База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Узнай героя и напиши его имя. Трусливый, ленивый и жадный. Полная противоположность мумику.
- Узнай героя и напиши его имя. Любит устраивать собрания, на них председателен и тарём.
- Узнай героя и напиши его имя. Меняет цвет в зависимости от настроения. Любит танцевать и навешивать на себя различные украшения. Плетёт из травы маленькие циновки для сна и готовит мягкие настои из трав, если вдруг заболит живот.
- Узнай героя и напиши его имя. Считает, что Муми-дом должен быть полон удивительных уголков, потайных комнат, лестниц, балкончиков и башен.
- Узнай героя и напиши его имя. Всегда волнуется и переживает о том, что подать гостям на сладкое и сколько подушек нужно положить им под голову.
- Узнай героя и напиши его имя. Главный герой сказок о муми-троллях. Похож на маленького бегемотика, вставшего на задние лапы. Любит справедливость и честность.
- Какой самостоятельный текст написан в разделе «Зимний день»?
- В рабочем чате двое сотрудников спорят о решении; один переходит на личные оскорбления. Действие модератора: выберите один ответ: 1) запретить обсуждение решения; 2) напомнить правило, остановить личные нападки и сохранить предметный спор; 3) исключить обоих без объяснения; 4) опубликовать переписку во внешнем канале.
- Планетарную модель атома разработал: Беккерель, Кюри, Томсон или Резерфорд?
- Из предложенного перечня выберите все неверные утверждения относительно катализаторов: 1) Катализаторы смещают химическое равновесие; 2) Катализаторы входят в состав продуктов реакции; 3) Катализаторы участвуют в химической реакции; 4) Катализаторы ускоряют как прямую, так и обратную реакцию; 5) Катализаторы изменяют скорость реакции.
- 5. Начертите прямоугольник ABCD, ширина которого 40 мм, а длина на 2 см больше. Найдите периметр и площадь прямоугольника.
- 4. Сравните и запишите результат с помощью знаков <, > или =: а) 1 т 4 ц и 1 т 400 кг; б) 17 км 100 м и 17 010 м.
- 3. Выполни действие: 672 − 96 : 4 + 200.
- В 8 «Б» классе по географии учитель Евгения Павловна хотела заинтересовать ученика Толю Сидорова, который не слушал объяснения, разговаривал и отвлекал других. После уроков она сказала ему, что на следующем уроке расскажет по секрету о теме завтрашнего занятия. На следующий день Толя поднял руку, ответил на вопрос учителя, а на перемене попросил заранее сообщить тему следующего урока, чтобы подготовиться. В чем был секрет успеха Толи? Оцените средства достижения подобного успеха. Можно ли оценить действия учителя как антипедагогические?
- На изображении несколько блоков заданий по сокращению и упрощению алгебраических дробей 8 класса. Из-за обрезанного изображения отдельные выражения справа читаются не полностью; требуется решить все однозначно различимые подпункты.
- Процесс передачи энергии от одного тела к другому называется: теплoобмен, конвекция, теплопроводность или работа?
- Судебная реформа, проведённая Александром II, установила: 1) подчинение суда церковным властям; 2) всеобщее избирательное право для мужчин; 3) принцип открытости и состязательности суда.
- В официальном аккаунте опубликовано фото руководителя с отдыха, вызвавшее негатив. Какой ответ наиболее зрелый? Варианты: 1) Оценить контекст, признать ошибку публикации и сообщить о корректирующих действиях; 2) Создать несколько позитивных фейковых комментариев; 3) Удалить пост без объяснения; 4) Объявить аудиторию завистливой.
