База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Правосознание подразделяется на общественное, групповое и __________
- В городском парке 15 берёз. Какую часть всех деревьев пар- ка составляют берёзы, если всего в парке 25 деревьев? Ответ:
- Дана программа: x = int(input()) y = int(input()) if x > 11 or y > 11: print("YES") else: print("NO") Ваня тестировал программу и произвел 9 запусков, при которых в качестве значений переменных х и у вводил следующие пары чисел: (1, 2); (-10, -11); (12, 2); (1, 13); (−10, 11); (−11, 12); (11, 11); (12, 13); (11, 5) Сколько раз Ваня получил значение "YES" на экране? Введите полученный результат
- Вопрос 4 На рисунке изображено дерево некоторого случайного опыта с началом в точке Ѕ. Сколько элементарных событий в этом опыте?
- Что является признаком здоровой коммуникации? а) Запрет на критику b) Требование секретности с) Возможность отказаться от участия Правильный ответ: с
- При каком условии общение становится рискованным? а) Возможность посоветоваться с близкими b) Требование личных фотографий с) Обсуждение общих увлечений Правильный ответ:
- Какое поведение характерно для безопасного общения? а) Требование быстрых ответов b) Уважение личных границ с) Запрет на обсуждение Правильный ответ:
- Что помогает распознать манипулятивное воздействие? а) Давление и угрозы b) Уважение к выбору с) Открытый диалог Правильный ответ:
- Какой способ реагирования наиболее безопасен при получении подозрительного сообщения? а) Немедленный ответ b) Пересылка друзьям с) Обращение к взрослым Правильный ответ:
- Что является признаком здорового общения в группе? а) Запрет на общение с родителями b) Прозрачные правила взаимодействия с) Требование личных данных Правильный ответет:
- Какое действие поможет защититься от нежелательного влияния? а) Принятие быстрых решений b) Критический анализ предложений с) Сохранение всего в секрете Правильный ответ:
- В каком случае следует насторожиться при общении? а) Собеседник предлагает обсудить хобби b) Собеседник интересуется учебой с) Собеседник требует хранить разговор в тайне Правильный ответ:
- Что является характерной особенностью манипулятивного общения? а) Уважение к личным границам собеседника b) Требование немедленных действий без обдумывания с) Возможность обсудить решение с родителями Правильный ответ:
- Тесты Какой признак указывает на потенциально вредоносное сообщество? а) Активное вовлечение через личные сообщения b) Открытое обсуждение школьных проблем с) Прозрачные правила общения Правильный ответ:
- Напишите название одного гриба, который произрастает в сообществе вместе с белым грибом.
- В магазине джинсы стоили 850 рублей. Сначала цену на джинсы увеличили на 20%, а затем эту новую цену снизили на 15%. Сколько рублей стали стоить эти джинсы? Запишите решение и ответ.
- 26: 2= 16.6= 24.3= 60: 5= 91:7= 45.2= 17.5= 34:2= 39: 3 = 19.7= 2.16 = 72:4= 24:2 = 26.3 = 16.5= 38:2= 65:5 = 9.18= 6.13= 68:4= 45: 3 = 12.5 = 15.5= 57: 3 = 60: 4 = 12.5 = 13.7 = 84:6= 85:5= 4.13= 8.14= 96:8= 80: 5= 6.12=
- 2.16 = 81:3 = 64:2= 5.18= 13.7 = 48:4= 76: 4 = 19.3= 2.15 = 36:3 = 84:7 = 5.17 = 12.8 = 52:4 = 30: 2 = 24.4 = 34.2 = 72:6= 90:6 = 46.2 = 6.15= 64: 4 = 75:5 = 14.2 = 5.14 = 56: 4 = 54:3 = 16.3 = 4.14 = 32: 2 = 70:5 = 14.6= 17.2 = 48:3 =
- 24: 2 = 4.12 = 12.8 = 38:2= 65:5 = 6.13 = 13.3 = 68:4= 45: 3 = 5.13 = 15.3 = 57:3 = 60: 4 = 3.13 = 16.4= 78:6= 98:7 = 7.14 = 18.4= 84:3 = 58:2= 6.15= 28.3 = 62: 2 = 75:3 = 4.17 = 47.2= 68: 2 = 74:2= 2.18= 17.3= 96: 3 = 72:2 = 19.5=
