Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2) Раскройте скобки: 1. (m + c)8; 2. 9(15 − c); 3. 79(y + x); 4. (4a + 3c − 1)7; 5. (2a − p + 4)14; 6. 6(7y + 6x − 2); 7. 96(k − 2c + b); 8. (12a − 15c + 3b)4; 9. (8 + m − 3c)12; 10. 16(20m − 7c + 3); 11. 10(y + 3x − 11); 12. 5(9n + 8m − 4); 13. (2a − 15c + 3b)4; 14. 2(13x − 5y − 4c).
- 21. 2x + 3y − 2x − y; 22. 4x + 2y − x − 2y
- 4. Рассмотри изображение человека. Покажи стрелками и подпиши головной мозг, ладонь и рёбра человека так, как показано на примере.
- 3. Прочитай названия объектов живой природы: 1) кора дерева, 2) волк, 3) заяц, 4) филин, 5) мышь, 6) жёлуди. Составь и запиши любую цепь питания.
- 2.3. Выбери утверждения, которые относятся к данной природной зоне, и запиши в строку ответа их номера. 1) Оленеводство — основное занятие коренных народов данной территории. 2) Летом наступает полярный день, который длится несколько месяцев. 3) Большое скопление птиц на скалах называют птичьими базарами. 4) Среди животных данной природной зоны преобладают насекомые.
- 2.2. Рассмотри фотографии животных (синица, бурый медведь, чайка, белый медведь). Подпиши под соответствующими изображениями названия животных, которые обитают в природной зоне, о которой говорится в задании.
- Разгадай ребус. Какой схеме соответствует полученное слово?
- Вычисли меньшую сторону и площадь прямоугольника, если его большая сторона равна 12 см, диагональ равна 8√3 см и образует с меньшей стороной угол 60°.
- Магматические полезные ископаемые на платформах добываются в области [выберите вариант: щитов или плит]. Гранит, мрамор и гнейс относятся к [выберите вид] полезным ископаемым.
- Надпись на изображении неразборчива: предположительно «НОД (… 39)».
- 5a. Read the table. We use this/these for things near us. We use that/those for things far from us.
- 4. Write the plural forms: 1 dishwasher, 2 pillow, 3 cooker, 4 lady, 5 child, 6 dish, 7 boy, 8 glass, 9 knife, 10 man.
- Задание 9. У какого растения плод ягода? 1) у гороха [остальные варианты закрыты изображением; виден вариант 3) у вишни]
- Задание 8. Как в основном размножаются бактерии? 1) спорами, как папоротник 2) делением клетки надвое 3) почкованием на корнях 4) семенами
- Задание 7. Чем размножается плесневый гриб мукор? 1) клубнями 2) спорами в спорангиях 3) семенами 4) плодами
- Какие из точек лежат на окружности, заданной уравнением \((x-3,5)^2+(y+4,5)^2=16\)? Выбери все верные варианты ответа: A (3,5; 0), B (3,5; −0,5), C (−0,5; −4,5), D (0; −4,5), E (3,5; −8,5), F (7; −4,5).
- На рисунке изображён один из процессов жизнедеятельности гриба. Какое ОБЩЕЕ свойство живых систем иллюстрирует этот рисунок? (Запиши в окошке для ответа одно слово.)
- a) Read the table.
- Write the plural forms. 1 dishwasher 2 pillow 3 cooker 4 lady 5 child 6 dish 7 boy 8 glass 9 knife 10 man
- 166. Преобразуйте предложения, устраняя повтор слова который и заменяя одно из придаточных предложений причастным оборотом. 1. Мы ездим по дороге, которая ведёт под откос, который кончается обрывом. 2. Ученики побывали в театре, который находится на улице, которая называется Лай, что означает «широкая». 3. Туристы приближаются к опушке леса, которую освещает солнце, которое кажется огненным шаром. 4. Мы любуемся высокогорным плато, которое окружает лес, который выглядит вековым. 5. Пруд, который зарос камышом, который сейчас встречается редко, находится рядом с нашей дачей. 6. Тропики, в которых природа создала ... [текст обрезан]
- 12. Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации будет уместно употребить выражение «Волков бояться — в лес не ходить».
