База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- • С помощью чего Даргомыжский воссоздает в опере свадебный обряд?
- • О чем рассказывает второе действие оперы?
- • Какое место в этом действии занимает хор?
- • Перечисли их вокальные номера в первом действии оперы:
- • Назови имена героев оперы:
- • Как развивается драматургия оперы?
- Заполни пропуск в утверждении. Выбери верный вариант из списка. Чем меньше шаг, тем Выбери ответ диаграмма.
- 4. Установите соответствие: Galaxy A17 олбовский мир) а) 1613 г. 09:23 Избрание Михаила Романова д) б) 1617 г. 3. Деулинское перемирие в) - в) 1618 г.
- 3. Тестовые вопросы: 1. Год избрания Михаила Романова: a) 1605 б) 1613 в) 1618 2. Главная цель Второго ополчения: а) Захват власти б) Освобождение Москвы в) Союз с Польшей 3. По Деулинскому перемирию: а) Россия потеряла Смоленск б) Польша отказалась от претензий на русский престол в) Швеция получила Новгород
- 2. Отметьте верное утверждение (+/-): 1. После Смуты Россия сохранила все свои территории. () 2. Михаил Романов был избран царём без участия Земского собора. (+) 3. Столбовский мир вернул России выход к Балтийскому морю. () 4. Памятник Минину и Пожарскому находится на Красной площади. ()
- Завершение Смуты и иностранной интервенции Фамилия, имя Постновой M 1. Вставьте пропущенные слова: 7 класс История Класс 7 В 1613 году на царство был избран Михаил Романов. и Дата 04 02 26 возглавили Второе ополчение, освободившее Москву. По Столбовскому миру Россия уступила Швеции города: народного единства отмечается событиях 1612 года.
- Задача 3 53858 Домамится BagaraN3 Два тракториста скосили луга, 5 9 2 9 причем первый тракторист скосил - луга. Какую часть луга скосил второй тракторист?
- 7. 54-(46+7) 37- (24-8) (56-48):8 8. Отметь в тетради 8 точек, как на рисунке. Начерти окружности радиусом 1 см с центром в каждой отмеченной точке. Раскрась полученный узор. «Проверочные работы», с. 44, 45.
- Номер 7 обозначить
- 6.На рисунке под цифрой 2 показан 1) спинной мозг 2) передний мозг 3) средний мозг 4) задний мозг
- 5. Дыхание рыб осуществляется с помощью 1) трахей 2) жабр 3) легких 4) боковой линии
- 4.Боковая линия у рыб – это орган 1) зрения 2) слуха 3) вкуса 4) определения движения воды
- 3. Плавательный пузырь является 1) выростом жабр 2) частью легких 3) частью выделительной системы 4) выростом пищеварительной трубки
- 2. Для костных рыб не характерно 1) сохранение всей хорды на протяжении всей жизни 2) наличие плавательного пузыря 3) наличие костной чешуи 4) наличие жаберных крышек
- 1. Тело рыбы состоит из следующих частей 1) голова, грудь, брюшко 2) голова, брюшко, хвост 3) голова, грудь, брюшко, хвост 4) голова, туловище, хвост
- 6.В железной руде на 7 частей железа приходится 3 част примесей. Сколько тонн примесей в руде, которая содержит 73,5т железа?
- 5. Для строительства стадиона 5 бульдозеров расчистили площадку за 210 мин. За какое время 7 бульдозеров расчистили бы эту площадку?
- 4. Расстояние между двумя городами пассажирский поезд прошел со скоростью 80 км/ч за 3 часа. За сколько часов поезд пройдет то же расстояние со скоростью 60 км/ч?
- 3.За 2,5 часа рабочий обрабатывает 20 деталей. А сколько деталей он обработает за смену (бчасов)?
- 2. На стройке за 2дня забили в землю 25свай. Сколько свай будет забито за 6 дней, если рабочие будут трудиться с той же производительностью?