- 3.14=14 52:4 = 30:2 = 19.2 = 4.15 = 72:6 = 90:6 = 12.2 = 3.13 = 64:4 = 75:5 = 8.12 = 18.3= 56: 4 = 54:3 = 2.12 = 13.7 = 32: 2 = 70: 5 = 5.13 = 12.5 = 48: 3 = 26: 2 = 7.12 = 13.2 = 60: 5 = 91:7 = 13.7 = 4.13 = 34: 2 = 39: 3 = 6.12 = 12.3 = 72: 4 =
- Рис. 7 Самостоятельная работа 1. Постройте вертикальный отрезок длиной 125 мм и разделите его на 11 рав- ных частей. 2. Постройте прямоугольник высотой 90 мм и шириной 130 мм. Разделите вер- тикальные стороны на 5 равных частей. Выберите команду отрезок. Изменяя стиль линий, постройте отрезки стилем: осевая, штриховая, утолщенная, пунктир 2 (рис. 8). 3. Постройте окружность радиусом 30 мм и разделите ее на 5 равных частей. Начало деления верхняя точка пересечения окружности и вертикальной оси симметрии. 4. Постройте чертеж плоской детали (рис. 9). Рис. 8 R30 5 20 Рис. 9
- 3 Vocabulary Match 1-6 to a-f. 1 d eat a your teeth 2 drink b exercise 3 do c friends 4 brush d fruit and vegetables 5 have e to bed early 6 go f a lot of water
- Вопрос: Затраты, связанные с выполнением внутренних контрактов, называют издержками ...
- АД=АВ+АС 2A0=AB+AC 2/3A0=AM 2*3/2AM=AB+AC 3AM=AB+AC AM=1/3AB+1/3AC АО=3/2AM Упражнения: 1. Дан вектора = (4,-2,3). Найти координаты вектора Б, если 2. Дано | АВ = а +26, ВС = -40-Б, СD)=-52-36. Доказать, что ABCD – трапеция. 3. Векторы а = АС, Ь = BD служат диагоналями параллелограмма АВСD. Выразить векторы АВ, BC, CD, DA через векторы а и в. 4. В ДАВС дано АВ = а, АС = Б, точка М - середина стороны ВС. Выразить вектор АМ через векторы а и в. 5. В ДАВС проведены медианы AD, BE, CF. Представить векторы AD, BE, CF через векторы АВ и АС. Тел:8-987-234-42-17. Большая перем 11-20 до 11-50.
- Разделите обе части исходного неравенства на данное число: Исходное неравенство Данное число Полученное неравенство 6 12 2 9>3 -1 -21<-18 -3 -6<-1 1/2 15<21 -3 100 > 12 4 -6>-100 -2 -8<-4 1/3 Обращайте внимание на знак неравенства.
- ВПР. Биология. 6 класс. Образец Код 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Пастушьей сумки, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Характеристика Б. По наличию симметрии цветка 1) правильный 2) неправильный В. Тип соцветия тычинок 1) кисть и пестиков 2) зонтик 1) обоеполый 3) щиток 2) раздельнополый 4) головка Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВ Ответ: 5) колос 6) корзинка 7) початок 11.3. Составьте описание плода Пастушьей сумки, используя характеристики из приведённы
- 149 На рисунке точка D - середина стороны ВС треугольни- ка АВС, DP1 AB, DF1 AC, DP = DF. Докажите, что треуголь- ник АВС равнобедренный. Доказательство. ABPD = ACFD по ∠B=∠, следовательно, и поэтому треугольник ABC
- 148 На рисунке MBIAB, MCAC, MB =МС. Докажите, что луч АМ - биссектриса угла А. Доказательство. ΔΑΒΜ = ДАСМ по
- 147 На рисунке АВ = AC, DP1 AB, DF1AC, BP = CF. Докажи- те, что точка D - середина стороны ВС. Доказательство. 1) Треугольник АВС равнобедрен- ный с основанием ВС, поэтому ∠_ = ∠_. 2) Прямоугольные треугольники BPD и CFD по катету (BP = CF по условию) и прилежаще- му острому углу (∠B= ∠_). Сле- довательно, BD = точка D
- 15. Найдите среднее арифметическое чисел 34, 38, 39, 41, 26 и 23. Мотоцикл стоил 56000 руб. Сначала цену повысили на 24%, а затем еще на 30%. Определите, сколько стал стоить мотоцикл после второго повышения цены.