- Мария — заведующая химической лабораторией. В её обязанности входят организация работы лаборатории, координация исследовательских проектов и контроль соблюдения процедур. Недавно лаборатория получила заказ на изучение химических свойств нового удобрения. В рамках подготовки к исследованию необходимо изготовить специальные препараты, и Мария поручила эту задачу аспирантке Лидии. Однако старший научный сотрудник лаборатории Тимофей высказал возражения против этого решения перед всей командой. По его мнению, работа с данными препаратами ответственна и требует опыта, которого у Лидии пока нет. Он отметил, что Лидия ранее не работала с подобными веществами, а ошибки в процессе подготовки могут привести к порче дорогостоящего сырья и нарушению требований безопасности. Оцените эффективность действий, которые Мария может предпринять в данной ситуации: 1) Ответить, что решение принято и пересматриваться не будет. Поручить Лидии подготовку препаратов и подчеркнуть, что это непростая задача и в случае ошибок или порчи сырья ответственность будет лежать на Лидии; 2) Сказать Тимофею, что ценит его экспертизу и готова предложить ему взять на себя контроль подготовки препаратов. Попросить его поделиться своим опытом и отвечать на вопросы Лидии, если они возникнут; 3) Настоять на своём решении, ссылаясь на то, что как заведующая лабораторией именно она отвечает за распределение задач. Сказать Тимофею, что вопрос уже решён и пересмотру не подлежит.
- Сопровождается ли освоение образовательных программ дошкольного образования проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся (в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»)? Варианты: 1) Да, сопровождается; 2) Нет, не сопровождается; 3) Предусмотрены только промежуточные аттестации; 4) Предусмотрена только итоговая аттестация.
- 18. На отрезке AB выбрана точка C так, что AC = 30 и BC = 20. Построена окружность с центром A, проходящая через C. Найдите длину отрезка касательной, проведённой из точки B к этой окружности.
- 17. В окружности с центром в точке O проведены диаметры AD и BC, угол OAB равен 25°. Найдите величину угла OCD.
- 16. Через точку A, лежащую вне окружности, проведены две прямые. Одна прямая касается окружности в точке K. Другая прямая пересекает окружность в точках B и C, причём AB = 2, AC = 8. Найдите AK.
- 15. На окружности по разные стороны от диаметра AB взяты точки M и N. Известно, что угол NBA равен 68°. Найдите угол NMB. Ответ дайте в градусах.
- 14. Касательные в точках A и B к окружности с центром O пересекаются под углом 72°. Найдите угол AOB. Ответ дайте в градусах.
- 13. В окружности с центром O отрезки AC и BD — диаметры. Величина центрального угла AOD равна 110°. Найдите величину вписанного угла ACB. Ответ дайте в градусах.
- 12. Хорды AC и BD окружности пересекаются в точке P, BP = 15, CP = 6, DP = 10. Найдите AP.
- 11. Центр окружности, описанной около треугольника ABC, лежит на стороне AB. Найдите угол ABC, если угол BAC равен 24°. Ответ дайте в градусах.
- 10. На окружности отмечены точки A и B так, что меньшая дуга AB равна 152°. Прямая BC касается окружности в точке B так, что угол ABC острый. Найдите угол ABC. Ответ дайте в градусах.
- 9. Центр окружности, описанной около треугольника ABC, лежит на стороне AB. Радиус окружности равен 10. Найдите BC, если AC = 16.
- 8. Найдите длину хорды окружности радиусом 13 см, если расстояние от центра окружности до хорды равно 5 см. Ответ запишите в сантиметрах.
- Задание 5. Составь и запиши предложение из данных слов: под окном, моим, берёза, стоит, белая.
- Задание 4. Угадай, что это за слово. Первая буква стоит в алфавите перед буквой Р, вторая — после буквы Д, третья — перед буквой О, четвёртая — перед буквой Э. Запиши это слово, посчитай, сколько в нём слогов, звуков и букв.
- Задание 3. Прочитай слова. Подбери к словам первого столбика подходящие по смыслу слова из второго столбика и запиши словосочетания: снеж...нка, ландыш..., быш...ка; чудесная, пушистая, душистые.
