База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Е. А. Ширяева Задачник ОГЭ 2026 (примеры прототипов) 09. Уравнения Блок 1. ФИПИ Примеры прототипов Задание 1. Найдите корень уравнения. 1) 7x+6=3x; 2) 3+4x=9x−11; 3) 2(x+5)=-9.
- Питер Паркер, который получил свои способности благодаря укусу радиоактивного паука, может быстро передвигаться, а соседи называют его «Человек- паук». Однако же молодой человек отличается девиантным поведением, и его родные просят вас дать рекомендации по социализации юноши в общество. Какие меры необходимо рекомендовать для успешной интеграции?
- Петя хочет на свой день рождения угостить гостей пиццей, причем так, чтобы каждому из шестерых, включая Петю, досталось хотя бы по 3 куска. Каждая пицца разрезана на 7 кусков. Сколько пицц должен заказать Петя? Запиши решение и ответ.
- 12. Инструментальный концерт - это ... А) небольшая инструментальная пьеса; Б) музыкальное произведение, основанное на сопоставлении, состязании солирующего инструмента (реже нескольких) и всего оркестра; В) пьеса для ночного музицирования.
- 11. Установите соответствие между названиями музыкальных произведений и именами композиторов А) «Полонез» ля-мажор Б) Баллада «Лесной царь» В) Цикл концертов «Времена года»
- 10. Назовите музыкальное произведение И. Баха А) «Симфония № 5» Б) «Итальянский концерт» В) «Лунная соната»
- 9. Какой музыкальный жанр создал Ф. Шопен? А) вокальная баллада; Б) инструментальная баллада; В) инструментальный концерт.
- 8. Назовите произведение Ф. Шопена - торжественный польский танец-шествие, ставший музыкальным символом Польши А) «Прелюдия №24» Б) «Мазурка» В) «Полонез» /Ля мажор/
- 7. Для какого инструмента писал музыку Ф. Шопен? А) скрипка Б) виолончель В) фортепиано
- 6. Кто из композиторов является автором произведений для органа? А) Ф. Шопен Б) И.С. Бах В) Ф. Шуберт
- 5. Укажите, в какой строке перечислены только вокальные жанры А) концерт, симфония, песня; Б) токката, прелюдия, романс; В) вокализ, романс, ария
- 4. Кто из композиторов является автором музыкальных иллюстраций к повести А.С. Пушкина «Метель»? А) Г.В. Свиридов Б) П.И. Чайковский В) С.В. Рахманинов
- 2. Музыка, предназначенная для исполнения в небольших помещениях, для небольшого состава исполнителей. А) вокальная Б) камерная В) симфоническая
- 1. Ноктюрн - это... А) песня для хора Б) пьеса для ночного музицирования В) пьеса для развития техники музыканта
- Верны ли утверждения: А) Предметом показаний потерпевшего могут быть любые обстоятельства, имеющие отношение к уголовному делу. В) Одним из обстоятельств, подлежащих доказыванию, является событие преступления. Подберите правильный ответ.
- 2. Кроссворд наоборот. Придумай вопросы.
- 01(-2,03-(-3,2)-(-3)+(-6,56)=
- Чем отличается повесть «В дурном обществе» от изученных ранее?
- Как в них изображается детство?
- 5. Специфика темы. Вспомните произведения о детях, детстве.
- Что приводит Васю к бродяжничеству?
- Рис.4 X Часть С (E) Выполните задание С1. Решение должно быть полным и развернутым и соответствовать вопросу задачи. С1. Изобразите Эйлеров граф, у которого не менее пяти вершин, причем чтобы они все имели чётную степень.
- 5. Задание В ответ запиши только число. Найди длину отрезка АС, если АМ = 7 см, ВМ - медиана треугольника АВС.
