База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Объясните, почему многоклеточный организм представляет собой единое целое.
- 3. Изучив текст параграфа, заполните схему «Уровни организации многоклеточного организма».
- 2. Изучив текст параграфа и рисунки 34, 35, 36 учебника, заполните таблицу «Организмы»: одноклеточные, многоклеточные, неклеточные.
- 1. Past Simple (правильные и неправильные глаголы): to meet — выберите правильную форму прошедшего времени: met, meeting, meeted.
- Задание 8. Найти суммы углов треугольника и прямоугольника. Сделайте выводы и запишите.
- 54. Complete the sentences. Fill in the correct form of the verb to be. 1. Chocolate … delicious, isn’t it? 2. Where … the money? — I have put it on the table. 3. The next news … in an hour. 4. What’s happened? There … water all over the floor. 5. Your information … very useful for me. I’ve passed the test. 6. Milk … good for children and grown-ups.
- 53. Complete the sentences with a / an if necessary. Read the sentences aloud. 1. It’s very useful to drink … water before you eat. 2. Do you like listening to … music? 3. In the morning the school is full of … noise. 4. Could I have … bottle of … mineral water? 5. I am reading … interesting book about … Australia. 6. Olivia doesn’t like … milk in the morning. She prefers … juice or … tea. 7. What kind of … ice cream would you like: chocolate or vanilla? 8. Would you like … orange? — Yes, please.
- При нагревании тело расширяется. Как изменится при этом плотность вещества, из которого сделано тело? Варианты: уменьшится; сначала увеличится, потом уменьшится; не изменится; увеличится.
- Дети пришли в рощу. Пчела брала мёд с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строит гнездо для голубят. Заяц бежал к ручью. Ручей поил чистой водой людей и животных. Раздели текст на предложения, спиши. Подчеркни грамматическую основу в каждом предложении.
- 114. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием BC проведена медиана AM. Найдите медиану AM, если периметр треугольника ABC равен 32 см, а периметр треугольника ABM равен 24 см.
- Заполните таблицу «Платформы земного шара» на основе карты строения земной коры (рис. 24, стр. 37 учебника).
- Прочитайте текст и заполните таблицу: Name; City/Town; Country; Age; Favourite school subject; Favourite sport; Brother(s)/sister(s) (name, age); Pet(s); Pet’s (Pets’) name(s).
- Представь обыкновенную дробь \(\frac{5}{33}\) в виде бесконечной десятичной дроби. Запиши в поле ответа верное число.
- 6.4. Вычислите: \(\frac{1}{\frac{1}{63}+\frac{1}{45}}\).
- 6.3. Вычислите: \(\frac{1}{\frac{1}{24}+\frac{1}{36}}\).
- 6.2. Вычислите: \(\frac{1}{\frac{1}{18}+\frac{1}{30}}\).
- 6.1. Вычислите: \(\frac{1}{\frac{1}{30}+\frac{1}{42}}\).
- 356. Спишите, обозначьте в словах основу и окончание. На г..ре шумит в..тла, На в..тле звенит пч..ла, Полосатая, как зебра. В нашу ло..ку иногда Набирается в..да...
- 3. Тело массой 100 кг, двигавшееся вертикально вниз со скоростью 6 м/с, тормозится до остановки в течение 4 с. Определить силу натяжения каната, к которому прикреплено это тело.
- № 1. На диаграмме показано количество солнечных дней в г. Симегорске за год. Используя диаграмму, ответьте на вопросы: 1) Сколько солнечных дней было в феврале? 2) В каком месяце: мае или июне — солнечных дней было больше и на сколько? 3) В какие месяцы было одинаковое количество солнечных дней? 4) В каком месяце было 14 солнечных дней? 5) В какие месяцы было меньше 15 солнечных дней? 6) В какие месяцы было больше 15 солнечных дней? 7) В каком месяце солнечных дней меньше всего? 8) Сколько солнечных дней было летом? 9) В каком полугодии: в первом или во втором — солнечных дней было больше и на сколько?