- Задание 8. В школе на заключительном туре художественного конкурса три лучших рисунка претендовали на призовые места. Десять судей оценили каждый рисунок по шкале от 1 до 10. При подсчёте результатов все выставленные оценки просто усреднили, но один из участников заявил, что в жюри входит мама его соперника, поэтому судейство нечестное. Тогда, чтобы исключить возможность предвзятого судейства, было решено использовать урезанное среднее после отбрасывания двух самых низких и двух самых высоких оценок. Какой рисунок занял бы последнее место при изначальной методике подсчёта оценок? Какой рисунок занял последнее место после изменения методики подсчёта оценок?
- 6. Определите азимут на следующие объекты: 1) дом 2) дерево 3) колодец 4) лес.
- Какая окружность задана уравнением \((x-7,5)^2+(y+2)^2=25\)? Выбери верный вариант ответа. 1, 2, 3.
- 2. Прочитай значения слов. Напиши в окошке номер подходящего слова: 1. ветхая; 2. откуп; 3. невод; 4. пуще; 5. простофиля; 6. столбовая дворянка; 7. кичка; 8. чупрун.
- 1. Кто главные герои сказки? Запиши их имена. Какими ты их представляешь? Подбери и запиши по три слова, которые их характеризуют.
- 3.2. Замените отношение дробных чисел равным ему отношением целых чисел: а) 0,5 : 2,5; б) 6 4/17 : 19/17; в) 1,65 : 6 5/12.
- 3.1. Составьте отношения чисел: 113 к 5; 21 к 30; 11,3 к 1/2; 6,78 к 0,3; 5 2/5 к 7,4; 0,55 к 0,77. Какие из них равны?
- 5. Обозначьте 2–3 туристических объекта по вашему выбору.
- 4. Обозначьте крупнейшие морские порты: Стамбул, Измир, Бейрут, Хайфа, Аден.
- 3. Обозначьте штриховкой другого цвета страны — экспортёры нефти.
- 2. Обозначьте штриховкой страны, входящие в первую десятку стран мира по численности населения.
- 1. Обозначьте границы и столицы государств: Турция, Сирия, Израиль, Афганистан, Пакистан, Индия, Китай, Япония, Саудовская Аравия, Кувейт, Йемен, Оман, Иран, Ирак, ОАЭ.
- Выбери верные варианты из списков. Магматические полезные ископаемые добываются в области [вариант не виден на изображении]. Такие строительные материалы, как мрамор и гнейс, относятся к [вариант не виден на изображении] полезным ископаемым.
- 5. Обозначьте 2–3 туристических объекта по вашему выбору.
- 4. Обозначьте крупнейшие морские порты: Стамбул, Измир, Бейрут, Хайфу, Хайдабу, Аден.
- 3. Обозначьте штриховкой другого цвета страны — экспортёры нефти.
- 2. Обозначьте штриховкой страны, входящие в первую десятку стран мира по численности населения.
- 1. Обозначьте границы и столицы государств: Турция, Сирия, Израиль, Афганистан, Пакистан, Индия, Китай, Япония, Саудовская Аравия, Кувейт, Йемен, Оман, Иран, Ирак, ОАЭ.
- 3. Put the verbs in brackets in the past simple: It 1) … (be) Halloween, so we 2) … (decide) to tell ghost stories. Jenny 3) … (tell) the first story and Peter 4) … (go) next. When it 5) … (come) to my turn, a nasty storm 6) … (begin). Suddenly, the lights went out. It 7) … (scare) me and 8) … (confuse) my friends as we couldn’t see anything and we 9) … (not know) what was going on. Peter 10) … (strike) a match and we 11) … (notice) that Jenny wasn’t there. Then we 12) … (hear) someone laughing in the kitchen and the lights came back on! Jenny came back into the room and 13) … (say), “No need to be worried, this isn’t a haunted house, it was just a power cut!” We all 14) … (feel) very silly!
- 2. Expand the prompts to form questions and use short answers to answer them about yourself. 1. you/tidy room? (Example: Did you tidy your room? Yes, I did./No, I didn’t.) 2. you/visit grandparents/at the weekend? 3. you/finish homework? 4. you/help with/shopping?
- 1. a) Complete the table with the correct past forms of the verbs: find, tell, watch, stop, dive, cry, take, solve, call, go, try, drop, fill, feel, send. b) Complete the sentences using verbs from the table: 1. She … £10 beneath the sofa. 2. James … to the police to report the incident. 3. He … into the swimming pool twice. 4. He … me the truth. 5. I … the last episode of my favourite TV series yesterday. 6. She … him a present by post. 7. Mary … a lot when she heard the bad news. 8. Brian … the train to London. 9. She … happy when she got her jewels back. 10. Peter … my mother’s antique vase. It broke into thousands of pieces. 11. Laura … her mother as soon as she arrived in Paris. 12. He … talking when I walked into the room. 13. She … to stop the thief, but he got away. 14. She … the glass with orange juice. 15. Miss Marple … many mysteries in St Mary Mead.
