База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упражнение 5 из 6. Проведи сравнительный анализ образов Троекурова и Дубровского-старшего из романа А. С. Пушкина «Дубровский». Выбери утверждения, которые в равной степени относятся к обоим героям. Оба героя — богатые помещики. Оба героя жестоки по отношению к крепостным. Оба героя любят устраивать пышные празднества. Оба героя были на военной службе. Оба героя любят охоту. Оба героя пользуются своей властью и положением. Оба героя равно потеряли жён. Оба героя готовы жертвовать всем ради достижения своих целей. Оба героя любят предаваться забавам и увеселениям. У каждого из героев один ребёнок.
- Вопрос 26. Выберите все неверные утверждения согласно методическим рекомендациям по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по математике в 2026/27 учебном году. 1) Школьный этап олимпиады проводится по заданиям, разработанным для обучающихся 4–11 классов. 2) Участник олимпиады выполняет по своему выбору олимпиадные задания, разработанные для класса, программу которого он осваивает, или для более старших классов. 3) Муниципальный этап олимпиады проводится по заданиям, разработанным для обучающихся 8–11 классов. 4) Допускается повторное участие в соответствующем этапе олимпиады текущего учебного года по одному и тому же общеобразовательному предмету. 5) Показ работы осуществляется лично участнику олимпиады, выполнившему данную работу; перед показом участник предъявляет документ, удостоверяющий его личность, либо свидетельство о рождении для участников младше 14 лет.
- Задание 5. Напишите уравнения реакций для цепочки превращений. Укажите тип каждой реакции и условия (если существенно): S → SO₂ → Na₂SO₃ → SO₂.
- Задание 4. Определите характер среды водного раствора соли. Кратко объясните причину. А) RbCl; Б) FeSO₄; В) K₂SO₃; Г) Sr(NO₃)₂.
- [Начало задания обрезано] Уравняйте реакцию методом электронного баланса. Укажите окислитель и восстановитель: KMnO₄ + KNO₂ + H₂SO₄ → MnSO₄ + KNO₃ + K₂SO₄ + H₂O.
- Задание 15. Выберите один из нескольких вариантов: It isn't … . I work all day and you do nothing. Варианты: fair, clear.
- Задача 6 (повышенная, на сравнение). Для плавления куска свинца массой 2 кг и куска алюминия массой 1 кг, взятых при их температурах плавления, требуется одинаковое ли количество теплоты? Ответ обоснуй расчётом. (λ(свинца) = 0,25·10⁵ Дж/кг, λ(алюминия) = 3,9·10⁵ Дж/кг)
- Задача 5 (повышенная). Лёд массой 1,5 кг, взятый при 0 °C, полностью расплавили, а затем полученную воду нагрели до 20 °C. Какое общее количество теплоты было затрачено? (λ = 3,4·10⁵ Дж/кг, c воды = 4200 Дж/(кг·°С))
- Задача 4 (средняя). Какое количество теплоты нужно сообщить 4 кг олова, взятым при температуре плавления, чтобы расплавить их полностью? (λ = 0,59·10⁵ Дж/кг)
- Задача 3 (средняя). Сколько теплоты выделится при кристаллизации 3 кг воды при 0 °C?
- Задача 2 (базовая). При плавлении 0,5 кг некоторого металла было затрачено 39 000 Дж теплоты. Определи удельную теплоту плавления металла. По таблице определи, что это за металл.
- Задача 1 (базовая). Какое количество теплоты необходимо для плавления 2 кг льда, взятого при 0 °C? (λ = 3,4·10⁵ Дж/кг)
- На графике отметили среднюю температуру в Мурманске по месяцам. Сколько градусов в Мурманске в августе?
- Упростите выражения: а) n + 20 + 2m − 8; б) 15(6x + 7y − 2z).
- Решите уравнения: а) x − 23 = 62; б) 17x − 9x = 672.
- Вычислите удобным способом: а) 5 · 318 · 4; б) 364 + 229 + 136; в) 2 · 67 · 50; г) [числовые данные обрезаны] + 428 + 436 + 272.
- Начертите в тетради координатную прямую и отметьте на ней точки K(4), M(11), N(1), P(7).
- На координатной прямой отмечены точки A, B, C, D. Запишите их координаты.
