База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Переведи предложения на китайский язык 1. Этой осенью на каникулах* я планирую поехать* в Китай.
- 8. Составь из следующих компонентов сложные иероглифы, запиши их вместе с транскрипцией пиньинь и укажи их значения 辶十斤→(近, jìn, близкий) 至十刂→( 長雨小(S)) 禾+火→( ) 禾十口→( ) 执+……→( ) 百十夂→( )
- Task 2. Complete the sentences using Present Simple and match them with the pictures. 1. Every morning Jane ________ (cook) breakfast for her family. 2. Nick often ________ (watch) TV. 3. George ________ (go) to the cinema once a month. 4. My mother usually ________ (drive) to work. 5. They always ________ (spend) summer in Moscow. 6. Mr Smith always ________ (eat) at this cafe. 7. Mike ________ (read) many books every year. 8. Children ________ (learn) new words in each lesson. 9. It sometimes ________ (snow) here in October. 10. My classmates ________ (play) football after classes every Friday.
- 5\frac{1}{6}: x = -31.
- 5..Продолжите предложения:: А) Название греческого военного судна с тремя рядами весел - Б) Военачальник у греков - В) Тип построения войска у греков, который представляет собой тесно сомкнутый ряд воинов
- 4. В чем причина победы греков в войнах с персами? 1) в греческом войске сражались рабы (2) жители различных греческих полисов объединились 3) сражения велись на территории Персидской державы 4) война со стороны греков носила захватнический характер
- 3. Расположите в хронологической последовательности следующие события. А) высадка персов на Марафонской равнине Б) встретились у острова Саламин греческий и персидский флот В) Ксеркс покидает Грецию, оставив в ней часть сухопутной армии Г) горят захваченные персами Афины
- 2. Соотнесите имена исторических деятелей и их характеристики Исторический деятель 1) Леонид 2) Мильтиад 3) Ксеркс 4) Фемистокл Характеристика А. Участник битвы при Фермопилах Б. Греческий стратег в Марафонской битве В. Руководитель греческого флота у острова Саламин Г. Персидский царь, который вторгся в Грецию в 480 г. до н. э
- 1. В Марафонской битве участвовали 1) только Афины 2) Афины и Платен 3) Афины и Спарта
- Определи значение переменной А после выполнения фрагмента программы. A := 546; B:=2* (A div 20); A:= A+B * 2; A:= A mod 200.
- Напиши, чем вчера занимались дети. (15 баллов) The children 1) ... (stay) at home. Lulu 2) (dance) Larry 3) (nlay)
- Вставь пропущенные слова This, That, These или Those. (20 баллов) 1 ... is my lamp. (далеко) 2 ... are my dolls. (близко) 3 ... are my chairs. (далеко) 4 ... is my radio. (близко)
- Каков был результат Полтавской битвы для шведской армии?
- в) фигуры, имеющие обе симметрии:
- б) фигуры, обладающие осевой симметрией:
- Задание 2. Определите симметричные фигуры и отметьте на рисунке их центр или ось симметрии: а) фигуры, обладающие центральной симметрией:
- Две точки А и А называются симметричными относительно точки О, если
- Задание 1. Закончите предложение. Две точки А и А1 называются симметричными относительно прямой а, если
- Спишите. Определи род, число, падеж ФИ Сухиной Али на светлых волосах: число, род. падеж снежными деревьями: число, род, падеж над широкими полями: число, род, падеж круглый пирог: число, род, падеж пушистые снежинки: число, род, падеж о маленькой кошке: число, род, падеж за голыми кустами: число, род, падеж у деревенских ребят: число, род, падеж большая стая: число, род, падеж из темного леса: число, род, падеж с высокой горки: число, род, падеж в теплые края: число, род, падеж
- Существуют ли на Земле водоёмы с такой плотностью воды, что в неё невозможно погрузиться? Выбери верный вариант ответа.
- 180. Прочитайте. В ущелье гор тревога. Кричит птичка — скалистый оползень. Что случилось? На отвесной скале гнездо поползня. В нём маленькие птенчики. К гнезду ползёт гюрза. Поползень юлой крутится вокруг змеи и кричит. Ядовитая змея всё лиже и ближе. Поползень зашёлся криком. Вот уж зеленое тело изогнулось в воздухе вопросительным знаком. Еще немного — и гюрза заползёт в гнездо. И тут случилось чудо: маленький поползень вспорхнул, ударил гюрзу в затылок клювом, лапками, своим маленьким птичьим тельцем. Змея сорвалась со скалы.
