База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 49. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 10, 20, 35, 40, 45; в) 50, 100, 175, 200, 225. Числовые наборы б) и в) получены из набора чисел а) умножением всех чисел на 5 и на 25. Как средние значения наборов б) и в) можно получить из среднего значения набора а)?
- 48. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 20, 40, 70, 80, 90; в) 200, 400, 700, 800, 900. Числовые наборы б) и в) получены из набора чисел а) умножением всех чисел на 10 и на 100. Как средние значения наборов б) и в) связаны со средним значением набора а)?
- 47. Отметьте числа и их среднее арифметическое на числовой прямой: а) 1, 2, 3, 4; б) 2, 3, 4, 5; в) 3, 4, 5, 6; г) 10, 11, 12, 13.
- [Текст задания и его номер на изображении обрезаны и неразборчивы; видны только фрагменты цветных кружков.]
- Концы отрезка AB лежат на окружностях оснований цилиндра. Радиус цилиндра равен r, его высота — h, а расстояние между прямой, содержащей AB, и осью цилиндра равно d. Найдите: а) h, если r = 10 дм, d = 8 дм, AB = 13 дм; б) d, если h = 6 см, r = 5 см, AB = 10 см.
- 10. Запишите термин, о котором идёт речь. «Могущественная держава Востока, возникшая на огромной территории…» [продолжение условия обрезано]
- 9. Установите соответствие между событиями и годами: А) приход к власти династии Цин в Китае; Б) завоевание Бабуром Делийского султаната; В) битва при Чалдыране; Г) переход Японии к политике самоизоляции. Годы: 1) 1514 г.; 2) 1526 г.; 3) 1527 г.; 4) 1637 г.; 5) 1644 г.
- 8. Какое из изобретений не было сделано в эпоху научной революции? 1) телескоп 2) термометр 3) микроскоп 4) очки
- 7. Запишите термин, о котором идёт речь. Слово, которое придумал Т. Мор для названия своей книги. В переносном смысле — несуществующая страна.
- 5. Условным знаком отметьте места крупнейших сражений и напишите их даты.
- 4. Покажите действия русских и союзных войск в 1813–1815 гг.
- 3. Стрелками разного цвета покажите поход армии Наполеона в Россию в 1812 г., действия русских войск и отступление французов.
- 2. Стрелками покажите завоевательные походы французских войск в 1796–1809 гг.
- 1. Обведите границы европейских государств в 1795 г., подпишите их столицы.
- 1. Сократите дробь: 1) а) \(\frac{x(a+3)}{y(a+3)}\); б) \(\frac{3(x+5)^2}{(x+5)^3}\); 2) а) \(\frac{3a+3b}{5(a+b)}\); б) \(\frac{7x-14y}{3x-6y}\); 3) а) \(\frac{2(x-y)}{x(y-x)}\); б) \(\frac{3c-9d}{6d-2c}\); 4) а) \(\frac{5x-10}{x^2-4}\); б) \(\frac{a^2-9}{15+5a}\).
- Задание 10. Представьте в виде ступеней средневековое школьное образование. Запишите дисциплины, которые входили в «семь свободных искусств». Используйте пункт 3 § 14.
- Задание 9. Чем известны? Пьер Абеляр; Фома Аквинский; Роджер Бэкон.
- Задание 8. Запишите термины, о которых идёт речь. Средневековые учение и практика, считавшие своей главной задачей превращение неблагородных металлов в благородные с помощью «философского камня». Научный метод, в основе которого лежит убеждение в правоте учения Церкви с помощью логических рассуждений и ссылок на Библию.
- Задание 7. Прочитайте описание средневекового университета, выполните задания и ответьте на вопросы. 1) Какие предметы изучали в школах ваши сверстники в XIII в.? Подчеркните ответ в тексте. 2) Сравните школьное образование в XIII в. и современное. В чём сходство? В чём различия? 3) Назовите страны, в которых в XIII в. существовали университеты. 4) Перечислите факультеты средневековых университетов. 5) Почему, несмотря на нелёгкую жизнь студента, многие молодые люди стремились получить университетское образование?
- Вычисли значения выражений. На фотографии различимы фрагменты: «а) 1,56 … 1,56», «в) 4,5 · (45 − 4,45)», а также выражения с числами «1,6998». Знаки действий и часть чисел размыты или обрезаны.