- Главы VIII—IX. 5. Почему никто из присутствующих гостей Троекурова не узнал Дубровского? [продолжение вопроса на изображении обрезано]
- Главы VIII—IX. 4. «Бьюсь об заклад, три часа сряду будешь говорить с самим Дубровским, а не догадаешься, с кем бог свёл тебя» — в связи с чем Троекуров пришёл к такому выводу? [часть вопроса на изображении обрезана]
- Главы VIII—IX. 3. Сравните рассказы Глобовой и Спицына. Какую характеристику Дубровского даёт каждый из них?
- Главы VIII—IX. 2. Подготовьте пересказ эпизода «Обед в Покровском» от лица одного из героев.
- Главы VIII—IX. 1. О каком «благородном увеселении» Троекурова вы узнали? Как это его характеризует?
- Глава VII. 2. Какое представление о предводителе разбойников сложилось в округе?
- Глава VII. 1. Какие обстоятельства заставили Владимира Дубровского стать разбойником?
- 29. Впишите –s там, где это необходимо. 1. ten frog…, six frog…, one frog…, three frog… 2. one apple…, eight apple…, six apple…, four apple… 3. two tree…, three tree…, nine tree…, one tree… 4. five ruler…, one ruler…, seven ruler…, two ruler… 5. one chair…, four chair…, two chair…, three chair… 6. eight book…, nine book…, one book…, three book… 7. four rubber…, three rubber…, two rubber…, one rubber… 8. ten pencil…, one pencil…, six pencil…, seven pencil…
- Вычислите: а) 4³ + 6; б) 6³ + 4; в) (6 + 4)³; г) (6³ − 4³) : (6 − 4).
- Найдите значение выражения: а) 4² + 5; б) 4 + 5²; в) (4 + 5)[показатель степени обрезан].
- Найдите значение степени: а) 2⁶; б) 10⁵; в) 1²¹; г) 3⁴; [продолжение задания обрезано].
- Вычислите: а) 35²; б) 100²; в) 10³; г) 11³; д) 15³; е) 103³.
- [Начало задания обрезано] Представьте в виде произведения степеней: б) (b − 4)²; в) (x + y)²; г) (a − b)³.
- [номер задания обрезан] Выполните действия: а) 43 · 13 + 316; в) 12 [числовые данные обрезаны]
- В данном тексте содержатся ошибки. Найдите и исправьте их. The town which I was born has changed greatly over the last fifty years. Now there is a modern shopping center on the place which my school used to be and all the children whose went there have grown up and moved away. The local cinema, who was built several years ago, used to be a dance hall which big bands played. The park, where was my favourite place as a child, is now a car park. Some things are still the same though. Mrs Jones, whose is now seventy years old, still lives in the High Street and Mr Jones still owns the baker’s shop, who two sons now work instead of him. The hospital where I was born in is still standing, although it is now much bigger than it was at the time which I was born. On the day which my family and I left our town we were all very sad.
- 3. Не выполняя построения, найди координаты точек пересечения графика функции y = 3x + 6 с осями координат.
- 2. Рассмотри график функции справа и найди значения y при значениях аргумента −3; 0; 1,5; 4,5. Результат внеси в таблицу.
- 1. Функция задана формулой y = x(4 − 2x). Напиши, какие из приведённых точек принадлежат графику этой функции: A (−2; 14), B (3; −6), C (1; 4), D (−4; −48).
- Задания на изображении частично неразборчивы: верхнее задание — [текст и подписи к рисункам обрезаны/нечитаемы]; нижнее задание — «Соедини знак ... Названия в окошке номер соответствующего слова» [часть условия и названия слева неразборчивы].
- Выбери уравнение окружности с центром в точке (2; −9) и r = 3√3. Варианты: (x − 2)² + (y + 9)² = 3; (x + 2)² + (y − 9)² = 3; (x − 2)² + (y + 9)² = 9; (x + 2)² + (y − 9)² = 9; (x − 2)² + (y + 9)² = 27; (x + 2)² + (y − 9)² = 27.
