База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 4. Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК А) нарушение лексической сочетаемости слов Б) смешение паронимов В) речевая избыточность ПРИМЕРЫ 1) Часто бывает так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг. 2) Надо быть готовым к тому, что ваши искренние советы останутся без внимания тех, кому они адресованы. 3) М. Горький в своей социально-философской драме показывает «дно», которое приготовлено неудачникам в этом жестоком мире злобы и корысти. 4) По словам очевидцев, А. С. Пушкин ещё в глубоком детстве начал писать стихи. 5) Духовная красота любимых героев Л. Н. Толстого проявляется в бесконечных поисках смысла жизни, в мечтах о деятельности, несущей пользу для всего народа.
- Задание 3. Поставьте знак ударения в следующих словах Оптовый, плодоносить, донельзя, подняв.
- Задание 2. Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Образное определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
- Прочитайте текст 1 и выполните задания 1-2 (1) Антон Павлович Чехов был одним из самых душевных людей, которых я когда- либо знал; и я не скажу ничего нового, отметив, что в нём были видны большой ум и большая духовная сила, но, кроме того, в его внешности, в манере держать себя сквозило какое-то врождённое благородство, искренность, точно он был странным и чуждым пришельцем в доме родителей, быть может, и милых (мать Чехова), но совсем уже незатейливых людей. (2) И мне казалось, что от Чехова не может укрыться ни малейшая фальшь и ему невозможно солгать. (3) Ещё один факт: А. П. Чехов ничто так не любил в человеке, как талант, и людей, обнаруживавших хотя бы небольшие блёстки таланта, не стесняясь, выделял из среды заурядной толпы. (4)При всей деликатности и мягкости писатель умел спокойно, добродушно, но вместе с тем твёрдо ставить на своё место зарывавшихся лиц. (По А. Лазареву-Грузинскому) Задание 1. Подберите и запишите синоним к слову «фальшь» из предлож. 2.
- Задача 2. Директор, главный инженер, технический отдел, заместитель директора по коммерческим вопросам, бухгалтерия, канцелярия, информационный отдел, отдел планирования, отдел кадров, заместитель директора по кадровым и социальным вопросам, главный экономист, отдел материально-технического обеспечения, отдел сбыта, финансовый отдел, отдел стандартизации, ремонтный цех, основные цеха, транспортный отдел, экспериментальный цех, отдел жилищно-коммунального хозяйства, отдел маркетинга, отдел технического контроля, отдел организации труда и заработной платы, начальник производства, инструментальный цех.
- Выбери те выражения, в которых есть подобные слагаемые: 2k + 3; 25a - 15a; 7km - 13mk;
- 20 all b AB M 40° D b C
- 19 all b EDa 30° C b A B
- 18 B 50° 30° A D C
- 17 B 80° A 40° C D E
- 16 B 60° A 80° C D E
- 15 B 45° A
- 14 A M N 40% B
- 13 Таблица 9 (продолжение) N 15 75° MP R
- D 12 15 BKC
- 71 A 70° M K
- Выберите один из нескольких вариантов Определение "Власть следящая за соблюдением законов органами власти", относится к понятию... президентская. судебная. деспотическая власть. законодательная. исполнительная.
- Отметь галочкой, павильон какой страны возвышался против советского павильона на Всемирной выставке. США Франции 8 Англии Германии
- Запиши, кто был автором этого монумента.
- 4. Отметь галочкой фотографию монумента, который был установлен на здании советского павильона на Всемир- ной выставке.
- 3. Догадайся, какие предметы описаны. Впиши названия в сетку головоломки. 1. Красный, спелый, круглый. 2. Красивая, ароматная, колючая. 3. Тонкая, острая, швейная. 4. Быстрая, африканская, полосатая. 5. Острые, металлические, маникюрные. 6. Круглый, сочный, полосатый. 7. Зелёный, зубастый, хищный.
- Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Генри Гудзона, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слов те, которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов. Путешествие Генри Гудзона (1610) Генри Гудзон считается одним из исследователей Нового (A) Света. В 1610 году он организовал свою третью экспедицию для поисков пути в Китай и Индию через _________ (Б), в обход испанских и португальских владений. Проплыв по _________ (В) части Атлантического океана, путешественник добрался до берегов материка. Один из крупных заливов материка назван именем этого путешественника. Список слов: 1) Новый 2) южной 3) Арктика 4) северной 5) Старый 6) Антарктика
- Пятиклассники получили задание сравнить маршруты путешествий Фрэнсиса Дрейка и Васко да Гамы с целью определить их общие особенности. Укажите две общие особенности. 1) Части маршрутов обеих экспедиций проходили через Атлантический океан. 2) Обе экспедиции обогнули Африку. 3) Обе экспедиции побывали в Индии. 4) Части маршрутов обеих экспедиций проходили через Тихий океан.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Вставьте в окошко такое число, чтобы равенство 3. (☐-9) = 45 стало верным.
- В городском парке 10 берёз. Какую часть всех деревьев пар- ка составляют берёзы, если всего в парке 32 дерева?
- 2 Присоединение Псковской земли. Во всех делах внутрен- них и внешних Василий III был продолжателем линии своего отца. Одним из главных направлений его политики стало завер- шение собирания русских земель вокруг Москвы. В начале XVI в. оставались две независимые террит и Рязанское княжество.
- • 1. Как Василий III оберегал и укреплял свою власть? 2. Как вы думаете, почему теорию «Москва Третий Рим» сформулировал не государственный деятель, а монах?
- Возвышение власти великого Князя московского получило обоснование в рели- гиозной теории «Москва Третий Рим». Её сформулировал монах псковского Елиза- рова монастыря Филофей: «Два Рима пали, Третий стоит, а Четвёртому не бывать». По мысли Филофея, Древ- ний Рим пал под ударами варваров, второй Рим (Византия) пошёл на союз с католиками и погиб под натиском мусульман. Центром православного мира, хранительницей истинной веры стала Москва, а её государь теперь является преемником римских и византийских императоров.
- появится сын. Но ожидание наследника престола затяну- лось на долгие 25 лет. Сыновья Ивана III умирали бездетны- ми, их уделы отходили Василию II, происходило отмирание удельной системы.
- Василий III. Гравюра. XVI в.
- 2) Найди размах значений без учёта выброса.
- 1) Определи явно ошибочное значен (выброс), внесённое в эту таблицу.
- Решите неравенства (158—163). 158.-a) sin 2x <; 2 √3. B) sin<-8; 2
- Решите неравенства (154-157). 154.- a) sin x ≥ √2; 2 1. B) sin x >; 2 155.- a) cos x > -; 01 2 3. B) COS x ≥ √3: 2 6) sin x < √√3. ; 2 r) sin x < √2 2 6) cos x < 2; г) cos x <- √2 2 6) tg x > -; 1; 156. a) tg x < √3; 1 B) tg x =; r) tg x < -1. √√3' 157. a) 2 cos x − 1 > 0; 6) 2 sin x + √2 > 0; B) 2 cos x - √3 ≤ 0; r) 3 tg x + √3 ≥ 0.
- Символ одинокой и неприметной жизни, которая всё равно приносит радость.
- Образ заброшенности и неустроенности, но при этом уюта и тепла.
- Воплощение жертвенности, доброты и духовной чистоты.
- Символ разрушения и гибели, связанный с трагической развязкой рассказа.
- Сопоставьте героев или элементы рассказа с их характеристиками или символическим значением. Персонаж, олицетворяющий эгоизм, жестокость и бездушие.
- Выберите все виды уголовных наказаний в РФ.
- Тип 3 Найдите многозначное слово во 2-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
- Тип 2 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Туристы стояли, радуясь первой ласке утра. 2) На другой стороне реки изменений не было. 3) Небо над горами посветлело. 4) На фоне посветлевшего неба очертания хребта были резкими и отчётливыми. 5) Лёгкое облако проплыло и исчезло за соседней вершиной. Решения заданий с развернутым ответом не проверяются автоматически. Запишите решение на бумаге. На следующей странице вам будет предложено проверить их самостоятельно.
- Тип 1
- Тема: Построение организационной структуры управления Задача 1. Начальник планово-экономического управления, бухгалтерия, заместитель начальника финансового отдела, главный бухгалтер, отдел планирования себестоимости прибыли и анализа, отдел ценообразования, заместитель начальника управления по организации труда и занятости, отдел анализа и учета трудоемкости, отдел по работе с ценными бумагами и банками, отдел по бюджетированию, отдел оперативно-экономического планирования, начальник отдела налогообложения, заместитель главного бухгалтера, заместитель директора по экономическим вопросам, производственный отдел, материальный отдел, отдел по учету основных средств, генеральный директор, начальник финансового отдела, отдел по организации труда, заместитель начальника по экономическому планированию.
