База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вычислите: 1) 0,024-4,5; 2) 29,411 000; 3) 2,86: 100; 4) 4:16; 5) 0,48 : 0,8; 6) 9,1: 0,07.
- 8. Разнообразие растительного и животного мира увеличивается:
- 7. Наибольшая концентрация живого вещества наблюдается:
- 6. К климатообразующим факторам не относится:
- 5. Какое из утверждений характеризует причину возникновения ветра?
- 4. Что является нижней границей атмосферы?
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Задание 19. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Площадь квадрата равна произведению его диагоналей. 2) В параллелограмме есть два равных угла. 3) Боковые стороны любой трапеции равны. В ответе запишите номер выбранного утверждения.
- Напишите на указателях названия частей цветка огурца. Почему на рисунке не показаны тычинки? Какое значение в жизни растения имеют все названные части цветка?
- Подпишите на карте города Рим и Венеция.
- Укажите название торгового союза, сфера влияния которого заштрихована на карте.
- 14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Томат обыкновенный.
- Отметьте на координатной прямой число 8√3.
- На рисунке изображён граф. Ваня обвёл этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Ваня начал обводить граф, если он закончил его обводить в вершине К?
- Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) железо + сера сульфид железа (ІІ); (2) гидроксид натрия + серная кислота → сульфат натрия + вода. 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1. (1) (2) 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ. Реакция: Тип – Объясните свой ответ: 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно разделить смесь железных опилок и порошка серы. Разделить указанную смесь можно с помощью прибора, изображённого на рисунке: Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для разделения смеси железных опилок и порошка серы? Объяснение:
- 3) С какой скоростью летел второй самолёт после пролёта точки А, если самолёты догнали друг друга на расстоянии 1500 км от точки А? Округлите Ваш ответ до целого числа.
- 2) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А второго самолёта?
- 1) Какое расстояние было между самолётами в момент пролёта над точкой А первого самолёта?
- 1. Задание Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. ■(1) Однажды я возвр..щался д..мой и (не)чая (н/нн)о забрёл в какую(то) (не)знаком..ю уса(д/т)ьбу. (2) Со..нце уже прят..лось и на цв..тущ..й ржи ра(з/с)т..нулись в..черние тени. (3) Два ряда тес..но посаж..(н/нн)ых ел..й стояли (в)плотную к дорожк.. обр..зуя мрач..ную а(л/лл)ею. (4)Я легко перелез через и(з/с)городь и пош..л по этой а(л,лл) ее. (5) Ноги мои скользили по еловым иглам которые ковром покрывали землю. (6) Было тихо темно. (7) И только на в..ршинах (кое) где др..жал яркий свет перел..вавш..йся в паутине. (8)(За)тем я пов..рнул на дли(н/нн)ую лип..вую а(л/лл)ею. (9)(Прошло)годняя л..ства грус..но ш..лестела под ногами и между дерев..ями прят..лись тени. (10)В старом саду (не)громко пела ив..лга то(же) (по) вид..мому старенькая. (11)Но вот и лип..вая а(л/лл)ея заканч..вает..ся. (12) (Передо)мною (не)ожида(н/нн)о открылся вид на церк..вь с высокой колокольней. (13) На колокольн.. г..рел крест отр..жая со..нце г..товое спрятат..ся за г..р..зонтом. 2. Задание Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) одна из загадок; 2) определяют живя; 3) из восточных районов; 4) несмотря на трудности. 3. Из предложения 3 выпишите грамматическую основу. 4. Задание (4)По утрам стало х..лодней из-за лёгкого моро..ца, покрыва..щего ув..дающую траву серебря (н, нн)ой п..леной инея. (Определите вид односоставного предложения 4. Запишите ответ. 5. Задание (2)И в (пол)день (не)смотря на наши ож..дания погода (не)изм..нилась. (3)А к веч..ру поднялся загудев в в..ршинах д..р..вьев сильный ветер. (4) Царстве (н, нн)ая т..шина нега и сонный покой в пр..род.. вдруг наруш..лись. (5)3..стывший воздух в единстве(н, нн)..м могучем порыв.. (з/с)брос..вший с себя со(н, нн)ое с..стояние пр..шёл в дв..жение. Среди предложений 2-4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [и] fileschool.nso.ru Выпишите номер этого предложения.
