База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Complete the pairs.sister - b....., son - d....., uncle - a........, father - m......., wife - ........
- 2. Choosethecorrectitem.
- 1. Choosethecorrectitem.
- 1.Complete the sentences with the correct word. Driving, nationality, twins, slim, late
- Кого А.С. Пушкин называет в поэме «птенцами гнезда Петрова»?
- Допишите. Поведение Карла и Петра на поле боя различаются тем, что...
- Какое впечатление произвёл на вас этот герой? Какими чертами характера автор наделил его?
- Впишите на место пропуска имя героя поэмы, о котором идёт речь: Из шатра, Толпой любимцев окруженный, Выходит ... Его глаза Сияют. Лик его ужасен. Движенья быстры. Он прекрасен, Он весь, как Божия гроза.
- Что бы вы изобразили на иллюстрации к эпизоду «Полтавский бой» из поэмы «Полтава»?
- A) Choose the correct verb form.
- Напишите уравнения следующих химических реакций: а) оксида кальция с водой; б) железа с раствором серной кислоты; в) раствора нитрата серебра с раствором хлорида магния. Определите тип каждой реакции по числу и составу реагентов и продуктов.
- Перечислите основные предлоги, используемые в рецептах на латинском языке.
- Вычислите: б) $$5\frac{3}{7}-4\frac{1}{4}= $$
- Вычислите: a) $$5\frac{3}{4}-2\frac{1}{4}+1\frac{2}{7}-4\frac{6}{7}= $$
- 4 a) Look at the drawings. Read the sentences, then match the groups to the prompts.
- Определите формат архива, метод сжатия, метод обновления и имя архива.
- Выполните задание по образцу.
- 6*. Сколько можно составить всего четырёхзначных чисел, сумма цифр которых равна 3? Перечисли эти числа.
- 5. Сравни числа. 10 010 ? 1 010 706 138 ? 700 139 5 629 ? 5 628 12 607 ? 126 007
- 4. Вычисли. 49629+1= 568 × 100= 7002+70= 100000-1= 19200 : 100= 98765-60=
- 3. Рост лошади 1 м 6 дм, а верблюда – на 6 дм выше. Вырази рост верблюда в сантиметрах.
- 2. Замени суммы разрядных слагаемых числами. 30000+70+2= 10000+1000+40= 90000+9000+900+90+9=
- 1. Запиши числа 57002, 31635, 60040, 4302, 60406 в порядке возрастания.
- Запишите общий делитель чисел 4 и 10.
- Запишите делители числа 36, которые удовлетворяют неравенству 5 < x < 10.
- Напишите 3 числа, кратных: а) 21; б) 36; в) 100.
- Напишите все делители числа а) 28; б) 35; в) 48; г) 11.
- Чему равна масса двух дынь, если масса первой дыни равна 6 кг, а масса второй дыни на n кг меньше? Составьте выражение и найдите его значение при n = 1; 2; 3.
- Составьте выражение для вычисления продолжительности дня, если продолжительность ночи a ч. Найдите его значение при а = 12; 14; 16.
- Запишите разность: a) 106 + 68 и 23 + 59; б) c – 86 и 111; в) x – 23 и y – 45; г) 273 + m и 104 – n.
- Запишите сумму: a) 324 – 16 и 201 + 14; б) c + 32 и 109; в) m + 41 и n – 17; г) y – 21 и 2 + 73.
- Составьте выражение для решения задачи и найдите его значение: В четырёхугольнике DABC длина стороны DA равна 10 см, а длина стороны AB — 11 см. Сторона BC короче стороны AB на 5 см, а длина стороны DC меньше суммы длин сторон AB и BC на 9 см. Найдите периметр четырёхугольника DABC.
- На основе школьных знаний и общедоступной информации, перечислите не менее 5 пунктов с кратким пояснением, зачем нужна математика?
- Верно ли, что: $$-2 \in Q$$
- Верно ли, что: $$-2 \in Z$$
- Верно ли, что: $$-2 \in N$$
- Верно ли, что: $$\frac{13}{43} \in Q$$
- Верно ли, что: $$\frac{13}{43} \in Z$$
- Верно ли, что: $$\frac{13}{43} \in N$$
- Заполните пропуски.
- Саша съехал с горы на санках из точки А и остановился в точке С. Траектория его движения АВС, причем АВ = ВС. По данным рисунка определите путь мальчика.