- 29-4.19 -23+35:5 (-3,24 + 6,2) - 0,1. (-7,6 + 1,9) : 1,9. Найдите значение выражения |8-5x|-6x при х = 5.
- f(x) = 4z-8
- f(x) = √x -10
- f(x) = x-4 2-x
- Найдите значения х, при которых f(x) = 0. f(x) = x(x-5)
- 4. Составь и запиши описание двух пред как в задании 3. Предложи соседу по пар звать эти предметы.
- Запиши три словосочетания с любыми имеми существительными из кроссворда.
- 3. Догадайся, какие предметы описаны. Впиши названия в сетку головоломки. 1. Красный, спелый, круглый. 2. Красивая, ароматная, колючая. 3. Тонкая, острая, швейная. 4. Быстрая, африканская, полосатая. 5. Острые, металлические, маникюрные. 6. Круглый, сочный, полосатый. 7. Зелёный, зубастый, хищный.
- 2. Выдели в словах корень. Подчеркни имена прилагательные. Сильный, сила, силач, осилить. Дом, домашний, домик, одомашнить. Морозить, морозный, заморозил, мороз. Оперение, перьевой, пёрышко, перина.
- 1. Сыграй в игру «Конструктор». Собери предложенных частей слова. Запиши их.
- Выделите личные окончания глаголов настоящего времени. 194. Прочитайте. Определите спряжение глаголов. Веять, держать, наклеить, болеть, варить, доказать. мечтать, смотреть, вертеть, запомнить, ловить, прыг нуть, сверкать, обидеть, беспокоить. • Выпишите глаголы в таком порядке: а) глаголы 1 спря жения; б) глаголы II спряжения на -ить; в) глаголы-исклю чения II спряжения. • Образуйте от любого глагола форму 3-го лица еди ственного и множественного числа. Запишите. 195. Прочитайте.
- b) ctg = 7π/4
- 8. Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- 7. Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения. Ответ: 1. 2. 3.
- 6. Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- 5. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Апрельский воздух пахнет берёзовой корой.
- 4. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Позвонит, поняла, занята, средства.
- 6m 348 кг - 3m 659 кг = 18 км 127 м + 56 км 873 M =
- С1.Решите задачу, составив уравнение. На одном складе было в 2,5 раза меньше овощей, чем на втором. После того как на первый склад завезли 180 т овощей, а на второй – 60 т, овощей на обоих складах стало поровну. Сколько тонн овощей было на каждом складе первоначально?
- В2, Решите уравнение; -\(\frac{2}{5}\)x +7=6-\(\frac{1}{3}\)x
- В1. Координаты точек А(-1; 4), В(3; -4). В какой точке отрезок АВ пересекает ось абсцисс?
- А7. Вычислите: (2,6⋅0,3 - 2\(\frac{4}{15}\) : 5\(\frac{2}{3}\)):(-1,9).
- Аб. Вычислите: 4-2.7-|7.2|) : |- 9|,
- А5. Расположите числа -3,5; -2\(\frac{3}{8}\); -0,5; -\(\frac{7}{20}\) в порядке убывания,
- А4. Какой из указанных цифр нужно заменить *, чтобы число 537* делилось и на 2, и на 3?
- А3. Что больше: 25% учащихся школы или \(\frac{1}{5}\) учащихся этой школы?
- А2. В пропорции \(\frac{x}{4}=\frac{3}{5}\) неизвестный член равен
- А1, Какая из записей является разложением на множители числа 42?
