 6) В какие месяцы было больше 15 солнечных дней? 7) В каком месяце солнечных дней меньше всего? 8) Сколько солнечных дней было летом? 9) В каком полугодии: в первом или во втором — солнечных дней было больше и на сколько?
- Задание 2. Множества букв и слов. Пусть множество A — это буквы слова «АЛГЕБРА», а множество B — буквы слова «ГЕОМЕТРИЯ». 1) Запишите множества A и B, перечислив их элементы в фигурных скобках (учитывая, что элементы множества не повторяются). 2) Найдите A ∩ B и A ∪ B.
- Задание 1. Базовые операции с числовыми множествами. Даны два множества: A = {2, 4, 6, 8, 10, 12}, B = {3, 6, 9, 12, 15}. Найдите: 1) пересечение множеств A ∩ B; 2) объединение множеств A ∪ B; 3) разность множеств A ∖ B; 4) разность множеств B ∖ A.
- Задание повышенного уровня. Даны вещества: NaCl, H₂O, O₂, Cu. Для каждого вещества определите тип химической связи, для твёрдого вещества — тип кристаллической решётки, а также укажите одно характерное физическое свойство, связанное с его строением.
- 10. Закончите предложения: металлическая связь характерна для ______; ионная связь обычно возникает между атомами ______ и ______; ковалентная неполярная связь возникает между атомами с ______ электроотрицательностью; ковалентная полярная связь возникает между атомами с ______ электроотрицательностью.
- 9. Определите, в каких веществах возможно образование водородной связи: H₂O, HCl, NH₃, CH₄.
- № 1. На диаграмме показано количество солнечных дней по месяцам. Используя диаграмму, ответьте на вопросы: 1) Сколько солнечных дней было в феврале? 2) В каком месяце: мае или июне — солнечных дней было больше? 3) В какие месяцы было одинаковое количество солнечных дней? 4) В каком месяце было 14 солнечных дней? 5) В какие месяцы было меньше 15 солнечных дней? 6) В какие месяцы было больше 15 солнечных дней? 7) В каком месяце солнечных дней меньше всего? 8) Сколько солнечных дней было летом? 9) В каком полугодии: в первой или во второй — солнечных дней было больше и на сколько? Правая часть диаграммы и окончания некоторых вопросов обрезаны.
- Разбейте числа 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 на две группы.
- 106. Прочитайте, укажите главные и придаточные предложения. Спишите, вставляя пропущенные союзы и союзные слова и расставляя знаки препинания. Отметьте подчинительные союзы и союзные слова. В каких случаях на вставленные слова падает логическое ударение? 1) Лыжники шли красиво и свободно … ходят хорошо тренированные спортсмены. 2) В библиотеке мы спросили … нам прочитать о «Слове о полку Игореве». 3) Библиотекарь ответил … есть новое издание «Слова...» с несколькими переводами, вступительной статьёй и комментариями и показал его нам. 4) Мы спросили … нам пройти к почте. 5) Мы увидели эту книгу на витрине книжного магазина … возвращались домой.
- Мама Саши Перминовой посеяла на огородных грядках несколько овощных культур. Она нашла информацию о минимальных дневных температурах прорастания семян и посмотрела прогноз погоды с 7 по 13 мая. Определите истинность высказываний: 1. На этой неделе не прорастут баклажаны. 2. Эта неделя благоприятна для прорастания свёклы и фасоли. 3. Это очень неблагоприятное время для прорастания кукурузы. 4. 10 и 11 мая температура днём подходит для прорастания кабачков. На изображении с заданием таблица или график температур не видны.
- Представьте, что Вам необходимо подготовить доклад по определённой теме. Выполните задание. Вам необходимо подготовить доклад по теме «Объекты микроэкономики».
- 1) Обоснуйте глобальный характер современных экологических проблем и необходимость совместных действий по их решению. (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи.) 2) Какие экологические проблемы современности Вам известны? (Назовите любые три проблемы.) 3) Для каждой из указанных в пункте 2 проблем приведите по одному примеру меры, направленной на её решение: одну меру государства, одну меру бизнеса или общественной организации и одно действие гражданина. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто и показывать предполагаемый экологический результат.)