- 2.145. Приведите к наименьшему общему знаменателю дроби: а) 9/65, 21/50 и 11/650; б) 32/63, 7/147 и 41/55; в) 11/15, 7/12 и 37/60; г) 71/108, 23/72 и 47/90.
- 3. Обведи номер ряда, в котором все слова не изменяются: 1) пианино, рояль, эскимо, кино; 2) метро, шимпанзе, обезьяна, кашпо; 3) кенгуру, шоссе, фламинго, пальто; 4) колибри, брюки, такси, дрожжи.
- 2. Определи, изменяются ли эти слова. Запиши их в нужный столбик: болото, метро, кино, пальто, кашпо, облако, искусство, радио, чучело, добро, кенгуру, масло.
- 1. Отметь галочкой слово, которое не изменяется: облако, пианино, глазурь, пирожное, покрывало, район.
- Задание 7. Чем размножается плесневый гриб мукор? [варианты ответа закрыты рекламным блоком на изображении]
- Задание 6. С помощью чего мхи прикрепляются к почве? 1) ризоидов 2) корней 3) корневищ 4) гиф
- Задание 5. Сколько семядолей в зародыше семени фасоли? 1) одна 2) семядолей нет 3) три 4) две
- 3. В каком случае рычаг находится в равновесии? Объясните. На рисунке: а) плечи сил 5 м и 10 м; б) плечи сил 4 м и 5 м. Обозначения масс на нижней части рисунка обрезаны или неразборчивы.
- 2. Вычислите неизвестное плечо рычага и определите, находится ли рычаг в равновесии: а) слева груз 2 кг на плече 2 см, справа груз 1 кг на неизвестном плече; б) слева два одинаковых груза по 1 кг на неизвестном плече, справа груз 500 г на плече 1 м; в) слева груз 5 кг на плече 2 м, справа груз 4 кг на плече 2 м; г) слева груз 1000 г на плече 20 см, справа груз 1 кг на плече 20 см.
- Задание 7. В таблице приведены результаты прыжков в длину с места (см): Пётр — 215, 228, 208, 236, 205; Иван — 197, 205, 212, 241, 234; Алексей — 203, 212, 227, 205, 216; Сергей — 208, 234, 240, 212, 203. Найдите средний результат Алексея. Найдите медиану результатов Алексея. Найдите урезанное среднее результатов Алексея при урезании на 20% с обеих сторон.
- Задание 6. Дан следующий числовой массив: 3, 2, 9, 7, 15, 10, 13, 11, 1, 0, 8, 5, 11, 15, 14, 13, 12, 15, 11, 13. Сколько значений останется в массиве после отбрасывания 20% наименьших и 20% наибольших значений? Найдите урезанное среднее массива при урезании на 20% с обеих сторон.
- 10. Запишите термин, о котором идёт речь. Могущественные державы Востока, взявшие на вооружение огнестрельное оружие.
- 9. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. События: А) приход к власти династии Цин в Китае; Б) завоевание Бабуром Делийского султаната; В) битва при Чалдыране; Г) переход Японии к политике самоизоляции. Годы: 1) 1514 г.; 2) 1526 г.; 3) 1571 г.; 4) 1637 г.; 5) 1644 г. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 8. Какое из изобретений не было сделано в ходе научной революции? 1) телескоп; 2) термометр; 3) микроскоп; 4) очки
- 7. Запишите термин, о котором идёт речь. Слово, которое придумал Т. Мор для названия своей книги об идеальном устройстве общества. В переносном смысле — неосуществимая идея.
- 6. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. События: А) начало Английской революции; Б) возникновение Республики Соединённых провинций; В) начало Фронды. Годы: 1) 1588 г.; 2) 1601 г.; 3) 1640 г.; 4) 1648 г.; 5) 1652 г. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности. 1) гибель Непобедимой армады; 2) победа армии христиан под руководством Яна III Собеского под Веной; 3) битва при Лепанто; 4) начало Тридцатилетней войны; 5) битва при Мохаче
- 4. Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. События: А) Аугсбургский религиозный мир; Б) начало Реформации в Германии; В) утверждение папой римским ордена иезуитов; Г) начало Крестьянской войны в Германии. Годы: 1) 1517 г.; 2) 1524 г.; 3) 1540 г.; 4) 1542 г.; 5) 1555 г.; 6) 1559 г. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 3. К последствиям идеи Лютера об оправдании верой не относится: 1) перевод Библии на немецкий язык; 2) отказ от посредничества церкви между человеком и Богом; 3) секуляризация церковного имущества; 4) отказ от безбрачия духовенства и изменение его роли; 5) практика продажи индульгенций; 6) осуждение почитания икон и мощей святых
- 2. Запишите термин, о котором идёт речь. Завоевание европейцами Центральной и Южной Америки.