- 1. Принтер распечатывает 27 страниц текста за 4,5 минуты. За какое время принтер распечатает 300 страниц?
- Задание 6. Из предложения 3 выпишите прилагательное, которое имеет краткую форму.
- Задание 5. Расставьте ударения в словах. Бедно, кратка, резки, добры
- Задание 4. Замените выделенное словосочетание сущ+сущ сочетанием прил+сущ.
- Задание 3. Из предложений 4-6 выпишите прилагательное в превосходной степени. Поставьте его в положительную степень. Образуйте все возможные формы степени сравнения.
- Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые анализы.
- Задание 1. Перепишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Раскройте скобки. (1) Ясное июн..ское утро. (2)Откр..ваю окно в бор. (3)Он приветству..т меня ар..матом смолы и серебря(н, нн)ым выкриком быстрых ястребов¹. (4)В (темно)к..ричнев..м бору часто раз..грыва..тся птичьи³ драмы. (5)Какое приволье! (6)Под моим окном ра(з/с)д..ются нежнейшие голосочки синичек. (7)Это мои ю..ные питомцы. (8)В мал..нькой город..кой2 комн..тке по..вились они на свет р..сли в коробк.. (из)под п..ченья, привыкли к моему голосу. (8) Днём они с..дели у меня на плече а вечером засыпали, пол..жив на шейки друг другу свои (пуч..)глазые головки. (9)Когда я пок..дал город, я (не)мог оставить их. (10)Они приехали со мной в карто(н, нн)ой коробк.. (из)под п..ченья. (11) Теперь я брожу в соломе(н, нн)ой шляпе по лесу засиж..ваюсь на полянк... (12)(3/С)десь густо пахн..т смола а мох под ногами пряч..т (ст..) летние корни.
- вяни выбрал дровяную печь (рис. 1). Чертеж передней панели печи показан на рисунке 2. найдите радиус закругления арки в сантиметрах. дите значение в 8 음: (1+2). выражения 177
- прошлом году печи, указанные в таблице, стоили дороже. На них были сделаны скидки: на 40%, на печь номер 3 - 25%. Сколько рублей стопла печь номер 2 составила 10%, на печь номер 2 году?
- Идите объем парного отделения строящейся бани. Ответ дайте в кубических метрах. 15,4 Идите суммарную площадь стен парного отделения строящейся бани (без площади двери). От ных метрах.
- 6 Что из перечисленного относится к рыцарям-меченосцам? Отметьте галочкой. Носили плащи с изображением креста и меча. Захватили большую часть земли эстов. Строили замки для продвижения вглубь земель. Были вассалами полоцкого князя.
- 5 Расставьте события, связанные с монахом Мейнардом, в правильном порядке. Его преемник погиб в бою с ливами. Папа римский назначил его епископом. Он начал проповедовать христианство среди ливов и создал общину.
- 4 В Прибалтике жили разные народы. Разделите их на две группы по языковой семье. Народы Финно-угры Балты
- 3 Кто поддерживал крестоносцев в их походах? Отметьте все верные варианты. Византийский император Монгольский хан Папа римский Король Франции Германский император
- 2 В учебнике сказано, что Новгороду угрожал агрессивный враг. Выпишите из текста полное название этого противника. Это были
- ДАТА: 1 Пока монголы разоряли южные и восточные княжества, на другом конце Руси, на северо-западе, возникла новая опасность. Это были не кочевники, а профессиональные европейские воины под знамёнами с особыми символами крестами. Запишите тему урока. ТЕМА: Отражение агрессии с
- Выбери пару данному углу так, чтобы эти углы были односторонними углами. Ответ: 12 и угол
- Задание 35.1. Закончите фразы, вычеркнув из выделенных слов не подходящие по смыслу. а) Если одна и та же сила действует сначала на большую площадь, а затем на меньшую, то во втором случае давление больше / такое же / меньше. б) Если на одну и ту же площадь действует сначала сила F, а затем сила 2F, то во втором случае давление в 2 раза больше / меньше. в) Если к доске с одной и той же силой прижать гвоздь острым концом, а затем шляпкой, то вмятина будет больше в первом случае, потому что давление на поверхность доски в первом случае больше / меньше.