- Какие почвы характерны для местности, в которой ты ж вёшь? Напиши, как они используются в экономике твое родного края. Какие культурные растения на них выращи вают? Ответ:
- 10.2. Какой рельеф характерен для твоего региона? Ответ:
- Запиши, как называется главный город твоего регионал район, в котором ты живёшь. Ответ:
- 10 10.1. Запиши название региона: республики, или края, или области, или автономной области, или автономного округа, или города федерального значения, в котором ты живёшь. Ответ:
- Вопрос: В рамках институционального подхода фирма рассматривается как ...
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Сегодня мы пос..тили (не)большой школьный музей. Экскур(с,сс)ия оказалась весьма увл..катель (н, нн)ой. Мы узнали много нового об истории школы. Например, нам ра(с,сс)казали о первых выпускниках, которые стали извест(н, нн)ыми людьми в нашем городе. Особенно позн..вательным было ра(с, сс)матривание старых документов и фотографий. Они пом..гают пер..дать атмосферу прошлого ож..вают перед глазами. Экскурсовод ра(с,сс)казал и о традициях школы, которые сохраняются уже многие десят..летия. Было приятно узнать, что наша школа г..рдится своими уч..никами И Их успехами. После экскур(с,сс)ии мои³ одн..кла(с,сс)ники почу..ствов..ли гордость за школу и у многих появил..сь ж..лание вн..сти свой вклад в её ра..витие.
- (a – 12)² = a² ? a ?
- Match and colour.
- Написать уравнения реакций с помощью формул, составить молекулярное уравнение, полное и сокращённое ионные уравнения: 1. гидроксид алюминия + соляная кислота 2. хлорид бария + серная кислота 3. хлорид бария + сульфат алюминия 4. карбонат натрия + соляная кислота 5. сульфат меди + гидроксид натрия 6. хлорид алюминия + гидроксид бария 7. нитрат железа (III) + гидроксид калия 8. нитрат свинца + иодид натрия 9. карбонат кальция + азотная кислота 10. гидроксид меди + азотная кислота
- --------- - процесс превращения человека в жертву преступления.
- Задание 7. Вспомните, какие экологические проблемы возникли в тундре из-за её хозяйственного освоения. Составьте цепочки из действий людей, следующих за ними последствий и мер по их устранению. Закрасьте каждую из них своим цветом.
- The Curie family members' contri many. Marie Cur Prizes between t generations century. Many fields of study like physics, biology and neuroscience from their work.
- Как ты думаешь, какова главная мысль рассказа «Трусиха»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- 4. Дано: АС = BC, AD = BD, &CAD=104 Найти: 4CBD.
- 3. В равнобедренном треугольни- ке АВС с основанием АВ укол С равен 48°. Найдите угол между сторо- ной АВ и высотой АН этого треугольника.
- 2. Больший угол равнобедренного треугольника равен 98°. Найдите меньший угол. Ответ дайте в градусах.
- 1. В треугольнике АВС АС = BC, угол С равен 52°. Найдите внешний угол при вершине В. Ответ дайте в градусах.
- Задача №51 Пациентка Д. 24 лет находится на лечения в гематологическом отделения с диагнозом острый лейкоз. Обратилась к медсестре с жалобами на носовое кровотечение. Объективно: пациентка возбуждена, лицо бледное, из левого носового хода струйка крови темно-красного цвета, ЧСС 80 в минуту, АД 120/80 мм рт.ст., ЧДД 20 в минуту 1. Определите и обоснуйте состояние пациента (IIK 5.1 - 5.4.; OK I-OK 9. 2. Неотложная помощь и тактика м/с при данном состоянии (ПК 5.1.; OK 1-OK 9) 3. Продемонстрируйте наложение прашевидной повязки на нос (ТПК 5.1.5.2, 5.3, 5.4 OK 1 - OK 9);
- В треугольнике ABC известно, что AB = 16, BC = 25, \(sin \angle ABC = \frac{3}{10}\). Найдите площадь треугольника АВС.
- В треугольнике ABC известно, что AB = 6, BC=10, \(sin \angle ABC = \frac{1}{3}\). Найдите площадь треугольника АВС.