- Соедините линиями одного цвета объекты, которые неподвижны относительно друг друга.
- 6. Возьмем несколько семян подсолнечника, снимем с них кожуру. Раздавив их на бумаге, вы увидите жирное пятно. Содержание, какого вещества доказывает этот опыт?
- 5. Капните раствор йода на срез картофеля. Что доказывает наличие крахмала в картофеле?
- 4.В оставшуюся в стакане мутную взвесь капнем каплю йода. Раствор окрасится в синий цвет. Какое вещество в семенах пшеницы было обнаружено?
- Укажи сложные (-ое) предложения (-е) (в предложениях пропущены знаки препинания). 1. Прилетели грачи и принялись устраивать свои гнёзда. 2. Утренний воздух был бодр а освежённая росою трава пахла пряно и остро. 3. Была осень и холодный туман стлался над местностью. 4. Утро было тихое но очень холодное.
- Correct the mistakes: * SpongeBob do not like jellyfishing. * Squidward and Patrick plays together every day. * Sandy live in Bikini Bottom with no helmet. * Mr. Krabs love spending money. * Plankton always steal the Krabby Patty recipe.
- Unscramble the sentences: * pineapple / in / SpongeBob / a / lives. * Patrick / all day / sleeps. * Squidward / at / the / Krusty Krab / works. * loves / money / Mr. Krabs.
- Use the verbs in brackets in the correct form: * SpongeBob_(work) at the Krusty Krab. * Patrick_ (not/go) to work because he is lazy. * Squidward (play) the clarinet every day. * Mr. Krabs (love) money more than anything. * Sandy_ (live) in a glass dome under the sea. * Plankton always _ (try) to steal the Krabby Patty formula. * SpongeBob and Patrick_ (have) a lot of fun together.
- She asked her to water the plants.
- She asked them to collect the books.
- She asked him to sweep the floor.
- She asked them to clean the classroom.
- What did she ask Anna to do?
- What did she ask Harry to do?
- Постройте столбчатую диаграмму по следующим данным. Длины рек: Обь — 3700 км, Белая — 1400 км, Кама — 1800 км, Волга — 2800 км (100 км — 3500 км (100 км — 1 мм).
- Задание 60. Построй от данных звуков ч.5 вверх:
- Задание 59. Построй от данных звуков ч.4 вверх:
- Write in the plural. 1. This is a doll. 2. That is a bus. 3. This is a fox. 4. That is a leaf. 5. That is a brush. 6. This is a man. 7. This is a toy. 8. This is a mouse.
- Add the suffix -ous to make the nouns into adjectives. Then complete the sentences with the correct adjectives.
- Match to make sentences about the text.
- Рассмотрите черепа растительноядного и хищного животного. Определите животное (лошадь, собака) по строению зубной системы.
- Задание 4. Кальвинизм. Заполните «концептуальное колесо». В центр впишите слово «КАЛЬВИНИЗМ», а на «спицы» его основные принципы (используйте текст учебника на стр. 67).
- Задание 3. Новые направления в Реформации. Заполните схему, используя текст учебника на стр. 64.
- Задание 2. Учение Мартина Лютера. Заполните таблицу, используя текст на стр. 63.
- Заполните таблицу по историческим деятелям Смутного времени.
- № 126 a) $$\frac{mx^2-my^2}{2m+8} \cdot \frac{3m+12}{my +mx}$$ b) $$\frac{ax+ay}{x^2-2xy+y^2} \cdot \frac{x^2-xy}{7x+7y}$$ v) $$\frac{x^3-y^3}{x+y} \cdot \frac{x^2-y^2}{x^2+xy+y^2}$$ г) $$\frac{a^2-a+1}{a^3+1} \cdot \frac{a^2+2a+1}{a^2-a+1}$$
- Запишите в тетрадь правила техники безопасности.
- Подпишите названия приборам и инструментам биологической лаборатории.
- Подчеркните пункты, какие требования относятся к наблюдению.
- Напишите определения. Наблюдение. Фенология.
- Подберите примеры к методам исследования
- Напишите определение и принцип данного метода (научный метод)
- 4 Write in the plural. 1 This is a doll.
- 3 Complete the sentences.
- 2 Circle the correct answer.