- 10) 2 2/5 − 1 6/7 =
- 9) 6 2/7 − 3 15/28 =
- 8) 4 2/15 − 2 1/6 =
- 7) 8 1/3 − 1 7/18 =
- 6) 5 1/4 − 1 1/2 =
- 5) 4 5/12 − 1 3/4 = 4 5/12 − 1 9/12 = 3 17/12 − 1 9/12 = 2 8/12 = 2 2/3
- 4) 3 2/15 − 3/10 =
- 3) 7 1/4 − 5/6 =
- 2) 6 4/9 − 11/18 =
- прочитать «Мцыри», составить сюжетный план, подготовить подробный пересказ поэмы
- … судимости — прекращение действия уголовно-правовых последствий судимости по истечении установленного уголовным законом срока.
- Заполните таблицу: «Высокая лексика», «Нейтральная лексика», «Сниженная». Слова в колонке «Сниженная»: рожа, зенки, жрать, зырить, дрыхнуть.
- Решите уравнение: (7.5 − x) × 2 − 48 = 62.
- 2. Match the verbs with the nouns to make phrases. Установите соответствие между глаголами и существительными, чтобы получились фразы. Перетащите ответы из правой части в соответствующее им поле в левой части.
- [Начало задания обрезано]. Слова для справок: легко, насмех, [часть текста обрезана], порошо[к], на смех. Укажи в первом предложении части речи. Запиши шесть наречий с суффиксом -а, выдели суффикс.
- Задание 14. Выберите один из нескольких вариантов: Look! They … on the fire. Варианты: cook; are cooking.
- 2. Look and say. Then complete. 1–8: complete the sentences about the pictures.
- Найди среднее арифметическое ряда чисел: 1; 4; 2; 9; 5; 0; 5; 11; 7; 6. Запиши в поле ответа верное число.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы и указывая глаголы, от которых образованы причастия, и их спряжение. Ороша…мый, еле…мый, немысл…мый, нестира…мый, тревож…мый, неусвоя…мый, конвертир…мый, вид…мый, раскачива…мый, знач…мый, враща…мый, движ…мый, слыш…мый, чита…мый, наказу…мый, невид…мый, соверша…мый, завис…мый, муч…мый, создава…мый, проверя…мый, стро…мый, независ…мый, усвоя…мый, дару…мый, жела…мый, множ…мый, непробива…мый, колебл…мый, неслыш…мый, ненавид…мый, озаря…мый, гон…мый, руковод…мый.
- 2. Complete the sentences with the missing words. a) Ann is a very ______ and ______ person. She draws well, also she likes to write short stories. b) Tom is very ______. He likes fishing. He can sit and wait by the river for hours. c) Jack likes the activities which involve some risk. He enjoys extreme sports. He is ______. d) You need to be ______ and ______ to play football or hockey. e) Jane is very ______ and ______. She likes to gossip and discuss the news with her classmates.
- 1. Label the activities.
- На графике отметили среднюю температуру в Мурманске по месяцам. Сколько градусов в Мурманске в августе?
- Exercise 3. Don't or Doesn't? Task: Complete the sentences with don't or doesn't. 1. My city ______ have many theatres. 2. We ______ usually travel by car because public transport is convenient. 3. Heavy traffic ______ make this area a good place for walking. 4. The local shops ______ open on Sundays. 5. He ______ enjoy living in a crowded city because he prefers fresh air and beautiful landscapes.
- Exercise 2. Do or Does? Task: Complete the questions with do or does. 1. ______ you often visit shops in your city? 2. ______ your town have convenient public transport? 3. ______ people usually enjoy walking along crowded streets? 4. ______ this cinema show films every evening? 5. ______ your friends prefer living in a big city?
- Exercise 1. Verb endings: -s, -es, -ies. Task: Complete the sentences. Add -s, -es or -ies to the verbs where necessary. If no ending is needed, leave the verb unchanged. 1. My city (have) ______ many beautiful parks. 2. The local cinema (show) ______ new films every week. 3. Heavy traffic (make) ______ the streets noisy. 4. My parents (enjoy) ______ walking in the city centre. 5. The bus (go) ______ past several shopping centres. 6. She (study) ______ the city map before going out. 7. Many tourists (visit) ______ our local museums. 8. Fresh air (help) ______ people feel better. 9. He (watch) ______ the traffic from his window every morning. 10. My town (offer) ______ many opportunities for young people.