- Задание 2. Какое слово показывает, что берёзкам холодно? Выбери его и соедини линией со словом «берёзки»: мчатся, трясутся, качаются, зябнут.
- Задание 2. Ответь на вопрос к тексту: почему берёзки качаются?
- Задание 1. Прочитай текст. Посчитай количество предложений в тексте. «Берёзкам зябко».
- К судебной реформе Александра II следует отнести ... (укажите 3 варианта ответа): бессословность суда — равенство всех перед законом; провозглашение несменяемости судей и их независимости; гласность и состязательность судопроизводства; создание городских дум и управ; введение санитарных норм и противопожарных мер; организацию городских рынков; создание военных округов; введение новых воинских уставов.
- Из предложенного перечня внешних воздействий выберите все воздействия, которые приводят к увеличению скорости химической реакции: I₂ (газ) + H₂ (газ) = 2HI (газ). Варианты: увеличение объёма реакционного сосуда; повышение концентрации иода; повышение температуры; добавление иодоводорода; понижение давления.
- Сотруднику приходит письмо «из министерства» с требованием срочно открыть файл и ввести рабочий пароль. Домен отличается одной буквой. Как необходимо поступить? Варианты: 1) Открыть на телефоне; 2) Проверить письмо через официальный канал и сообщить ответственному за безопасность; 3) Переслать файл в личную почту; 4) Выполнить требование из-за статуса отправителя.
- Указ об обязанных крестьянах был принят в ... году.
- Решите задачу и начертите прямоугольник: начертите прямоугольник ABCD, ширина которого 40 мм, а длина на 2 см больше. Найдите периметр и площадь прямоугольника.
- Сравните и запишите результат с помощью знаков <, > или =: а) 1 т 4 ц и 1 т 400 кг; б) 17 км 100 м и 17 010 м.
- Жучка тяжелее кошки в 6 раз, мышка легче кошки в 20 раз, репка тяжелее мышки в 720 раз. Во сколько раз репка тяжелее Жучки?
- Выполни действия: 875 − 496; 502 + 389; 467 − 154; 900 − 376; 840 : 2; 960 : 3; 149 × 4; 240 × 2.
- Подбери пары множителей и закрась их одним цветом: 24; 48; 36; 64.
- Увеличенные формы протоколов № 1 и № 2 участковой избирательной комиссии об итогах голосования должны находиться в поле зрения (на расстоянии, необходимом для восприятия содержащейся в них информации) кого? Варианты: членов УИК; наблюдателей; представителей СМИ; все ответы верны.
- Из предложенного перечня внешних воздействий выберите все воздействия, которые приводят к уменьшению скорости реакции этилена с водородом: повышение давления в системе; использование катализатора; уменьшение концентрации водорода; понижение температуры; увеличение концентрации этилена.
- Задание 10. При каких значениях переменной имеет смысл рациональное выражение: а) x/(x − 2); б) (b + 4)/(b² + 7); в) (y² − 1)/y + y/(y − 3); г) a/(a(a − 1)) − 10 − 1?
- Задание 9. Составьте дробь: а) числитель — произведение переменных x и y, знаменатель — их сумма; б) числитель — разность переменных a и b, знаменатель — их произведение; в) числитель — сумма переменных c и d, знаменатель — их разность.
- Задание 8. Из городов A и B, расстояние между которыми s км, одновременно навстречу друг другу вышли два поезда. Первый шёл со скоростью v₁ км/ч, второй — со скоростью v₂ км/ч. Через t ч они встретились. Выразите t через s, v₁ и v₂. Найдите t, если: а) s = 250, v₁ = 60, v₂ = 40; б) s = 310, v₁ = 75, v₂ = 80.
- Задание 7. а) Из формулы v = s/t выразите переменную s через v и t; переменную t через s и v. б) Из формулы ρ = m/V выразите переменную V через ρ и m.
- Задание 6. Перечертите в тетрадь и заполните таблицу для выражения (x + 5)/(x − 3), если x = −13; −5; −0,2; 0; 1/17; 1; 5 2/3; 7.
