База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 232. Вырази: 1) в часах: 2 сут, 10 сут, 12 ч, 120 мин; 2) в сутках: 48 ч, 72 ч, 96 ч, 2 недели; 3) в месяцах: 3 года, 8 лет и 4 мес.; 4) в годах: 24 мес., 60 мес., 84 мес., 96 мес.
- 231. Как сказать по-другому, сколько сейчас времени: 1) 16 ч, 20 ч, 21 ч 40 мин; 2) четверть пятого, половина первого, без четверти семь?
- 230. Сколько времени прошло от начала суток, если час 2 ч ночи? 9 ч утра? 3 ч дня?
- 229. В котором часу ты встаёшь? Когда ты идёшь в школу? В котором часу ложишься спать?
- Вопрос 10. Какая группа целей рассматривается в методике русского языка для реализации в учебном заведении? Варианты: 1) Учебные, развивающие, воспитательные. 2) Образовательные, развивающие, воспитательные. 3) Образовательные, воспитательные, корректирующие. 4) Развивающие, воспитательные, формирующие.
- 1. С помощью карты учебника закрась на контурной карте (с. 30—31) зону арктических пустынь. Для подбора цвета можешь воспользоваться приведённым ниже «ключом»: здесь дано несколько прямоугольников, чтобы точнее подобрать цвет.
- 11. Вспомните: о букве говорят, что она обозначает звук. Разделите звук и букву! Не произносите вместо звука название буквы. Определите, какие ошибки допустил ученик в ответе. Запишите названия букв и звуков в исправленном виде. На изображении видны примеры: «В слове лист — 4 звука: [эль], [и], [эс], [тэ]»; «В слове строчка — 7 букв: “сэ”, “тэ”, “рэ”, “о”, “чэ”, “ка”, “а”»; «В слове рот — 3 буквы: “рэ”, “о”, “тэ”»; «В слове ошибка — 6 букв: “о”, “шэ”, “и”, “бэ”, “ка”…»
- 10. Укажите буквы, обозначающие проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корнях слов. [Список слов на изображении обрезан.]
- 9. Какими буквами обозначены согласные звуки в данных словах? Станок, цифра, мощный, хорошо, число, лосось.
- [Начало задания обрезано] Составь верные высказывания, зачеркнув неверный вариант в каждом предложении. 1) Греческий [название обрезано] был придуман греком по имени Зорба / актёром из ф[ильма; продолжение обрезано]. 2) Россия знаменита на весь мир / как родина балета / своими балетными тра[дициями; продолжение обрезано]. 3) Неоновые шнуры могут быть только двух цветов / бывают самых разных [цветов; продолжение обрезано].
- Как осуществляется учебно-дидактическая межпредметная связь на уроках?
- Вопрос 8. Какую из предложенных характеристик можно отнести к числительным? Варианты: 1) переходные и непереходные; 2) краткие и полные; 3) количественные и порядковые; 4) несклоняемые и разносклоняемые.
- Задача 2. Работа с таблицами и оптимизация. Семья Петровых решила проанализировать свои переменные расходы за три месяца, чтобы начать копить на новый компьютер. Данные о расходах они занесли в таблицу: кафе и фастфуд — сентябрь 7 400 руб., октябрь 9 100 руб., ноябрь 5 500 руб.; кино и развлечения — сентябрь 4 200 руб., октябрь 3 800 руб., ноябрь 4 500 руб.; мобильные подписки и игры — сентябрь 1 500 руб., октябрь 1 500 руб., ноябрь 1 200 руб. Изучите таблицу и ответьте на вопросы: 1. В каком месяце суммарные расходы Петровых по этим трём статьям были наибольшими? 2. На сколько рублей меньше семья потратила на кафе и развлечения (суммарно) в ноябре по сравнению с октябрём?
- Задача 1. Долгосрочное планирование накоплений. Семья Волковых планирует приобрести автомобиль стоимостью 1 800 000 рублей. На данный момент у них уже отложено 600 000 рублей. Ежемесячный доход семьи составляет 140 000 рублей, а обязательные расходы — 90 000 рублей. Весь свободный остаток бюджета семья каждый месяц откладывает на покупку машины. Через сколько месяцев (или лет) семья сможет собрать всю необходимую сумму, если стоимость машины останется прежней?