- 9253.321 90 060.37 18 209.340 17 752.306 68 441:89 3) 168 017:37 и) 458 200 : 790 к) 208 800:48 44 408:56 157 102:74 936 600: 420 828 000: 46 77 691:87 202 475:65 166 680:360 199 500:38 36 990:54 171 472: 28 835 800: 210 702 000: 27
- ЧЕМПИОНЫ математики Поиграй с одноклассником Необходимые материалы: игровое поле «пруд с рыбками» 2 фишки разных цветов игральный кубик фишки с лягушками Шаг 1. Возьмите по одной цветной фиши и поставьте на любой камушек на поле Шаг 2. Бросьте кубик. Переместите свою фишку по часовой стрелке на количество шагов, выпавшее на кубике. Шаг 3. Найдите ответ на вопрос на камушке, на который вы попали. Если ответ правиль ный, поставьте фишку с лягушкой своего цвета на этот камень. Если камень уже занят, то повторите Шаг 2 и Шаг 3. Шаг 4. Игроки ходят по очереди. Повторяйте Шаг 2 и Шаг 3, пока не будут даны пра вильные ответы на все задания. Побеждает игрок, у которого больше фишек с лягушками на камушках!
- ЗАДАНИЕ 9 Используя содержание текста «Строение цветка» и знания курса, ответьте на следующие вопросы. 1) Какая часть околоцветника привлекает насекомых-опылителей? 2) Почему тычинки и пестики считаются главными частями цветка? 3) Цветки вишни и цветки томата имеют по одному пестику. Однако в образующихся плодах вишни развивается по одному семени, а в плодах томата - по многу семян. С чем это связано?
- ЗАДАНИЕ 8 Учёный изучал условия прорастания семян гороха. Он взял два одинаковых стакана, налил в оба немного воды. В каждый из стаканов учёный положил одинаковое количество гороха. Один стакан поставил на свет, а второй убрал шкаф. Через пару дней в обоих стаканах горох пророс. Какой вывод можно сделать на основании этого наблюдения? Моделью каких условий прорастания семян в естественной среде выступает горох, убранный в шкаф?
- ЗАДАНИЕ 7 Учёный изучал условия прорастания семян гороха. Он взял два одинаковых стакана, налил в оба немного воды. В каждый из стаканов учёный положил одинаковое количество гороха. В один из стаканов насыпал землю. Оба стакана он поставил на столе в комнате. Через несколько дней в обоих стаканах пророс горох. Какой вывод можно сделать на основании этого опыта? Какой из изученных факторов необходим для прорастания семян?
- ЗАДАНИЕ 6 Почему не следует срывать цветки у дикорастущих растений?
- ЗАДАНИЕ 5 Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок. 1. Цветок – орган размножения покрытосеменных растений. 2. Цветок представляет собой видоизменённый лист. 3. Функции цветка – это половое и бесполое размножение. 4. Цветок соединен со стеблем цветоножкой. 5. В цветке имеются пестики и тычинки.
- Окружности с центрами 01, 02, Оз и диаметрами 12 см, 14 см, 16 см попарно касаются друг друга. Найдите периметр треугольника 010203.
- Школьник из Екатеринбурга отправил письмо с описанием особенностей местного климата своему другу, который живёт в Нарьян-Маре. В нашем городе зима холодная, а лето тёплое, но погода очень изменчива Зимой погода меняется от суровых сорокоградусных морозов до оттепелей с дождями, а летом - от жары до заморозков. Горы, хотя они и невысокие, встают на пути западных ветров, а холодный воздух Арктики и тёплый сухой Воздух из Средней Азии могут проникать свободно, с этим и связаны колебания температуры. Зима - самый длинный сезон года, она длится с начала ноября до конца марта. Большая часть осадков выпадает летом и в начале осени. Используя сведения, содержащиеся в письме, определите, какая климатограмма построена по данным метеонаблюдений в Екатеринбурге. Укажите в ответе букву, которой она обозначена, и заполните таблицу климатических показателей по этой климатограмме. Ответ: Климатограмма Климатические показатели: Средняя температура в июле амплитуда температур, °С воздуха, °С в январе Годовая Годовое количество осадков, MM Месяц, на который приходится наибольшее количество осадков
- Вдоль — Выбери ответ , Выбери ответ
- Исключая — Выбери ответ , Выбери ответ
- В продолжение — Выбери ответ , Выбери ответ
- По причине — составной , непроизводный
- Под— простой , производный
- За — простой , производный
- Мимо — простой , производный
- производный
- Choose clothing items from the vocabulary list and present them
- Finish the sentences with your own ideas 1. I wear a __________ when it is hot outside. 2. In winter, I put on my __________ to keep warm. 3. She wears __________ with a __________ and __________ to look stylish. 4. He needs a pair of __________ for the rain. 5. I love my new __________. It is comfortable for jogging.
