База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 1. Какие изменения произошли в жизни Англии с появлением Вильгельма Завоевателя? К чему привели эти изменения? (последствия). Ответ оформить в виде таблицы:
- Выделите общие черты и различия между Парламентом в Англии и Парламентом во Франции и запишите результаты в таблицу.
- О чём говорится в тексте?
- Определи слово по его лексическому значению. Запиши:
- 48. УСТНО. Задайте общий (а) и специальный (b) вопросы, (§ 15, § 21, § 25) He has got an atlas. (a) Has he got an atlas? (b) What has he got? 1. They have got a flag. 2. She has got a puppy. 3. We have got a box. 4. He has got a ruler. 5. We have got a pencil sharpener. 6. The children have got an umbrella. 7. She has got a present. 8. Alla has got an eraser. 9. Valera has got a scarf. 10. Dennis has got a mug.
- 47. Переспросите. (§ 15, § 21) Your brother has got a scooter. — Has he? Your scooter is in the garage. — Is it? 1. He has got a scanner. 2. The scanner is in the teachers' room. 3. The teachers' room is on the first floor. 4. The teachers have got three printers. 5. The teachers are in the teachers' room. 6. I am a student. 7. I have got a skateboard. 8. Test One is easy. 9. The dog is afraid of the cat. 10. My grandfather has got a lot of apple trees. 11. My grandparents have got a garden. 12. The apple trees are old. 13. I have got a garage. 14. He has got a car. 15. Your umbrella is in the car. 16. Your bike is in the garage. 17. His cars are in the box. 18. Your gloves are in the bag.
- Complete the dialogue:
- Какие из предложенных утверждений верны?
- 1) Найди сумму чисел: 7 и 6, 8 и 5, 9 и 3. 2) Найди разность чисел: 13 и 7, 12 и 8, 16 и 9. 3) Увеличь на 6 каждое число: 8, 4, 5. 4) Уменьши на 10 каждое число: 13, 17, 19, 20.
- Составь верные равенства и неравенства с помощью таких карточек: 8-2 7 6 13-6 = > <
- Восстанови пропущенные знаки действий. 8 ○ 7 ○ 5 = 10 8 ○ 7 ○ 5 = 6 14 ○ 10 ○ 6 = 10 12 ○ 2 ○ 8 = 18
- § 8. Расцвет Древнеегипетского государства 5. Страна, располагавшаяся южнее Египта и завоёванная им. 6. Здание, посвящённое богам. 7. Наименование правителя Древнего Египта. 8. Гробница древнеегипетского царя. 9. Часть пустыни, где есть вода и растительность. 10. Повозка, которую египтяне использовали во время войны.
- Кто написал трагедию «Фа...» и какие строки из этого произведения вы знаете?
- Кто написал «Коварство и любовь» и какие строки из этого произведения вы знаете?
- Кто написал «Фигаро» и какие строки из этого произведения вы знаете?
- Collect information then write a tourist guide section of about 80 words about a famous street in your city. Write about: • its location (centre, south, north, ...) • what you can find there (shops, cafés, ...) • what you can do there (relax, walk, ...) Decorate your tourist guide with photographs.
- 33 Work in pairs. Interview your partner.
- 31. Answer the questions. 1. How old is Ilya? 2. Is travelling Ilya's hobby? Find and read phrases in the text to prove it. 3. At what age did he start travelling? 4. Where did Ilya go last summer? 5. What language did the teenagers speak during the expedition? Why do you think so? 6. What did the teenagers do in the eco-camp? 7. What did they do to help nature? 8. What country does Ilya want to visit soon?
- 30. Look through the text quickly. Complete the text putting the verbs in brackets into the present perfect or past simple.
- 28. Complete the dialogue and act it out with your partner. Use the word combinations from the box.
- Сформулируйте ваши впечатления после изучения параграфа. Что было интересно? О чём захотелось узнать больше?
- Определите, о каком путешественнике идёт речь.
- Использованные источники информации:
- С помощью каких транспортных средств можно совершить такое путешествие сегодня:
- Чем привлекла вас личность Афанасия Никитина:
- Где установлены памятники Афанасию Никитину:
- Какой вклад внёс путешественник в освоение Земли:
- Используя материалы справочников, художественных и научно-популярных книг, Интернета, карту «Маршруты важнейших путешествий» учебника, проведите исследование о русском путешественнике-патриоте Афанасии Никитине. При проведении исследования выясните: 1) Кем был Афанасий Никитин? 2) Годы жизни? 3) Куда совершил путешествие? 4) Какова цель путешествия?
