База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Определите миграционный прирост населения Астраханской области в 2009 г.
- 10. В каком году в Астраханской области наблюдалось наибольшее превышение рождаемости над смертностью?
- 9. Определите естественный прирост населения Владимировской области в 2017 году.
- 8. В какой из перечисленных областей за период с 2015 по 2017 гг. смертность населения (на тыс. ) уменьшилась?
- 7. Определите естественный прирост населения Дальневосточного ФО в 2006 г.
- 6. Используя текст учебника и карты атласа, определите направления внешней миграции: из каких стран к нам преимущественно приезжают иммигранты?
- 5. Проанализируйте внутренние миграции России. Какие выводы вы можете сделать?
- 4. Дайте определение что такое миграция.
- 3. Как называется наука о населении: а) демография; б) этнография; в) историография; г) томография
- 2. Демографический кризис- это: а) резкое увеличение численности населения б) резкое снижение численности населения в) уменьшение численности населения за счёт эмиграции г) увеличение численности населения за счёт внешних миграций
- 1. Что такое естественный прирост населения? а) количество новорождённых в течение года б) разница между количеством прибывших в страну и покинувших её в) разница между родившимися и умершими г) общее прибавление населения страны в год
- 3 A: Is there …………… milk? B: Yes, there's …………… milk and there's …………… orange juice.
- 2 A: Is there …………… chocolate or ice cream? B: There's …………… chocolate, but there isn't …………… ice cream.
- 1 A: Are there …………… strawberries? B: No, there aren't …………… strawberries. There are …………… bananas.
- Из 1200 чистых компакт-дисков в среднем 72 непригодны для записи. Какова вероятность того, что случайно выбранный диск пригоден для записи?
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием ВС угол А равен 120°. Высота треугольника, проведённая из вершины В, равна 10. Найдите длину стороны ВС.
- Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- 4. В треугольнике ABD ∠D = 90°, AD = 9, sin B = 0,3. Найдите гипотенузу треугольника.
- 3. Найдите значение выражения 4cos² 30° - 1.
- 2. В треугольнике на рисунке найдите tg α.
- 1. Используя данные, указанные на рисунке, найдите sin α.
- Согласны ли вы с мнением Лиса о том, что «ты всегда в ответе за тех, кого приручил...»? Знакомо ли это чувство?
- Как вы понимаете суждения Лиса о том, что «слова только мешают понимать друг друга» и что «самого главного глазами не увидишь»?
- Как вы считаете, та роза, что выросла на планете Маленького принца, была единственной или такой же, как тысячи других?
- О чём рассказал Лис Маленькому принцу? Как более точно вы назвали бы то, что Лис называет «приручением»?
- О чём узнаёт Маленький принц и мы вместе с ним?
- Что в этом произведении сказочного и что реального?
- Прочитайте сказку Сент-Экзюпери «Маленький принц» полностью. О ком и о чём эта сказка? Кто её герои? Расскажите о каждом из них.
- Решите систему уравнений: д) { 2x + (x-y)/4 = 11, 3y - (x+y)/3 = 1 }
- Решите систему уравнений: г) { 2x-3y=-4, 5x+y=7 }
- Решите систему уравнений: в) { 4x+7y=40, -4x+9y=24 }
- Решите систему уравнений: б) { 3x-7y=32, x=-5y-4 }
- Решите систему уравнений: а) { y=2x-1, -2x+3y=9 }
- 14. они верт_т
- 13. мы вер_м
- 12. они леч_т
- 11. он стон_т
- 10. оно гре_т
- 9. вздыха_шь
- 8. куша_шь
- 7. мы люб_м
- 6. они уч_т
- 5. он гон_т
- 4. оно свет_т
- 3. дежуришь
- 2. мечтаешь
- 1. она купается
- И творческое домашнее задание на неделю: Придумать самостоятельно и нарисовать на координатной плоскости животное, состоящее из ломаных, а затем "зашифровать" его с помощью координат точек. Лучшие работы будут вывешены в классе.
- 18. Установите соответствие видами деревообработки и определениями:
- 17. Расставьте в правильном порядке операции механической кулинарной обработки овощей:
- 16. Установите соответствие между названием термина и его содержанием:
- Решите уравнение 3x(4x+2)-9 = 12x² + 3(7+3x).
- 8. Хотя он и знал дорогу в прошлый раз ездил к танкистам днём ноч ю же всё к залось другим незнакомым. (Каз.) Тип связи между частями:
- 7. Комната в которую мы вошли была ра делена барьером и я (не) видел с кем г ворила и кому униже(н/нн)о кланялась моя мать. (Кав.) Тип связи между частями:
- 6. Я понимал что выручить нас может только случайность или в да внезапн перестан т пр бывать или мы наткнёмся на этом берегу на броше(н/нн)ую ло ку. (Пауст.) Тип связи между частями:
- 5. В стенах дома вырываясь через открытые форточки зазвенел г л систый звонок и тот (час) переплелись в озорной хор высокие крики школьников кончился урок. (Фед.) Схема: Тип связи между частями:
- 4. Потолки были везде ра писаны пёстрыми узорами и (не) большие белые двери всегда бл стели точно они вчера были выкрашены мя кие тр пинки в ли по всему дому из комнаты в комнату. (М.-С.) Схема: Тип связи между частями:
- 3. Хаджи-Мурат ост новился заг релое лицо его буро п краснело и гл за нал лись кровью. (Л.) Схема: Тип связи между частями:
- 2. Долго при свет месяца м лькал белый парус между тёмных волн сл пой всё с дел на берегу и вот мне послышалось что (то) похожее на рыдание. (Л.) Схема: Тип связи между частями:
- 1. Под голубыми н бесами великолепными коврами бл стя на со нце сне л жит прозрач ный лес один ч рне т и ель сквозь ин й зелене т и реч ка подо льдом бл стит. (П.) Схема: Тип связи между частями:
- 98:7=
- 70: 5=
- 64:4=
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- B. Polly fell into the water because ...