- 534. { 2x + 3y = 1, 6x - 2y = 14.
- 533. { 3x - 2y = 5, 5x + 4y = 1.
- 532. { 7x + 3y = 1, 2x - 6y = -10.
- 531. { 8x + 2y = 11, 6x – 4y = 11.
- 530. } { 8x + 3y = -21, 4x + 5y = -7.
- 529. { 4x - 6y = 26, 5x + 3y = 1.
- 528. { 2x – 3y = 5, 3x + 2y = 14.
- 527.3x - 2y = 5, 2x + 5y = 16.
- 526. { 3x + 2y = 8, 2x + 6y = 10.
- 525. { 2x + 3y = 3, 5x + 6y = 9.
- 4 класс Литературное чтение 1 из 20 в сети Наталия Анатольевна Сегодня 27.03 админ Тема. Тематическое повторение по итогам раздела «Произведения о животных и родной природе» Здравствуйте, дети. 1. Работа в тетрадях 27 марта Проверочная работа 1.К какой книге написан этот отзыв «Эта книга очень познавательная. В ней рассказывается о том, как животные общаются и находят решения в сложных ситуациях». Кто автор? 2. В каком рассказе Чарушина идёт описание детенышей разных лесных зверей: волка, рыси, лисы и оленихи. 3. Кто автор произведений «Скворцы», «Приёмыш», «Выскочка» 4. Узнай героя по описанию: А) «Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.» Б) «Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит» 5. Узнай героев и назови автора произведения - Эти герои были разными, но дружба их –крепкой. 6. Закончи предложение: Белое брюшко не обращал внимания на писк Скрипа, подтащил его к устью норки и... А) клюнул его в лоб Б) погнал его навстречу ветру В) вытолкнул наружу Г) затолкнул обратно 7. Вспомни рассказ В.П. Астафьева «Стрижонок Скрип». Объясни значение слов. Бесцеремонно- Лепиться (на проводах)- 8. Вспомни рассказ А.И. Куприна «Барбос и Жулька». Подбери синонимы к словам: Льстивый- Мучение- Подбери антонимы к словам: Сходство- Взволновать- 9.К какому рассказу подходит эта пословица «Сердце матери лучше солнца греет». Запиши название и автора произведения. 10. Объясни значение выражения. К кому подойдёт? «Из семи сорок одна вышла не то, чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове». 11. Объясни название изученного раздела «Природа и мы».
- Специфика языка ... заключается в употреблении юридических терминов, которые должны пониматься единообразно разными людьми в различных случаях и ситуациях
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите наречие.
- 15. Синус острого угла М треугольника MNK 12 равен . Найди cos ∠М. 15
- Через пункты А и Б, расстояние между которыми 280 км, проходит прямолинейное шоссе. Из пунктов А и Б по этому шоссе одновременно начали движение автомобиль и грузовик. Автомобиль едет с постоянной скоростью 80 км/ч, грузовик - с постоянной скоростью 70 км/ч, оба не делают остановок. Какое расстояние будет между ними через два часа после начала движения? Найдите все возможные варианты. Решение.