- К описанной окружности треугольника ABC провели касательную в точке A, которая пересекла продолжение стороны BC за точку C в точке D. Оказалось, что ∠BAC = 20°, а ∠BAD = 66°. Найдите ∠ADB. Ответ дайте в градусах.
- 7. Как вы думаете, почему сейчас особенно ценятся изделия, изготовленные из цельного натурального дерева?
- 6. Какие проблемы стоят перед лесопромышленным комплексом? Как вы думаете, каковы возможные пути их решения?
- 5. С какими отраслями наиболее тесно связана лесная промышленность? Почему?
- Расскажи о России. Используй вопросы в качестве плана.
- Ответь на вопросы, пользуясь информацией о России: 1) What is the capital of Russia? 2) What is the name of Russia’s national holiday? 3) What is the official language of Russia? 4) How many time zones are there in Russia?
- 4. Пользуясь дополнительными источниками информации, объясните, почему инертные газы стали называть благородными.
- 3. Назовите самый типичный металл и самый типичный неметалл Периодической системы Д. И. Менделеева.
- 2. Рассмотрите схемы образования ионной связи между атомами химических элементов: а) калия и кислорода; б) лития и хлора; в) магния и фтора.
- 1. Сравните строение и свойства атомов: а) углерода и кремния; б) кремния и фосфора.
- 2. Используя ресурсы Интернета, подготовьте информационный продукт (по выбору): презентацию по теме урока или сообщение по одному из ключевых слов (словосочетаний) параграфа.
- 1. Найдите в Интернете электронные адреса, раскрывающие содержание ключевых слов и словосочетаний параграфа для создания классного банка данных.
- Что содержит в себе раздел науки о языке «Лексика и фразеология»? Варианты: «Звуки, гласные, согласные»; «Строение и производство слов»; «Слово как часть речи»; «Слово, его значение».
- 2.195. Один генератор расходует бак солярки за 18 ч непрерывной работы, а другой — за 15 ч. Какой генератор расходует больше солярки: первый за 5 ч или второй за 4 ч?
- 2.194. Никита и Ярослав стреляли в тире. У Никиты из 15 выстрелов было 8 попаданий, а результат Ярослава — 11 попаданий из 20 выстрелов. Чей результат лучше?
- Какую продукцию выпускают предприятия основной химии? Варианты: пропилен, пластмассы.
- К какому художественному направлению XIX в. относится это полотно?
- 4. Гуситские войны. Заполните схему: причины; идеи; проповедник; сторонники; итог.
- 3. Крестьяне против господ. Сравните два восстания. Заполните таблицу: характеристика; Жакерия (1358 г., Франция); восстание Уота Тайлера (1381 г., Англия). Причины; требования; результат, причины поражения.
- Д. Проверь себя. Для одного из примеров выше запиши проверку: делитель × частное + остаток = _____.
- Г. Заполни пропуски в алгоритме: «После вычитания я ____ следующую цифру делимого. Остаток должен быть ____ делителя».
- В. Найди частное и остаток: 2300 : 48 = ____ (остаток ____).
- Б. Теперь делитель трёхзначный: 1944 : 216; 1728 : 144.
- А. Вычисли в столбик: 672 : 24; 936 : 18.
- Найти допустимые значения переменной: \(\frac{6}{x^2-9}\), \(\frac{x}{|x-4||x+7|}\).
- Вопрос 6. Каким способом закрепляются полученные учащимися лингвистические знания? Варианты: 1) При формировании учебно-языковых явлений; 2) При формировании ситуаций коммуникации; 3) При формировании речевых явлений; 4) При формировании учебно-практических явлений.
- 113. Прочитайте. Объясните, все ли слова в каждой группе являются однокоренными. Выпишите из каждой группы слов только однокоренные слова, выделите в них корень. Устно подберите однокоренные слова к другим словам. 1) гусь, гусеница, гусёнок, гусята; 2) вода, (у) воды, (к) воде, водица; 3) вскоре, быстрый, скорый, скоро; 4) нож, ножик, ножка, ножище.