- Задание 5. Чему равно значение дроби ((a + b)² − 1)/(a² + 1) при: а) a = −3, b = −1; б) a = 1 1/2, b = 0,5?
- Задание 4. Найдите значение дроби: а) (a − 8)/(2a + 5) при a = −2; б) (b² + 6)/(2b) при b = 3.
- Задание 3. Найдите значение дроби (y − 1)/4 при y = 3; 1; −5; 1/2; −1,6; 100.
- Задание 2. Из рациональных выражений 7x² − 2xy, a/9, 12/b, a(a − b) − b/(3a), 1/4m² − 1/3n², a/(a + 3) выпишите те, которые являются: а) целыми выражениями; б) дробными выражениями.
- 1.68. Какое свойство нужно использовать для записи произведения степеней в виде степени? Представьте произведение степеней в виде степени: а) 3⁴ · 3⁸; б) 9⁶ · 9; в) b⁵ · b⁶; г) (2a)³ · (2a)⁴; д) c³c⁴c⁸; е) a²a⁹a.
- 1.67. Найдите значение выражения 10a² − a³ при: а) a=2; б) a=−1/2; в) a=−0,1; г) a=−1.
- 1.66. Установите порядок действий и найдите значение выражения: а) 5 · 2⁴; б) 567 : (−10)³; в) −0,1⁶ + 9; г) (−1/2)³ − (2 1/4)².
- 1.65. Сравните значения выражений, не выполняя вычислений: а) 5² и −5²; б) 5² и (−5)²; в) −5² и (−5)²; г) 2³ и −2³; д) (−2)³ и 2³; е) −2³ и (−2)³.
- 1.64. Найдите значение степени: а) 2⁵; б) (−10)⁴; в) (−3)³; г) (2/3)³; д) (3 1/3)²; е) (−1/3)⁴; ж) (0,6)³; з) (−0,11)²; и) (−0,1)⁷.
- 1.63. Запишите в виде степени числа 3 числа: а) 9; б) 27; в) 81; г) 243. Назовите показатель степени.
- 1.62. Запишите в виде выражения: а) 13 в третьей степени; б) восьмая степень числа 0,3; в) 2a в степени n; г) квадрат суммы чисел a и c; д) x в первой степени.
- Оцените эффективность действий, которые Герман может предпринять в данной ситуации: 1) отправить Артему письмо с перечнем своих задач и выполненных работ за последнюю неделю, указав, что короткий перерыв не является поводом для резких заявлений, и добавить, что рассчитывает на его понимание и более уважительное отношение; 2) не придавать значения случившемуся, в следующий раз спокойно и дружелюбно разговаривать с Артемом, не отказываться от коротких перерывов; 3) попытаться аккуратно выяснить у коллеги из отдела, что могло спровоцировать такую резкую реакцию Артема, чтобы лучше понять, как построить разговор, затем выбрать подходящий момент и спокойно обсудить с ним произошедшее; 4) в отсутствие Артема сделать за него то, что требует срочного решения, и письменно уведомить его о результате.
- Общеобразовательная школа №3, расположенная на окраине краевого центра, всегда была проблемной. В ней традиционно обучалось много детей из неполных, неблагополучных семей. Успеваемость всегда была низкой. Учащиеся школы нередко попадали в неприятные ситуации, в асоциальные компании, нередко преступали закон. Военно-патриотический клуб, который базировался в этом же районе, предложил создать на базе этой школы первый кадетский класс, в котором учащиеся смогли бы получать основы военной подготовки с последующим поступлением в военные учебные учреждения. Постепенно эта инновация захватила всю школу, которая спустя несколько лет была полностью преобразована в кадетский корпус. При этом на базе кадетского корпуса было осуществлено социальное партнерство между школой, военно-патриотическим клубом, в дальнейшем — с казачьим движением и военными вузами страны. Но эти инновации понравились не всем ребятам, часть была вынуждена уйти в другие общеобразовательные школы. Но большинство учащихся было очень довольно, многим это предопределило дальнейшую профессиональную судьбу, которую они связали с армией. Как Вы считаете, целесообразны ли были подобные преобразования? Нужно ли было подобным образом перепрофилировать школу? Оправдало ли себя социальное партнерство? Дайте наиболее полный ответ.