- 3. Listen and complete the missing information. Train times: Departure — Time: 10.15 am; From: London Paddington; To: 1) … PARKWAY; Platform: 2) … . Arrival — Time: 3) … pm; From: 4) …; To: Leeds; Platform: 3.
- 2. Read the texts and mark the sentences T (true) or F (false). 1. Eurostar is a very fast train. 2. Eurostar can’t take 770 people. 3. A gondola can travel under the sea. 4. People use gondolas in Tunisia. 5. Tourists can ride camels in Tunisia. 6. A tuk-tuk is a taxi. 7. A tuk-tuk has a cabin and five wheels. 8. All the texts are about means of transport.
- 1. Which text is about: 1 a train; 2 an animal; 3 a boat; 4 a vehicle?
- Упражнение 1 из 6. Найди среднее арифметическое ряда чисел: 1; 4; 2; 9; 5; 0; 5; 11; 7; 6. Запиши в поле ответа верное число.
- Найдите частное: а) 23 635 : 29; б) 28 672 : 32; в) 5 472 828 : 804; г) 780 500 000 : 3500.
- Выберите три верных ответа. Папоротники, в отличие от водорослей: имеют корневище с придаточными корнями; имеют сложные листья — вайи; способны образовывать органические вещества из неорганических; имеют клеточный центр в клетках; имеют проводящие и механические ткани; в процессе дыхания поглощают …
- Сообщение закодировано с использованием бинарного алфавита (символы «0» и «1»). Сообщение содержит 10 символов. Сколько информации оно несёт? Варианты: 10 бит; 5 бит; 20 бит; 10 байт.
- Какой путь пройдёт Джек за первые 4 секунды своего путешествия? Ответ выразить в см, округлив до целых.
- Рыжий муравей Джек ползёт по прямой линии в поисках пищи. Его скорость V меняется от времени t по закону, изображённому на графике. Определите ускорение, с которым движется муравей первые 2 секунды своего путешествия. Ответ выразить в м/с², округлив до целых.
- Основной источник уголовно-исполнительного права, обладающий высшей юридической силой в России, — … Варианты: Уголовно-исполнительный кодекс РФ; Конституция РФ; Международный пакт о гражданских и политических правах.
- Задание 3. «Редактор». Найдите в тексте объявления 3 разговорных слова, которые здесь неуместны, и замените их на официальные или нейтральные. Объявление! В пятницу в актовом зале состоится классное собрание. Ребятам нужно прийти без опозданий и не галдеть в коридоре. С собой необходимо принести тетрадки для записей. Если кто-то заболеет и слёжет (прим.: сляжет), просьба заранее предупредить классного руководителя.
- В каждой строчке найдите слово, которое не относится к разговорной лексике (оно либо нейтральное, либо книжное, либо грубо-просторечное): 1. Бедолага, задира, юноша, тихоня. 2. Помалкивать, воздвигнуть, прикорнуть, зазнаться. 3. Дрыхнуть, картошка, читалка, электричка. 4. Непоседа, умница, созерцать, забияка.
- Вопрос 25. Выберите верные утверждения согласно требованиям к организации и проведению регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике в 2026/27 учебном году. 1) Туры олимпиады включают выполнение участниками письменных заданий по различным тематикам учебного предмета «математика» и проводятся отдельно для пяти возрастных групп: 7 классы, 8 классы, 9 классы, 10 классы и 11 классы. 2) Продолжительность каждого теоретического тура составляет 3 часа 55 минут (235 минут). 3) Задания для каждого класса включают 12 задач — по 6 задач в каждом из двух туров олимпиады (№ 1–6 — первый тур, № 7–12 — второй тур). 4) Полное решение каждой задачи оценивается в 7 баллов. Итог олимпиады подводится по сумме баллов, набранных участником. Максимальная сумма баллов за решение всех задач олимпиады составляет 70 баллов. 5) При выполнении заданий участник имеет право задать уточняющие вопросы по условиям заданий. Вопросы передаются жюри регионального этапа в письменной форме на листе вопросов, не содержащем персональной информации об участнике. Жюри на этом же листе записывает ответ и передаёт участнику. 6) Региональный этап олимпиады по математике проводится в сроки, установленные Министерством просвещения Российской Федерации, в течение 3 дней.
