База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Какое число будет следующим в последовательности чисел: 93, 86, 79, 72, □? Варианты: 66; 67; 65.
- 4. Какая последовательность чисел составлена по правилу: каждое следующее число на 9 больше предыдущего? Варианты: 99, 108, 117, 128; 99, 108, 117, 126; 99, 109, 118, 128.
- 3. В каком ряду числа 4 708, 4 807, 47 008, 4 078 записаны в порядке их увеличения? Варианты: 47 008, 4 807, 4 708, 4 078; 4 078, 4 708, 4 807, 47 008; 4 708, 4 078, 4 807, 47 008.
- 2. Укажи сумму чисел 70 000 + 400 + 10. Варианты: 74 010; 7 410; 70 410.
- 1. Как записать цифрами число восемьсот пятнадцать тысяч шесть? Варианты: 80 156; 815 006; 815 060.
- В ячейки диапазона A1:A4 введены числа 3, 5, 1, 3 соответственно, а в ячейку A7 — формула =СРЗНАЧ(A1:A4). Число в ячейке A7:
- На изображении виден только тёмный фрагмент; текст задания и данные неразборчивы.
- 215. В таблице приведены цены на молочные товары в трёх магазинах: «Бурёнкино» — молоко, 1 л: 120 р.; творог, 1 кг: 324 р.; сметана, 0,5 кг: 90 р. «Деревенский» — молоко, 1 л: 150 р.; творог, 1 кг: 305 р.; сметана, 0,5 кг: 85 р. «Коровка» — молоко, 1 л: 135 р.; творог, 1 кг: 280 р.; сметана, 0,5 кг: 97 р. Надежда Михайловна хочет купить 2 л молока, 800 г творога и 1,2 кг сметаны. В каком магазине стоимость её покупки будет наименьшей, если в магазине «Бурёнкино» творог продаётся по акции со скидкой 10%, а в магазине «Деревенский» даётся по акции со скидкой 5%? В ответе укажите стоимость этой покупки.
- 214. а) Известно, что |a| < |b|. Верно ли, что a < b? б) Известно, что |a| > |b|. Возможно ли, чтобы a < b?
- 213. Известно, что |x| = |y|. Верно ли, что x = y?
- 212. Верно ли, что для любых чисел a и b: а) |a + b| = |a| + |b|; б) |ab| = |a| · |b|?
- 211. Верно ли, что: а) если a > 0 и b > 0, то ab > 0; б) если ab > 0, то a > 0 и b > 0?
- Изучив текст параграфа и дополнительные источники информации, приведите примеры различных организмов и заполните таблицу: Организмы — одноклеточные, многоклеточные, внеклеточные.
- 9. Спишите, расставьте пропущенные знаки препинания, причастные обороты обозначьте графически: 1) Подхватила тройка лошадей с поджатыми от испуга хвостами. 2) В тарантасе сидел крепкий мужик в туго подпоясанном армяке. 3) За мутными от пыли окнами шла степь выжженная солнцем. 4) В прибрежном овраге опускавшаяся из леса к морю быстро приняла прозрачный ручей. 5) Мы обходили все эти таинственно освещённые комнаты и поражались их красотой. 6) Он проезжал по тенистой улице между домами зияющими чёрными пустотами окон.
- 8. Вставьте пропущенные буквы, согласовав причастия с существительными: о сгибающ...ся колосьях; осыпающ...ся листья; отражающ...мся отрядом; колеблющ...ся ветвей; умирающ...ие звёзды; бодр...ий морской воздух; запах распуска...ейся зелени; брезж...ий свет зари; сверка...ий снег; улыба...ееся детское лицо; утоля...ее боль лекарство; стро...ийся дом; приближа...ая ночь; полн...е облака; развева...ийся флаг; вел...ая к саду дорога; переплыва...ий реку; знора...осая солнце.
- 7. Образуйте от следующих глаголов страдательные причастия прошедшего времени, подчеркните изучаемую орфограмму: расстрелять патроны, подстрелить зверя, замесить тесто, высушить волосы, занавесить плотной шторой, подвесить на потолок, застроить участок земли, выслушать критику в свой адрес, намаслить кусок хлеба, удостоить награды, вывинтить гайку, соорудить плотину.