- 1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности. 1) путешествие Магеллана; 2) завоевание Писарро Перу; 3) открытие Колумбом Америки; 4) плавания Баренца; 5) Тордельясский договор
- Задание 3. Установи соответствие: ПОДМНОЖЕСТВО; ПУСТОЕ МНОЖЕСТВО; ОБЪЕДИНЕНИЕ; ПЕРЕСЕЧЕНИЕ. Определения: это множество, которое не содержит элементов; это множество A∪B, которое состоит из всех элементов, принадлежащих A или B; это множество C = A∩B, которое состоит из всех элементов x, лежащих одновременно в множестве A и в множестве B; элементы множества A принадлежат множеству B.
- Задание 2. Дай определение числовым множествам: N — множество ..., Z — множество ..., Q — множество ..., R — множество ...
- Задание 1. Ответьте на вопросы: Кто изображён на портрете? Как данный человек связан с теорией множеств?
- Какое полезное ископаемое не относится к осадочным? Выбери верный вариант ответа. Варианты: Пемза; Известняк; Нефть; Каменная соль.
- 37. Найдите значения выражения: а) 4x − 12 при x = 7; 0; −5; б) 2,8 − 0,5y при y = 3; 0; −6.
- Задание 3. «Убери лишнее» с обоснованием. Найди лишнее слово в каждом ряду и объясни, почему оно не подходит. 1) Амёба, инфузория, вирус, эвглена. 2) Сердце, лист, почка, вода.
- Задание 2. Заполни таблицу. Распредели организмы по типам. Приведи по два примера и кратко опиши строение каждого типа: 1. Одноклеточные; 2. Многоклеточные; 3. Неклеточные (вирусы).
- Задание 1. Множественный выбор (выбери несколько правильных ответов). Отметь крестиком все предложения, которые верно описывают живой организм: А) Состоит только из клеток. Б) Может быть одноклеточным или многоклеточным. В) Все его части работают независимо друг от друга. Г) Имеет уровни организации: клетка → ткань → орган → система органов → организм. Д) Вирусы — это клеточные организмы. Е) Организм обладает признаками жизни: рост, развитие, раздражимость, обмен веществ.
- Проведите анализ действующей системы мотивации в конкретном структурном подразделении (по выбору — горячий цех, холодный цех, кондитерский цех). 1. Какие виды стимулирования применяются в подразделении? 2. Учитываются ли при стимулировании индивидуальные потребности сотрудников? 3. Какие недостатки существующей системы мотивации вы видите? 4. Какие факторы снижают мотивацию персонала в данном подразделении? Результат анализа оформите в виде таблицы: «Показатель», «Существующее состояние», «Проблемы», «Возможные пути решения».
- 6. Определите азимут на [часть задания обрезана].
- 5. Что такое азимут?
- 4. Сколько градусов содержит прямой угол? Развёрнутый?
- На изображении видны рукописные записи: «6,29…», «1,5…», «0,46 > 5», «600,35», «10,50…», «7,515». Часть записей обрезана или не содержит полного условия.
- 1. Запишите в тетрадь информацию о крупных формах рельефа нашего края.
- Выбери уравнение окружности с центром в начале координат и проходящей через точку N(−8; 0). Варианты: (x−1)²+y²=64; (x+1)²+(y+1)²=64; x²+(y−1)²=8; x²+y²=64; x²+y²=8.
- 169. Прочитайте слова из любого столбика. В чём их сходство и различие? Какая часть слова внесла новый оттенок в значение однокоренных слов и образовала новое слово? Спишите. Выделите в словах все части слова. дом, домик, домище; звезда, звёздочка, звёздный; школа, школьник, школьница.
- 48. Напишите формулой правило нахождения делимого a по делителю b, неполному частному q и остатку r. Используя эту формулу, найдите: а) делимое a, если b = 8, q = 14 и r = 6; б) неполное частное q, если a = 547, b = 11, r = 8; в) делитель b, если a = 254, q = 31, r = 6.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