- Завершить работу, начатую на уроке для тех, кто не сдал работу. На изображении показан заяц (рисунок 4). Текст задания под рисунком отсутствует или обрезан.
- 309. Из вершины развёрнутого угла ACP (рис. 100) проведены два луча CT и CF так, что ∠ACF = 158°, ∠TCP = 134°. Вычислите величину угла TCF.
- 308. Из вершины прямого угла BOM (рис. 99) проведены два луча OA и OC так, что ∠BOC = 74°, ∠AOM = 62°. Вычислите величину угла AOC.
- 304. На рисунке 97 ∠AOK — прямой, ∠POC = 54°, а угол COK — развёрнутый. Вычислите величину угла AOP.
- 303. На рисунке 96 ∠CMK = 132°, а угол AMK — развёрнутый. Вычислите величину угла AMC.
- На рисунке изображены графики функций вида y=kx+b. Установите соответствие между графиками и знаками коэффициентов. В ответе запишите цифры в последовательности, соответствующей АБВ. Коэффициенты: А) k < 0; b < 0; Б) k > 0; b < 0; В) k > 0; b > 0.
- PUT: 1. The Tsar ______ on his sunglasses. 2. He ______ on his winter hat.
- Подпишите названия двух великих рек полуострова Индостан и океана, омывающего его берега. Заштрихуйте территорию древнейшей цивилизации на полуострове Индостан, подпишите в легенде её название и время существования. Подпишите на карте названия двух её центров. Стрелками красного цвета покажите направления вторжения и расселения ариев. Обведите границу и подпишите название государства, достигшего расцвета в правление царя, известного как великий покровитель буддизма. В легенде поместите имя царя и время его правления.
- Задание 13. Выберите один из нескольких вариантов: They are ... about music. Варианты: mad; awful.
- 8. Оранжевым цветом обозначьте маршруты экспедиций норвежского исследователя Ф. Нансена в 1893–1896 гг.
- 7. Коричневым цветом и стрелками покажите маршруты кругосветных путешествий российских мореплавателей XIX века.
- 6. Стрелками синего цвета покажите маршрут российского кругосветного плавания под руководством Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева в 1819–1821 гг.
- 5. Оранжевым цветом обозначьте маршрут российского кругосветного плавания под руководством И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского в 1803–1806 гг.
- 4. Красным цветом покажите маршруты кругосветной экспедиции под руководством Дж. Кука в 1768–1771 гг.
- 3. Жёлтым цветом выделите территории, по которым проходил маршрут Второй Камчатской экспедиции в 1733–1742 гг.
- 2. Синим цветом обозначьте путь первой кругосветной экспедиции Ф. Магеллана и Х. Элькано.
- 1. Чёрным цветом подпишите названия материков. Синим цветом — названия океанов.
- Вычислите: 1) 2⁴ + (−5)³; 2) (−7)² − (−1)¹⁶; 3) 6 · (−5/8)²; 4) (4³ : 800 + 0,2⁴) : (−0,1)².
- 1. Вычислите: 1) 5³ + (−3)⁴; 2) (−6)² + (−1)⁸; 3) 8 · (−3/8)²; 4) (12² : 300 − 0,3²) : (−0,1)².
- 1. Выпиши в свою тетрадь те правила этикета, которые тебе не были знакомы.
- Исследуйте. Выявление плоскостопия: 1. Положите на пол лист чистой бумаги. 2. Смажьте стопы раствором Люголя (спиртовым раствором йода) или каким-нибудь жирным питательным кремом и встаньте на этот лист. Ноги при этом должны быть вместе, разогнуты в коленях, спина должна быть прямой. На листе бумаги останется отпечаток ваших стоп. 3. Карандашом проведите линию 1, соединяющую края подошвенного углубления. Перпендикулярно линии 1 проведите линию 2, пересекающую углубление стопы в самом глубоком месте. Если ширина отпечатка узкой части стопы занимает не более 1/3 длины линии 2 — у вас нет плоскостопия. Если достигает середины и более — срочно обращайтесь к врачу.
- Почему гиподинамию называют одной из болезней цивилизации?