- Вопрос 21. Какого из перечисленных конкурсов для учителей математики не существует? Варианты: 1) Творческий конкурс учителей математики от МЦНМО; 2) Международная олимпиада учителей-предметников «ПРОФИ»; 3) Кубок учителей математики «Аксиома»; 4) Олимпиада Эйлера учителей математики; 5) Подмосковная олимпиада учителей математики.
- 7. Укажите такие значения переменной X, при которых высказывательная форма (X < 20) И (X >= 10) превращается в истинное высказывание:
- 6. В жизни мы часто пользуемся высказываниями с союзами «и», «но», «а», «если», «хотя». Например: а) «Зимой Ирина любит кататься на коньках, а Денис — на лыжах»; б) «Денис выполнил задания самостоятельно, но забыл сдать на проверку тетрадь с решениями»; в) «На день рождения Саше подарили планшет, хотя он мечтал о щенке». Выделите в этих утверждениях простые высказывания и переформулируйте их так, чтобы получились составные высказывания со связкой «И».
- Зерцало, дабы, армяк, интернет:
- Какие показатели относятся к целям содержания образования? Варианты: 1) Уровни умений и развития учащихся; 2) Уровни знаний и умений учащихся; 3) Уровни результатов обучения учащихся; 4) Уровни знаний и практических их применений.
- Что такое Хараппская цивилизация? Стр. 97. Империя Маурьев? Стр. 99.
- Заполните таблицу «Животные — Боги»: Ганеша; Священный бык Шивы; Наги; Хануман.
- Стр. 99. Текст «Древнейшие города Индии». Подумайте — какие исторические сведения мы можем узнать из текста о жизни древних индийцев? 1. ____ 2. ____ 3. ____
- Занятия древних индийцев. Вставьте пропущенные понятия, названия занятий: железные топоры, мотыги, лопаты, хлопковые ткани; выжигали лес, корчевали огромные пни для выращивания пшеницы, ячменя, сахарного тростника, хлопчатника; ходили в джунгли, сетями ловили птиц, вооружившись луком поджидали оленей, ланей; выращивали рис; из джунглей приносили плоды вкусных фруктов; на лесных опушках пасли коров и коз.
- Заполните таблицу «Общее в природных условиях»: Древний Египет; Междуречье; Древняя Индия.
- Как особенности географического положения Индии влияли на жизнь населения? Заполните: Реки — …; Протяжённая береговая линия — …; Горы на севере — …
- Заполните таблицу: На каком полуострове расположена Индия? Какими морями омывается? Какие горы расположены на севере Индии? Какие реки протекают по территории?
- Это командное соревнование для учеников 6–8 классов. Его основу составляет Турнир математических боёв. В программу входят также командная олимпиада, интеллектуальные игры и культурная программа. Турниры проходят дважды в год: в первой половине года — в Кирове, в октябре–декабре — в различных городах России. Как называется это соревнование?
- Какую продукцию выпускают предприятия основной химии?
- Вопрос 4. Что из представленных параметров не является содержанием методики обучения русскому языку в современной школе? 1) Наука о содержании, принципах, методах, приемах обучения русскому литературному языку. 2) Наука о подходах к освоению учащимися умений, знаний русского языка. 3) Наука о подходах к освоению учащимися орфографических, речевых, пунктуационных навыков. 4) Наука о подходах к освоению учащимися умений, знаний, навыков в различных направлениях школьного образования.
- 248. Вычислите наиболее удобным способом: а) (40 − 3) · 5; б) 6 · (80 − 2); в) 95 · 317 − 85 · 317; г) 87 · 316 − 87 · 306.
- \(\left\{\begin{array}{l}(3x-15)(5x+10)<0,\\7x-5>9x-3(x+1).\end{array}\right.\)
- Равные равнобедренные треугольники ABE и ECD расположены, как показано на рисунке. Известно, что ∠ABE = 24°, а ∠CAE = 44°. Найдите ∠BDC. Ответ дайте в градусах.