- 8 - 30 + 6 = 14 54 4 50 = 32 РЕШИ ЗАДАЧУ. В НАБОРЕ 6 ЕЛОЧНЫХ ИГРУШЕК. СКОЛЬКО ИГРУШЕК В ТРЁХ ТАКИХ НАБОРАХ? СОСТАВЬ КРАТКУЮ ЗАПИСЬ ИЛИ СХЕМУ. > РЕШИ ПРИМЕРЫ И РАСШИФРУЙ СЛОВО. 7-53 E 17-8 48-6 22 25 + 24 Ο
- Вариант 1 1. Дан массив данных: 5, 3, 7, 5, 2, 3, 5, 7, 5, 2. а) Составьте таблицу частот (значение → количество повторений). б) Найдите относительную частоту значения 5 (в долях и в%). 2. В классе из 25 учеников провели опрос: «Сколько книг вы прочитали за месяц?» в) Проверьте, что сумма всех относительных частот равна 1. Результаты: 1, 0, 2, 1, 3, 0, 1, 2, 1, 0, 2, 1, 3, 1, 0, 1, 2, 1, 0, 1, 2, 1, 3, 1, 0. 3. В таблице приведены частоты значений. Заполните пропуски, если общее число а) Какова частота значения «О книг»? б) Сколько процентов учеников прочитали 2 книги? наблюдений - 40. Относительная Частота (количество) Значение частота 10 8 15 0,3 20 12 25 0,15 4. На диаграмме показано, сколько раз в неделю ученики 7-го класса посещают кружок по программированию: • 0 раз 6 учеников; . 1 раз 10 учеников; . 2 раза 8 учеников; 3 раза - 4 ученика. а) Сколько всего учеников в классе? 5. Объясните, почему сумма всех относительных частот в любом массиве данных равна 1. б) Какова относительная частота посещения кружка 2 раза в неделю (в %)?
- Определение "Власть управляющая государственными делами", относится к понятию...
- Критерии сравнения Структура высотной поясности горной системы (от подножия к вершине) На какой высоте гор расположен пояс снегов и ледников? На какой высоте гор расположен субальпийский пояс? На каких высотах расположен лесной пояс? Какие породы деревьев являются типичными для лесного пояса? Вывод:
- 4. Переведите на немецкий язык. 1. Я пою. 2. Он приходит. 3. Ты слушаешь. 4. Ты говоришь. 5. Вы учите. 6. Он плавает. 7. Она готовит. 8. Ты ищешь. 9. Она говорит. 10. Вы купаетесь. 11. Он живет. 12. Ты приходишь. 13. Вы слушаете. 14. Она спрашивает. 15. Я живу. 16. Вы начинаете. 17. Она идет. 18. Ты пишешь. 19. Я покупаю. 20. Он пьет. 21. Я играю. 22. Она поет. 23. Ты готовишь. 24. Я учу. 25. Вы спрашиваете.
- 3. Дополните окончания глаголов. 1. Ich kauf... 2. Du schwimm... 3. Ich komm... 4. Anna lern... 5. Du frag... 6. Ich spiel... 7. Er lern... 8. Ich trink... 9. Du lern... 10. Sie — она schreib... 11. Du geh... 12. Er frag... 13. Sie — Вы beginn... 14. Ich such... 15. Maria sing... 16. Er beginn... 17. Monika kauf... 18. Du mach... 19. Er mach... 20. Du spiel... 21. Ich lern... 22. Max lern... 23. Sie - она коmm... 24. Sie Вы höг... 25. Ich geh... 26. Felix komm... 27. Sie она geh... 28. Du lern... 29. Ich koch... 30. Er sag... 31. Maria komm... 32. Er leb... 33. Otto trink... 34. Du spiel... 35. Emma sag... 36. Ich leb... 37. Du schreib... 38. Ich sag... 39. Anna koch...
- 1. Sie beginn... 2. Sie frag... 3. Sie schreib... 4. Sie hör... 5. Sie geh... 6. Sie trink... 7. Sie kauf... 8. Sie komm... 9. Sie schwimm... 10. Sie lern... 11. Sie spiel... 12. Sie sag... 13. Sie leb... 14. Sie sing... 15. Sie koch... 16. Sie such...
- 1. Sie leb... 2. Sie komm... 3. Sie koch... 4. Sie geh... 5. Sie spiel... 6. Sie beginn... 7. Sie kauf... 8. Sie sing... 9. Sie schreib... 10. Sie schwimm.... Sie such... 12. Sie trink... 13. Sie frag... 14. Sie sag... 15. Sie lern... 16. Sie hör...
- На основе содержания текстов установи соответствие между словом и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Слова Значения слов А) инстинкт 1) тайное убежище, приста- нище из сухих веток Б) призвание 2) пустое пространство в ство- ле дерева В) дупло 3) врождённая способность животных совершать опре- делённые действия и дви- жения 4) склонность к тому или иному делу Запиши в таблицу выбранные цифры под соответ- ствующими буквами.