- Match clothes items to the pictures
- Выбери правильный вариант ответа. Верно ли, что в равных треугольниках биссектрисы, проведенные к соответственным равным сторонам, равны?
- 4. Выпиши из стихотворения глаголы, относящиеся к берёзе. Объясни их значение.
- 3. Какой образ берёзы создал А.А. Прокофьев в своём стихотворении «Люблю березу русскую»? Запиши своими словами.
- 2. Что ты знаешь о берёзе? Напиши.
- 1. Прочитай строки стихотворения Виктора Бокова Александр Андреевич Прокофьев «Не руби берёзы». Какую тему затронул автор? Что он хотел донести до читателя? Не руби берёзы белой, Не губи души лесной, Не губи и зла не делай, А особенно весной. Пусть берёза, как невеста, Бережёт свою красу, Ей не в печке жаркой место, Место ей всегда в лесу!
- 2. Что обозначает эта сумма?
- 1. Найди сумму чисел в выделенной строке.
- В Конвенции ООН в том числе указываются надлежащие меры для трудоустройства инвалидов. Вспомните положения статьи 27 и укажите те меры, которые необходимо включить в отечественное законодательство.
- Каким образом возникали русла нынешних московских рек?
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. Укажите имя царя, о котором идет речь в источнике. (Имя указывается в формате «имя и прозвание» или «имя и номер», например, Александр Благословенный или Александр 1) Укажите название политики, которую начнет проводить царь после событий описанных в отрывке.
- СВНУК Емиз ынг К ФОРТЕПИАНО И У У КН PAT P AHPAH A П БАРАБАНУ КВ КЩКСИЛОФОHOP ACE И МАКАМ УЛА ЛТРУБАИДКБЫР ОВКЬ ФЛЕЙТАНС БАВСЯ ИД ТУККО САККОРДИОНАЯ
- 613. Пошивка мужского костюма и женского платья стоит 240 руб. Пошивка платья стоит в 2 раза меньше по- шивки мужского костюма. Сколько стоит пошивка той и другой вещи в о
- 612. В колхозе заготовлено 6 000 ц силоса для 125 коров и 100 телят. На всех коров запасли силоса в 5 раз больше, чем на всех телят. Сколько силоса заготовлено на каждую корову и на каждого телёнка?
- 611. Пионеры одной московской школы переписываются со школьниками Сибири и Урала. За год они получили все- го 42 письма: от школьников Сибири в 2 раза больше, чем от школьников Урала. Сколько писем в отдельности было получено из Сибири и Урала?
- 610. Два пионерских отряда посадили 258 деревьев. Первый отряд посадил деревьев в 2 раза больше второго. Сколько деревьев посадил каждый отряд в отдельности?
- 609. Пионерам дано задание собрать 200 кг металличе- ского лома. Старшим пионерам поручено собрать в 3 раза больше, чем младшим. Сколько килограммов лома должны собрать младшие пионеры и сколько старшие?
- 1. Какие княжества Руси считались наиболее сильными в начале XIV (14) века? Покажите на карте границы княжеств, назовите их города. 2. Расскажите о том, как русские князья вели борьбу за ярлык на великое княжение. 3. Как потомкам Александра Невского удалось создать из маленькой вотчины большое Московское княжество? Подсказку найдите в тексте. 4. Какие отношения складывались между Ордой и рус- скими князьями? Приведите примеры. 5. Расскажите своими словами о князе Иване Калите. Можно ли его назвать умным собирателем русских зе- мель? Подтвердите ответ примерами из текста. 6. Какую помощь оказывал митрополит Алексей мос- ковским кня
- В ответ запиши только число. В треугольнике MNK известно, что MN = 18 см, NК = 20 см, МК = 26 см, NP – медиана. Найди длину отрезка РК.
- 3. Как можно объяснить язык Юшки? Чем отличается он от языка всех окружаю- щих его людей? • Творческое задание
- На диаграмме представлены данные о максимальной высоте несколь- ких деревьев. Первое место по высоте из представленных занимает сосна.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A: 46 = 29
- Длина дороги 20 км. Две пятых дороги уже заасфальтировали. Сколько осталось заасфальтировать?
- 3. Сопоставь людей (1-6) с предложениями, которые они могут сказать (а-һ). В задании 2 лишних предложения. a chef model a Let's take your temperature. b We'll visit the art gallery first.