- A. What can you learn about Polly from the first paragraph?
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Ответ: Какую функцию выполняет эта ткань? воздухоносная транспортная запасающая образовательная защитная
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А. Ответ:
- Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой В, ежегодно фиксируется наибольшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины.
- Какие требования предъявляются к современному творцу – деятелю искусства?
- Вычислите: 29 2/4 - 5 3/5 * (3 1/4 - 3 19/30)
- Один насос заполняет цистерну за 12 ч, а другой насос заполняет эту же цистерну за 36 ч. За сколько часов заполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- 2) Вычислите: (3,3-4,9):20. Ответ:
- 4. Имя великого полководца Александра Васильевича Суворова сегодня носит военное училище в России. По дополнительным источникам найди информацию о выдающихся военных деятелях, которые были воспитаны в стенах этого...
- 3. Что находится в Зимнем дворце в наши дни?
- 2. Отметь события, которые произошли в период правления Екатерины II.
- 1. Перечисли личные качества Екатерины Великой, которые позволили ей стать выдающейся правительницей России.
- Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Мария рассказала папе, что хочет стать картографом. Чем занимаются картографы?
- Какая горная система обозначена на карте цифрой 2? Запишите название горной системы.
- Запишите названия материков, обозначенных на карте буквами Б и В.
- Решите систему уравнений: 6y = 7 - 5x 3y = 4 - 2x
- Ореховая смесь, состоящая из фундука и миндаля, имеет массу 692 г. После того как съели 25% миндаля и 65% фундука, миндаля осталось в смеси на 475 г больше, чем фундука. Сколько первоначально было фундука в смеси?
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Из первого предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «прочный, надёжный». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 115. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы. Под каждым именем существительным с тем же предлогом запишите другое, но.
- 114. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные буквы, а в словосочетания подходящие по смыслу предлоги.
- 113. Прочитайте. Чем интересны выделенные слова?
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Сер..дина осени. (2) Всё (во)круг (не)ожида(н, нн)о п..ж..лтело. (3) Погожие дни ра(з/с)бавляют желтизну мира синим туманом окут..ва..щим лес и д..ревню. (4)Готовая к отлёту стая скворцов (по)весе(н, нн)..му свищ..т и верещит предаваясь пр..ятным в..сп..минаниям. (5)В п..р..девших садах ж..лтыми ф..нарями в..сят поздние ябл..ки пахнущие мёдом. (6)В р..бинах усып..(н, нн)ых яг..дами п..руют др..зды. (7)Л..жащее на цвета сер..брит..ся пушком взгорк.. село кудряв..т..ся скош..(н, нн)ых трав на околиц... (8)Тропа от села ж..лтой змейкой скрыва..т..ся в пойме(н, нн)ых лугах залитых водой. (9)Скользит сверкая на солнце осл..пительно белым боком сорока. (10)Наигравшись она вдруг (не)ожид..(н, нн)о круто пада..т в ивняки. (11)Едем через лес по наезж..(н, нн)ым дорогам п..крытым щ..ткой бер..зняка р..бинок клёнов. (12)(Не)пр..ветл..вое лесное царство с ч..рными обл..тевшими липами с запахом дуба. (13) Возле болотца встр..ча..мся с лосем. (14) Лошадь зверю тоже вид..мо знакома. (15)(Не)спешно лось уступа..т дорогу с любопытством огляд..ваясь. (16)(Не)шев..лясь мы долго наблюда..м за ним. (17)(Из)далека запахло дымком соседней д..ревни. (По В. Пескову)
- Рассмотрите изображение листа древесного растения и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте линейку и карандаш при выполнении задания. А. Форма листа 1) перисто-лопастная 2) перисто-раздельная 3) перисто-рассечённая 4) цельная
- Для закачивания бензина в автомобильный бак используется насос производительностью 90 литров в минуту. Каков объём этого насоса производительностью 4 л/с?
- Андрей заметил, что слон не погружается с головой в воду, но 0,75 объема, то уровень воды доходит до 0,75. Найдите объём слона, если объем воды составляет 200 л.
- В гололедицу дороги поливают песком. Безопаснее ли такой способ? Как меняется эта сила при повышении дороги?
- Кружок по физике у Зои начинается ровно 15:00. Через сколько минут работа будет окончена, если она длится 45 минут?
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
- Точки М и N являются серединами сторон АВ и ВС треугольника АВС. Площадь треугольника MBN равна 5. Найдите площадь треугольника АВС.
- Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик подпрыгнул на 3,6 м, а при каждом следующем прыжке он поднимался на высоту в два раза меньше предыдущей. При каком по счёту прыжке мячик первый раз не достигнет высоты 25 см?
- Укажите решение неравенства (х + 5) (x - 9) > 0.
- Закон Джоуля-Ленца можно записать в виде Q = I²Rt, где Q — количество теплоты (в джоулях), I — сила тока (в амперах), R — сопротивление цепи (в омах), а t — время (в секундах). Пользуясь этой формулой, найдите время t (в секундах), если Q = 1521 Дж, I=6,5 A, R = 4 Ом.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.