- 179. Прочитайте. Спишите. 1. На землю опустилась ночь. 2. Над рекой поялся туман. 4 3. Луна осветила окрестность. Объясните, как определить склонение и падеж имен суще вительных в данных предложениях.
- 4) Зная, что х²+ 64 x² = 65, найдите значение выражения х- 8 x .
- 3) Докажите тождество ( m² m+5 + m³ m²+10m+25 ): ( m m+5 - m² m²-25 )= 5m-m² m+5 .
- 2) Упростите выражение a) 3x x-3 + x+5 6-2x + 54 5x+x² ; б) 48x 16-x² : ( x+4 x-4 - x-4 x+4 ).
- Алгебра Тема урока Свойства степени с натуральным показателем Задание № 558, 573, 553
- A-8, K-2 Вариант 2 1) Выполнить действия: a) 42a⁶b⁷ c¹³ ( c²⁴ 12a⁴b¹⁵ ); б) 81m⁶ p¹⁷ :(27m³p⁵) г) x²-36 5x-30 3x-24 x-8 в) 7a-7b a + 5a a²-b²
- 2-23. Напишите уравнения осуществимых реакций между следующими веще- ствами: а) фосфатом калия и нитратом меди (ІІ); б) сульфитом натрия и серной кислотой; в) гидроксидом железа (III) и соляной кислотой; г) оксидом цинка и азотной кислотой; д) хлоридом меди(II) и нитратом цинка. Составьте ионные уравнения реакций.
- 2-22. Напишите уравнения осуществимых реакций между следующими веще- ствами: а) силикатом натрия и хлоридом кальция; б) сульфидом натрия и серной кислотой; в) гидроксидом меди (II) и азотной кислотой; г) оксидом меди (II) и соляной кислотой; д) нитратом калия и гидроксидом натрия. Составьте ионные уравнения. Определите форму связывания ионов в ре- зультате протекания возможных реакций.
- 2-21. Напишите уравнения осуществимых реакций между: а) серной кислотой и сульфитом натрия; б) серной кислотой и нитратом бария; в) азотной кислотой и гидроксидом калия; г) сульфатом натрия и нитратом меди(II); д) оксидом свинца(II) и азотной кислотой; е) гидроксидом меди (II) и серной кислотой; ж) фосфатом цинка и гидроксидом свинца(II). Составьте ионные уравнения. Определите форму связывания ионов в ре- зультате протекания возможных реакций.
- 2-20. Напишите уравнения осуществимых реакций между: а) нитратом алюминия и фосфатом натрия; б) сульфидом калия и соляной кислотой; в) сульфидом калия и нитратом натрия; г) сульфатом калия и нитратом свинца(II); д) соляной кислотой и гидроксидом калия; е) гидроксидом цинка и азотной кислотой; ж) оксидом магния и серной кислотой; 3) хлоридом серебра и иодидом свинца(II). Составьте ионные уравнения. Определите форму связывания ионов в ре- зультате протекания возможных реакций.
- 2-19. г) сульфатом натрия и нитратом калия; д) оксидом железа (III) и серной кислотой; е) гидроксидом алюминия и соляной кислотой; ж) фосфатом магния и сульфидом свинца(II). зультате протекания возможных реакций. Составьте ионные уравнения. Определите форму связывания ионов в ре-
- Вопрос 50/50 (попытка 1из1) С каких платформ возможен просмотр Wink-ТВ-онлайн?
- Задание 2. Проведите словообразовательный разбор слов. Составьте словообразовательную цепочку для 3-го и 5-го слов. 1. Пришкольный 2. Разбежаться 3. Учительская 4. Морозный 5. Подсвечник
- 19. Изобразите квадрат, двумя противоположными вершинами которого являются точки А и С.
- На рѴ-диаграмме показан процесс изменения состояния постоянной массы газа. В этом процессе внутренняя энергия газа уменьшилась на 30 кДж. Чему равно количество теплоты, отданное газом?
- На ТV-диаграмме показан процесс изменения состояния идеаль- ного одноатомного газа. Газ получил количество теплоты, равное 50 кДж. Какую работу совершил газ в этом процессе, если его масса не меняется?
- На рисунке приведён график зависимости давления одно- атомного идеального газа от его объёма. Внутренняя энергия газа увеличилась на 300 кДж. Определите коли- чество теплоты, сообщённое газу.
- На рисунке показан циклический процесс изменения состояния 1 моль одноатомного идеального газа. На каком участке цикла изме- теплоты?
- Двум молям газа сообщили количество теплоты, равное 2000 Дж, при этом внешние силы совершили над газом работу 800 Дж. На сколько увеличилась внутренняя энергия газа?