- Исследуйте. Выявление плоскостопия. 1. Положите на пол лист чистой бумаги. 2. Смажьте подошвы раствором Люголя (спиртовым раствором йода) или каким-нибудь жирным питательным кремом и встаньте на этот лист. Ноги при этом должны быть вместе, разогнуты в коленях, спина должна быть прямой. На листе бумаги останется отпечаток ваших стоп. 3. Карандашом проведите линию 1, соединяющую края подошвенного углубления. Перпендикулярно линии 1 проведите линию 2, пересекающую подошвенное углубление стопы в самом глубоком месте. Если ширина отпечатка узкой части стопы занимает не более 1/3 длины линии 2 — у вас нет плоскостопия. Если достигает середины и более — срочно обращайтесь к врачу.
- Задание 1. Внимательно перечитайте финал романа «Дубровский» А. С. Пушкина. Выберите верные утверждения: 1) Пойманные разбойники из шайки Дубровского не сказали ни слова солдатам, так как не хотели предавать своего главаря. 2) Дубровский и его сторонники стали представлять грозную силу для окрестных помещиков, и правительство приняло решительные меры по ликвидации главаря шайки. 3) Владимир обратился к своим бывшим крестьянам с призывом прекратить разбой и с подложными документами начать новую жизнь в отдалённых местах.
- 4. Use the verbs in the list in the past continuous to complete the sentences. eat • drive • take • sleep • swim. 1) Yesterday at 2 o’clock, I ... in the sea. 2) We ... all morning to get to the desert. 3) Marsha ... lunch when her backpack got stolen. 4) I ... pictures at the museum all day. 5) They ... yesterday at 1 o’clock.
- 3. Перепишите приведённые ниже схемы реакций, вместо знаков вопроса напишите формулы соответствующих веществ, расставьте коэффициенты и поясните, к какому типу относится каждая из указанных реакций: Zn + ? → ZnO; Mg + HCl → MgCl₂ + ?; Au₂O₃ → Au + ?; Al + CuCl₂ → Cu + ?.
- 2. Сравните реакции соединения и разложения (разложения и замещения, замещения и соединения): а) по числу взятых и полученных веществ; б) по тому, являются ли исходные и полученные вещества простыми или сложными.
- Задание 4. Исправь ошибки в следующих предложениях. А) Индия располагается на полуострове Аравийский в южной части Азии. Б) Большую часть Индии в древности покрывали пустыни. В) Династия Гуптов возвысилась в Южной Индии. Г) После смерти Ашоки его государство просуществовало очень долго.
- Задание 3. Верно/неверно. Определите, являются ли утверждения правильными (напиши «верно») или ложными (напиши «неверно»). А) Климат Индии жаркий и сухой. Б) После победы над Калингой царь Ашока стал ещё более беспощадным к побеждённым. В) Хараппская цивилизация имела письменность и умела плавить медь. Г) В индийском обществе люди могли свободно переходить из одной варны в другую.
- Задание 2. Установи соответствие. Соотнесите варны (категории) с их традиционными занятиями: А. Брахманы; Б. Кшатрии; В. Вайшьи; Г. Шудры. 1. Воины; 2. Жрецы; 3. Слуги; 4. Земледельцы, ремесленники и купцы.
- Задание 1. Ответьте на вопрос. Какие горы защищают Индию от северных ветров?
- 435. Решить уравнение: 1) \(2\sin x=0\); 2) \(\frac{1}{2}\cos x=0\); 3) \(\cos x-1=0\); 4) \(1-\sin x=0\).
- Задание №9. Разложите на множители: 7sx + 56hx + 6a(s + 8h) = □(□) + 6a(s + 8h) = (□)(□).
