Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие ситуации относятся к ЕЖС для детей раннего возраста? Выберите все подходящие варианты: Кормление; Переодевание; Игры; Развивающие занятия.
- 3. Найдите область значений функции y = x² − 2x − 3, где x ∈ [0; 3].
- 2. Найдите наибольшее значение функции y = −x² + 4x + 3.
- 1. Постройте график функции y = x² − 2x − 8. Найдите с помощью графика: а) значение y при x = −1,5; б) значения x, при которых y = 3; в) нули функции; промежутки, в которых y > 0 и в которых y < 0; г) промежуток, в котором функция возрастает.
- Какое описание характеризует прием самостоятельной работы с книгой «конспектирование»?
- Вопрос 6. Какой из представленных методов не входит в содержание наиболее ранней классификации обучения русскому языку по источнику получения знаний? Варианты: словесный метод, тактильческий метод, практический метод, наглядный метод.
- Детский утренник закончился в 14 ч. Когда начался этот утренник, если он продолжался 1 ч?
- 244. Вычисли: 700 − 348 : 4 · 6; 696 − 612 : 6 : 3; 900 − (600 − 130 · 4) : 10; 800 − 250 + 140 : 5 · 2; 603 : 3; 308 : 3.
- 243. Выпиши отдельно названия тупых, острых и прямых углов с вершиной в точке B. Назови каждый треугольник.
- 242. Фермер собрал 8 т моркови, а свёклы — на 4 т больше. Половину моркови и четвёртую часть свёклы переработали на сок, а оставшиеся овощи увезли в магазины. Составь по этому условию различные выражения и поясни их значения.
- 241. Чему равна одна пятая часть сантиметра? одна десятая часть квадратного сантиметра?
- 240. Чему равна треть суток? половина суток? четверть часа? четверть года?
- 239. Дополни каждую задачу и реши её. 1) В книге три рассказа. Они занимают 112 страниц. Первый рассказ занимает □ страниц, второй — на □ страниц больше, чем первый. Сколько страниц занимает третий рассказ? 2) Туристы были в пути 2 ч. Третью часть этого времени они затратили на переправу через реку, □ мин — на привал, а остальное время — на пеший переход. Сколько времени двигались туристы пешком?
- 238. Запиши решение каждой задачи. 1) Экскурсия по городу началась в 10 ч утра и закончилась в 12 ч 30 мин дня. Сколько времени продолжалась экскурсия? 2) Спектакль начался в 13 ч и продолжался 3 ч 15 мин. Когда закончился этот спектакль?
- 3. Расскажите с помощью схемы об организации управления в Османской империи и Арабском халифате.
- 2. Составьте таблицу «Наступление турок-османов в XIV—XV вв.». Выделите причины успехов турок-османов в XIV—XV вв. Какую роль сыграла в истории Византии церковная уния?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и с помощью дополнительных источников информации составьте по ней рассказ об осаде Константинополя.
- а) 18x + 23x = 697; б) 72y − 25y = 611; в) 59z − z = 348; г) 103t − 5t = 1960.
- 5. Разрезать фигуру на 4 равные части.
- 4. Сумма двух чисел равна 221, а их НОК 612. Найдите эти числа.
- 3. Сравнить числа x и y, если 7,5 % числа x равно 6,5 % числа y.
- Какая из предложенных характеристик относится к тактическим принципам обучения русскому языку? Варианты: 1) Развитие речи как основной принцип преподавания русского языка. 2) Опора на единицы речи с точки зрения изучения отдельных уровней языка и опора на единицу языка с точки зрения работы с различными жанрами. 3) Дидактический материал подбирается учителем с учётом содействия запоминанию традиций употребления. 4) Сопоставление структуры слова и его образования, сопоставление лексического и словообразовательного значения, определение структуры слов.
- Вопрос №1 из 18. Что такое естественные жизненные ситуации (ЕЖС)? Выберите наиболее полное определение: 1) Регулярно повторяющиеся события в естественной среде ребенка; 2) Случайные события в жизни ребенка; 3) Специально организованные занятия; 4) Только учебные ситуации.
- Найти допустимые значения переменной: \(\dfrac{6}{x^2-9}\), \(\dfrac{x}{|x-4||x+7|}\).