- Трём молям газа сообщили количество теплоты, равное 1500 Дж, при этом внешние силы совершили над газом работу 600 Дж. На сколько увеличилась внутренняя энергия газа?
- Находясь в цилиндре двигателя, газ получил от нагревателя количество теплоты, равное 30 кДж, при этом его внутренняя энергия увеличилась на 20 кДж. Какую работу в этом процессе совершил газ?
- 4 9 = 8 18
- 10. Занятия со мной были поручены бабушке.
- 9. Черёмуха выросла на дорожке орешника и заглушила лещиновые кусты.
- 8. Все трое принялись вытаскивать что-то из лодки.
- 7. И счастье я могу постигнуть на земле.
- 3=3
- 6. Бопре в отечестве своём был парикмахером.
- 5. Надпись на табличке запрещала посторонним входить в помещение.
- 4. Фёдор хотел убежать, но силы остановили его.
- 3. Старшие не должны обижать младших.
- 2. Прочитали бы вы эту книгу.
- 1.Она собирается заниматься в новой музыкальной школе.
- Задание 5. Найдите в учебнике и в Интернете материалы об основных событиях Северной войны. Заполните таблицу. Событие, дата «Нарвская конфузия» Его значение Основание Санкт-Петербурга
- Задание 1. Подчеркните зелёным цветом правильные, а красным неправильные утверждения. Реорганизация русской армии при Петре І проводилась по следующим направлениям: а) основу новой армии составили Семёновский и Преображенский полки; б) армия стала регулярной; в) служба в армии длилась два года; г) вместо стрелецкого войска были введены полки «нового строя»; д) была введена рекрутская повинность; е) командование армией осуществляли иностранные генералы; ж) была создана военная промышленность; з) были открыты военные учебные заведения; и) был принят «Устав воинский»; к) был построен мощный военно-морской флот.
- Дополни схему химической реакции, укажи тип реакции и напиши название образующейся соли. 1. Вставь пропущенные формулы. H2SO4 + Mg → 2. Тип реакции — 3. Название соли
- d) 64x4 + 36x2 = 0 6x2 (x²++6) = 0 2 9+ 2 6х2=0 или х²+6=0 X2=0 X = 0 Ответ: о 2 X 2 = -6 δ) p3-p² = p-1 2 p3-p²-p+1=0
- На рисунке представлены графики 1 и 2 зависимостей модуля силы трения от силы нормального давления. Чему равно отношение μ1/ μ2 коэффициентов трения скольжения? Ответ округлите до целого числа.
- Are there ..........potatoes left in the fridge?
- 14. Прочитайте отрывок и определите, о каком событии или о ком идёт речь. «Он заночевал с казаками на берегу Иртыша. Татары во главе с ханом внезапно напали на спящих. Он, ища спасения, бросился в реку. Он пытался добраться до своей лодки, но тяжёлая кольчуга, подарок царя, увлекла его на дно». Ответ
- 13. Установите хронологическую последовательность событий. А) Ям-Запольское перемирие Б) Оборона Пскова В) Плюсское перемирие Г) Гибель Ермака на Иртыше Ответ
- 12. Установите соответствие между личностью и её ролью. Личность А) Стефан Баторий Б) Ермак Тимофеевич В) Кучум Г) Симеон Бекбулатович Роль 1) Хан Сибирского ханства, противник Ермака 2) Казачий атаман, начавший покорение Сибири 3) Король Речи Посполитой, осаждавший Псков 4) Крещёный татарский царевич, номинальный «царь» в 1575-1576 гг. А Б В Г
- 4) Воевода князь Иван Шуйский 9. Что из перечисленного относится к последствиям опричнины и Ливонской войны для России? 1) Экономический подъём и рост городов 2) Массовое бегство крестьян и политика закрепощения 3) Укрепление позиций боярской аристократии 4) Расцвет культуры и книгопечатания 10. Какое событие произошло позже всех? 1) Смерть Ивана Грозного 2) Начало Ливонской войны 3) Венчание Ивана IV на царство 4) Падение Избранной рады 11. Запишите термин, о котором идёт речь. «Этот представительный орган власти, впервые созванный при Иване Грозном, позволял царю через выборных от разных сословий слышать мнение общества по важнейшим вопросам». Ответ
- 3) Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Живой фонарик»? 1) Мальчик с папой пошли домой через осиновую рощу. 2) Маленький «фонарик» светился в тёмной траве жёлтым огоньком. 3) Ваня был рад, что у него такая удивительная находка. 4) Ваня с отцом принесли домой светлячка. 5) Среди листиков и травинок мальчик нашёл жучка-короеда. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера. Ответ.