- Какое место в круговороте вещества и энергии занимают улитки, которые питаются листьями рогоза?
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой А?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- Решите задачу. Мама получила в подарок 10 тыс. руб. Она решила положить их в банк под 6% годовых. Какая сумма будет у мамы на счету через год?
- 3 Измените слова, вынесенные справа от текста, на правильные грамматические формы, подходящие по смыслу к пропускам, обозначенным буквами А-Е. Напишите получившиеся слова максимально разборчиво на соответствующих строках. Art Art is an integral part of our A_________, which is not only a form of self-expression, but also a reflection of culture, emotions and experience. From vivid paintings that decorate our walls to catchy music that stirs our emotions, art B_______ our everyday experiences and encourages us to see the world through different perspectives. Among the many types of art, my favorite one is abstract expressionism. I am attracted to C_______ bright colors and dynamic shapes, which allow for individual interpretation and emotional resonance. The spontaneity and freedom inherent in this style speak to my own desire for creativity, allowing me to come into contact with works of art on a D_______ level. Each work becomes a journey into the E_______ mind, while inviting viewers to explore their own emotions and thoughts, turning each encounter with abstract expressionism into a unique and enriching experience.
- D. Choose the true sentence. 1) He felt he would always live in his father's shadow. 2) He gained confidence and felt he could be his own person. 3) He realized he had no talent for sports. 4) He decided to quit basketball altogether. E. After the basketball tournament Jason decided ... 1) to sign up for the school basketball team. 2) to focus on video games. 3) to never play basketball again. 4) to move to a different school. Занесите в таблицу номера ответов под буквами.
- E. What did Mia get in the evening? She got ...
- D. What did Mia do in the fairy castle?
- C. Choose the true sentence.
- B. What did Mia like most of all in adventure park? She liked ...
- A. Who went to Disneyland with Mia? She went with ...
- На координатной прямой отмечены точки А, В и С. Установите соответствие между точками и их координатами. точки A B C КООРДИНАТЫ 1) -1 3/26 2) 5/26 3) 0,86 4) -1,78 5) 29/26 В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей координаты. Ответ: ABC
- Найдите значение выражения: |a-b| / |a+b| при a = -3, b = -2.
- При изготовлении труб диаметром 30 мм вероятность того, что диаметр будет отличаться от заданного более чем на 0,02 мм, равна 0,074. Найдите вероятность того, что диаметр случайно выбранной для контроля трубы будет в диапазоне от 29.98 до 30,02 мм.
- Растения играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите не менее двух примеров растений, помимо Гороха обыкновенного, которые и растут в природных сообществах, и выращиваются человеком. Для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природного сообщества.
- Какие ресурсы необходимы гороху в естественных сообществах? Запишите в поле ответа названия двух любых ресурсов.
- 1. Что такое «зубатовский социализм»? Каковы его основные идеи? 2. Какие задачи были призваны решить легальные рабочие организации? 3. Перечислите требования, включённые в программу РСДРП. Какими способами члены РСДРП предполагали достичь своих целей? 4. Когда была создана ПСР? Расскажите об особенностях программы и тактики эсеров. 5. Какими организациями было представлено либеральное движение в начале ХХ в.?
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что сумма выпавших очков окажется не больше 8.
- 19. Тип 9 № 2250 i Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лабора обращения с химическими веществами в быту. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. нии может быть несколько верных суждений.) 1) В лаборатории запрещено трогать вещества руками. 2) Раствор медного купороса, используемый для опрыскивания садовых деревьев, не следует оцинкованном ведре. 3) Работать с хлорсодержащими дезинфицирующими средствами следует при плотно закрытой мещении. 4) В химической лаборатории нельзя знакомиться с запахом веществ.