- Какой из представленных видов учебных планов является лишним в планировании работы педагога в зависимости от учебных единиц? Варианты: календарный план; тематический план; план личностного развития учащегося; план урока.
- 5*. Найдите четыре дроби, каждая из которых больше \(\frac{5}{9}\) и меньше \(\frac{7}{9}\).
- 4. Решите уравнение: а) \(x-2\frac{8}{15}=3\frac{7}{12}\); б) \(3,45\cdot(2,08-k)=6,21\).
- 3. На автомашине планировали перевезти сначала \(3\frac{8}{9}\) т груза, а потом ещё \(2\frac{11}{18}\) т. Однако перевезли на \(1\frac{1}{4}\) т меньше, чем предполагали. Сколько всего тонн груза перевезли на автомашине?
- 2. Найдите значение выражения: а) \(\frac{11}{50}-\frac{3}{25}+\frac{1}{20}\); б) \(8-3\frac{6}{7}\); в) \(2\frac{1}{8}+3\frac{5}{12}\); г) \(5\frac{13}{15}+1\frac{7}{12}\); д) \(7\frac{3}{8}-3\frac{5}{6}\).
- 1. Сравните числа: а) \(\frac{11}{20}\) и \(\frac{7}{12}\); б) \(\frac{11}{18}\) и \(\frac{11}{19}\); в) 0,48 и \(\frac{25}{24}\).
- Используя слова со стр. 26–27 напишите 7–10 советов о том, как надо вести себя по ПДД. Используйте глаголы should / shouldn’t. Р. 30 ex. 2 — прочтите текст, ответьте на [текст задания обрезан].
- Пружина под нагрузкой увеличилась на 0.1 м. Сила упругости, действующая на неё, равна 150 Н. Каков коэффициент жесткости?
- Пружина с жёсткостью 400 Н/м имеет начальную длину 0.2 м. После подвешивания груза длина пружины увеличилась до 0.35 м. Определите силу упругости, действующую на пружину, согласно закону Гука.
- Решите уравнения: а) 18x + 23x = 697; б) 72y − 25y = 611; в) 59z − z = 348; г) 103t − 5t = 1960.
- 200. Дети в лесу собирали шишки для поделок. На следующий день учительница спросила, кто сколько шишек собрал. Катя: «Я собрала x шишек, а чему равен x, не скажу, это секрет!» Оля: «Я собрала на 15 шишек меньше, чем Катя». Денис: «Я — на 13 шишек больше, чем Оля». Гоша: «Я — на 6 шишек больше, чем Денис». Полина: «Я — на 11 шишек меньше, чем Гоша». Сколько шишек собрала Полина — больше или меньше, чем Катя?
- 199. Коля загадал число, прибавил к нему 14, умножил на 3, прибавил 9, разделил на 3, вычел загаданное число, вычел 6. Какое число у него получилось?
- 198. Рита загадала число, умножила его на 3, прибавила 180, вычла 160, вычла 83, прибавила 29. Какое число она загадала, если в результате у неё получилось число 17?
- Описание процесса получения химической продукции выбранной отрасли. Составьте описание процесса производства химической продукции выбранной вами отрасли. По возможности представьте схематично технологическую цепочку процесса.
- Вопрос 10. У Пети есть 2 чёрных, 5 белых и 5 серых шариков. Выберите все верные утверждения: 1) Если разложить их в 4 коробки, обязательно найдутся две коробки с одинаковым числом шариков. 2) Если разложить их в 4 коробки, обязательно найдутся две коробки с одинаковым числом серых шариков. 3) Если разложить их в 3 коробки поровну, в какой-то коробке обязательно будут шарики хотя бы двух цветов.
- Что из перечисленных характеристик относится к частным принципам обучения русскому языку? Варианты: 1) Сопоставления звука и его фонетического окружения; 2) Морфология (формообразование, грамматические категории выбора орфограмм); 3) Принципы изучения лексики и фразеологии; 4) Принципы изучения словообразования.
- 12. Тип 7.4 № 1404. Вычислите массу 0,2 моль сероводорода.
- 11. Тип 7.3 № 1403. Имеется следующий перечень химических веществ: гидроксид алюминия, оксид алюминия, вода, сульфид натрия, хлороводород, хлорид натрия, сероводород. Из приведённого перечня веществ выберите любое соединение, состоящее из атомов трёх элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении. Ответ подтвердите расчётом.