- Задание 2. Заполните таблицу «Трёхслойные живые организмы» по признакам сравнения: 1) Где обитают? 2) Форма клетки (постоянная или непостоянная). 3) Органоиды передвижения. 4) Сколько ядер? 5) Питание (где и где перевариваются пищевые частицы?). 6) Выделение избытка воды. 7) Способы размножения. Объекты сравнения: амёба протей, бодо, инфузория-туфелька.
- Ширина прямоугольной столешницы 55 см, а длина в 3 раза больше. Чему будет равна сторона квадратной столешницы, если периметры обеих столешниц одинаковы?
- 10. Выпиши из 16-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- 9. Выпиши из 9-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 8. В 7-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме: [схема]. Выпиши это слово, обозначь его части.
- 7. Замени слово «удачный» («удачно», «удачной») из 9-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- 6. Как ты понимаешь значение слова «шерсть» из 1-го предложения? Запиши своё объяснение.
- 2. Площадь прямоугольника 40 см², а его периметр 26 см. Найдите стороны прямоугольника.
- 1. Создать цитатную характеристику Емельяна Пугачёва.
- [Начало условия обрезано] … окружности, которая задана уравнением \(r^2=x^2+y^2\). Выберите рисунок.
- 5. Какова роль паукообразных в природе?
- 4. Как питается паук-крестовик?
- 3. Сколько конечностей у паука? Какие функции они выполняют?
- 2. Из каких отделов состоит тело паука?
- 1. Какие признаки внешнего строения отличают паукообразных от других членистоногих?
- Задание 5. Сколько семядолей [условие и варианты ответа обрезаны на изображении]?
- Задание 4. Как в основном опыляется рожь? 1) насекомыми; 2) водой; 3) ветром; 4) птицами.
- Задание 3. Что из перечисленного — видоизменённый побег? 1) корнеплод моркови; 2) клубень картофеля; 3) корневой волосок; 4) корень-присоска.
- 2. Чтение стр. 94–97. Ответить на вопросы с опорой на текст (цитаты): 1) Когда происходит действие в повести? 2) Где происходит действие? (название местности) 3) Кто вылетел из печной трубы хаты? 4) Что и куда собрала ведьма на небе? 5) Кто ещё в эту ночь был на небе и что он украл? 6) За что чёрт мстил кузнецу? Найдите описание чёрта. 7) Найдите описание ночи, какие художественные средства использует автор (стр. 94): эпитеты; олицетворения. Познакомьтесь с диалектными и устаревшими словами в повести (воспользуйтесь словарём в конце учебника, стр. 177). Задание 5 на стр. 97.
- 1. Литература. Знать основные моменты творчества Н. В. Гоголя.
- 3) Какое количество информации Артём сможет передать за 1 секунду по каналу передачи с пропускной способностью 100 Мбит/с? Ответ укажите в мегабайтах.
- 2) Маша хочет отправить файл со скоростью передачи данных, равной 1000 Кбит/с. Определите, какой размер файла может отправить Маша, чтобы передача данных заняла 5 секунд. Ответ дайте в килобайтах.
- 1) Катя отправила файл размером 120 Кбайт со скоростью 3 Кбит/с. За какое время файл дойдет до получателя (в секундах)?
- 10. Отметь рисунок, на котором изображён главный герой произведения.
- 9. Вставь пропущенные буквы. Запиши в скобках проверочные слова: «Жила она с в_натами (…) в неглубокой яме. Год три назад (…), во время сильной бури вывернуло с к_рня высокую старую …, отчего и образовалась … эта яма».
- 8. Дополни план: 1. На крыше хлеба. 2. [часть задания закрыта] 3. Побег с добычей. 4. [часть задания закрыта]
- № 326. В таблице 59 приведены данные о массе и росте 12 девушек. Постройте диаграмму рассеивания. Наблюдается ли связь между ростом и массой девушек?
- Практическое занятие 3. Задание 6. Расположите названия частей формального определения неопределённого интеграла в соответствующих областях. Учитывайте наличие лишних названий.
- № 1. Какое из чисел больше: а) 1,(66) или 1,66; б) −4,(45) или −4,45; в) 1 2/5 или 1,6668; г) −0,228 или −5/22; д) π или 3,1415; е) 3,(14) или π²?
- Complete the sentences: 1. February is the…… month of the year. 2. Winter is the … season of the year. 3. Elephant is…… than tiger. 4. Summer is the….. season. 5. June is… than September.
