База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Используя данные из таблицы, постройте столбчатую диаграмму.
- Вычислите: 1 2/3 + 4 * (3 3/4 - 5/6) : 6 4/11.
- 11. Тип 10 № 9771 i В группе 16 человек. Ровно 11 из них любят красный цвет, и только 7 человек любят зелёный цвет. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Не найдётся 9 человек, которые любят зелёный цвет. 2) Обязательно найдётся 2 человека, которые любят и красный, и зелёный цвет. 3) Если человек из этой группы любит красный цвет, то он обязательно любит и зелёный цвет. 4) Обязательно найдётся 6 человек, которые не любят ни красный, ни зелёный цвет.
- Подпишите на карте города Новгород и Архангельск.
- Какой промысел, кроме рыболовства, согласно карте, был распространён в районе Астрахани?
- Соедини каждую пару предложений в одно предложение с однородными членами. Используй слова а, но. Найди слова с противоположным значением. Серёжа пишет аккуратно. Серёжа пишет медленно. Петя пишет быстро. Петя пишет небрежно. Я пришёл не к тебе. Я пришёл к твоему брату. Дождь шёл днём. Дождь не шёл ночью. Месяц светит. Месяц не греет.
- Выберите вариант ответа, в котором на месте пропуска в слове пишется буква О.
- Укажите верное утверждение для каждого числа. ЧИСЛА A) 4/13 Б) 15/11 B) 11/18 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше единицы. 2) Число меньше, чем 1/2. 3) Число больше, чем 1/2, но меньше, чем 1.
- В магазине продаётся кофе разных сортов. Нужно купить 1 кг кофе одного сорта. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях. Сорт кофе «Арабика» «Илли» «Робуста» «Сантос» Вес упаковки, г 500 100 250 200 Цена упаковки, руб. 650 130 300 250
- В четырёхзначном числе 824* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число. В четырёхзначном числе 723* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число.
- Найдите значение выражения (1070 – 104 040:2312)⋅74+6489.
- За два дня на стройку привезли 322 т цемента. В первый день машины сделали 11 поездок и доставили 154 т цемента. Сколько поездок сделали машины, чтобы доставить весь цемент?
- 4. Округлите числа: а) до десятых: 8,96; 3,05; 4,64; б) до сотых: 3,052; 4,025; 7,086;
- 3. Скорость катера по течению реки ственная скорость катера 36,5 км/ч. Н течения реки и скорость катера против
- 2. Выполните действия. a) 84,37-32,683 - (3,56 +4,44); б) 300 - (6,56 - 3,568 + 193).
- 1. Сравните числа. а) 4,2 и 4,196; б) 0,448 и 0.
- 11 Пять друзей пожали друг другу руки. Сколько всего было сделано рукопожатий? Запиши решение и ответ.
- 10 Петя видит стеклянную дверь магазина, на которой написано «От себя» (см. рис. 1). Нарисуй, как эту же надпись видит Вася, который стоит в магазине за дверью (рис. 2).
- 2) Сколько грибов собрали мальчики?
- 1) Сколько грибов собрала Юля?
- Изобразите на координатной прямой множество чисел, удовлетворяющих неравенству: 1. x ≥ −3; 2. 0 ≤x< 8.
- Граф - это:
- Анализ изображения с вариантами выбора.
- Задумали трёхзначное число, которое больше 700 и делится на 15. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получили число 72. Какое число было задумано?
- В одном резервуаре в 5 раз больше воды, чем в другом. Сколько кубических метров воды в каждом резервуаре, если в двух резервуарах вместе 1080 кубических метров воды?
- Уменьшите 90 рублей на 1/10 этой суммы. (В ответе запишите только число)
- Допишите на карте недостающие моря Северного Ледовитого океана, по которым проходит Северный морской путь. А также впишите пропущенные порты, морские остановки на этом пути.
- Выберите верные варианты написания местоимений. Н кий, н сколько не принёс, н в ком не уверен, н в кого верить, н чем заняться, н чем не занимался, н на кого не надеялся, н про что рассказывать, нет н на чьих окнах, н чей, н у кого спросить.
- Заполнить таблицу:
- Заполните таблицу «Функции желёз млекопитающих».
- Какое из данных чисел не является делителем числа 18 · 14 + 15 · 14?
- Отметьте на координатной прямой число 2√43.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 4. Задумали число. От шестой части этого числа отняли восьмую часть задуманного числа и получили. 24. Найдите задуманное число.