- Решить систему: \(\begin{cases}x^2+xy-3y=9,\\3x+2y=-1.\end{cases}\)
- Задание №2. Используя метод интервалов, решите неравенство: \(x^2-4x\ge -4\). \(x\in\)
- Медная, чугунная и стальная детали объёмом 200 см³ каждая имеют массы соответственно 1,78 кг, 1,4 кг и 1,56 кг. Какая из них обладает меньшей плотностью по сравнению с плотностью цинка? Плотность цинка — 7,1 г/см³. Варианты: чугунная; медная; стальная; у всех пластин плотность больше, чем у цинка.
- 431. Верно ли, что: а) [−8; 7) ∩ [−8; 8] = [−8; 7]; б) (3; 16) ∪ (0; 24) = (3; 24); в) (−∞; −1) ∪ (−2; +∞) = (−∞; +∞); г) (−∞; 4) ∩ (−4; +∞) = (−4; 4)?
- 430. Покажите на координатной прямой числовой промежуток, являющийся объединением числовых промежутков: а) [−2; 3] и (0; +∞); б) (−∞; −2) и [−2; 0]; в) (−3; 2) и (−∞; −2]; г) (−∞; 5) и (7; +∞).
- Изобразите на координатной прямой числовой промежуток, являющийся пересечением числовых промежутков: а) [−2; 3] и (0; +∞); б) (−∞; −2) и [−2; 0]; в) (−3; 2) и (−∞; −2]; г) (−∞; 5), [2; +∞) и (0; 5].
- 7. Какой орган, созданный в апреле 1793 года, фактически стал правительством Франции в период якобинской диктатуры? Выбери подходящие варианты: Национальный Конвент; Комитет общественной безопасности; Революционный трибунал; Комитет общественного спасения.
- Почему сменилась династия? Расставьте номера событий: ___ возникновение Хань; ___ объединение Китая; ___ смерть Цинь Шихуанди. Завершите ответ: Цинь Шихуанди укрепил государство с помощью ____. Недовольство жителей вызывали _____. Дополнительно: почему новые правители сохранили единое государство, но смягчили часть прежних порядков?
- Решения императора. Соедините решение и его назначение: 1. Единые меры; 2. Назначенные управители областей; 3. Пограничные укрепления. А. Защита северных границ; Б. Одинаковый учёт количества товаров; В. Исполнение распоряжений из столицы.
- Десять мер зерна. Учебная модель: в городе А одна мера вмещает 2 литра, в городе Б — 3 литра. Купец договорился купить 10 мер зерна. Числа условные. Город А: ___ л. Город Б: ___ л. Разница: ___ . Какое общее правило устранит спор? Почему оно полезно сборщику налогов?
- Дата объединения Китая Цинь Шихуанди — 221 год до н. э. Запишите век римскими цифрами. Что произошло раньше: 221 или 202 год до н. э.?
- Почему люди селились у рек, несмотря на опасность наводнений? Назовите пользу реки и способ защиты полей.
- 5. При разложении перманганата калия KMnO₄ образуются манганат калия K₂MnO₄, оксид марганца(IV) MnO₂ и кислород. Запишите уравнение реакции.
- 4. При разложении малахита (CuOH)₂CO₃ образуется оксид меди(II) CuO, углекислый газ и вода. Составьте уравнение этой реакции.
- 3. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций и определите их тип по признаку «состав и число реагентов и продуктов реакции»: а) CuO + H₂SO₄ → CuSO₄ + H₂O; б) NaHSO₄ + NaOH → Na₂SO₄ + H₂O; в) NH₄HCO₃ → NH₃↑ + CO₂↑ + H₂O; г) SO₃ + H₂O → H₂SO₄; д) (NH₄)₂Cr₂O₇ → Cr₂O₃ + N₂↑ + H₂O.
- 2. Палиндромом называют число, которое одинаково читается слева направо и справа налево, например 1221. К натуральному числу прибавляют число, записанное теми же цифрами [условие обрезано].