- 1 Write the words.
- Решите примеры на деление.
- 2.184 Запишите разность: а) 106 + 68 и 23 + 59; б) с-86 и 111; в) х - 23 и у - 45; г) 273 + т и 104 – п.
- 12. Реши примеры. Запиши их словами. 5 + 2 = ? ? + 6 = 11
- 11. Подчеркни слова с нужной буквой. Dd: dog, Fred, eleven Tt: two, is, parrot Ff: five, friend, good Vv: twelve, and, five
- 10. Соедини буквы и соответствующие им звуки.
- 9. Напиши следующие буквы.
- Put the verbs in brackets in the correct tense.
- Match the tenses in bold to their uses. Give more examples.
- 4. Read the text and underline the correct word. e.g. David is writing to Matt/Daniel. 1. There are five/four people in David's family. 2. Daniel/Michael is David's dad. 3. Phoebe/Jill is David's mum. 4. Michael has short/long, dark hair. 5. David's mum is short and slim/fat. 6. Phoebe is 7/8 years old. 7. Michael has got a big/small nose.
- Вставьте окончания существительных. Определите падеж. узнать из книг.., из рукопис..; ветка астр.., сирен..; лечиться от простуд.., от болезн..; плакать от обид.., от радост..; лежать на земл.., сен.., кроват..; ходить в кофт.., плать.., шинел..; на стебле роз.., на ветке сирен..; заботиться о брат.., о сестр..; говорить о мо- лодёж..; пойти к рек.., пристан..; подойти к берёз.., колыбел..
- У какой планеты период обращения вокруг Солнца максимальный?
- 4. Прочитайте. Где пропущены запятые? * Объясните, какую «работу» должны выполнить пропущенные запятые в данных предложениях. * Спишите. Ставьте, где нужно, запятые. * Дайте характеристику каждого предложения: сложное оно или простое, есть ли в нём однородные члены.
- Атлас карталары һәм параграф тексты нигезендә объектларның төрле поясларда урынын билгеләгез. Таблицаны тутырыгыз.
- Read and complete with the verb to be (AM-IS-ARE) or HAVE GOT/ HAS GOT.
- Определи стиль текста. Укажи цель, которую выполняет этот стиль речи. К какому виду следует отнести данный документ? Уважаемый Павел Владимирович! В ответ на Ваше письмо от 15.05.2022 № 00174 направляем Протокол согласования основных экономических нормативов. Директор Департамента Терентьев Михаил Фёдорович
- 2. Рассмотрите схему строения клеток улотрикса. Укажите основные структуры.
- 1. Рассмотрите схему строения клеток спирогиры. Укажите основные структуры.
- Read the sentences below. Then complete the gaps with the correct form of the adjectives in brackets. Which shows that: one thing depends on another thing? there is a similarity between two people? there is a difference between two people? 1 Adam is twice ..... as Sean! (funny) 2 Actually, 7.30 is ..... (early) I can meet you. 3 Harry is ..... (popular) boy in the school. 4 The ..... (much) he said, the .... (angry) I felt! 5 John is ..... (good-looking) as his brother. 6 Thanks so much for the flowers! It's ..... (little) I could do. 7 The ..... (soon), the ..... (well).
- Записать на математическом языке: 1)За 3 часа каменщик и его ученик уложили 360 кирпичей 2) Ученик работал 3 часа, а каменщик - 6 часов, и за это время уложил на 540 кирпичей больше, чем его ученик 3)Число кирпичей, которые уложил каменщик за 3 часа, меньше 350 4) Число кирпичей, которые уложил ученик за 3 часа, больше 50
- Выполните задание по образцу.
- Опиши правление фараона. На картинке Рамсес II. Почему его «правление называют золотым веком» Египта?
- 5. Как изменится разность, если: а) уменьшаемое увеличить на 93,8; уменьшить на 43,6; б) вычитаемое увеличить на 23,22; уменьшить на 32,6; в) и уменьшаемое, и вычитаемое уменьшить на 0,6; увеличить на 0,3; г) уменьшаемое увеличить, а вычитаемое уменьшить на 0,7?
- 4. Найдите x: 1) x + 0,36 = 5,4; 2) 9,3 − x = 6,56; 3) 5,86 + x + 6,13 = 35,2; 4) x − (5,7 - 0,8) = 21.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.