- 18. Тип 8 № 1868 i Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА А) гидроксид лития Б) оксид кальция В) кислород Г) вода ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ 1) газ для дыхания водолазов в аквалангах 2) жидкость для тушения пожаров 3) электролит в щелочных аккумуляторах 4) в ювелирном деле как драгоценный металл 5) в строительстве («негашёная известь»)
- 17. Тип 7.3 № 2132 i Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно получить газообраз- ный оксид серы (IV) по реакции (2). Как правильно должен быть расположен приёмник оксида серы (IV) - вверх дном или вниз дном? Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для получения оксида серы (IV)?
- 16. Тип 7.2 № 2131 i В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в резуль- тате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ реакцию (1) или (2) и укажите её тип.
- 15. Тип 7.1 № 2130 i Ниже даны описания двух химических превращений с участием веществ, перечень которых был приведён в задании 6: (1) магний + кислород оксид магния; (2) сульфит натрия + хлороводород (р-р) хлорид натрия + оксид серы (IV) + вода. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1.
- 14. Тип 6.5 № 2427 i Вычислите массу 0,25 моль сероводорода.
- 13. Тип 6.4 № 2426 i Из приведённого перечня веществ выберите соединение, состоящее из атомов ТРЁХ элементов. Вычислите массовую долю кислорода в этом соединении.
- 12. Тип 6.3 № 2425 i Из данного перечня выберите ЛЮБОЕ вещество, кроме воды. Запишите химическую формулу этого веще- ства и укажите, к какому классу неорганических соединений оно относится. Если Вы выбрали оксид или гид- роксид, укажите, какие свойства — кислотные, основные или амфотерные — это вещество проявляет. Вещество Класс соединений
- 11. Тип 6.2 № 2424 i Какое из веществ, упоминаемых в перечне, соответствует следующему описанию: «Бесцветный газ с не- приятным запахом, выделяющийся из протухших куриных яиц»?
- 10. Тип 6.1 № 2423 i Имеется следующий перечень химических веществ: оксид фосфора (V), вода, фосфорная кислота, хлорид меди (ІІ), сероводород, сульфид меди(II), хлороводород. Используя этот перечень, выполните задания 6.1- 6.5. Напишите химические формулы каждого из указанных веществ. Оксид фосфора (V) Хлорид меди (ІІ) Вода - Фосфорная кислота Сероводород Сульфид меди (ІІ) - Хлороводород
- 9. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите век, когда происходили описывае события. «Князь Дмитрий Михайлович и Кузьма... пошли в Ярославль. Костромичи ж их проводили с велико радостию и дали им на подмогу многую казну. Они же к Ярославлю, и многие люди их встречали с радостию... Ярославцы же их приняли с великою честию и принесли дары многия. Они же не взяли ничего и, будучи в Ярославле, начали промышлять, как бы им идти под Московское государство на очищение. К ним же начали из градов приезжать многие ратные люди и посадские люди привозить в помочь денежную казну...» 1) XIV в. 2) XV в. 3) XVI в. 4) XVII в.