- В треугольнике ABC известно, что AB=15, BC = 8, \(sin \angle ABC = \frac{5}{6}\).Найдите площадь треугольника ABC
- В треугольнике ABC известно, что AB=12, BC=10, \(sin \angle ABC = \frac{8}{15}\). Найдите площадь треугольника ABC.
- В треугольнике ABC известно, что AB = 20, BC=7, \(sin \angle ABC = \frac{2}{5}\). Найдите площадь треугольника ABC.
- В треугольнике ABC известно, что AB=14, BC=5, \(sin \angle ABC = \frac{6}{7}\). Найдите площадь треугольника ABC.
- Два катета прямоугольного треугольника равны 4 и 11. Найдите площадь этого треугольника.
- Два катета прямоугольного треугольника равны 6 и 7. Найдите площадь этого треугольника.
- Два катета прямоугольного треугольника равны 11 и 6. Найдите площадь этого треугольника.
- 5. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. В каждой из четырех областей указана вероятность соответствующего со- бытия. Найдите вероятность события AUB.
- 4. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте с равновозможными исходами. В каждой области указано, сколько исходов принадлежит этой области. Найдите вероятность события АОВ.
- 9. В четырёхзначном числе 372* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число.
- 8. Коробка объёмом 9240 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина коробки равна 24 см, ширина - 11 см. Найдите высоту коробки. Ответ дайте в сантиметрах.
- 7. Кошка съедает две упаковки корма за месяц. Сколько упаковок потребуется двум таким кошкам на 4 месяца?
- 6. На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число В больше числа А
- 5. Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 4. На диаграмме показаны высоты девяти самых высоких гор России. По вертикали указана высота в метрах над уровнем моря, по горизонтали названия гор. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. 1) Сколько на диаграмме гор высотой менее 5000 метров? 2) Какая гора занимает пятое место по высоте?
- 3. Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? А : 42= 14
- 2. В школе 90 пятиклассников. Две пятых всех пятиклассников поехали на экскурсию в музей, а остальные пошли в театр. Сколько пятиклассников пошло в театр?
- 1. Представьте число 9 в виде дроби с числителем 54.
- 5.27. Сравните дроби. А) 1/2 и 0,55 Б) 0.749 и 3/4 В) 2/5 и 0,3999 Г) 7/10 и 0.8 Д) 1 1/4 и 1.25 Е) 1/3 и 0.33 Ё) 1/7 и 0,125 Ж) 2/9 и 0.2 З) 3.28 и 3 7/25 И) 2,1 и 2 2/21 Й) 0.38 и 2/5 К) 0.34 и 9/25 Л) 0.216 и 13/125 М) 59/100 и 0,6 Н) 5/8 и 0.62 О) 2/3 и 0,66 П) 3/7 и 0.49 Р) 13/24 и 0.57 С) 4/9 и 0,4445 Т) 1/57 и 0,0175
- Задача 2. Лёгкая Наименьшее целое Найдите наименьшее целое значение из области определения функции у = √2x + 6.
- Вариант I 1. На рисунке 91 AD = DC, ED = DF, ∠1 = ∠2 = 90°. Докажите, что треугольник АВС равнобедренный. 2. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 18 см. Найдите гипотенузу и меньший катет. Вариант II 1. На рисунке 92 ∠1 = ∠2, <3 = ∠4 = 90°, BD = DC. Дока- жите, что треугольник АВС равнобедренный. 2. Один из острых углов прямоугольного треугольни- ка в два раза меньше другого, а разность гипотенузы и меньшего катета равна 15 см. Найдите гипотенузу и меньший катет.
- Задача 1. человека ген У дальнозоркости доминирует над геном нормального зрения. В семье муж и жена страдают дальнозоркостью, однако матери нормально. обоих супругов видели 1. Сколько Типов гамет образуется у жены? 2. Сколько разных генотипов может быть среди детей данной супружеской пары? 3. Сколько разных фенотипов может быть среди детей данной супружеской пары? 4. Какова вероятность рождения в данной семье ребенка с нормальным зрением (в %)? 5. Какова вероятность рождения в данной семье ребенка, Дальнозоркостью?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.