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{1}{2}+\frac{11}{10}\).
- 5. Хозяин участка планирует установить в жилом доме систему отопления. Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице. Газовое отопление: нагреватель 18 000 руб., прочее оборудование и монтаж 13 896 руб., средний расход газа 1,6 куб. м/ч, стоимость газа 4,7 руб./куб. м. Электрическое отопление: нагреватель 15 000 руб., прочее оборудование и монтаж 9 000 руб., средняя потребляемая мощность 4,7 кВт, стоимость электроэнергии 4,4 руб./(кВт·ч). Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое отопление. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разницу в стоимости покупки и установки газового и электрического оборудования?
- 4. Сколько процентов от площади всего огорода занимает теплица?
- 3. Найдите расстояние от жилого дома до гаража (расстояние между двумя ближайшими точками по прямой) в метрах.
- 2. Плитки для садовых дорожек продаются в упаковках по 8 штук. Сколько упаковок плиток понадобится, чтобы выложить все дорожки и площадку между сараем и гаражом?
- Найдите корень уравнения \(\log_3 x+\log_3(x-2)=2\). Варианты ответа: \(1+\sqrt{10}\); \(1-\sqrt{10}\); \(\sqrt{10}\); 5.
- При подсчёте голосов избирателей до начала работы со списком избирателей участковая избирательная комиссия: 1) погашает неиспользованные избирательные бюллетени; 2) работает с переносными ящиками для голосования; 3) работает со стационарными ящиками для голосования; 4) все ответы верны.
- Найди площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда, длина которого равна 90 дм, ширина — 400 см, а высота — 5 м. Ответ дай в квадратных метрах.
- 10. На реке построено два моста. Пешеходный мост имеет длину 40 м, а автомобильный в 3 раза длиннее. На сколько метров пешеходный мост короче автомобильного?
- 9. Вставить в «окошки» нужные цифры, чтобы равенства были верными: а) 6□0 : 8 = 80; б) □40 : 6 = 90; в) 3□0 : 8 = □0; г) 3□□ : 5 = 60; д) 2□0 : 9 = 30; е) □60 : 7 = 80.
- 8*. В коробке красных мелков было на 6 меньше, чем синих. Сколько всего мелков было в коробке, если в ней 15 красных мелков?
- 7. Выполнить действия: а) 96 : 48 + 98; б) 95 : 5 + 120 : 4; в) 100 − 47 · 2; г) 84 : 4 · 5; д) 90 + (43 + 29) : 18; е) (76 − 58) : 18 + 3 · 18.
- 6. Человек спит 8 часов в сутки. Какую часть суток спит человек?
- 5. Туристы проехали пароходом 210 км, и это в 3 раза меньше, чем они проехали поездом. Сколько километров туристы проехали поездом?
- 4. Периметр квадрата 12 см. Начертить этот квадрат. Найти его площадь.
- Что из перечисленного рекомендуется делать в рамках ритуала завершения рабочего дня для цифровой устойчивости? Выберите один ответ: 1) Просматривать ленту новостей для расслабления; 2) Составлять подробный план на следующий день в течение 30 минут; 3) Закрывать все вкладки и фиксировать «конец работы» как сигнал мозгу переходить в другой режим; 4) Отвечать на все накопившиеся сообщения перед сном.
- На конкурсе «Музыкальное приветствие» команды КВН получили следующие оценки судей. Вычислите средний балл каждой команды и выберите победителя. Команды: «Весёлые», «Заходчивые», «Юморные». Оценки судей: «Весёлые» — 5, 5, 4, 4, 3, 4, 4; «Заходчивые» — 4, 5, 4, 4, 4, 4, 5; «Юморные» — 4, 5, 4, 3, 3, 5, 4.