- На рисунке 126 изображены два оголённых проводника, соединённых с источником тока, и лёгкая алюминиевая трубочка АВ. Вся установка находится в магнитном поле. Определите направление тока в трубочке АВ, если в результате взаимодействия этого тока с магнитным полем трубочка катится по проводникам в направлении, указанном на рисунке. Какой полюс источника тока является положительным, а какой – отрицательным?
- В какую сторону покатится лёгкая алюминиевая трубочка при замыкании цепи (рис. 125)?
- 11. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают. ФОРМУЛЫ 1) \(y=\frac{6}{x}\) 2) \(y = -\frac{6}{x}\) 3) \(y=\frac{1}{6x}\) ГРАФИКИ В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 10. На экзамене 25 билетов, Костя не выучил 4 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.
- 9. Найдите корень уравнения \(\frac{12}{x+5} = -\frac{12}{5}\).
- 8. Найдите значение выражения 2⁵ · 2⁻⁶.
- 7. Одно из чисел \(\frac{4}{7}; \frac{6}{7}; \frac{8}{7}; \frac{13}{7}\) отмечено на прямой точкой. Какое это число? 1) \(\frac{4}{7}\) 2) \(\frac{6}{7}\) 3) \(\frac{8}{7}\) 4) \(\frac{13}{7}\)
- І вариант 1. Найдите среди данных предложений односоставное. А. Не плачь ты попусту. Б. Часам к двум пополудня началась гроза. В. Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя. (С. Есенин.) Г. Тротуары заливают асфальтом. 2. Определите тип предложения Ночь как год. А. односоставное Б. двусоставное 3. Какое из данных утверждений является неверным? Определенно-личные предложения- это... А. предложения, в которых окончания сказуемых глаголов опреде ленно указывают на лицо и число местоимений (я, ты, мы, вы) Б. односоставные предложения В. предложения, употребляющиеся только в разговорной речи 4. Найдите безличное предложение. А. Еще не успевшая остыть земля излучала тепло. Б. Хорошо в зимнем лесу! В. В воскресенье старайся больше быть на свежем воздухе. Г. Газеты приносят утром. 5. Определите тип предложения Тропинки в лесу замело снегом. А. двусоставное Б. определенно-личное В. безличное Г. неопределенно-личное 6. Какая схема соответствует предложению Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластья напишут наши имена? А. [двусост.], и [двусост.] Б. [двусост.], и [определенно-личн.] В. [двусост.], и [неопределенно-личн.] 7. Укажите предложения, строение которых соответствует схеме [двусост.), и [безл.]. (Знаки препинания не проставлены.) А. Еще молчаливы леса и в небе звенеть еще некому. Б. Уже смеркалось и надо было возвращаться домой. В. Небо было темное и только при вспышках молнии можно было рассмотреть тяжелые тучи. Г. Еще мгновение и лодка вошла под темные своды деревьев. 8. Найдите предложение, в котором допущена пунктуацион- ная ошибка. А. Хорошо бегать по зеленому душистому лугу и, набегавшись, по- лежать в траве под березами. Б. Уже смеркалось, и в комнате стало темно. В. Прочитайте Гоголя и вы почувствуете в нем сатирика. Г. Пугачев подал знак, и меня тотчас развязали и оставили. (А. Пушкин.)