- 3. Вычислите: (2,8-7,4) - 0,75
- 2. Вычислите: 7 - 16 : 26
- Назовите размеры ворот, соответствующие Правилу 1
- 8. Какие черты характеризовали хозяйственное развитие России в XVII в.?
- 7. Что явилось следствием государственной политики протекционизма?
- 6. Что было одной из причин прекращения созывов Земских соборов с середины ХVІІ в.?
- 5. Что из перечисленного стало одной из причин (предпосылок) начала восстания под предводительством С. Разина?
- 4. Что из перечисленного было последствием развития в XVII в. приказной системы управления?
- 3. За счёт каких областей происходил рост территории России в XVII в.?
- 2. Что было характерно для эволюции государственного строя России в XVII в.?
- 1. Какое из положений характеризует государственный строй времён Михаила Фёдоровича?
- Какой планете принадлежит большинство спутников из списка?
- В) основание Академии наук в Санкт-Петербурге Г) открытие Московского университета - 4. Объясните понятия: А) Фольклор - Б) Иконопись - В) Сатирическая повесть - Г) «Дивное узорочье» -
- 10. Установи соответствие между числами и утверждениями.
- Выполнить упражнение: Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки. Подчеркните союзы и укажите, что они связывают. 1. Тёмная грозовая туча уже ушла д..леко и ун..сла (с) собой грозу. (А. Чехов) 2. Ночь уже л..жилась на горы, и туман нач..нал бр..дить по ущельям. (М. Лермонтов) 3. Чтобы вода (не)залила огонь, пр..шлось подкладывать в костры больше дров. (В. Арсеньев) 4. Солнце село, но в лесу ещё светло. 5. Дождь утратил постоянство и шёл порывами, переходя то в ливень, то в изморо..ь. (В. Арсеньев) 6. Если ты что(нибудь) делаешь, делай это хорошо. (.Л. Толстой) 7. Бим увидел, что здесь (ни) кто (ни)кого (не) трогает, (ни)кто ни(в)кого (не) стреляет. (Г.Троепольский)
- Проанализируй таблицу и ответь на вопрос. По строению клюва можно предположить, чем питается птица. Какую группу ячейку, обозначенную буквой В?
- Анализ текста на изображении.
- 210. Прочитайте. Солнце грело, всё грело и грело. Дождик падал, гулял ветерок. И малина взяла да поспела Точно-точно в положенный срок! Е. Благинина
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2+4(5-2x)=8.
- На координатной прямой точками К, М, N, Р и О отмечены числа. Известно, что отмеченных есть числа 35/11, 29/9 и 67/16. Установите соответствие между тремя числами и точками. В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки.
- Найдите значение выражения 3х-7*|x+5|+12 при х=-7.
- № 10. Найдите объяснение слова «легенда». 1) поэтическое предание о каком-нибудь историческом событии 2) вымышленные сведения о себе у того, кто выполняет секретное задание 3) небольшой веселый рассказ 4) юмористическое стихотворение
- 2) Какая гора занимает шестое место по высоте?
- 1) Сколько на диаграмме гор высотой от 5120 метров до 5260 метров?
- 3. Что означал титул «государь всея Руси», принятый Иваном III?
- 2. Кто из перечисленных князей получил прозвище «Тёмный» после ослепления в ходе междоусобной войны?
- 1. Какое последствие имело принятие Флорентийской унии для Русской православной церкви?
- 22. Прочитайте отрывок и укажите, о каком событии идёт речь.
- Укажите, в каком ряду только родственные слова.
- Как называется слой атмосферы, обозначенный на рисунке цифрой 37 Ответ:
- Какая из перечисленных рек имеет наибольшую длину? 1) Обь 2) Амазонка 3) Конго 4) Янцзы Ответ:
- Написать на одинарном листе развернутый ответ на предложенный вопрос, опираясь на текст произведения. «Какое произведение о силе характера, прочитанное Вами на уроках литературы или самостоятельно, Вы бы посоветовали прочитать друзьям? Почему?» Объем работы - не менее 70 слов
- Ha рисунке изображены цветок Физалиса обыкновенного и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Физалис обыкновенный.
- Два числа отмечены точками А и В на числовом луче. Найдите координату середины числового отрезка АВ.
- Восстановите логическую последовательность абзацев текста, пронумерованных от 1 до 4.