- 6. Вставьте пропущенную букву. Укажите способ проверки: просмотр...ный альбом, задерж...ный на работе, наполн...ный доверху, взвеш...ный товар, запачк...ный грязью, усе...ное поле, застрел...ный в упор, взволнован...ным голосом, рекомендован...ная литература, заштопан...ный зуб, посвящ...нная матери книга, раскро...ный материал, разреш...ное бельё, слин...ная когда-то сказка, купл...ная в магазине вещь, располож...ные рядом дома, избран...ный президент, озар...ный мечтой, изобрет...ный прибор, прослуш...ный курс лекций.
- 5. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий: изуча...мый, слыш...мый, обуреваемый, избира...мый, ненавид...мый, движ...мый, оберега...мый, исполня...мый, колебл...мый, реша...мый, обрабатыва...мый, ненавид...мый, поднима...мый, счита...мый, знач...мый, чита...мый, внуша...мый, склоня...мый, вид...мый, пополня...мый, объявля...мый, замеча...мый, отправля...мый.
- 4. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий: стег...щийся, корм...щий, дыш...щий, бор...щийся, плач...щий, держ...щий, реж...щий, скач...щий, мел...щий, шепч...щий, мет...щий, лепеч...щийся, пен...щийся, клокоч...щий, кле...щий, сража...щийся, хлопоч...щая, растилива...щаяся, стро...щаяся, кол...щий, ненавид...щий, пряч...щийся, готов...щийся, дремл...щий, сыпл...щийся, ла...щая, слеп...щий, завис...щий, знач...щий, колебл...щийся.
- 3. Списать, указать над причастиями: действительные или страдательные: слышимый, выстоявший, занят, оклеена, решающий, исполненный, изучаемый, бритый, роющий, записанный, строивший, продуманный, читаемый, изучена, вылетевший, кормящий, переведённый, движимый, тающий, решающий, решённый, гонящий, ненавидящий, присланный, терпящий, слышавший.
- 2. Образуйте от глаголов страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Обозначьте суффиксы причастий: вытереть, подвергнуть, подтянуть, асфальтировать, сделать, слышать, любить, привозить, видеть, исправлять, соединить.
- 1. От глаголов образуйте действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Графически обозначьте суффиксы: рассматривать, решать, гулять, исследовать, принадлежать, слышать, строить, служить, развиваться (на ветру), бороться, видеть, смеяться, вести, привыкнуть.
- 24. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,09 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 23. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,06 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 22. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,08 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 21. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,4 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 20. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,7 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 19. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,5 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- Задание 9. Установите соответствие между движением для открывания нападающего и его описанием: «L-cut», «V-cut», «U-cut». Описания: 1) движение в сторону кольца (медленное, нужно «заморозить» ноги защитника, чтобы он перестал быть готовым к вашему рывку); контакт с защитником минимальный; рывок обратно, на периметр; 2) движение в сторону кольца (медленно, шагом); резкое ускорение на периметр, немного в сторону мяча; 3) движение U-образным выходом на площадке для открывания на трёхочковой линии.
- Задание 5. Какое имя лишнее в перечне? Объясните свой выбор. 1) Ашока 2) Ашшурбанапал 3) Самудрагупта 4) Чандрагупта
- 4. Линиями разного цвета покажите важнейшие торговые пути индийцев — сухопутные и морские, подпишите Великий шёлковый путь.
- 3. Обведите границу державы царя Ашоки в 3-м веке до н. э. и напишите название её столицы.
- 2. Пользуясь картой на с. 98 учебника, найдите и подпишите один из древнейших городов Индии — Мохенджо-Даро.
- 1. Обведите названия двух главных рек Индии.
- Выберите правильное определение крепостного права.
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события B.
- В магазине канцтоваров продается 200 ручек, из них 31 красная, 25 зеленых, 38 фиолетовых, еще есть синие и черные, их поровну. Найдите вероятность того, что при случайном выборе одной ручки будет выбрана красная или черная ручка.
- На графике изобразили, сколько журналов продали в киоске с понедельника по пятницу. В субботу продали на 25 журналов больше, чем в четверг. Сколько журналов продали в субботу?