- Кроссворд на странице 34; в одной из строк видна заполненная запись «boring». Условия и вопросы к кроссворду на изображении не видны.
- 3. Постройте четырёхугольник ABCD. Измерьте отрезки AC и BD и запишите результаты измерений: AC = ___, BD = ___.
- 2. Выразите в миллиметрах: 14 см 2 мм; 1 м 4 см.
- 3. Прочитай. Дополни каждое предложение прямой речью. Мама спросила ______ Врач сказала ______ Тренер воскликнул ______ Проверь постановку знаков препинания.
- 2. Прочитай предложения с прямой речью. Расставь знаки препинания. Говорит старик своей старухе Здравствуй, барыня сударыня дворянка! Чай, теперь твоя душенька довольна. Князь им вымолвил тогда Добрый путь вам, господа, По морю по Окияну К славному царю Салтану. (А. Пушкин) Найди в тексте обращения. Обведи их.
- 1. Прочитай текст. Подчеркни синим цветом слова автора, а зелёным — прямую речь. А потом позвонили зайчатки: «Нельзя ли прислать перчатки?» А потом позвонили мартышки: «Пришлите, пожалуйста, книжки!» (К. Чуковский) Прочитай слова персонажей с правильной интонацией.
- Реши примеры: 853 + 126; 1000 − 59; 240 + 167; 320 + 560; 665 − 542; 786 − 83; 323 + 542; 524 + 255; 259 − 137; 390 + 210; 845 − 177; 496 − 392; 563 + 424; 571 − 370; 384 − 122; 728 + 151.
- 5. Распредели слова по категориям: lemonade, jelly, banana, vegetable, water, cheese, egg, chicken, ice cream, orange juice, chocolate, pizza, sandwich, burger, chips, milk, apple. Food: Drinks: Fruit: Desserts:
- 4. Поставь существительные во множественное число: 1. burger — 2. sandwich — 3. egg — 4. orange — 5. apple — 6. banana — 7. vegetable —
- [Левая часть задания обрезана] … квадратных дециметрах; … квадратных сантиметрах. Видимые данные: 450 см² и 435 см².
- Доказательственное право является частью … права.
- Текст: (1) В еловом лесу с утра до позднего вечера мелькают проворные белки. (2) Вот белки забрались на вершину высокой ели, перемахнули с ветки на ветку и спустились на землю за орехами. (3) В развилке елового сучка белочка развесила сушить крепкий подосиновик, тонкие опёнки. (4) В лесных кладовых спрятала вкусные орехи. (5) Поздней осенью переменит белка своё рыженькое платье на серую зимнюю шубку. (6) В вершине густой ёлки устроила белочка тёплое гнездо. (7) В этом гнезде она растит своих маленьких бельчат. (8) Шустрая белка — самый весёлый и проворный зверёк в наших лесах. 1. Озаглавьте текст. 2. Определите тему текста. 3. Определите стиль речи. 4. Определите тип речи. 5. Назовите признаки текста. 6. Подберите синоним из текста к слову «проворные». 7. Графически объясните постановку запятой в предложении № 2. 8. Выпишите из текста два слова, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. 9. Подберите к выделенным в тексте словам антонимы. 10. Выпишите грамматическую основу из предложения № 7. 11. Определите средство художественной выразительности в предложении № 5. 12. Выпишите из текста одно однозначное слово и одно многозначное слово, значения объясните.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Работаем с понятиями. Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: «Чёрная смерть», таборы, гетто, погромы.
- Работаем с источником. Прочитайте отрывок из труда хрониста XIV в. Жана Фруассара о восстании Уота Тайлера и ответьте на вопросы: 1. Против чего восстал народ? 2. Каково отношение хрониста к описываемым событиям?