- Марокканец, купец Ибн-Батута также оставил после себя книгу «Подарок созерцающим о диковинках городов и чудесах странствий». Какие места он в ней описал? Как вы думаете, почему он назвал свою книгу «подарком»?
- Запишите названия книг, которые были написаны путешественниками.
- Что побудило Марко Поло и Афанасия Никитина отправиться в далёкое путешествие?
- Вставьте пропущенные слова. В эпоху Средневековья географические сведения поступали в ... в виде ..., сделанных во время торговых миссий. Самыми значимыми для этого периода стали походы ... и ...
- Задание 3. Классификация (по направлениям деятельности и перемен): Распределите по категориям:
- Задание 2. Найдите пару: Термин/Год/Личность Определение/Событие/Деятельность
- Задание 1. Расположите в хронологической последовательности события (с указанием года):
- На рисунке жирными точками евро, установленный Центробанком рабочие дни с 23 ноября по 23 декабря года. По горизонтали указываются ца, по вертикали — цена евро в рублях. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линией. 1) Определите по рисунку, какого числа курс евро был наименьший за указанный период. 2) Какое количество дней в период с 23 ноября по 23 декабря курс евро был ниже 45 рублей?
- Среди предложений 15-24 найдите слово с лексическим значением «несмело, опасливо, боязливо». Выпишите это слово.
- Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. Запишите номера этих ответов. 1) Лучше пройти за решётку сада, сесть где-нибудь на солнышке и так вот смотреть и слушать... 2) В саду ещё спит зима, тяжёлая, большая; но снег надувается горбами и почернел, усыпан веточками, вороньими и куриными следами. 3) Небо упало в лужу и уронило солнце. 4) Намасленная голова сияет на обе стороны, красное лицо сияет, и красная борода, как веник, и новая красная рубаха — пузырями. 5) Всё смеётся, звенит, играет...
- Миша с папой решили покататься на колесе обозрения. Всего на колесе двадцать четыре кабинки, из них 5 — синие, 7 зеленые, остальные — красные. Кабинки по очереди подходят к платформе для посадки. Найдите вероятность того, что Миша прокатится в красной кабинке.
- Предприятие выпускает свечи. Вероятность того, что свеча бракованная, равна 0,04. Покупатель в магазине выбирает случайную упаковку, в которой две таких свечки. Найдите вероятность того, что обе окажутся качественными.
- На диаграмме Эйлера изображены события А и В. Изобразите, что: А) «событие А наступило, событие В — нет»; Б) «наступили оба события».
- Запиши пропущенное слово, выбрав из предложенных вариантов: capital, nationality, twins, straight, card. 6. "What's his ____?" - "He's French."
- Запиши пропущенное слово, выбрав из предложенных вариантов: capital, nationality, twins, straight, card. 5. My little brothers are ____
- Запиши пропущенное слово, выбрав из предложенных вариантов: capital, nationality, twins, straight, card. 4. In Africa there are lots of ____
- Запиши пропущенное слово, выбрав из предложенных вариантов: capital, nationality, twins, straight, card. 3. Madrid is the ____ of Spain.
- Запиши пропущенное слово, выбрав из предложенных вариантов: capital, nationality, twins, straight, card. 2. Sally's hair is long and ____
- Запиши пропущенное слово, выбрав из предложенных вариантов: capital, nationality, twins, straight, card. 1. Have you got a ____?
- 4. К точкам А и В ничего не подключили. Определите тепловую мощность, выделяющуюся на резисторе R₁. Ответ выразите в милливаттах, округлите до целых. Никаких иных символов,
- 3. Если к точкам А и В подключить идеальный вольтметр, то он покажет U₂ = 18 В. Определите отношение R1. В качестве ответа вводите целое число. Никаких иных символов, R2 кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 2. К точкам А и В подключили перемычку. Определите тепловую мощность, выделяющуюся на резисторе R₁. Ответ выразите в милливаттах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 1. Если к точкам А и В подключить идеальный амперметр, то он покажет I₁ = 2 мА. Определите сопротивление резистора R₁. Ответ выразите в килоомах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- Which ones do you hate? Fill in the gaps.