- 10. Тип 6.2 № 3209. Физиологический раствор — это раствор хлорида натрия с массовой долей 0,9%, который используется в медицине для внутривенных инъекций. Принимая плотность воды равной 1 г/мл, определите, какой объём воды (в мл) потребуется для приготовления 2 кг такого раствора. Ответ подтвердите расчётом.
- 4. Вексиллология как вспомогательная историческая дисциплина.
- 3. Дворянские гербы.
- 2. Российская геральдика. Появление гербов в России.
- 1. Геральдика как вспомогательная историческая дисциплина. Теоретическая геральдика.
- Какие из перечисленных принципов обучения русскому языку выделяют некоторые методисты? Варианты: 1) Стратегические и практические; 2) Теоретические и тактические; 3) Теоретические и практические; 4) Стратегические и тактические.
- 12 туриста совершили турне по Европе. У 6 из них среди посещённых городов были Лондон и Вена, у 5 — Вена и Белград, у 5 — Белград и Лондон. 4 из них не были ни в одном из этих городов. Какое наибольшее число туристов могло побывать в Лондоне?
- 3. В таблице приведена стоимость перевозок между пятью автобусными станциями, обозначенными буквами A, B, C, D и E. Укажите схему, соответствующую таблице. Стоимости перевозок: AB = 4, AC = 1, BC = 2, BD = 3, CD = 2, CE = 2, DE = 3.
- 2. Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице: AB = 3, AC = 7, BC = 2, BE = 8, CD = 4, DE = 1. Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и E. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице. 1) 9 2) 10 3) 11 4) 12
- 1. Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице: AB = 6, AD = 1, AE = 4, BC = 2, BD = 5, CD = 2, DE = 6. Определите длину кратчайшего пути между пунктами B и E. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице.
- Упростите выражение: а) (x − 1) + (12 − 7,3x); б) (2p + 1,9) − (7 − p); в) (3 − 0,1a) − (10 − 0,8a); г) b − (4 − 2b) + (3b − 1); д) y − (y + 4) + (y − 4); е) 4x − (1 − 2x) + (2x − 7).
- Упростите выражение и найдите его значение: а) (5x − 1) − (2 − 8x) при x = 0,75; б) (6 − 2x) + (15 − 3x) при x = −0,2; в) 12 + 7x − (1 − 3x) при x = −1,7; г) 37 − (x − 16) + (11x − 53) при x = −0,03.
- Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: а) x + (2x + 0,5); б) 3x − (x − 2); в) 4a − (a + 6); г) 6b + (10 − 4,5b).
- 5. От верёвки длиной 36 м отрезали \(\frac{3}{4}\) части. Какой длины стала верёвка?
- 4. Расставить числа от 1 до 9 так, чтобы получилось верное равенство: четырёхзначное число : трёхзначное число = двузначное число.
- 5. Прямоугольная плитка шоколада состоит из 8 × 4 единичных квадратных долек. Сколько разломов нужно сделать (одновременно ломается 1 кусок), чтобы разломить эту плитку на единичные квадратные дольки?
- Числа a и b являются корнями уравнения x² − px + q = 0, а числа a + 5 и 2b — корнями уравнения x² − 2px + 4q = 0. Чему равно a?
- В классе 25 человек. Из них 18 человек любят математику, 10 любят биологию, а 5 не любят ни то, ни другое. Сколько учеников класса любят оба предмета?
- Что является источником знания в словесных методах обучения русскому языку? Варианты: 1) Устное или печатное слово; 2) Выработка умений через практические действия; 3) Наблюдательные предметы и явления; 4) Печатное слово.
- 6. В комнате, ширина которой равна 3 1/4 м, а длина — 4 1/3 м, необходимо покрасить пол. Сколько краски понадобится, если для покраски 1 м² пола нужно 120 г краски?
- 5. Автобус от станции до деревни едет 2 2/5 ч со скоростью 60 5/6 км/ч. Каково расстояние между станцией и деревней?
- 4. Упростите и найдите значение выражения: 4 3/5 m + 9 6/7 n − 3 1/5 m − 5 2/7 n при m = 1 11/14, n = 2 5/8.
- 3. Найдите значение выражения: а) 2x + 1/3 y при x = 2 1/4, y = 9; б) 2 3/4 x − 1 2/7 y при x = 1 5/11, y = 1 2/3.