- Работаем с хронологией. Расположите события в хронологическом порядке: 1) восстание Уота Тайлера; 2) «Чёрная смерть»; 3) начало Столетней войны; 4) казнь Яна Гуса; 5) битва при Грюнвальде.
- 7. Выделите основные черты развития Польши в XIV—XV вв.
- 6. Против чего выступал Ян Гус? Почему его проповеди пользовались таким успехом?
- 5. Почему Жанна д’Арк стала национальной героиней Франции?
- 2. Use the words in brackets to write sentences, as in the example. 1. She went to her dad’s office, but he wasn’t there. (he/go/out) Example: He had gone out. 2. When Sue came back home, the floor was clean. (her sister/mop/floor) 3. John didn’t want to eat. (he/already/have/lunch) 4. We invited Ann out but she couldn’t come. (she/arrange/to go out with/parents) 5. Helen asked Laura to go to the cinema with her, but she refused. (she/see/film/before) 6. When Tom arrived, Stella was very angry. (she/wait/for an hour)
- 390. Поиграем в чередующиеся гласные и согласные. Две команды. Представитель первой команды называет слово, в котором возможны чередования. Представитель второй команды называет нужное слово и чередующиеся звуки, затем загадывает слово с чередованием для первой команды и т. д. Для первой команды: (У) бережка, снег, могу, позолоченный, выносить, блещут, упрашивать, кажется, загружу, земля. Для второй команды: Тише, сижу, орешек, хожу, езжу, сушу, пирог, ледяной, плещут, овражек.
- 389. Подберите и запишите слова с чередующимися согласными и гласными в корне. Составьте с глаголами четыре словосочетания. Слова: сидеть, стерегу, дощечка, стремиться, вертеть, посетить, любить, купить, дорога, ухо, облако, печёт, воскликнуть.
- 2. Дапішы на карта-схеме імёны князёў Наўгародскага, Кіеўскага княстваў.
- 1. Запішы паняцце па яго азначэнні. С пачатку кіраўнік племені, а потым кіраўнік княства — ____
- 4. Почему Пруссия в XVIII веке смогла стать великой державой, несмотря на отсутствие природных богатств? Выбери подходящие варианты: 1) Благодаря огромным колониям в Америке; 2) Благодаря дисциплинированной армии и умным правителям (Фридрих Вильгельм I, Фридрих II); 3) Благодаря союзу с Османской империей; 4) Благодаря открытию золотых месторождений.
- Скидка в магазине действует по условию: «Товар акционный И сумма заказа больше 2000 рублей». Обозначим его части: A = «Товар акционный», B = «Сумма заказа больше 2000 рублей». Определи, будет ли высказывание истинным или ложным в каждой ситуации. Ситуация 1: A = ЛОЖЬ, B = ИСТИНА, A И B = ? Ситуация 2: A = ИСТИНА, B = ИСТИНА, A И B = ?
- Choose the correct preposition to complete the sentence. We are ______ a taxi now. Варианты: at, by, in, on.
- Решить задачи. 1. Статья, набранная на компьютере, содержит 64 страницы, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа. Определите информационный объём статьи в кодировке КОИ-8, в которой каждый символ кодируется 8 битами. 2. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Вася написал текст (лишних пробелов нет): «Байкал, Ладога, Онега, Таймыр, Ханка — озёра России.» Он вычеркнул название одного озера вместе с относящимися к нему запятой и пробелом (два пробела подряд не идут). Размер нового текста в данной кодировке оказался на 16 байт меньше исходного. Укажите вычеркнутое название. 3. В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите информационный объём (в битах) следующего текста: «терпение и труд всё перетрут.»
- Ричард I Львиное Сердце, Иоанн Безземельный, Филипп IV Красивый, Карл IV, Филипп II Август, Людовик IX, Фридрих I Барбаросса, Генрих II Плантагенет — знать основные события их правления и реформы с датами.
- Чем известен среднеазиатский правитель Тимур (Тамерлан) и какие военные походы он совершил?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.