- Решите неравенства (154-157). 154.- a) sin x ≥ √2. ; 2 1. B) sin x >; 2 155.- a) cos x > -; 01 2 3. B) COS x ≥ √3: 2 6) sin x < r) sin x < √√3. ; 2 √2 2 6) cos x < 2; г) cos x <- 2 √2 2 6) tg x > -; 1; 156. a) tg x < √3; 1 B) tg x =; r) tg x < -1. √√3' 157. a) 2 cos x − 1 > 0; 6) 2 sin x + √2 > 0; B) 2 cos x - √3 ≤ 0; r) 3 tg x + √3 ≥ 0. Решите неравенства (158—163). 158.-a) sin 2x <; 2 √3. B) sin<-8; 2 2 π X б) cos > √3 ; 3 2 - r) tg 5x > 1. 159.- a) 2 cos (2x+1)<1; 6) √3 tg (3x+)<1; B) √2 √2 sin 3 +≥ 1; 42 6 مه r) 2 cos 4x ->√3. sin <1; < 1. 160.- a) sin x cos 2
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Проснувшись я долго (не)мог прийти в себя. (2) Надо мной как гиган..ский ш..тёр ра(с,сс)т..лалось голубое небо, по ко- торому тихо плыло и та..ло сверка..щее облако. (3)Я мог видеть в вышине тём- ную деревя(н, нн)ую церковку наивно глядевшую на меня (из)за зелёных д..ревьев. (4)(С)прав.. стоял какой(то) (не)знакомый шалаш.. а у самых моих ног к удивлению пл..скалась река. (5)Этот(то) плеск и ра(з/с)будил меня от сла(д/т)кого сна. 4 (6)Давно уже он про- рывался к моему сознанию бе(з/с)поко..щ..м ш..потом точно ласка..щий но (в)месте бе(з/с)пощадный голос, который подыма..т на з..ре для (не)избежного трудового дня. (7)Я опять закрыл глаза, что(бы) (не)двигаясь отдать себе отчёт в том, как это я очутился здесь под открытым небом на берегу плещ..щей реч..к... (8)Я бодро отряхнулся от остатков дремоты и пр..встал на своём песча(н, нн)ом лож... (9) Нужно было пр..должать путь. (По В. Короленко)
- 3 Тип 3 № 892 i Какое число надо вставить в окошко, чтобы равенство стало верным? ☐ − 186 = 278
- 2 Тип 2 № 1257 i Четыре седьмых всех учащихся класса составляют мальчики. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 9 девочек?
- 1 Тип 1 № 1963 i Выполните вычитание \(\frac{47}{9} - \frac{2}{9}\).
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. ГРАФИКИ ФОРМУЛЫ
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число так, чтобы при этом выполнялись три условия: х+а <0, x-b<0, x+c>0.
- Сумма двух чисел равна 15, а их произведение равно -250. Найдите эти числа.
- Решите уравнение х+6-2=0.
- Найдите значение выражения 5,4. (1,42-4,42).
- Match the phrasal verbs with their meanings.
- 2. Глобальные климатические изменения на территории России проявляются всё заметнее. Средняя температура воздуха на территории нашей страны за последние десятилетия повысилась почти на 1°С, увеличилась частота и интенсивность опасных гидрометеорологических природных явлений. Изменение климата не может не оказать существенного воздействия на социально-экономическое развитие страны в целом и на развитие отдельных отраслей её хозяйства. Существуют разные оценки влияния происходящих изменений климата на развитие сельского и лесного хозяйства России. Одни специалисты считают, что влияние будет положительным, другие говорят о возможных отрицательных последствиях. Выберите одну из упомянутых выше точек зрения и приведите два любых довода, подтверждающие её.
- Пятиклассница Мария, начав изучать географию, сказала младшему брату, что хочет стать топографом. Что она могла ответить на вопрос брата: «А что изучают топографы?» 1) методы наблюдения небесных тел 2) методы составления географических карт 3) методы изучения численности населения 4) методы наблюдения природных явлений Запишите номер выбранного ответа.
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 1? Запишите название горной системы.