- Познакомьтесь с диалектными и устаревшими словами в повести (воспользуйтесь словарём в конце учебника, стр. 177). Задание 6 на стр. 97.
- 2. Чтение, стр. 94–97. Ответить на вопросы с опорой на текст (цитаты): 1) Когда происходит действие в повести? 2) Где происходит действие? (название местности) 3) Кто вылетел из печной трубы хаты? 4) Что и куда собрала ведьма на небе? 5) Кто ещё в эту ночь был на небе и что он украл? 6) За что чёрт мстил кузнецу? Найдите описание чёрта. 7) Найдите описание ночи, какие художественные средства использует автор (стр. 94): эпитеты, олицетворения.
- 1. Литература. Знать основные моменты творчества Н. В. Гоголя.
- Задание 3. Установите соответствия между структурами тела папоротника и цифрами, которыми они обозначены на рисунке.
- 404. Какие способы проверки безударных гласных в корнях слов предложены в упр. 402 и 403? Запишите по одному примеру на каждый способ.
- 403. Подберите однокоренные проверочные слова. Н..чной, п..стух, н..бесный, п..левой, х..лмистый, затл..деться, уд..вляться, ож..вать, к..рмить, пл..сать, зап..х.
- 402. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Измените число имён существительных, а глаголы поставьте в форму 3-го лица единственного числа. Выполняйте задание по образцу. С...сна, тр...па, з...рно, гн...здо, р...ка, зв...зда; ст...лбы, д...жди, сн...пы, п...ля; д...жджи, з...нты, цв...та, л...сты, гр...за, стр...ла. В...зить, поч..нить, бр..дить, х..дить, л..вить, схв..тить, прин..сить, пос..дить, нак..сить, осм..треть.
- 2. С помощью карты в учебнике определите, к каким океанам относятся перечисленные ниже моря. Отметьте моря условными обозначениями: голубой цвет — моря Северного Ледовитого океана; бежевый цвет — моря Тихого океана; красный цвет — моря Атлантического океана. Баренцево море, Охотское море, Чукотское море, Балтийское море, Море Лаптевых, Японское море, Чёрное море, Берингово море, Карское море, Белое море, Азовское море, Восточно-Сибирское море.
- 10. Запишите термин, о котором идёт речь: могущественные державы Востока, взявшие на вооружение огнестрельное оружие.
- 9. Установите соответствие между событиями и годами: А) приход к власти династии Цин в Китае; Б) завоевание Бабуром Делийского султаната; В) битва при Чалдыране; Г) переход Японии к политике самоизоляции. Годы: 1) 1514 г.; 2) 1526 г.; 3) 1571 г.; 4) 1637 г.; 5) 1644 г.
- 8. Какое из изобретений не было сделано в ходе научной революции? 1) телескоп; 2) термометр; 3) микроскоп; 4) очки.
- 7. Запишите термин, о котором идёт речь: слово, которое придумал Т. Мор для названия своей книги об идеальном устройстве общества. В переносном смысле — нес осуществимая идея.
- 6. Установите соответствие между событиями и годами: А) начало Английской революции; Б) возникновение Республики Соединённых провинций; В) начало Фронды. Годы: 1) 1588 г.; 2) 1601 г.; 3) 1640 г.; 4) 1648 г.; 5) 1652 г.
- 5. Расположите в хронологической последовательности исторические события. На изображении видны фрагменты: «гибель Непобедимой армады» и «победа армии христиан под руководством Яна III Собеского под Веной».
- 4. Установите соответствие между событиями и годами: А) Аугсбургский религиозный мир; Б) начало Реформации в Германии; В) утверждение папой римским ордена иезуитов; Г) начало Крестьянской войны в Германии. Годы: 1) 1517 г.; 2) 1524 г.; 3) 1540 г.; 4) 1542 г.; 5) 1555 г.; 6) 1559 г.
- 3. К последствиям идеи Лютера об оправдании верой не относится: 1) перевод Библии на немецкий язык; 2) отказ от посредничества церкви между человеком и Богом; 3) секуляризация церковного имущества; 4) отказ от безбрачия духовенства и изменение его роли; 5) практика продажи индульгенций; 6) осуждение почитания икон и мощей.
- 2. Запишите термин, о котором идёт речь: завоевание европейцами Центральной и Южной Америки.