- Вариант 2 1. Приведите подобные члены: a) -3a³+8ab+b³-563-4ab; б) 7c2-5a²+864+c²-564. 2. Приведите многочлен к стандартному виду: a) (3a)3-(2b)²+562-0,5a-a²; б) 32a3a+8b-b³-c³ + a2a²-6b3b. 3. Найдите значение многочлена -3х2 +5х-2 при х = -3. 4. Найдите сумму и разность многочленов 4х2-7х-6 и 4x-10x²+3. 5. При каком значении х разность многочленов 3х-7 и 12х+5 равна -3?
- MN и M₁N₁ – сходственные стороны подобных треугольников MNK и M1N1 K1. Чему равно отношение периметров этих треугольников, если MN = 6,3 дм, а M₁N₁ = 5796 мм. Запиши в поле ответа верное число.
- Задача 15. Выберите два вещества, реагирующих с гидроксидом натрия, но не реагирующих с хлороводородом 1. этанол 2. этиленгликоль 3. фенол 4. 1,2-дигидроксибензол 5. глицерин
- Выберите любой кислотный оксид и напишите уравнения реакций на его химические свойства. Дайте названия продуктам реакции.
- Классифицируйте оксиды (распределите выбранные оксиды на три группы). Основным и кислотным оксидам запишите соответствующие им формулы оснований и кислот. Дайте объяснение как вы подобрали соответствующие им формулы.
- Из перечня веществ выпишите формулы оксидов, дайте названия. СиO, H2SO4, CO2, HNO3, Al2O3, CuOH, Na2O, Cu(OH)2, Fe2O3, HF, NO, CaO, KOH, SO3, HBr, P2O5, NaOH, K2O, N2O5, Al(OH)3, MgCl2, CO, NaNO3, Fe2O3
- <2 : <3 = 2:7
- <3 = <6
- Разность односторонних! углов равна 110°
- Сумма накрест лежащих углов равна 54°
- <1 + <5 = 160°
- Один из углов в 3 раза больше другого
- Один из углов на 620 больше другого
- <8 = 131°
- Прямые а и в параллельны, с — секущая. Определи градусные меры углов, если: <2 = 32°
- Света смотрит 2 часовой фильм. Когда она посмотрела \frac{3}{7} фильма, ей позвонила подруга. Сколько часов фильма она успела посмотреть до телефонного звонка?
- 8. Найдите предложение, в котором допущена пунктуацион- ная ошибка. А. Луна зашла за мыс, и огня не стало видно. Б. Под небом мертвенно-свинцовым угрюмо меркнет зимний день, и нет конца лесам сосновым и далеко до деревень. В. Рощицы молодых осин толпятся на берегу, и все осиновые листья дружно блестят на солнце. Г. Громко хрустел под ногами снег, и в морозном воздухе как бы звенели хрустальные колокольчики.
- 7. Укажите предложение, строение которого соответствует схеме [двусост.], и [безл.]. (Знаки препинания не проставлены.) А. Вспыхнул костер и все стали сушиться. Б. Прогулка не состоялась из-за плохой погоды и мы все остались дома. В. Подул ветерок с заречья и сразу стало свежо. Г. Минута - и вдруг туман сгущается.
- 6. Какая схема соответствует предложению Мне было жутко в холодном и сыром осеннем лесу, и я поспешил домой? А. [двусост.], и [двусост.] Б. [определенно-личн.), и [двусост.] В. [безл.), и [двусост.]
- 5. Определите тип предложения В окружающей их осенней природе было уныло и грустно в этот час. А. неопределенно-личное Б. определенно-личное В. безличное
- 4. Найдите неопределенно-личное предложение. А. Распахни мне объятья свои, густолистый развесистый лес. Б. Зачем все-таки человеку идти в горы по непроходимым тропам? В. Наконец-то позвали меня. Г. В классе тепло.
- 3. Какое из данных утверждений является неверным? Определенно-личные предложения - это... А. односоставные предложения Б. предложения, в которых сказуемое-глагол стоит в форме 3-го ли-ца множественного числа настоящего (будущего) времени или в форме множественного числа прошедшего времени В. предложения, в которых окончания глаголов достаточно определенно указывают на подлежащее
- 2. Определите тип предложения Лед как сахар.