- Вопрос 29. Эта олимпиада предназначена для российских восьмиклассников и призвана по возможности выполнить не предусмотренные для них региональный и заключительный этапы Всероссийской математической олимпиады. В ней могут участвовать и ученики более младших классов, а также школьники соответствующих классов из тех зарубежных стран, где будут организованы национальные оргкомитеты. Выберите название олимпиады.
- Зеркало, дабы, армяк, интернет. [Условие задания и варианты ответа обрезаны]
- Из чего производят азотные удобрения? Ответ: из торфа; из апатитов; из продуктов нефтепереработки; из поваренной соли.
- Вопрос 3. Каким из предложенных методов осуществляется понятийно-терминологическая межпредметная связь? Варианты: 1) С учетом сопоставления понятий, изучаемых на уроках русского языка, с понятиями, изучаемыми по другим темам. 2) С учетом сопоставления понятий, изучаемых на уроках русского языка, с понятиями, изучаемыми при выполнении самостоятельного или домашнего задания. 3) С учетом сопоставления понятий, изучаемых на уроках русского языка, с понятиями, изучаемыми на других предметах. 4) С учетом поиска различий понятий, изучаемых на уроках русского языка, с понятиями, изучаемыми на других предметах.
- Вопрос 28. Какой из перечисленных подходов к организации подготовки учащихся к олимпиадам является неправильным? Варианты: 1) Начинать участие в олимпиадах с младших классов; 2) Участвовать в тренировочных олимпиадах; 3) Обсуждать тактику с преподавателями; 4) Постепенно наращивать опыт участия; 5) Участие во всех возможных олимпиадах.
- К какой отрасли химической промышленности относится производство химических смол? Ответ: основная химия; горно-химическая; химия органического синтеза.
- №4. Запиши ответ: сколько секунд в половине минуты? Сколько секунд в четверти часа? Сколько секунд в двух часах пятнадцати минутах? Сколько часов в 10800 секундах?
- №3. Реши задачу. Велосипедист проехал 1 км за 3 минуты 20 секунд, а пешеход прошёл это же расстояние за 12 минут. На сколько секунд пешеход затратил больше времени?
- №2. Преобразуй: 3 мин 45 с = ___ с; 5 мин 12 с = ___ с; 2 мин 5 с = ___ с; 1 мин 30 с = ___ с; 4 мин = ___ с; 180 с = ___ мин; 300 с = ___ мин; 420 с = ___ мин; 600 с = ___ мин; 900 с = ___ мин; 3600 с = ___ ч; 7200 с = ___ ч; 10800 с = ___ ч; 14400 с = ___ ч; 18000 с = ___ ч.
- №1. Обведи на часах стрелки: часовую — красным цветом, минутную — зелёным цветом, секундную — синим цветом. Продолжи фразы: в 1 минуте — ___ секунд; в 1 часу — ___ секунд.
- МОЛВИТЬ: Процессор. Зеркало, дабы, армяк, интернет.
- Расставьте знаки препинания в тексте: «Каждую осень я провожу на Прорве, приезжая туда на лодке. Со мной рыболовные принадлежности(1) удочки(2) перемёты и банка(3) с собранными заранее(4) червяками-подлистниками. Палатка(5) и топор(6) рюкзак с продуктами(7) и тёплыми вещами(8) сапёрная лопатка(9) немного посуды(10) спички(11) всё своё знакомое(12) и низинка эта в тумане(13) и мосток(14) почерневший от дождей стог сена». Укажите цифру, на месте которой должно стоять двоеточие, без пробелов и иных знаков.
- Расставьте знаки препинания в тексте: «Каждую осень я провожу на Прорве, приезжая туда на лодке. Со мной рыболовные принадлежности(1) удочки(2) перемёты и банка(3) с собранными заранее(4) червяками-подлистниками. Палатка(5) и топор(6) рюкзак с продуктами(7) и тёплыми вещами(8) сапёрная лопатка(9) немного посуды(10) спички(11) всё своё знакомое(12) и низинка эта в тумане(13) и мосток(14) почерневший от дождей стог сена». Укажите цифру, на месте которой должно стоять тире, без пробелов и иных знаков.