- 1. На конференции по искусственному интеллекту Кате подарили необычную рулетку. На одной стороне её ленты нанесены 7 внутренних отметок, делящих всю ленту на 8 равных частей. На другой стороне нанесены 17 внутренних отметок, делящих ту же ленту на 18 равных частей. Некоторые отметки с разных сторон могут располагаться друг напротив друга. Катя разрезала ленту поперёк по каждой отметке, нанесённой хотя бы на одной из сторон. Затем она разложила кусочки одинаковой длины — в одну коробку, а кусочки разной длины — в разные коробки. Сколько коробок ей понадобилось?
- Вектор \(\vec a\), изображённый на рисунке, умножили на 0,8 и получили вектор \(\vec b\). Вектор \(\vec b\) умножили на −3 и получили вектор \(\vec c\). Найди координаты вектора \(\vec c\).
- 8. Расшифровать пословицу: [графический фрагмент] ИШЬ — ЛЮД[неразборчивый фрагмент]; [графический фрагмент] ИШЬ.
- 4. Сравните тоталитарный и авторитарный политические режимы. Объясните, почему в одних странах Запада установились тоталитарные, а в других — авторитарные политические режимы.
- Составь схему предложения: «Встретимся в бухте через два дня».
- Разработать методическую рекомендацию или олимпиадную задачу или задание практического тура для выбранного этапа ВСОШ с авторским решением и критериями оценивания с частичными баллами.
- 6. Запиши названия заповедников, расположенных в зоне тундры.
- 12. Для чего подводные лодки имеют сферические или цилиндрические отсеки внутри прочного корпуса? Для увеличения запаса плавучести; для увеличения скорости погружения; для равномерного распределения давления воды по корпусу.
- 100. Прочитайте. Продолжите звуко-буквенный разбор слова шляпа: шляпа [ш — — —] — — слога. ш [ш] — согл., глух. парн., твёрд. непарн. л [ ] — я [ ] — п [ ] — а [ ] — __б., __зв.
- 99. Прочитайте. Якорь, каюта, сирень, вьюга, ягода, [слово на фотографии неразборчиво], ёлка, огоньки, маяк, улей, сельдь, тюльпан. Выпишите слова в таком порядке: 1) слова, в которых звуков меньше, чем букв; 2) слова, в которых букв меньше, чем звуков; 3) слова с одинаковым количеством звуков и букв.
- 98. Прочитайте. Отметьте верные утверждения о звуках и буквах в слове яма. В слове яма: 1) 3 буквы, 3 звука, 1-й звук гласный; 2) 3 буквы и 4 звука, 1-й звук согласный; 3) 1-й звук звонкий мягкий согласный; 4) 1-й звук глухой мягкий согласный.
- Онлайн-игра. Выбери, как безопасно отреагировать на оскорбление в чате игры: «Оскорбить в ответ», «Заблокировать и пожаловаться», «Предложить встретиться».
- Найди значение выражения. Запиши ответ числом: 4 4/9 : 4/9 − 1 1/2 · 3 1/3
- Представь обыкновенную дробь \(\frac{5}{33}\) в виде бесконечной десятичной. Запиши в поле ответа верное число.
- Вставьте пропущенные буквы Н или НН: моче...ые (яблоки), моще...ая (дорога), правле...ый (текст), выдерж...ое (вино), наложе...ый (платёж), подержа...ые (книги), поноше...ое (платье), решё...ая (задача), купле...ый (билет), плетё...ый, моще...ые (булыжником дороги), балова...ый (ребёнок), кова...ый, жёва...ый, корчева...ый (участок), непроше...ый (совет), незва...ый (гость), некоше...ый (луг), неписа...ый (закон), гладкокраше...ый, свежекраше...ый, домотка...ый, жаре...ая (картошка), скоше...ый (лук), коше...ый (луг), краше...ый (забор), неглаже...ое (бельё), разреза...ое (яблоко), суше...ые (грибы), лома...ая (линия), асфальтирова...ый, плете...ая (корзина), вяза...ая (бабушкой кофта), жаре...ая (в масле рыба), застеле...ый (скатертью стол), ране...ый (боец), услыша...ый (разговор), расчище...ые (дорожки), тка...ая (скатерть), золочё...ая (лестница).