- 1. Укажите предложения односоставное. А. С поля ночная прохлада. Б. Осенний день шуршал ломкой листвой. В. Свет луны во все концы. Г. В лесу держался запах прелой травы.
- Домашнее задание: 1. Выполните сложение, вычитание, умножение и деление комплексных чисел: z₁ = 3-2i; z2 = 5 + 3i. 2. Запишите в тригонометрической форме комплексные числа: z₁ =√3-i, z2=2-2√3i, z3=-1+i, 3. Решшите уравнение в комплексных числах: z2-4z+5=0. z²+2x+2=0.
- Представь квадрат двучлена в виде многочлена (y+2) 2.
- Преобразуйте эти смешаные числа в неправильные дроби. Ответы должны быть в простейшей форме. 1) 3 2/3= 2) 4 1/4= 3) 2 3/7= 4) 9 1/2= 5) 5 3/4= 6) 5 1/3= 7) 1 1/5= 11) 8 3/10= 10) 6 5/7= 11) 3 3/8= 12) 4 7/8= 13) 9 5/8= 14) 3 4/15= 15) 11 2/3= 16) 7 2/3= 17) 6 2/11= 18) 12 3/4= 19) 14 2/5= 20) 8 4/9= 21) 7 1/4= 22) 23 1/3= 23) 11 5/8= 24) 4 3/14= 25) 20 3/4= 26) 12 1/2= 27) 30 2/3= 28) 9 2/7= 29) 6 9/10= 30) 25 2/3= 31) 16 4/5= 32) 8 6/11=
- Выберите формулы веществ, которые реагируют с водным раствором NaOH, но не реагируют с водным раствором HCl: SO3 Li2O N2O ZnO CO2
- Определите падежи. Вставьте пропущенные буквы. на цементн... полу (___ п.) без ходяч... работа (___ п.) среди болотн... тумана (___ п.) с узкоплеч... человеком (___ п.) из-под оранжев... жакета (___ п.) при сидяч... труде (___ п.) перед незряч... мудрецом (___ п.) из теперешн... положения (___ п.) вопреки нынешн... успеху (___ п.) от неприятн... собеседника (___ п.) перед завтрашн... диктантом (___ п.) из-за вчерашн... опоздания (___ п.) благодаря понятн... вопросу (___ п.) в безопасн... убежище (___ п.) из-под красн... шарфа (___ п.) после ранн... утра (___ п.) о предзимΗ... периоде (___ п.) о брезглив... человеке (___ п.)
- Определи, от лица какого исторического деятеля могла быть произнесена данную речь? Не мало нас, наследников варяга, Да трудно нам тягаться с Годуновым: Народ отвык в нас видеть древню отрасль Воинственных властителей своих. Ухе давно лишились мы уделов, Давно царям подручниками служим, А он умел и страхом, и любовью, И славою народ очаровать. От вас я жду содействия, бояре, Служите мне, как вы ему служили, Когда труды я ваши разделял, Не избранный еще народной волей. В ответе укажи имя исторического деятеля.
- 81. Прочитайте. Какое слово в предложении пропущено? Однажды Наташа гуляла в поле около леса. Она увидела голубой к..л..кольчик. Он рос д..л..ко от воды и совсем завял. Наташа пож..лела бедный цветок. Девочка прин..сла воды из руч..йка и нап..ила его. Голубой к..л..кольчик ожил, улыбнулся и ск..зал: девочка! Не дала мне погибнуть. И я прин..су тебе радость». • Спишите, вставляя пропущенные буквы и слово. Укажите падеж выделенных имен существительных. • Определите тему и главную мысль текста. Озаглавьте текст. • Придумайте продолжение текста. Подготовьтесь его рас-сказать.