- 2. Сколько метров составляет: а) 1/10 км; б) 2/5 км; в) 4/15 км; г) 1 7/30 км; д) 6 3/55 км?
- 1. Увеличьте: а) 4/7 в 3 раза; б) 1 3/8 в 5 раз; в) 2/9 в 18 раз; г) 2 6/13 в 13 раз.
- 2. Look, read and match. Match the numbers 2, 3, 4, 5, 7 with the words four, two, seven, three, five.
- Вспомните сказку Ш. Перро «Золушка». Можно ли назвать Золушку альтруисткой? А кто в этой сказке эгоисты? (Ответьте на два вопроса, ответ запишите с маленькой буквы через запятую.)
- 113. Прочитайте. Объясните, все ли слова в каждой группе являются однокоренными. Выпишите из каждой группы слов только однокоренные слова, выделите в них корень. Устно подберите однокоренные слова к другим словам.
- Установите соответствие между датами и событиями: 1804 г.; 1814–1815 гг. [События на изображении не видны.]
- Задание № 5: Создайте в Excel следующую таблицу и просчитайте значения в пустых ячейках по формулам, которые записаны ниже. Исходные данные: сезонность по кварталам — 0,9; 1,1; 0,8; 1,2; число продаж — 3592; 4390; 3192; 4789; торговый персонал — 8000; 8000; 8000; 9000; реклама — 10000 в каждом квартале; цена изделия — 40 р.; затраты на изделие — 25 р. Формулы: выручка от реализации = число продаж × цена изделия; затраты на сбыт = число продаж × затраты на изделие; валовая прибыль = выручка от реализации − затраты на сбыт; косвенные затраты = 15% × выручка от реализации; суммарные затраты = персонал + реклама + косвенные затраты; производственная прибыль = валовая прибыль − суммарные затраты; норма прибыли = производственная прибыль / выручка от реализации.
- 7 Act out the dialogues in pairs. 1 The dogs are very hungry! A: The dogs are very hungry! B: No problem. I can feed them. 2 There are lots of dirty clothes. 3 The bin in the kitchen is full. 4 The carpet in the living room is dirty. 5 The dishes in the dishwasher are clean. 6 Dinner’s ready! 7 Look at the poor plants!
- Чему равно значение выражения: а) 43a + 36a + 64a + 57a при a = 56; б) 134p − 68p − 34p при p = 12?
- 1. Read and match. a) a party; b) candles; c) sad; d) happy.
- Что такое Хараппская цивилизация? Стр. 97. Империя Маурьев? Стр. 99.
- Заполните таблицу «Животные — Боги»: Ганеша; священный бык Шивы; наги; Хануман.
- Стр. 99. Текст «Древнейшие города Индии». Подумайте — какие исторические сведения мы можем узнать из текста о жизни древних индийцев? 1. ___ 2. ___ 3. ___
- Занятия древних индийцев. Вставьте пропущенные понятия, названия занятий: железные топоры, мотыги, лопаты, хлопковые ткани; выжигали лес, корчевали огромные пни для выращивания пшеницы, ячменя, сахарного тростника, хлопчатника; ходили в джунгли, сетями ловили птиц, вооружившись луком поджидали оленей, ланей; выращивали рис; из джунглей приносили плоды вкусных фруктов; на лесных опушках пасли коров и коз.
- Общее в природных условиях: Древний Египет, Междуречье, Древняя Индия.
- Как особенности географического положения Индии влияли на жизнь населения? Рieки —; протяжённая береговая линия —; горы на севере —.
- На каком полуострове расположена Индия? Какими морями омывается? Какие горы расположены на севере Индии? Какие реки протекают по территории?
- 169. Вычислите: а) \(\frac{23}{24}-\left(\frac{1}{6}+\frac{1}{4}\right)\); б) \(\frac{4}{35}+\left(\frac{3}{5}-\frac{4}{7}\right)\); в) \(\frac{11}{15}-\left(\frac{2}{3}-\frac{3}{20}\right)\); г) \(\frac{5}{18}+\left(\frac{2}{9}+\frac{1}{27}\right)\).
- 168. а) \(\frac{7}{20}+\frac{19}{50}\); б) \(\frac{4}{25}+\frac{3}{4}\); в) \(\frac{3}{5}-\frac{1}{25}\); г) \(\frac{4}{5}-\frac{99}{125}\).