- 3. Запиши решение задачи и ответ. Масса собранной моркови 10 кг, что составляет восьмую часть от массы собранного картофеля. Сколько килограммов картофеля собрали?
- 2. Вычисли: 624 : 2; 921 : 3; 632 : 4.
- 1. Определи границы предложений. Запиши текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
- Выполните сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями: 1) 7/12 + 3/12; 2) 8/7 + 2/7; 3) 13/55 − 5/55; 4) 11/18 − 7/18; 5) 7/10 + 1/10; 6) 15/8 − 7/8; 7) 12/15 + 7/15; 8) 45/100 + 35/100; 9) 65/76 − 25/76; 10) 4/5 − 2/5; 11) 4/11 + 6/11; 12) 7/8 − 5/8; 13) 76/100 − 67/100; 14) 6/13 + 7/13; 15) 43/56 − 33/56; 16) 6/23 + 20/23; 17) 4/7 + 2/7; 18) 3/4 + 3/4; 19) 7 + 1/5; 20) 3 − 4/7; 21) 1 − 6/11; 22) 1 + 3 5/7; 23) 8 2/5 + 3; 24) 7 − 4/9; 25) 8 7/6 − 6; 26) 4 + 1 3/5; 27) 7 − 2 1/2.
- Найдите значение выражения 1/(1/8−1/12). Варианты ответа: 12, 18, 24, 48.
- 4. Придумай название музейной выставки о Средневековье родного края.
- 3. Напиши 3 вопроса, которые можно задать археологу о прошлом родного края.
- 2. Соедини понятие и значение: 1) Поселение; 2) Курган; 3) Ремесло; 4) Торговый путь. А) Дорога, по которой двигались товары и люди. Б) Место, где жили люди. В) Насыпь над древним погребением. Г) Изготовление нужных вещей руками мастера.
- 1. Ответь на вопросы: Где расположен наш край? Какие природные условия влияли на жизнь людей? Какие занятия были возможны в нашем крае в Средние века?
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки \(1\times1\) изображён треугольник. Найдите его площадь.
- 17. Площадь параллелограмма равна 75, а две его стороны равны 15 и 25. Найдите его высоту. В ответе укажите большую высоту.
- 16. Четырёхугольник \(ABCD\) вписан в окружность. Угол \(ABC\) равен \(132^\circ\), угол \(CAD\) равен \(80^\circ\). Найдите угол \(ABD\). Ответ дайте в градусах.
- 15. Биссектриса равнобедренного треугольника равна \(13\sqrt3\). Найдите его сторону.
- 14. К концу 2004 года в городе проживало 43 500 человек. Каждый год число жителей города возрастало на одну и ту же величину. В конце 2016 года в городе проживало 53 220 человек. Какова была численность населения этого города к концу 2011 года?
- 13. Укажите решение неравенства: 1) \((-e000; -3]\); 2) \([-3; 5]\), если \((x+3)(x-5)\le 0\); 3) \((-e000; 5]\); 4) \((-e000; -3]\cup[5;+e000)\).
- Классный руководитель разрабатывает годовой план воспитательных мероприятий с учащимися класса, планирует конкретные воспитательные мероприятий по разным воспитательным направлениям. Какой вид проектирования по И. А. Колесниковой использует классный руководитель: концептуальный, содержательный, технологический или процессуальный?
- При оборудовании избирательных участков и помещений для голосования следует отдельно определять и учитывать потребности: 1) исключительно избирателей, являющихся инвалидами; 2) исключительно избирателей с ограничениями жизнедеятельности, не признанных инвалидами; 3) избирателей, являющихся инвалидами, а также избирателей с ограничениями жизнедеятельности, не признанных инвалидами.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.