- Почему светлячок перестал светиться? 1) заснул 3) испугался Ответ:
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- Запиши в поле ответа словосочетание (прилагательное + существительное) с маленькой буквы.
- 8 Новогодние праздники многие граждане стремятся встретить за городом, в домах отдыха, пансионатах. Ещё осенью многие из них заказывают путёвки. Какое экономическое явление иллюстрирует данный пример? 1) спрос 2) предложение 3) прибыль 4) инфляция Ответ:
- 7 Термин «производительность труда» обозначает 1) возможность производства конкретной продукции на предприятии 2) количество производимых товаров и услуг за единицу времени 3) стоимость, создаваемую трудом наемного работника в процессе производства 4) сумму средств, необходимых для удовлетворения минимальных потребностей Ответ:
- 6 Совершеннолетнему Роману Д. поступил звонок из банка о необходимости погасить просроченный кредит. Роман Д. заявил звонившему, что не брал никаких кредитов. Звонивший, сославшись на то, что возможен сбой в системе банка, попросил Романа для проверки назвать номер своего счёта и контрольные цифры выданной на него банковской карты. В чём состоит опасность данной ситуации для личных финансов Романа Д.? Как ему правильно поступить в данной ситуации? Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания.
- Choose the correct answer. Mark the correct answers in the table.
- Open the brackets. Put the verbs in the passive or active form.
- Put the words into the right gaps.
- Choose the correct answer.
- Choose the correct answer.
- Choose the correct answer.
- Choose the correct answer. Mark the correct answers in the table.
- 9 Выпиши из 22-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной форм имени существительного (на выбор). Ответ. песо
- 8 В предложении 22 найди слово, состав которого соответствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части. Ответ. песочка
- 7 Замени слово «хороший» («хорошему») из 21-го предложения близким по значению словом. Запиши слово. Ответ. Хороший
- Зарисуйте цветы и плоды семейства розоцветных. Пример растения, формула Рисунок цветка Рисунок плода, название
- Подпишите части растений 1- 2- 3- 4-
- 20 Hazobumе понравившееся пр-е из курса Родной метера- туры (можно биографию, челете- ресный сюжет, факт).
- 19 Назовите поэтов - Золотого века- (2-3 фамилии)
- 18 Пематика мерики поэтов 11 чистого искусства"
- 17 біоэты, чистого искусства"
- 16 Назовите известных вам поэтов
- 15 Автор р-за "Мещанское счастье"
- 14 Знаменитый псевдоним А. Чехова
- 13 Келе по роду деятельности были мужья Оленьки?
- - get bored- становится скучно - get cold - замёрзнуть - get dark - темнеет - get lost - заблудиться - get tired - устаешь составить предложение с этими словами
- Известно, что рябина обыкновенная является деревом со сложными листьями, изменяющими окраску и опадающими осенью, и с сочными плодами, собранными в гроздья. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) Для рябины характерен листопад. 2) Опыление рябины перекрёстное насекомыми. 3) Рябина растёт одиночно, не образуя зарослей. 4) Рябина является тенелюбивым и морозостойким растением. 5) Рябина – цветковое растение. 6) У рябины единственный одревесневший стебель.
- 12 Определите по географическим координатам вершины крупных горных систем нашей планеты. Укажите названия вершин (1-5) и горных систем (А-Д), в которых они расположены. Отметьте в таблице соответствующий номер и букву названий.
- 11 Определите названия географических объектов по описанию (ответы запишите буквами). Расположите их в порядке движения с севера на юг (запишите порядковый номер 1-6). > Я соединяю два океана и разделяю два материка, относящихся к одной части света. > Я самая высокая вершина самого маленького материка. > Через меня проходят все меридианы Земли, и первым меня покорил американский путешественник. > Я раньше всех встречаю Солнце в Евразии. > Я остров, и меня пересекает нулевой меридиан. > Я самое крупное по площади озеро на материке, который находится во всех четырёх полушариях Земли.
- 10. По фрагментам карты определите озёра. Укажите их названия и названия материков, на которых они находятся. Ответы впишите в таблицу.
- 12. Какой путь ≈ пройдет маятник за 1мин?
- 11. Какое удлинение получит эта пружина, когда к ней повесят данный груз?
- 10. Какой жесткости должна быть пружина для маятника, чтобы та же масса груза колебалась в вертикальной плоскости с частотой 10 раз большей чем у данного маятника?
- 9. Вычислите максимальную равнодействующую силу
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.