- Древнегреческий историк Геродот писал об одном городе Междуречья: «Он окружён полным водой рвом, через него протекает река по имени Евфрат. В середине храмового священного участка воздвигнута огромная башня, на ней — ещё башня, в общем, восемь башен одна на другую». Подпишите на карте название города и год, когда он был разгромлен врагами.
- Определите и подпишите на карте названия городов: синим цветом — город, в котором правил легендарный царь Соломон; чёрным цветом — город, в котором царь Ашшурбанапал собрал библиотеку; красным цветом — город на побережье Средиземного моря, откуда выходили корабли за папирусом.
- Подпишите названия морей и двух великих рек Междуречья. Закрасьте первоначальную территорию Ассирии в 20 в. до н. э. Обозначьте направления завоевательных походов ассирийцев. Определите и подпишите в легенде названия народов, места проживания которых обозначены на карте цифрами 1, 2, 3.
- 194. Проанализируйте словосочетания. По какому признаку их можно разделить на две группы? Сгруппируйте и запишите. Обозначьте суффиксы причастий. С любыми двумя словосочетаниями составьте предложения с однородными членами. Движущиеся предметы, прибывающая (убывающая) вода, растаявшего льда, зажмурившегося мальчика, расцветший (увядший) цветок, смеющаяся девочка, потрескавшиеся губы, колеблющийся тростник, грохочущий локомотив, расколовшийся орех.
- Подготовить письменный ответ на вопрос: «В чём заключается поэтическое новаторство Пушкина?»
- На доске написано число 4. Раз в минуту можно выбрать число x, записанное на доске, и записать числа x² и x−3. Какие из следующих чисел могут оказаться на доске через некоторое время: 10, 20, 75, 133?
- 2. Мудрая Черепаха приглашает тебя на мини-экзамен: знаешь ли ты живой мир арктических пустынь? Вырежи картинки из приложения и правильно расположи их по рисунку в учебнике. После самостоятельной проверки наклей картинки. Лишайник. Полярный мак. Чайка. Кайра. Белый медведь. Тюлень.
- 1. С помощью карты учебника закрась на контурной карте (с. 30—31) зону арктических пустынь. Для подборки цвета можешь воспользоваться приведённым ниже «ключом»: здесь дано несколько прямоугольников, чтобы ты смог подобрать цвет.
- В первой половине XIX в. в Пьемонте началось движение за объединение Италии. Его возглавил лидер умеренных либералов, ставший во главе правительства в 1852 г. Это был: Дж. Мадзини; Дж. Гарибальди; К. Кавур; Виктор Эммануил II.
- 3. Назовите самый типичный металл и самый типичный неметалл Периодической системы Д. И. Менделеева.
- 2. Рассмотрите схемы образования ионной связи между атомами химических элементов: а) калия и кислорода; б) лития и хлора; в) магния и фтора.
- 2a. Amazing Spider! Текст о Питере Паркере (Spider-Man): Peter Parker is a quiet teenager. He lives in a small house in New York City with his Aunt Mary. Peter hasn't got many friends. His best friend, Mary Jane, lives next door. One day, a spider bites Peter in a science lab. Now he's got special powers! He is strong and fast and he can climb walls, just like a spider! People love him, but his enemy, the evil Green Goblin, is after him. Can Spider-Man stop him? Watch this brilliant film to find out!
- [Начало вопроса обрезано] … электронные часы? Какое [продолжение вопроса и показание часов обрезаны]?
- Вычисли выражения: [числовые данные обрезаны] : (20 · 5) · 6; [числовые данные обрезаны] : (90 : 9) · 100; (525 − 238) · 3; (517 − 450) · 9; (924 − 207) : 3; (413 + 196) : 7.
- Из 1 ц свежих яблок получилось 16 кг сушёных. На сколько килограммов масса сушёных яблок меньше массы свежих? Масса бутылки с маслом 600 г, масса пустой бутылки 100 г. Сколько граммов масла можно налить в 10 таких бутылок?
- 233. Чем похожи и чем различаются уравнения каждой пары? Чем похожи и чем различаются их решения? x · 10 = 45 000; 100 · x = 45 000; x : 100 = 4 000; 4 000 : x = 100; x + 190 = 400; x − 190 = 400.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