- 1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности: 1) путешествие Магеллана; 2) завоевание Писарро Перу; 3) открытие Каутильмом Америки; 4) плавания Баренца; 5) Тордесильясский договор.
- № 4. В трапеции ABCD EF — средняя линия, EF = 10, PABCD = 36. По отметкам на рисунке AB = CD. Найти AB.
- № 3. В трапеции ABCD AB = CD = 15, MN — средняя линия, MN = 25. Найти PABCD.
- № 2. Дано: треугольник KLM, E — середина KM, F — середина LM, P△MEF = 34. Найти P△KLM.
- № 1. Дано: треугольник RSF, RM = MF, SN = NF, а также RS = RM = MF = SN = NF. P△RSF = 30. Найти RS и RF.
- На рисунках 1–4 показаны окружности с радиусом r и центрами C(0; 0), C(x₀; y₀), C(x₀; 0), C(0; y₀). В верхней части изображения виден фрагмент: «… уравнением r² = x² + y²».
- Задание 2. Установите соответствие между изображёнными на рисунках растениями и характеристиками отделов, к которым они относятся: моховидные и папоротниковидные. Характеристики: в цикле развития преобладает гаметофит; имеют придаточные корни; имеют развитую проводящую и механическую ткани; в цикле развития преобладает спорофит; корни отсутствуют; у некоторых представителей имеются водоносные клетки.
- 1) Разложите на множители: А) 3m³ + 5m²; Б) 15a − 5b; В) 45b² − 165b; Г) x²y² − 2xy; Д) 2x(y − 4) − 3y(y − 4); Е) (2 − z)² − 5(z − 2).
- 2 Read the texts and circle the correct word or phrase a, b or c. 1 Choose the correct phrase: a mustn’t do it; b don’t have to do it; c must do it. 2 You must bring a notebook to ______ notes: a taking; b take; c do. 3 Dog walker: I don’t work with ______ dogs. a dangerous; b safe; c [option cut off]. 4 Keys study tips: I ______ speak English very well two years ago, but now I can. a can’t; b don’t; c couldn’t. 5 Teen fashion: All boys’ and girls’ clothes and ______ are half price on Saturday! a dresses; b accessories; c cardigans. 6 Hi Mum: Can you wash my ______ top? [options partly cut off].
- 1 Read the text and complete the sentences with one, two or three words in each gap. 0 In his free time Jonathan Brown plays basketball, and helps at the Hoddord Youth Centre. 1 His job is never boring and it’s ______. 2 He first saw the new volunteer centre when he was ______. 3 He went into the Centre because it ______. 4 Some of his friends don’t want to do volunteer work because they want to earn ______. 5 Before Jonathan began volunteering he was shy and ______. 6 He thinks new volunteers should be ______.
- 6. Расставьте коэффициенты в схемах химических реакций. Укажите два уравнения, [текст задания обрезан].
- 5. Расставьте коэффициенты в схемах реакций: а) Al + S → Al₂S₃; б) K + H₂O → KOH + H₂↑; в) AgNO₃ + CaCl₂ → AgCl↓ + Ca(NO₃)₂; г) Al₂(SO₄)₃ + KOH → Al(OH)₃↓ + K₂SO₄.
- 4. Составьте уравнения химических реакций по описанию: а) при взаимодействии оксида железа(III) Fe₂O₃ с водородом образуется железо и вода; б) хлор Cl₂ взаимодействует с алюминием с образованием хлорида алюминия AlCl₃; в) реакция между натрием и азотом N₂ приводит к образованию нитрида натрия Na₃N.
- Задание 6. Соотнесите известные в Европе университеты и страны, в которых в XII–XV вв. они возникли. Университеты: 1. Кёльнский; 2. Краковский; 3. Пражский; 4. Эрфуртский; 5. Оксфордский; 6. Неаполитанский; 7. Болонский; 8. Парижский; 9. Кембриджский; 10. Гейдельбергский. Распределите их по странам: Чехия, Франция, Италия, Англия, Германия, Польша.
- Задание 5. Заполните пропуски в тексте: «В конце XV в. в Европе насчитывалось ______ университетов. Университет делился на ______. Их возглавляли ______. Обучение в университетах проходило в форме ______. Преподаватели читали и комментировали труды церковных и античных авторов. Устраивались публичные ______ на темы богословского и философского характера. Преподавание в средневековых университетах велось на ______ языке».