- 25. Верны ли суждения о морали? А) Мораль — это особые духовные правила, которыми государство регулирует поведение человека. Б) Мораль — это совершенство, высшая цель человеческих стремлений, представлений о наиболее возвышенном в человеке. Выберите один ответ.
- 24. Общие черты или формы, присущие всем культурам, называются: а) культурными универсалиями; б) духовными приоритетами; в) духовными идеалами; г) культурными символами.
- Зима. Вот и зима. Наступили холода. Белый снег укрыл лес и поле. Деревья надели снежные шубы. [часть текста обрезана] Задание: подчеркните буквы [продолжение обрезано].
- Дружные дети. Малыши вместе весело играют на улице. У [текст справа обрезан]. [текст справа обрезан] Задание: подчеркните буквы мягких согласных звуков.
- Диктанты. Дождь. На небе тёмная туча. Льёт сильный дождь. [текст справа обрезан] Задание: разделите слова на слоги вертикальной чертой.
- Кошка спит в кресле. По дороге едет машина. В кустах шуршат ежи. Лена и Оля играют в кубики. Задание: подчеркните буквы твёрдых согласных звуков.
- На парте лежит учебник. Витя ловит рыбу в пруду. Арина играет с куклой. В речке живут утки. Задание: подчеркните буквы мягких согласных звуков.
- 2. Исследовательское. Найти в толковом словаре 5 архаизмов, выписать их значение, подобрать к ним современные синонимы.
- 1. Творческое. Написать короткий рассказ (8–10 предложений) «Один день из жизни русского боярина!», используя не менее 5 историзмов и архаизмов.
- 17. Each and every. Choose True or False. Study the examples and choose if the rules are True or False. We use each and every before a plural noun. We use each when we think about people or things individually, one by one. We use every when we think about people or things as a group. We can use of after each to talk about all people or things.
- Найдите число, 345,2 % которого составляет число 8,63.
- Определи средства художественной выразительности: «ветер злой воет», «ручей немеет», «шёпот лесов», «потоков ропот». Варианты: эпитет, метафора, олицетворение.
- Каким настроением проникнуто стихотворение?
- Подбери антонимы к словам: Шумный —; Торжествующий —; Высоко —.
- Подбери синонимы к словам: Шумный —; Торжествующий —; Лазурь —; Взревев —.
- Не относится к основным видам красноречия. Выберите один ответ: академическое; военное; социально-политическое; социально-бытовое.
- "Молодежный жаргон" из 10 слов.
- Запиши в каждое поле ответа верное число. 11x = 99; x = __. 15x = 705; x = __. 510 : x = 85; x = __. x : 7 = 156; x = __.
- 2. Отметь верные высказывания. Исправь неверные высказывания и запиши свой вариант на строках ниже: 1) Аппарат издания — дополнительные материалы об особенностях и содержании книги. 2) Цель предисловия — объяснить, почему автор написал эту книгу. 3) Иллюстрации показывают героев, поясняют историю, раскрывают скрытые смыслы. 4) Е. И. Чарушин знаменит иллюстрациями к русским сказкам и былинам. 5) И. Я. Билибин знаменит иллюстрациями животных, которые он рисовал к своим произведениям.
- 1. Расшифруй слова по теме урока. Для этого расставь буквы по своим местам: ЮЛЛИСТРАЦИЯЦ; ННОАТЦИЯИА; ДИСПРЕЛОВЕИ; ЖКАОΛЬБО; ЖНХУДКИО; ВЛЕОГЛАНЕНИ; ЛЛЮСТИРАОРТ.
- Смежные углы. Углы AOB и BOC смежные. Угол BOC в 3 раза больше угла AOB. Найдите градусную меру угла AOB. Найдите градусную меру угла BOC.
- 2. Определите благоприятные природные ресурсы вашего края по данным карт атласа и дополнительным источникам информации. Полученные результаты занесите в таблицу.
- 1. По картам атласа и различным статистическим данным определите природные условия (особенности географического положения, рельефа, климата и др.) на территории вашего края. Бахчисарай.
- Лабораторная работа № 2. Изучение строения куриного яйца и его значения для развития зародыша. Рассмотреть рисунок и подписать части яйца: скорлупу, белок, воздушную камеру, желток, зародышевый диск, халазы и оболочки.