- Расставьте знаки препинания в тексте: «Каждую осень я провожу на Прорве, приезжая туда на лодке. Со мной рыболовные принадлежности(1) удочки(2) перемёты и банка(3) с собранными заранее(4) червяками-подлистниками. Палатка(5) и топор(6) рюкзак с продуктами(7) и тёплыми вещами(8) сапёрная лопатка(9) немного посуды(10) спички(11) всё своё знакомое(12) и низинка эта в тумане(13) и мосток(14) почерневший от дождей стог сена». Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые, без пробелов и иных знаков, в порядке возрастания.
- Что обязательно нужно для создания балетного спектакля? А что — для танцевального флешмоба? Поставь знак «+» там, где это нужно. Таблица: «Профессиональные танцоры», «Сцена», «Репетиции», «Костюмы», «Зрители»; названия строк на изображении обрезаны.
- Какая продукция выпускается на предприятиях химической промышленности? Ответ: пластмассы, сталь, мебель, автомобили.
- Вопрос 2. Выберите и укажите верное определение целей межпредметных связей: 1) Нацелены на выявление целевых и содержательных совпадений, существующие между различными учебными предметами. 2) Нацелены на выявление целевых и содержательных различий, существующие между различными учебными предметами. 3) Нацелены на выявление содержательных совпадений, существующими между похожими учебными предметами. 4) Нацелены на выявление целевых и содержательных совпадений и различий, существующими между различными темами урока.
- Вопрос 27. Выберите все верные особенности составления листка с заданиями для кружка по математике: 1) Около 20–25 задач на листке (варьируется в зависимости от целей и сложности); 2) Введение теории через решение задач; 3) Выстраивание задачи от сложного к простому; 4) Адекватная сложность (большая часть учеников должна решать большую часть задач); 5) Наличие сложных задач/добавки (наиболее сильным не должно быть скучно).
- На изображении виден только небольшой неразборчивый фрагмент записи; условие задания и необходимые данные отсутствуют.
- 82. Прочитайте предложения. Определите интонационную окраску каждого из них и вставьте на месте вопросительных знаков соответствующие союзы. Поставьте свой выбор. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. 1) Время проходит (?) сказанное слово остаётся. (Л. Толстой) 2) К этому часу уже темно синела зимняя ночь за окнами (?) все расс...дились по своим спальным горницам. (И. Бунин) 3) Судить о д...бр...детели человека следует не по п...рывам (?) по еж...дневным делам. (Б. Паскаль) 4) (?) вновь одиноко заблещ...т вода (?) глянет ей в окно ночная зв...зда. (Н. Заболоцкий) 5) Жизнь даётся один раз (?) хоч...тся прожить её бодро осмысленно красиво. (А. Чехов) 6) Дождь м...р...сит (?) снежная крупа сыпл...тся. (К. Симонов) 7) (?) солнца мне не вид...н свет (?) для мо...х просторов нет (?) ветеркам вокруг меня свободы. (И. Крылов) Составьте схемы предложений 1–4.
- Найди и выбери максимально длинные сочетания слов, которые в обе стороны читаются одинаково. Буквы могут разделяться пробелами и знаками: «Ого, вижу живого дракончика! Настоящего!»
- 6. Вставьте пропущенные буквы. Спишите, найдите грамматические основы во всех предложениях и подчеркните их. Укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое. Однако сл...варный запас великого поэта не исчерп...вался этим ко(л/лл)ичеством: в его произв...дениях нет многих слов, хотя они во вр...мена Пушкина сущ...ствовали и, конечно, были ему изв...стны.
- 5. Вставьте пропущенные буквы. Спишите, найдите грамматические основы во всех предложениях и подчеркните их. Укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое. Д...сятки тысяч слов, употреблё...ых А.С. Пушкиным в его произв...дениях, безусловно, указ...вают на огромный круг его предст...влений и знаний и на его умение мастерски польз...ваться безграничными возможностями русского языка.
- 4. Вставьте пропущенные буквы. Спишите, найдите грамматические основы во всех предложениях и подчеркните их. Укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое. Но кино пользуется выразительно-изобр...зительными ср...дствами и других видов иску...ства, что св...детельствует о его синтетичности. Наиболее прочными и много...бразными являются его связи с л...тературой, и это находит своё пр...мое подтв...рждение в возросшем значении с...енария, который л...жит в основе к...ртины.