- 55. Make a short report about a well-known wonder of nature. Find information on the Internet. Answer these questions: 1. Where is it located / situated? 2. What is it famous for? 3. Have you been there? 4. Would you like to see this place? Why? / Why not?
- 54. Complete the sentences. Fill in the correct form of the verb to be. 1. Chocolate ... delicious, isn’t it? 2. Where ... the money? — I have put it on the table. 3. The next news ... in an hour. 4. What’s happened? There ... water all over the floor. 5. Your information ... very useful for me. I’ve passed the test. 6. Milk ... good for children and grown-ups.
- 53. Complete the sentences with a / an if necessary. Read the sentences aloud. 1. It’s very useful to drink ... water before you eat. 2. Do you like listening to ... music? 3. In the morning the school is full of ... noise. 4. Could I have ... bottle of ... mineral water? 5. I am reading ... interesting book about ... Australia. 6. Olivia doesn’t like ... milk in the morning. She prefers ... juice or ... tea. 7. What kind of ... ice cream would you like: chocolate or vanilla? 8. Would you like ... orange? — Yes, please.
- 36. В течение четверти Ваня получил следующие оценки: по английскому языку — 4, 5, 5, 4, 3, 5, 4, 4, 3, 5, 5, 5; по математике — 4, 3, 5, 5, 4, 5, 4, 5, 4. а) Постройте круговые диаграммы распределения оценок по каждому предмету. Сравните диаграммы. б) Можно ли утверждать, что Ваня примерно одинаково учится по этим предметам?
- 35. В одной из школ опросили 30 учеников и учителей о домашних животных, живущих в их семьях (из одной семьи опрашивали только одного человека). Результаты опроса занесены в таблицу 21: кошка — 18, собака — 10, птица — 5, рыбка — 2, другие — 6, нет домашних животных — 6. а) Суммарное число животных больше, чем число опрошенных семей. Чем это можно объяснить? б) Предположим, что в каждой семье есть животные не более чем двух видов. Пользуясь таблицей 21, найдите число семей, где ровно один вид животных. Постройте круговую диаграмму, показывающую число семей: без домашних животных; с одним видом животных; с двумя видами животных.
- 346. Разделите слова на морфемы. Обозначьте их соответствующими знаками: уборка, хлебный, украсят, принесли, говорливый, заморозка, безветренный, земляной, подрежут, приобрести.
- 5.6.5. Из большого кубика пластилина Ира слепила 14 одинаковых шариков и маленький кубик. Длина, высота и ширина маленького кубика вдвое меньше, чем у исходного. Сколько таких шариков, как уже слеплены, можно еще слепить из этого маленького кубика?
- 9. Совершите воображаемое путешествие по Индийскому океану вдоль экватора и определите, как меняются глубины океана. Запишите их значения. В каких районах океана вдоль экватора расположены максимальные и минимальные глубины?
- 8. Познакомьтесь с мнениями учёных прошлых веков о солёности морской воды. Какие из них наиболее близки к современным взглядам? Аристотель считал, что растения оставляют в почве осадок в виде соли, а дождь несёт сухие солёные выделения в Океан. Леонардо да Винчи объяснял солёность тем, что некоторые реки протекают через солёные пласты и отдают Океану соль; по мере испарения солёность возрастает. Жак Бессон считал, что вода в Океане солёная с момента сотворения. Эдмунд Галлей считал, что реки выносят в Океан растворённую соль, а испаряется только пресная вода, поэтому солёность постоянно возрастает.