- 2. Прочитай текст и выбери подходящее слово. Nina is a good friend of mine. She's doesn't like wearing make-up. She doesn't need to because she's really (1) _______. Nina has an amazing (2) _______. She's often in fashion photographs in expensive (3) _______ . She likes that, but she earns much more for being in TV (4) _______. You can often see her between programmes on (5) _______. Three eating yoghurt or crisps! Filming is lots of fun but she says she never wants to be in shows or act on a (6) _______ in a theatre! Too scary! 1 a) attractive 2 a) work 3 a) magazines 4 a) albums 5 a) Chat 6 a) stage b) dressed b) job b) cartoons b) appointments b) Channel b) star c) popular c) staff c) notices c) advertisements c) Cartoon c) station
- 3. Даны две линзы с оптическими силами +5 и -2 дптр. Определите фо- кусное расстояние каждой линзы. Какая из них рассеивающая?
- 2. Найдите оптическую силу собирающих линз, фокусные расстояния которых 5 см, 20 см, 2 м.
- 1. Какой вред в солнечный день могут принести листьям растений по- павшие на них капли воды?
- Как, используя в качестве источника света Солнце, оценить фокус- ное расстояние собирающей линзы?
- 1. Расскажите, используя рисунки 155 и 157. об основных линиях и точках линзы. Какие виды линз вы знаете? Чем они отличаются друг от друга? 3. Что характеризует оптическая сила линзы? 4. Как определить оптическую силу линзы? В чём она измеряется?
- 17 Контрольная работа № 3 по теме: «Параллельные прямые. Сумма углов треугольникам Вариант 1. № 1. Угол при вершине равнобедренного треугольника равен 52". Найдите углы при основания этого треугольника прие № 2. Найдете градусную меру угла DCE (стр. 50). № 3. Какова градусная мера угла С, изображённого на рисучие 517 воли авестно, ABCD BO-CO №5. В треугоњание АВС отметили точку К такую, что АКС-60°. Найдите отрезном СК, все ВК-12 см.
- К международным организациям, занимающимся проблемами в сфере борьбы с преступностью и в области уголовного процесса, относятся:
- 39. Известно, что а > в. Запишите неравенство, которое получим, если: 1) к обеим частям данного неравенства прибавим число 8; 2) из обеих частей данного неравенства вычтем число -6; 3) обе части данного неравенства умножим на число 12; 4) обе части данного неравенства умножим на число - 1 3 5) обе части данного неравенства разделим на число 2 7 6) обе части данного неравенства разделим на число -4.
- 38. Запишите неравенство, которое получим, если: 1) к обеим частям неравенства -3 < 4 прибавим число 5; число -2; 2) из обеих частей неравенства -10 < -6 вычтем число 3; число -4; 3) обе части неравенства 7 > -2 умножим на число 5; на число -1; 4) обе части неравенства 12 < 18 разделим на число 6; на число -2.
- x² (x-3)-2x(x-3)+(x-3)
- 11. Переведите. 1. Она почувствовала, как у нее дрожат руки. 2. Учитель заставил ученика исправить ошибки. 3. Она видела, как он вошел в дом. 4. Он хотел, чтобы мы отправились в поход. 5. Они заметили, что за домом кто-то следит. 6. Она не ожидала, что он устроится на работу. 7. Де- душка не любит, когда дети шумят. 8. Они слышали, как скрипнула дверь. 9. Мы хотели, чтобы они пришли к нам в гости. 10. Они хоте- ли, чтобы договор бы подписан. 11. Вы видели, как мужчина перешел улицу и вошел в офис? 12. Вы когда-нибудь слышали, как он играет
- 10. Выберите правильную форму инфинитива. 1. I heard him open/ be opened the door. 2. He saw the window open/ be opened. 3. The child wanted his mother to buy/ to be bought this toy. 4. She wanted the diamonds to buy/ to be bought. 5. I'd like them to send/ to be sent the documents. 6. She'd like the letter to send/ to be sent. 7. He'd like to pass/ to be passed the exams. 8. She'd like the exam to pass/ to be passed.
- 9. Объясните, что хотели сказать люди, используя сложное дополнение. 1. He said her, "Let's give a party!" 2. He said to them: "The work should be done!" 3. Ann asked Mary: "Could you give me a cup of coffee?" 4. The teacher said to her student: "Read and translate the article, please!" 5. She said us, "It's raining. Let's come back to the hotel!" 6. The mother said to her son, "Call me when you arrive!"