- 8. Что из названного относится к итогам Смуты конца XVI — начала XVII в.? 1) воцарение династии Романовых 2) проведение реформ Избранной рады 3) создание стрелецкого войска 4) начало созыва Земских соборов
- 7. Что из названного было результатом народных волнений в Москве в 1648 г.? 1) учреждение опричнины 2) отмена медных денег 3) созыв Земского собора 4) ограничение времени перехода крестьян к другому владельцу Юрьевым днём
- 6. Одним из последствий внутренней политики царя Алексея Михайловича является 1) отмена кормлений 2) ликвидация монастырского землевладения 3) снижение роли Земского собора в управлении государством 4) введение подушной подати
- 5. Что из перечисленного было предпринято в период правления Ивана IV? 1) учреждение патриаршества в России 2) отмена урочных лет 3) принятие Соборного уложения 4) созыв первого Земского собора
- 4. Как называлось сословно-представительное учреждение в России, появившееся в период р Избранной рады? (1) Земский собор 2) Уложенная комиссия 3) Негласный комитет 4) Боярская дума
- 3. Какое из перечисленных событий произошло раньше остальных? (1) восстание под предводительством Ивана Болотникова 2) «Соляной бунт» 3) «Медный бунт» 4) восстание под предводительством Степана Разина
- 2. В каком году произошел Соляной бунт? 1) 1549 г. 2) 1606 г. (3) 1648 г. 4) 1687 г.
- 1) XIV в. 2) XV в. 3) XVI в. 4) XVII
- сколько кг песка нужно купить, если 10-литровое ведро вмещает 15 кг песка?
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает назначения для массовых перевозок».
- На рисунке изображён круг с центром в точке О и отмечены точки А, В и С. Какие из прямых АО, АВ, АС, ВО, ВС являются осями симметрии данного круга?
- В ящике стола лежат 8 ручек: 3 с синими чернилами, 2 с черными и 3 с красными. Выберите верные утверждения и запишите в ответ их номера. 1) Если достать 7 ручек, то среди них обязательно будут две синие. 2) Если достать 5 ручек, то среди них обязательно будет красная. 3) Если достать 6 ручек, то среди них обязательно будет чёрная. 4) Если достать 4 ручки, то среди них обязательно будут две ручки одного цвета.
- Дан набор из семи чисел: 79, 46, 12, 85, 28, 35 и 26. Найдите среднее арифметическое трёх наибольших чисел этого набора.
- Найдите корень уравнения 4 (5х-7) - 3-9x-9.
- Соедини стрелками название изделия с его описанием.
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 39°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б? Выберите соответствующие ответы из выпадающего списка.
- Один насос заполняет цистерну за 12 ч, а другой насос заполняет эту же цистерну за 24 ч. За сколько часов заполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- Опираясь на текст, ответьте на вопрос: какие слова часто говорил Александр Суво Запишите ответ.
- Задание 1. Используя карты атласа (география, 7 класс) заполните таблицу.
- 3. Угол между образующей и осью конуса равен 30°, образующая равна 6. Площадь полной поверхности конуса равна пk. Найти k.
- 2. Найти градусную меру дуги сектора, представляющего собой развёртку боковой поверхности конуса, если образующая конуса составляет с плоскостью основания угол в 60°.
- 1. Развёрткой боковой поверхности конуса является сектор с дугой Найти φ (в градусах), если высота конуса равна 4, а радиус основания равен 3.
- Зная особенности природы Дальнего Востока, определите, какие из перечисленных фотографий сделаны в пределах этого региона.
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В. Ответ: A) Б) B)
- Назовите термин, которым обозначается разговор двух или более лиц. Ответ:____________________
- Как называется краткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ, в котором есть аллегория(иносказание)? Ответ:_________________
- 10. При изготовлении шоколадных батончиков номинальной массой 50 г вероятность того, что масса батончика будет в пределах от 49 г до 51 г, равна 0,42. Найдите вероятность того, что масса батончика отличается от номинальной больше чем на 1 г.
- 9. Вероятность того, что в случайный момент времени атмосферное давление в некотором городе не ниже 752 мм рт. ст., равна 0,74. Найдите вероятность того, что в случайный момент времени давление составляет менее 752 мм рт. ст.
- 7.1. На схеме изображено размножение хлореллы. Какой способ размножения представлен на схеме?
- 187. Прочитайте. Определите, сколько здесь предложений В траве трещ..т кузнечики скрип..т жук ворку... дикие голуби стуч..т по деревьям дятлы пищ..т раб. чики жужж..т золотая пчёлка по..т певчие дрозды трещ..т сойка.