- Найди и исправь ошибки в образовании формы слов. Запиши правильные варианты (целиком): 1) левый тапок; 2) обоих песен ; 3) без трёхсот метров; 4) с четырьмястами сотрудниками. Правильные варианты (записывай один ответ в каждое поле в том порядке, в котором они даны в задании, с маленькой буквы и без точки в конце; цифры не переписывай):
- 478. Проанализируйте орфограммы в предложениях, взятых из басен И. Крылова. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые. Как вы думаете, с какой целью персонаж басни употребляет вопросительные предложения? 1. Смотри кума что(бы) не оср..ми(т, ться: (не)даром говорит(?)ся что дело мастера боит(?)ся. 2. Возьми на час т..рпенья что(бы) квартет в порядок наш пр..весть. 3. Берись за(то) к чему ты сроден коль хочешь, что(б) в делах успешный был конец. 4. Не правда ли что мы краса д..лины всей? Что нами дерево так пышно и кудряво, ра(з, с)кидисто и величаво? Что(б) было в(нём) без нас?
- Найдите площадь закрашенной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- 10. Начертите квадрат, площадь которого равн а) 10 клеткам; б) 17 клеткам; в) 26 клеткам (испол зуйте задания 7 и 9).
- Анализ текста на изображении.
- Запиши даты начала и конца Великой Отечественной войны.
- Как вы думаете, почему, несмотря на то что землетрясения и извержения вулканов — грозные и стихийные явления, люди заселяют опасные территории?
- Используя научно-популярную литературу, газеты, Интернет, карты, текст параграфа, опишите извержение вулкана. При этом укажите год события, где и как оно произошло, каковы его последствия для людей.
- Сравните карту на рисунке 58 с политической картой. В каких странах находятся крупные вулканы? Соревнуйтесь с товарищем — кто назовёт больше стран.
- Опишите вулканы Ключевская Сопка, Эльбрус, Везувий, Этна, заполнив в тетради таблицу.
- На контурной карте отметьте вулканы, указанные в тексте учебника. Что общего у районов распространения землетрясений и вулканов?
- Гейзер — это горячий источник, периодически выбрасывающий из недр: а) грязевые потоки; б) горячую воду и пар; в) газы и пепел.
- В чём сходство и различия между землетрясениями и вулканизмом?
- Почему происходят извержения вулканов?
- На карте (рис. 58) найдите вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Фудзияма, Везувий, Гекла, Кракатау, Орисаба, Килиманджаро, Котопахи.
- Реши примеры, чтобы узнать, каким цветом нужно раскрасить слова I и II спряжения.
- На уроке географии Сергей построил профиль рельефа Южной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Южная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Впиши нужные слова.
- 5. Выберите верный ответ. Самая длинная река в Евразии: а) Инд; б) Янцзы; в) Волга: г) Хуанхэ.
- 4. Чем объясняется широкое распространение континентальных типов климата Евразии? В каких районах Евразии распространён муссонный климат?
- 3. Расскажите о влиянии рельефа на климат материка.
- 2. Какие факторы оказывают влияние на климат Евразии?
- Идея о возможности операции дифференцирования дробного порядка была высказана
- Определите, какие орфограммы и пунктограммы представлены в данном тексте.
- Заполни пропуски. Природные и рукотворные объекты, ценные для всего мира, входят в Список Всемирного. Объекты, существующие в природе, относятся к Всемирному ______ , а объекты, которые создал человек, к Всемирному ______ ______ — это международная организация, которая ведёт Список Всемирного ______ Поставь галочку рядом с описанием объектов, которые могут попасть в Список Всемирного наследия. редкие и уникальные имеют большое значение для природы и общества находятся под угрозой исчезновения высокие
- К каким общим знаменателям можно привести эти дроби?
- 7. 1.★☆☆ Серединные перпендикуляры к отрезкам АВ и CD пересекаются в единственной точке М. Докажите, что если AC = BD, то равны углы АМС и BMD.
- Последовательное соединение - это..... Укажите истинность или ложность вариантов ответа: такое соединение, при котором проводники имеют по одной общей точке. такое соединение, при котором проводники имеют по две общие точки.
- Резистор сопротивлением 8,0 Ом соединен последовательно с нихромовой проволокой сечением 0,22 мм2 и длиной 80 см. Определите силу тока в цепи при подаче на нее напряжения 12 В. Запишите только число:
- Какая гора занимает шестое место по высоте?
- На схемах условными знаками изображены катушки, отличающиеся друг от друга только числом витков. Как изменится магнитное действие катушку, если медную скрепку, если катушку 1 заменить на катушку 2?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.