- Задание №2. Раскройте скобки: \(-2 \cdot (-5v + 9w)\)
- 3. Вычислите: а) \(3\frac{2}{3}+1,1\); б) \(\frac{2}{5}−0,3\); в) \(1\frac{3}{11}\cdot(−2,2)\); г) \((−0,9):(−2\frac{1}{4})\).
- 2. Вычислите: а) 3,5 + 0,45; б) 2,6 − 4,8; в) (−3,5) · (−3,2); г) 0,54 : 0,009.
- 1. Вычислите: а) \(\frac{1}{3}+\frac{2}{9}\); б) \(\frac{23}{30}-\frac{11}{20}\); в) \(\frac{5}{8}\cdot\frac{7}{5}\); г) \(\frac{4}{25}:\frac{8}{5}\); д) \(3\frac{3}{5}+2\frac{1}{3}\); е) \(6\frac{1}{2}-4\frac{2}{3}\); ж) \(3\frac{3}{8}\cdot4\); з) \(5\frac{3}{7}:19\).
- Наука об ораторском искусстве. Выберите один ответ: этика; поэтика; риторика; стилистика.
- 3c. Complete B’s sentences. 1 A Prague is in Hungary. B It isn’t in Hungary, it’s in ___ the Czech Republic. 2 A We’re in room 219. B We aren’t in room 219, we’re in ___ room 309. 3 A He’s German. B He ___ Swiss. 4 A Istanbul and Ankara are in Egypt. B They ___ in Egypt, they’re in ___ Turkey. 5 A Sophie is British. B She ___ British, she’s ___ American. 6 A Parmesan is from France. B It ___ from France, it’s from ___ Italy. 7 A You’re Scottish. B You ___ Scottish, you’re ___ Irish. 8 A The tango is Brazilian. B The tango ___ Brazilian, it’s ___ Argentinian.
- 3b. Match these answers to the questions in a. a Yes, he is. b She’s from Italy. c No, I’m not. d Yes, they are. e Michael. f No, we aren’t.
- 3a. Re-order the words to make questions. 1 your / ’s / name / What’s? 2 She / Where / ’s / from? 3 America / from / they / South / Are? 4 Spain / you / Are / from? 5 from / he / Poland / Is? 6 five / room / we / Are / in?
- Решить уравнение: \((7-4x)^2=(2x+5)^2\).
- Вычислить: \(\frac{1}{10}+\frac{9}{20}\).
- 23. Для искусства характерно: a) выстраивание системы доказательств; b) обобщение системы фактов, полученных опытным путем; c) логическая стройность выводов; d) отображение мира в образной форме.
- 22. Верны ли следующие суждения о трудовом договоре? А. Трудовой договор может заключаться в устной форме. Б. Расторжение трудового договора означает прекращение трудовых правоотношений. Выберите один ответ: а) оба суждения неверны; b) верны оба суждения; c) верно только А; d) верно только Б.
- \(\dfrac{7^3}{1+\dfrac{1}{12}}\)
- [Начало вопроса обрезано] … отношениями между частями сложносочинённого предложения. Варианты: 1) Жизнь даётся один раз, и хочется прожить её бодро, осмысленно, красиво. 2) Хотелось испечь шарлотку, да яблоки ещё не созрели. 3) Идёт летний дождь, да солнце проглядывает сквозь тучи. 4) То ли дождей мало, и ягода осыпалась, то ли дело совсем в другом.
- Choose if the use of some and any is correct in these sentences. 1) I've got some friends who don't like family dinners. 2) I think there aren't some people who don't celebrat[e …].
- 9. По заданию учебника (с. 90) подготовь сообщение о растениях и животных степи, которые тебя особенно заинтересовали. Тема сообщения: … План сообщения: … Важная информация для сообщения: … Источник (источники) информации: …
- 8. По заданию учебника (с. 90) нарисуй степь.
- LISTENING. Listen again. Tick (✓) the items Emily takes to school. 5 pencils 6 water bottle 7 maths book 8 coat
- LISTENING. Listen again. Are the sentences right (✓) or wrong (✗)? 0 Emily isn’t tired today. 1 Emily’s ruler is on the table. 2 Emily’s dad has got her pens and pencils. 3 The maths book is on the bookcase. 4 Emily’s coat is on the chair. 5 Emily’s dad has got her bag.