- Подсчитайте, какое количество символов содержится в файле объёмом 1 Кбайт, если используется алфавит мощностью 256 символов. Варианты: 8192, 1024, 2048, 4096.
- Рассказать о жанре (виде) искусства, в котором увековечен Собор Парижской Богоматери (картина, кинематограф, литература, мюзикл и т. д.), составь сообщение по искусству
- На графике отметили среднюю температуру в Мурманске по месяцам. Сколько градусов в Мурманске в августе?
- На изображении виден фрагмент страницы со словарём (A) и примерами употребления слов (B); отдельная инструкция к заданию не попала в кадр. Внизу текст обрезан.
- Сколько витязей упоминается в произведении «У лукоморья дуб зелёный...»? Запиши ответ числом.
- Перечислите факторы, позволившие России совершить в начале XVIII в. огромный рывок в своём экономическом развитии.
- Метод диспозитивного регулирования включает в себя: 1) запреты и обязанности; 2) властные предписания; 3) дозволения и равноправие сторон; 4) нормы рекомендательного характера.
- 6. Для чего используют лабораторную посуду, изображённую на рисунке? 1) для выращивания культур; 2) для смешивания веществ; 3) для рассматривания объектов; 4) для хранения веществ.
- 5. Укажите правильную последовательность развития гриба-трутовика на берёзе: 1) образование нового поколения спор; 2) образование плодового тела; 3) попадание спор на рану на стволе дерева; 4) прорастание гифов гриба в проводящую систему; 5) прорастание споры гриба; 6) распространение нового поколения спор.
- 4. Изучите график наступления утомления в мышцах нетренированного человека (по оси X отложена длительность физической нагрузки (в мин.), а по оси Y — работоспособность мышц (в %)). Какие два из нижеприведённых описаний наиболее точно отражают данную зависимость? 1) в период с 5 по 12 минут утомление наступает активнее всего; 2) длительность работоспособности зависит от тренированности мышц; 3) после 40 минут наступает полное утомление мышцы; 4) чем выше физическая нагрузка, тем скорее наступает утомление; 5) чередование работы разных групп мышц уменьшает скорость наступления утомления.
- 3. Установите последовательность систематических таксонов, начиная с наименьшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр: 1) вид Подберёзовик обыкновенный; 2) класс Агарикомицеты; 3) отдел Базидиомицеты; 4) род Подберёзовик; 5) семейство Болетовые.
- 2. Установите соответствие между организмами и царствами живой природы: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) Белая поганка (мухомор зелёный); Б) летучая мышь бурокрылая; В) липа мелколистная; Г) планария бурая. Царства: 1) Растения; 2) Грибы; 3) Бактерии; 4) Животные.
- 1. На схеме показан процесс деления клетки эвглены зелёной. Какое ОБЩЕЕ свойство живых тел природы иллюстрирует данная схема?
- 3. Создай арктическую пустыню в своей тетради (см. учебник на стр. 58–59). Вырежи из Приложения (стр. 75) обитателей арктической пустыни и посели их на свои места.
- 2. Прочитай текст «Царство снега и льда» в учебнике на стр. 56–57. Раздели его на смысловые части, озаглавь их.
- 1. Закрась на контурной карте (см. стр. 34) зону арктических пустынь. Отметь её цветом в условных обозначениях.
- 6. Объясни, почему сменяются природные зоны.
- 5. Нарисуй схему нагревания поверхности Земли солнечными лучами.
- 4. Запиши названия промежуточных природных зон: природная зона между тундрой и лесами; природная зона между лесами и степями; природная зона между степями и пустынями.
- 3. Распредели природные зоны так, как они следуют с севера на юг: Арктические пустыни, Субтропики, Пустыни, Степь, Тундра, Тайга, Смешанные и широколиственные леса.
- She is ... for the sun to come up. Варианты: going; waiting.
- Задание 1. Определите последовательность изучения понятия «предел функции» при абстрактно-дедуктивном способе введения: 1) Понятие «Предел функции» и его определение усваиваются в процессе дальнейшего применения; 2) Формулируется принятое в науке или учебнике определение нового понятия «Предел функции»; 3) Через рассмотрение частных примеров и контрпримеров осуществляется конкретизация определения «Предел функции».
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.