- 4. Область определения функции g (рис. 20) — отрезок [-3; 5]. Найдите нули функции, промежутки возрастания и убывания, область значений функции.
- 4. Область определения функции g (рис. 17) — отрезок [-2; 6]. Найдите нули функции, промежутки возрастания и убывания, область значений функции.
- 14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера этих предложений. 3) (ВО)ВРЕМЯ кругосветных плаваний Тур Хейердал решал, ЧТО(БЫ) ещё усовершенствовать в своей лодке. 4) (ЗА)ТЕМ поворотом мы выйдем из машины и перейдём реку (В)БРОД. 5) Ты бы виделась с Антоном (ПО)РЕЖЕ, а то он (В)ОТКРЫТУЮ смеётся над вашими свиданиями.
- 13. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера этих предложений. 1) (ПО)ТОМУ, как (В)НИЗУ два ряда редких огней слились в две черты, Маргарита догадывалась, что летит с чудовищной скоростью. 2) Летом в ветреные дни леса шумят океанским гулом и вершины гигантских сосен гнутся (В)СЛЕД пролетающим облакам, КАК(БУДТО) ивовые прутья. 3) Маленькая рыбка порывисто металась на отмели, но хищница (С)БОКУ перехватила добычу и отправилась (ВО)СВОЯСИ. 4) Поворачивая голову, Маргарита любовалась тем, что луна несётся под нею, как сумасшедшая, обратно в Москву и в ТО(ЖЕ) время КАК(БУДТО) стоит на месте. 5) (НА)ЗАВТРА были отложены основные дела, ПОТОМУ(ЧТО) приезд незваных гостей расстроил все планы.
- 12. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера этих предложений. 1) (НА)ВСТРЕЧУ с друзьями мы приехали (ВО)ВРЕМЯ. 2) Бойцы готовы были стоять (НА)СМЕРТЬ, ИДЯ (НА)ВСТРЕЧУ с врагом. 3) Жара (ПО)НЕМНОГУ спадала, а С(ЛЕВА) из-за горизонта поднималась и росла чёрная клубящаяся туча. 4) Я имел (В)ВИДУ ваше произношение: вы прекрасно говорите (ПО)АНГЛИЙСКИ. 5) (С)НАЧАЛА обстоятельства сложились так, что Игнатьев (С)РАЗУ понял: учёный совет настроен против него.
- Установите соответствие между представителями простейших и их характеристиками.
- После отмирания радиолярий остатки их твёрдых скелетов опускаются на морское дно и образуют
- Кокцидии чаще всего поражают
- Паразитическими простейшими являются
- Специализированными внутриклеточными структурами, выполняющими у простейших отдельные функции организма, являются
- К раковинным корненожкам относятся
- На каком из перечисленных полуостровов расположена крайняя северная материковая точка России? 1) Камчатка 2) Таймыр 3) Чукотский 4) Ямал
- Автомобиль шёл 4 ч со скоростью 56,5 км/ч и 2 ч со скоростью 68,2 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на всём пути.
- Один из углов треугольника 110°, а другие два угла равны. Найдите неизвестные углы треугольника. Определите вид этого треугольника.
- Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганами и регионами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. СЛОГАНЫ А) Окунитесь в чистейшие воды самого глубокого озера в мире! Б) Здесь вас ждут морские пляжи, целебные термальные источники и прогулки в горах! РЕГИОНЫ 1) Республика Дагестан 2) Республика Карелия 3) Калининградская область 4) Иркутская область
- Наследственность и изменчивость организмов, а также механизм передачи наследственных признаков изучает
- Из перечисленных ниже объектов к неживым относится а) гриб, растущий в лесу б) букет полевых растений в вазе в) опавший жёлтый лист г) рыба в аквариуме
- Взаимосвязанные процессы, обеспечивающие непрерывный поток вещества и энергии, необходимых для осуществления жизнедеятельности организмов а) раздражимость б) развитие в) размножение г) обмен веществ
- Животных в качестве объекта исследования изучает наука а) микология б) ботаника в) зоология г) экология
- Если для эксперимента нужно отмерить 50 мл воды, из перечисленного лабораторного оборудования следует выбрать а) мерный цилиндр б) воронку в) пипетку г) весы
- Рисунок иллюстрирует проявление у объектов живой природы такого жизненного свойства, как а) рост б) размножение в) раздражимость г) обмен веществ
- Растения изучает наука а) зоология б) микробиология в) ботаника г) экология
- экономика — экономическая система, управление которой предполагает оптимальное сочетание рыночного механизма и государственного регулирования, в основе которой лежит множественность форм собственности
- ЗАДАНИЕ 9. Возьмите две небольшие прямоугольные стеклянные пластины. Вымойте их и хорошо вытрите. Плотно прижмите пластины друг к другу. Разъедините их. Выполняйте все действия аккуратно, чтобы не пораниться.