- 3. Вставьте пропущенные буквы. Спишите, найдите грамматические основы во всех предложениях и подчеркните их. Укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое. В научной де...тельности перед человеком стоят две основные задачи.
- 2. Вставьте пропущенные буквы. Спишите, найдите грамматические основы во всех предложениях и подчеркните их. Укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое. Голубое св...чение дают бумага и белые ткани, сод...ржащие отбеливатели; красное св...чение даёт хлорофилл в лист...ях р...стений.
- 1. Вставьте пропущенные буквы. Спишите, найдите грамматические основы во всех предложениях и подчеркните их. Укажите, чем выражены подлежащее и сказуемое. Многие из этих изм...нений вызывают сер...ёзные нарушения в работе орг...анов и систем.
- Глава XVIII. Каким вы представляете князя Верейского? Что роднит его с Троекуровым и в чём их различие?
- Какой из предложенных вариантов характеризует сложные предложения с точки зрения средств связи? Варианты: 1) Сложноподчинённые и сложносочинённые; 2) Сложная синтаксическая конструкция; 3) Союзные и бессоюзные; 4) Односоставные и двусоставные.
- 3.101. Решите задачу с помощью уравнения: а) Если число разделить на 7, а потом от частного отнять 2, то получится 4. Найдите это число. б) Если из числа вычесть 36 и полученную разность увеличить в 5 раз, то получится 240. Найдите это число.
- Задача В. Судоку с буквами (упрощённое 4×4). Заполните квадрат 4×4 так, чтобы в каждой строке, столбце и в каждом квадрате 2×2 встречались буквы А, Б, В, Г по одному разу.
- Задача Б. Девять точек, четыре линии. Нарисуйте 9 точек в квадрате 3×3. Соедините все 9 точек четырьмя прямыми линиями, не отрывая руки. Подсказка: «Линии могут выходить за пределы квадрата».
- Задача А. Переправа. Отец, мать, двое сыновей и две дочери должны переправиться через реку. Лодка вмещает двоих. Правила: мать не может остаться с сыновьями без отца; отец не может остаться с дочерьми без матери; дети одни в лодке не плавают; полицейский с преступником — отдельная классика: один взрослый «полицейский» должен сопровождать «преступника» всегда, иначе тот «сбегает». Решение существует за 11 переправ.
- Какое полезное ископаемое является горно-химическим сырьём? Ответ: оловянная руда; глина; самородная сера; нефть.
- § 18. США: «Позолоченный век»
- [Начало задания обрезано] Выбери максимально длинные сочетания слов, которые с обеих сторон читаются одинаково. Слова могут разделяться пробелами и знаками.
- Вопрос 26. Выберите все неверные утверждения согласно методическим рекомендациям по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по математике в 2026/27 учебном году: 1) Школьный этап олимпиады проводится по заданиям, разработанным для обучающихся 4–11 классов. 2) Участник олимпиады выполняет по своему выбору олимпиадные задания, разработанные для класса, программу которого он осваивает, или для более старших классов. 3) Муниципальный этап олимпиады проводится по заданиям, разработанным для обучающихся 7–11 классов. 4) Допускается повторное участие в соответствующем этапе олимпиады текущего учебного года по одному и тому же общеобразовательному предмету. 5) Показ работы осуществляется лично участнику олимпиады, выполнившему данную работу.
- 5. В чём смысл сравнения жизни Мцыри в монастыре и на воле? Удалось ли это различие продемонстрировать актёру в чтении?
- В каждой строчке найди лишний танец.
- Силы. Единица измерения всех видов сил — Н. Заполнить таблицу для сил: сила тяжести, сила упругости, вес тела, сила трения: определение, обозначение, формула, величины, входящие в формулу, рисунок (изобразить, откуда и куда направлена сила).
- Найди и выбери максимально длинные сочетания слов, которые в обе стороны читаются одинаково. Буквы могут разделяться пробелами и знаками. Гном ворчал: «Мне сейчас не до логики. Голоден я».
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.