- 7. Заполните пропуски в предложениях. Море, глубоко вдающееся в сушу, называют ______ морем. Те моря, которые незначительно вдаются в сушу, — ______. Поэтому Чёрное, Балтийское, Красное — ______ моря. Охотское, Чукотское, Карибское — ______ моря.
- 45. В какую группу можно объединить растения: липа, лиственница, осина, сосна? Отметь знаком «✓». □ Лиственные растения. □ Хвойные растения. □ Дикорастущие растения.
- ЗАДАНИЕ №5. Найдите все корни уравнения (или оставьте пустыми поля ввода, если уравнение не имеет решений в действительных числах): w² = −8; w² = 6.
- 3. Прочитай. Дополни каждое предложение прямой речью. Мама спросила ... Врач сказала ... Тренер воскликнул ... Проверь постановку знаков препинания.
- 2. Прочитай предложения с прямой речью. Расставь знаки препинания. Найди в тексте обращения. Обведи их. Говорит старик своей старухе Здравствуй, барыня сударыня дворянка! Чай, теперь твоя душенька довольна. Князь им вымолвил тогда Добрый путь вам, господа, По морю по Окияну к славному царю Салтану. (А. Пушкин)
- Ширина прямоугольника равна 7 м, а его длина в 1,5 раза больше ширины. Найдите периметр прямоугольника.
- 4) \(\frac{1}{18}\cdot\frac{8}{15}=\)
- 3) \(\frac{4}{6}\cdot\frac{2}{18}=\)
- 1) \(\frac{4}{6}\cdot\frac{22}{33}=\)
- Через точку O проведите четыре различные прямые.
- Задание 5. Прочитайте в тексте учебника рубрику «Океан и атмосфера». Опишите влияние Эль-Ниньо на климат и атмосферу. Напишите ответы на вопросы (работа с текстовой рубрикой): 1. В каком океане встречается явление Эль-Ниньо? 2. Как часто возникает явление Эль-Ниньо? 3. Какие последствия Эль-Ниньо наблюдаются в Перу? 4. Какие последствия Эль-Ниньо наблюдаются в Индонезии? 5. Какие последствия Эль-Ниньо наблюдаются в Тихом океане?
- Задание 4. Изучите карту океанических течений мира. Заполните таблицу: Северное течение, Перуанское, Гольфстрим, Бенгельское. Укажите тип течения, океан, в котором проходит течение, материки, у берегов которых проходит течение. Как влияет течение (тёплое/холодное) на климат материка?
- Задание 3. Изучите карту океанических течений Земли. Запишите примеры тёплых и холодных течений. Заполните таблицу: «Тёплые течения», «Холодные течения».
- Задание 2. Какие типы течений существуют? Подпишите их названия по типам: 1 — течение; 2 — течение.
- Задание 1. Впишите в кругу: «Океанические течения. Влияние тёплых и холодных океанических течений на климат». Течения — это ... Главная причина образования течений — ...
- № 153. [Условие и верхняя часть задания обрезаны.] Заполнить пропуски в тексте на тувинском языке: «Чогум, бодум хуумда, артист болур мен деп-даа … мен. Чүвениң ужуңу чүл дээриге, школага ынчан программаа авай-биле-даа, программадан дашкаар-даа уран номчулга, ыр ыга хандыҡшыл, хөйүнүң ыры күүселдези дээш оон-даа өске уран чүүлге хамаарышкан чүүлдерге …, хандыҡшылар чугулa турган. Чүнең дугайында …, ыры-шүүлү ктүң сөзүнүң утказын канчаар билип турарыңны кичээңгейте ап, башкылар оны негээр, өөредир турган. Чуртталамның эге базымна-рындан-на шак ынчаар уран чүүл-биле холбаашканым ол. Өске эштерим база-ла ынчаар эгелээн болбайн аан. Артист болур мен деп …, бот-тыывынгыр уран чүүл концертеринден …, чайың кожууңнуң суурларын …, «гастрольдап», хоорай чергелиг (Шагаан-Арыг) ыры мөөрейлеринге … . 1963 чылда Ленинградтың театр, музыка болбаш кинематография институтунче тыва студия (театр артистери) чорудар деп бийик келген. Башкыларың мени барык албадал хевирлиг …, Кызылче экзаменнер … .»