- WRITING 4. Write your answers to the questions in Exercise 1.
- WRITING 3. Write about Jake. Jake’s got two sisters. He hasn’t got ...
- WRITING 2. Match Jake’s answers to the questions in Exercise 1. a Yes, I have. I’ve got the Harry Potter books. b I haven’t got a brother, but I’ve got two sisters. c No, I haven’t. d We’ve got a small flat. It’s great. e My mum and dad have got a new one. It’s got two computer games.
- WRITING 1. Complete the questions in the questionnaire. Use have got / has got. The family and things survey: 1 ___ you got a brother or sister? 2 ___ your family got a house or a flat? 3 ___ your mum or dad got a computer? 4 ___ you got a guitar? 5 ___ you got any English books?
- GRAMMAR 2. Write the questions. Then complete the answers. 0 A: you / hat? B: No, I haven’t. 1 A: your friend / a green coat? B: Yes, she ... 2 A: you / small classroom at school? B: No, we ... 3 A: Tomás and Santiago / a new baby brother? B: Yes, ... 4 A: your mum / dark blue bag? B: No, ... 5 A: your brother / football? B: Yes, ... 6 A: you / blue pencil? B: Yes, ... 7 A: your parents / big bedroom? B: No, ... 8 A: your sister / old computer? B: Yes, ... 9 A: Holly / red scarf? B: No, she ... 10 A: your friend / black guitar? B: Yes, she ... 11 A: Sam / English books? B: Yes, he ... 12 A: your brother / blue coat?
- GRAMMAR 1. Answer the questions. Write short answers. 0 Has your mum got a short coat? ✓ 1 Has your brother got a big bedroom? ✗ 2 Have you got two pet fish? ✗ 3 Have you got nice teachers? ✓ 4 Have your friends got a ball? ✓ 5 Has your dad got a guitar? ✗ 6 Have you got a new phone? ✓
- 1. На карте равнины изображают цветом: а) зелёным и жёлтым; б) коричневым; в) синим; г) любым.
- Как вы понимаете выражение «Карта — второй язык географии»?
- 5. Заполните таблицу, определив, к каким видам по масштабу, охвату территории и содержанию относятся перечисленные ниже карты: геологическая карта Беларуси (масштаб 1 : 600 000); карта плотности населения мира (масштаб 1 : 75 000 000); климатическая карта Гомельской области (масштаб 1 : 300 000).
- 4. Определите, какие карты по охвату территории размещены в школьном атласе.
- 3. Вася и Настя знакомятся с атласом географических карт. Помогите им определить, какие по масштабу карты представлены в атласе, заполнив таблицу: «Топографическая карта»; «Физическая карта полушарий»; «Температура вод Мирового океана» (масштаб 1 : 170 000 000); «Физическая карта Беларуси».
- Определи средства художественной выразительности: «ветер злой воет», «ручей немеет», «шёпот лесов», «потоков ропот».
- Каким настроением проникнуто стихотворение?
- Подбери антонимы к словам: Шумный, Торжествующий, Высоко.
- Подбери синонимы к словам: Шумный, Торжествующий, Лазурь, Взревев.
- Объясни значение слов: Лазурию, Лист, В вышине, Жаворонок, Гимн.
- 7. При рассаживании молодых растений у них часто отщипывают кончик корня. Этот приём называется пикировкой. Как вы думаете, для чего это делается?
- 6. Заполните пропуски в тексте «Видоизменения корней». В процессе эволюции корни у некоторых видов растений видоизменились и стали выполнять дополнительные функции. Редис, свёкла и репа запасают питательные вещества в ________. В образовании этих структур участвуют как главный корень, так и нижние участки ________. У таких растений как георгина и чистяк формируются ________ в результате утолщения боковых или придаточных корней. У растений, живущих на стволах других деревьев в условиях влажных тропических лесов, образуются ________ корни, которые поглощают дождевую воду. У некоторых околоводных растений развиваются ________ корни, растущие вверх, чтобы добыть кислород.
- 5. Рассмотрите клеточное строение корня. Назовите зоны, обозначенные цифрами 1 и 3. Каково их значение в жизнедеятельности корня?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.