- Задание 4. Установите соответствие между жанрами средневековой литературы и названиями произведений: А) героические эпические песни и поэмы; Б) городская литература; В) рыцарские романы и повести; Г) крестьянская литература. 1) «Легенда о Тристане и Изольде»; 2) «Песнь о Нибелунгах»; 3) Баллады о Робин Гуде; 4) «Роман о Лисе».
- На изображении отсутствует различимый текст или учебное задание.
- 6. а) Как изменяется плотность твёрдых тел при нагревании? б) Определите массу водорода, наполняющего аэростат, объём которого 1500 м³.
- 5. а) Одинаковую ли массу имеют ведро с питьевой водой и такое же ведро, заполненное морской водой? б) Во сколько раз объём, занимаемый ртутью, меньше объёма нефти такой же массы?
- 4. а) Чем объяснить отличие плотности водяного пара от плотности воды? б) Вместимость цистерны 60 м³. Какую массу бензина можно в неё налить?
- 3. а) Какой из двух брусков одинаковой массы — медный или алюминиевый — имеет больший объём? б) Рыболовное судно, отправляясь на промысел, берёт с собой 120 т нефти. Какой ёмкости должна быть цистерна?
- 2. а) В результате перемещения поршня объём воздуха в цилиндре уменьшился в 2 раза. Как при этом изменилась плотность воздуха? б) Какова масса керосина, который можно поместить в бидон ёмкостью 0,02 м³?
- 1. а) Какая из двух ложек одинаковой массы — стальная или серебряная — имеет большие размеры? б) Из какого металла может быть изготовлена деталь, если её масса 3,9 кг, а объём 500 см³?
- Определи тип синтаксической единицы. Укажи тип подчинительной связи в словосочетаниях: «Часто ошибается», «Глаза засияли», «Новые туфли», «Открывал с нетерпением». Если поле необходимо оставить пустым, выбери знак «_».
- Заполни пропуски такими числами, чтобы ответ каждого из примеров был равен числу 20: 9 + ___ + ___; ___ + ___ + 3; 11 + ___ + [числовые данные обрезаны]; 7 + ___ + [числовые данные обрезаны].
- У Маши есть картонные фигуры: круг, квадрат и треугольник. Если она положит круг на квадрат, а квадрат на треугольник, какая фигура окажется сверху, а какая снизу?
- 2. Вычисли: 7 + 10 + 3 + 20; 2 + 10 + 8 + 50; 20 + 4 + 70 + 6.
- 1. Заполни пропуски: 24 + 5 = ___ + 24; 13 + ___ = 7 + 13; ___ + 38 = 38 + 2; 41 + 4 = 4 + ___; 33 + 10 = 10 + ___; ___ + 56 = 56 + 2.
- Задание: Представь, что ты хочешь пригласить своего друга поиграть в баскетбол после школы. Составь диалог для обоих участников, используя специальные фразы и образец. Разыграйте его и снимите видео. Фразы: Приглашение: Would you like to…?; Are you doing anything…?; How about…?; What about…?; I was wondering if you are free… Принимающий приглашение/отказывающийся: Sure. Why not?; That would be lovely!; I’d love to.; I’m sorry, but I can’t.; I’m afraid I can’t.; That’s very nice of you, but …
- 2. Ответь на вопросы. 1. Кто главный герой басни? 2. Где происходят события? 3. Почему Волк хотел съесть Ягнёнка? 4. Что говорил Волк, чтобы обвинить Ягнёнка? 5. Что ответил Ягнёнок? 6. Чем всё закончилось?
- Задание 4 (11 баллов). На рисунке изображена схема бесполого размножения хламидомонады. Опишите, когда она выбирает такой способ размножения и как этот процесс происходит.
- 126. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Выполните морфемный разбор действительных и страдательных причастий настоящего времени. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. 1. Небо украшено узорами сверкающих звёзд. 2. Два подростка не видимые в сумерках спутывали лошадей. 3. Густой, бурый дым выбрасываемый паровозом тянется над лесом. 4. Успокаивается море ласкаемое восходящими лучами солнца. 5. Мы приближаемся к молу охраняющему вход в гавань от разъярённых волн. 6. Красиво алеет заря разливаясь по пенящейся шире океана.
- 3. Определи, на каком из следующих рисунков изображена фигура не такая, как на остальных. Подчеркни правильный ответ.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.