- 2. Заполните таблицу. Заголовки: «Целое», «Десятичное», «Дробное». В таблице видны числа: 239,7; 47; 315; 42; 272,7; 27; 0; 345,7; 89; 43; 319,0; 11.
- Фишинговое сообщение. Тебе пришло сообщение с незнакомого номера: «Ваша подписка на сервис автоматически продлена на 12 месяцев. Чтобы отменить и вернуть деньги, подтвердите данные карты по ссылке: bit.ly/podpiska-otmena». Никакой подписки ты не оформлял. Что нужно делать в таком случае? 1) Ответить отправителю «Я не оформлял подписку, объясните» → ждать ответа. 2) Не переходить по ссылке → самостоятельно открыть сайт сервиса и проверить подписку → рассказать взрослому о сообщении. 3) Переслать сообщение друзьям с пометкой «Осторожно, рассылка какая-то» → потом удалить. 4) Перейти по ссылке → проверить, какая страница откроется → если похожа на сервис, ввести данные карты.
- 3. Большинство научных экспериментов и наблюдений предполагает проведение измерений. Из перечисленных инструментов для измерений можно использовать: 1) часы; 2) линейку; 3) термометр; 4) пинцет; 5) весы.
- 2. Наблюдения как научный метод познания должны соответствовать следующим требованиям: 1) должны проводиться по определённому плану; 2) должны быть определены и сформулированы цель и задачи; 3) должна быть сформулирована гипотеза; 4) необходима фиксация результатов наблюдений; 5) необходима постановка эксперимента в искусственных условиях.
- 1. К научным методам исследования при познании природы относятся: 1) эксперимент; 2) измерение; 3) описание; 4) наблюдение; 5) изучение легенд.
- 10. При изучении живых организмов определённого вида для выявления их массы, размеров учёные используют: а) наблюдение; б) эксперимент; в) описание; г) измерение.
- 9. Фигуры (прямоугольники, многоугольники, круги) с надписями, иллюстрирующие различные структурные компоненты того или иного объекта и соединённые линиями или стрелками, раскрывающими связь между ними: а) график; б) схема; в) диаграмма; г) таблица.
- 8. Для изучения сезонных изменений в природе используют: а) измерение; б) наблюдение; в) эксперимент; г) описание.
- 7. Чертёж, на котором наглядно при помощи линий показаны какие-либо данные, описывающие процессы или явления: а) таблица; б) схема; в) диаграмма; г) график.
- 6. Условие чистоты (достоверности) эксперимента: а) его проведение в естественных условиях; б) его проведение в искусственных условиях; в) его многоразовая организация; г) публикация результатов в открытых источниках.
- 5. Если для эксперимента нужно отмерить 50 мл воды, из перечисленного лабораторного оборудования следует выбрать: а) мерный цилиндр; б) пипетку; в) воронку; г) весы.
- 6. Какое событие 1773 года стало поводом к началу конфликта между Великобританией и колониями? Выбери подходящие варианты: принятие Декларации независимости; «Бостонское чаепитие»; битва при Сара토ге; принятие Конституции США.
- На рисунке 1 изображён идеальный составной блок, состоящий из двух дисков разного радиуса. К малому диску через лёгкую и нерастяжимую нить присоединён однородный стержень (M = 800 г). К большому диску через такую же нить подвешен цилиндрический объект массой m. Рассчитайте модуль силы натяжения нити, которая действует на диск блока с малым радиусом и при этом удерживает стержень, объект и блок неподвижны. Поверхность, на которой расположен стержень, отполирована. Справочные данные: ускорение свободного падения g = 10 м/с².
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.