- дите значение выражения 12 5 1 7147
- Match the questions with the answers. Then complete the rules. 1 Will 2044 be a lucky year in China? 2 What will an eight in your date of birth bring you? 3 Will a lot of children be eighteen years old in China in August 2026? a Good fortune. b Yes, they will. c No, it won't.
- Complete the sentences from the text on page 70. Then complete the rules. People believe that an eight in your date of birth will bring good fortune. In 2026 a lot of children ¹___ be eighteen years old in China! You ²___ be lucky in China if you have the number four in your date of birth.
- Укажите номер утверждения, которое является истинным высказыванием. 1) Если при пересечении двух прямых третьей сумма накрест лежащих углов равна 180°, то прямые всегда параллельны. 2) Если гипотенуза и катет одного прямоугольного треугольника соответственно равны гипотенузе и катету другого прямоугольного треугольника, то такие треугольники равны. 3) Диагонали прямоугольной трапеции равны.
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине K?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- Какую функцию выполняют бактерии, перерабатывающие органические остатки гороха в круговороте вещества и энергии?
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Утром под Петиными окнами по..вился Колесничук и стал делать знаки пр..глашая на рыбалку. (2)Петя обж..гшись г..рячим чаем выск..чил во двор. (3)Друзья п..шли бодро шагая в ногу к пр..морским скалам. (4)На улиц.. было ветре(н,нн)о (не) уютно. (5)Дул крепкий довольно (не)пр..ятный ветер. (6)Мальч..ки сняли башмаки п..двернули штаны и по камешкам пер..брались на скалы. (7)(3/с)десь они (не)т..ряя драг..це(н,нн)ого врем..ни пр..готов..ли наживку и заброс..ли самоловы в море. (8)Мутные волны из-за тины нап..минающие зелё(н,нн)ый борщ.. со всех ст..рон беше(н,нн)о били в скалу и окат..вали мальчиков с ног до головы. (9)Р..бята с трудом удерж..вались на скользком камн.. цепляясь озябш..ми пальцами за трещ..ны. (10)Но они (не) хотели (з/с)д..ват..ся отча..(н,нн)о пр..д..лжали ра(з/с)пут..вать самоловы перепут..(н,нн)ые ветром наживлять и (с)нов.. забрас..вать. (11) Раз..гравш..йся шторм крутил и ра(з/с)дувал леску вырывал из воды пустые крючки и норовил вс..дить их в ухо. (12) Конечно мальчики (не)поймали (ни) одной рыбки.
- Ходить по рыхлому снегу неудобно, так как ноги всё время проваливаются в него. Если такая прогулка всё же необходима, то используют снегоступы. Какой должна быть минимальная площадь одного снегоступа для того, чтобы человек массой 64 кг проваливался в снег не более чем на 5 см? На рыхлом снегу это условие соблюдается при давлении не более 16 кПа. Учтите, что когда человек делает шаг при ходьбе, то в какие-то промежутки времени он опирается только на одну ногу.
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются на 2.
- 23. Шарттуу сүйлөмдү аныктагыла.
- 22. Байламталуу татаал сүйлөмдү аныктагыла.
- 21. Кайсы сүйлөмдө сызыкча туура эмес коюлган?
- 20. Кайсы сүйлөмдө сызыкча туура коюлган?
- 19. Кайсы сүйлөмгө сызыкча коюлбайт?
- 18. Кайсы учурда ээ менен баяндоочтун ортосуна сызыкча коюлбайт?
- 17. Чакырык бар сүйлөмдү аныктагыла.
- 16. Кайсы сүйлөм буйрук сүйлөм?
- 15. Толук эмес сүйлөмдү аныктагыла.
- 14. Бир тутумдуу сүйлөмдү аныктагыла.
- 13. Сүйлөмдүн грамматикалык негиздери кайсылар? Акын ыр жыйнагын элге тартуулады.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.