- 8. Комбинируя выражения из трех столбцов, составьте максимально возможное количество предложений со сложными дополнениями и переведите их.
- Here is the original image:
- Растительные сообщества Преобладающие виды растений Степи Луга Пустыни Болота Водные сообщества Агрофито- ценозы Окончание таблиц Сопутствующая виды растений Укаж ствующа Исследуем 3. Опишите растительное сообщество, характерное для вашей местности. 68
- Дайте рекомендации по общения с ней в мастерский ее куратору.
- В ответ запиши только число. В треугольнике АВС известно, что ∠ABD = 260. BD – биссектриса угла АВС. Найди градусную меру угла АВС.
- Каким образом возникали русла нынешних московских рек?
- Даны две линзы с оптическими силами +5 и −2 дптр. Определите фо- кусное расстояние каждой линзы. Какая из них рассеивающая?
- Найдите оптическую силу собирающих линз, фокусные расстояния которых 5 см, 20 см, 2 м.
- Какой вред в солнечный день могут принести листьям растений по- павшие на них капли воды?
- 4. Найдите массу осадка, выпадшего при добавлении к 160г 20%-ного раствора сульфата меди (II) с необходимым раствором гидроксида натрия.
- 3. С какими из перечисленных веществ будет реагировать серная кислота: HCl, CaO, CO2, H2O, Mg, Bа(ОН)2. Напишите уравнения осуществимых реакций.
- 2. Дана схема превращений. Составьте уравнения реакций. Cu → CuO → CuCl2 → Cu(OH)2 Укажите тип реакций.
- 1. Из перечня формул выпишите отдельно формулы оксидов, оснований, кислот и солей и дайте им названия: K₂O Al(OH)3 HNO3 HCl BaO BaSO4 AIPO4 CO2 H3PO4 Fe(OH)2 Ag Cl NaNO3 Al2O3
- * В единых учебниках истории есть рубрика «Точка зрения». Например, в учебнике по истории России для 7 класса в ней представлена следующая информация: «Из работы историка С. Платонова «Очерки по истории Смуты в Московском государстве XVI-XVII вв.»: «Смута произошла не случайно, а была обнаружением и развитием давней болезни, которой прежде страдала Русь. Эта болезнь окончилась выздоровлением государственного организма». Согласны ли вы с мнением историка? Ответ подтвердите фактами». Выберите и приведенного ниже списка метапредметные и предметные результаты ФРП, на достижение которых направлено выполнение задания к цитате: Объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVI-XVII вв. (выявлять в историческом тексте и излагать суждения о причинах и следствиях событий, систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах) Выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте Высказывать суждение о достоверности и значении информации источника (по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно) Различать виды письменных исторических источников (официальные, личные, литературные и другие)
- 5. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения (-ий). 1. Взор гостей привлекли развешанные картины по стенам дома. 2. Регулярно занимаясь спортом, вы укрепите своё здоровье. 3. По возвращении домой он испытал чувство радости. 4. Благодаря понимания со стороны родителей мне удалось преодолеть трудности. Ответ:
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 60 слов. Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений проявляет готовность прийти на помощь. С кого из этих героев (героинь) Вы хотели бы брать пример? Почему? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- На склад привезли 16780 кг сахара. Затем увезли 52 мешка по 40 кг. 52 мешка по 40 кг. Сколько кг сахара осталось на складе?
- Из двух городов, расстояние между которыми составляет 630 км, на встречу друг другу выехали 2 автобуса. Встретились они через 7 часов. Какова скорость первого автобуса, если скорость второго автобуса равна сорока км/час?
- Выпиши из текста имена прилагательные. Разбери одно прилагательное как часть речи. Наступает весенняя пора. Пробудилась земля от долгого зимнего сна. На улице первый весенний месяц. На опушке леса лежит сверкающий снег. Появилось солнце. В лесу зазвенела капель. Вот скатилась капля сладкого сока с березовой ветки. Показались из земли зеленые стрелки молодой травки. Везде разлилась волна зеленого тумана. Празднично в весеннем лесу!
- Разбери предложение по членам. У существительных определи падеж. Быстрый жучок бежит по земле. Над головой пролетел степной орел. С березки слетел последний лист.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.