- УПРАЖНЕНИЕ 4 1. Кузнец раскалил два куска железа, наложил их друг на друга и ударил молотом. Почему в результате этого куски соединились? 2. Клей позволяет прочно соединять тела. Объясните, почему это происходит.
- Штукатурка отваливается, если между ней и кирпичной стеной попадает вода. Как это можно объяснить?
- 1. Почему тела не рассыпаются, хотя и состоят из отдельных молекул? 2. Почему, для того чтобы, например, сжать или растянуть ластик, нужно приложить усилие? 3. При каком условии заметнее проявляется отталкивание молекул; притяжение между молекулами?
- Свяжите указанные в тексте черты характера голландцев с тем, что вы узнали из текста параграфа.
- Как вы думаете, автор относится к голландцам с симпатией или антипатией?
- В каких городах находятся эти объекты культурного наследия? Выбери из списка и подпиши: Санкт-Петербург, Москва, Владимир.
- Запиши в квадратик цифру 1, если объект природного Всемирного наследия находится в России, цифру 2 – за рубежом. Большой Барьерный риф Центральный Сихотэ-Алинь парк «Ленские столбы» Национальный парк «Серенгети» Западный Кавказ Галапагосские острова
- Запишите основные отличительные характеристики соседской и родовой общины.
- Complete the sentences with words derived from the words in bold. 1 John always looks on the bright side of life. He's very ...... OPTIMIST 2 That woman across the street is very ..... ATTRACT 3 Jerry is very popular at school because he's so ..... FRIEND 4 I became ..... when he turned up late again. FURY 5 The film was quite ..... BORE
- 1. Известно, что AD =32 м, АВ=24 м, СВ=15м. Найдите длины отрезков АС и BD. 2. Постройте ломаную KLMN, так чтобы KL =18 мм, LM =23 мм, MN = 35 мм. Вычислите длину ломаной.
- Что изображено на карте?
- 5. Определите названия ТЭС, ГЭС и АЭС, отмеченных на карте специальным условным знаком. Закрасьте их в соответствующие цвета и подпишите названия электростанций. Штриховкой обозначьте территории, на которых построены геотермальные электростанции.
- 4. Произвольным условным знаком обозначьте центры по производству СПГ.
- 3. Нанесите на контурную карту и подпишите названия трёх НПЗ, расположенных в районе добычи нефти, и трёх НПЗ, расположенных вблизи потребителя.
- 2. Обозначьте на контурной карте крупнейшие месторождения нефти: Приразломное, Ванкорское, Приобское, Самотлорское; крупнейшие месторождения природного газа: Бованенковское, Заполярное, Ямбургское, Уренгойское, Астраханское.
- 1. Укажите в легенде названия угольных бассейнов, обозначенных на контурной карте цифрами.
- Задание 13. Прочитайте свидетельства иностранца и японского журналиста о монополиях в Японии.
- Задание 12. Заполните таблицу. Реформы Мэйдзи
- Задание 11. Дайте определение понятия и ответьте на вопросы. Изоляционизм 1. С чем связана политика изоляционизма («закрытия») в Японии? 2. Какие события привели к ликвидации политической и экономической самоизоляции Японии?
- Опираясь на содержание пункта 10 § 15, объясните, почему, несмотря на «сто дней реформ», произошло превращение Китая в полуколонию.
- Задание 10. Дайте определение следующих понятий. Доктрина «открытых дверей» Полуколония
- Приведите примеры известных вам источников биологической информации. Заполните в тетради таблицу источники биологических знаний по образцу.
- Use the right form of the article (a or an). 1. hour 2. apple 3. union 4. horse 5. house 6. year 7. university 8. octopus 9. umbrella
- Capitalise the necessary words in the sentences. 1. london is on the thames. 2. rita is from paris, france. 3. my favourite actor is viktor khorinyak. 4. his birthday is in july. 5. jack is from italy, he is italian.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.