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами А и Б. Название материка (А): Название материка (Б):
- заместитель начальника управления по организации труда анализа и учета трудоемкости, отдел по работе с ценными бумагами банками, отдел по бюджетированию, отдел оперативно-экономического планирования, начальник отдела налогообложения, заместитель главного бухгалтера, заместитель директора по экономическим вопросам, производственный отдел, материальный отдел, отдел по учету основных средств, генеральный директор, начальник финансового отдела, отдел по экономическому организации труда, заместитель начальника по плаванию. Задача 2. Директор, главный инженер, технический отдел, заместитель директора по коммерческим вопросам, бухгалтерия, канцелярия, информационный отдел, отдел планирования, отдел кадров, заместитель директора по кадровым и социальным вопросам, главный экономист, отдел материально-технического обеспечения, отдел сбыта, финансовый отдел, отдел стандартизации, ремонтный цех, основные цеха, транспортный отдел, экспериментальный цех, отдел жилищно-коммунального хозяйства, отдел маркетинга, отдел технического контроля, отдел организации труда и заработной платы, начальник производства, инструментальный цех. Задача 3. Заместитель директора по экономике и финансам, начальник финансовой службы, отдел организации труда, отдел по планированию производственной деятельности и затрат, отдел бизнес-планирования, налоговый отдел, производственный отдел, отдел внутреннего аудита; отдел планирования, оценки и управления инвестициями; отдел статистики, отдел операционного анализа, сектор управления денежными потоками и расчетами с кредиторами и дебиторами; отдел планирования, оценки и управления
- 8. Укажите номер определенно-личного предложения, выпишите сказуемое.
- 7. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Среди предложений 10-12 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 6-8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [- =] Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- 3.Из предложения 17 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. погожие дни согласов. стая скворцов управление. 3) скользит сверкая 4) возле болотца
- Задание 17. Найди 5 слов
- Наталия Анатольевна 27.03 Тема. Тематическое повторение по итогам раздела «Произведения о животных и родной природе» Здравствуйте, дети. 1. Работа в тетрадях 27 марта Проверочная работа 1.К какой книге написан этот отзыв «Эта книга очень познавательная. В ней рассказывается о том, как животные общаются и находят решения в сложных ситуациях». Кто автор? 2. В каком рассказе Чарушина идёт описание детенышей разных лесных зверей: волка, рыси, лисы и оленихи. 3. Кто автор произведений «Скворцы», «Приёмыш», «Выскочка» 4. Узнай героя по описанию: А) «Весёлая она была, всем нравилась: ушки как рожки, хвостик колечком, зубки беленькие, как чеснок.» Б) «Он как человек тосковал. Выйдет на берег, встанет на одну ногу и начнёт кричать. Да ведь так жалобно кричит» 5. Узнай героев и назови автора произведения - Эти герои были разными, но дружба их - крепкой. 6. Закончи предложение: Белое брюшко не обращал внимания на писк Скрипа, подтащил его к устью норки и... А) клюнул его в лоб Б) погнал его навстречу ветру В) вытолкнул наружу Г) затолкнул обратно 7. Вспомни рассказ В.П. Астафьева «Стрижонок Скрип». Объясни значение слов. Бесцеремонно- Лепиться (на проводах)- 8. Вспомни рассказ А.И. Куприна «Барбос и Жулька». Подбери синонимы к словам: Льстивый- Мучение-- Подбери антонимы к словам: Сходство- Взволновать- 9.К какому рассказу подходит эта пословица «Сердце матери лучше солнца греет». Запиши название и автора произведения. 10. Объясни значение выражения. К кому подойдёт? «Из семи сорок одна вышла не то, чтобы совсем глупенькая, а как-то с заскоком и с пыльцой в голове». 11. Объясни название изученного раздела «Природа и мы».
- Реши уравнения. 540: x=380:19 x·6 = 18 000 + 24 3 480 - x = 2 190:3 x+2010 = 3001.4
- 5. В дереве 9 вершин, две из которых V и L. Сколько существует цепей, ведущих из V в L?
- Вариант 43 Разложить на множители многочлены: 1) m6 - 81x2 2) u² - 2u²p + p² -3) m² + 12mu³ + 36u6 4) 16t8 - 16t4p3 + p6 5) 49z2 - 112zf4 + 64f8 6) 16x8 + 8x4t² + t 7) 81x² + 162xt³ + 81t6
- В доме живут Петя, Антон, Витя и Никита. Все они разного роста. Известно, что Петя выше Никиты и Антона, а Антон выше Вити и Никиты. Кто выше всех?
- Найдите среднее арифметическое чисел 62, 19, 74, 48 и 32.
- Найдите корень уравнения 4 (х – 6) = 5.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.