- На рисунке изображён граф. Люда обвела этот граф, не отрывая ка- рандаша от листа бумаги и не про- водя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Люда начала об- водить граф, если она закончила его обводить в вершине М?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён ромб. Най- дите длину его большей диагонали.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, АС = 18, ВС = 2√19. Найдите cos A.
- 05.02.26 Дано: 11:24=7:2 Найти / 12 13 14 15 26,27,28
- Атом кислорода в молекуле фенола образует 1. две о-связи 2. одну о-связь 3. одну о- и одну П-связи 4. две п-связи
- Выберите любой кислотный оксид и напишите уравнения реакций на его химические свойства. Дайте названия продуктам реакции.
- Классифицируйте оксиды (распределите выбранные оксиды на три группы). Основным и кислотным оксидам запишите соответствующие им формулы оснований и кислот. Дайте объяснение как вы подобрали соответствующие им формулы.
- Из перечня веществ выпишите формулы оксидов, дайте названия. СиO, H2SO4, CO2, HNO3, Al2O3, CuOH, Na2O, Cu(OH)2, Fe2O3, HF, NO, CaO, KOH, SO3, HBr, P2O5, NaOH, K2O, N2O5, Al(OH)3, MgCl2, CO, NaNO3, Fe2O3
- Петя получил приглашение на день рождения от одноклассницы. Приглашение составлено очень необычно: как логическая схема. В ней потерялись некоторые нули и единицы. Пете нужно восстановить то, что пропущено, и если на выходе получится 1, то Петя приглашён на праздник. Давайте ему поможем, двигаясь сверху вниз, и посмотрим, что получится:
- 2 Является ли деревом граф дорог в вашем населённом пункте? Постройте в тетради часть этого графа в обоснование своего ответа. 3 Нарисуйте в тетради какое-нибудь дерево, в котором 7 вершин, причём сте- пень 1 имеют ровно: а) 2 зершины; б) 4 вершины; в) 6 зершин. 4 В графе рёбрами соединены вершины А и В, Ви С, А И С. Является ли этот траф деревом? 5 План тропинок в парке представляет со- бой дерево (рис. 6). Ворота в парке обо- значены вершиной Ѕ. Сколько цепей ве- дёт из вершины S: а) к кафе; б) к пруду; в) к саду камней? 6 Придумайте какой-нибудь случайный опыт, моделью которого служит дерево, показанное на рисунке 7. 7 Приведите пример случайного опыта, для изображения которого требуется де- рево с бесконечным числом вершин. 8 Придумайте и нарисуйте в тетради: а) два неодинаковых дерева с четырьмя вершинами; б) три неодинаковых дерева с пятью вер- шинами.
- 8. Отметь в тетради 8 точек, как на рисунке. Начерти окружности радиусом 1 см с центром в каждой отмеченной точке. Раскрась полученный узор. «Проверочные работы», с. 44, 45.
- Как надо изменить концентрацию 0,005 молярного раствора уксусной кислоты, чтобы степень её диссоциации уменьшилась в 3 раза?
- Как изменится степень диссоциации уксусной кислоты при разбавлении 0,02 молярного раствора в 2 раза?
- При какой концентрации раствора уксусной кислоты на ионы распадается 5 % её молекул?
- Рассмотрите график зависимости степени электролитической диссоциации от концентрации уксусной кислоты и ответьте на следующие вопросы. Какая зависимость существует между концентрацией слабого электролита и степенью его диссоциации в растворе?
- 653. Можно ли разложить на множители квадратный трёхчлен: a) x² 9x 10; B) p²+2p+3; б) 3m² 6m + 4; r) -² + 6 - 20
- 2 Match the opposites. Use them to describe the people's clothes in Ex. 1. 1 long a light 2 heavy b short 3 tight c loose ► Anna is wearing a long skirt, ...
- 1 Look at the pictures. Which clothes are for warm/cold weather?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.