База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Кузнецы снаряжали дружину князя. Для всех воинов они выковали 3 600 наколенников, мечей в 40 раз меньше, чем наколенников, а шлемов в 20 раз больше, чем мечей. Сколько ещё мечей и шлемов надо выковать кузнецам, чтобы у каждого воина дружины были меч, шлем и пара наколенников?
- Подпишите столицы Древнего Египта и другие города, обозначенные на карте пунсонами (кружками). Закрасьте основные районы земледелия. Подпишите пороги Нила. Найдите и отметьте условным знаком район пирамид - одного из семи чудес света.
- Задание 6. *Отзыв - еще один публицистический жанр. Прочитай текст и поделись впечатлением. «...Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере в Петербурге; для него он составляет все. Чем не блестит эта улица — красавица нашей столицы! Я знаю, что ни один из бледных и чиновных ее жителей не променяет на все блага Невского проспекта. Не только кто имеет двадцать пять лет от роду, прекрасные усы и удивительно сшитый сюртук, но даже тот, у кого на подбородке выскакивают белые волоса и голова гладка, как серебряное блюдо, и тот в восторге от Невского проспекта...» («Невский проспект» Н. Гоголь)
- Назовите части растительной клетки, изображённой на рисунке.
- Перетащите элементы на пустые поля сверху.
- 3. 300 206 - 300 000-6 Сколько цифр потребуется для записи числа, высший разряд тысяч?
- 2. 90 000 + 3000 + 1 1648 640 008 164 800
- 1. Замени каждое число суммой разрядных слагаемых: 205 205 000 205 040
- Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в отдельных регионах страны. Заполните таблицу.
- 21:(15-8)×9=
- 72-(47-20): 3=
- Вождь племени Мульти поручил своему министру разработать двоичный код и перевести в него всю важную информацию. Достаточно ли пятиразрядного двоичного кода, если алфавит, используемый племенем Мульти, содержит 26 символов?
- Как связаны мощность алфавита и разрядность двоичного кода, достаточного для кодирования всех символов этого алфавита?
- Перетащите элементы на пустые поля сверху.
- Практическая работа "Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам" 1. Вариант. Описание реки Амазонка по плану: 1. Название реки; 2. На каком материке находиться река, и в какой его части. 3. Исток реки. 4. Устье реки. 5. Направление течения; 6. Длина реки; 7. Крупнейшие левые и правые притоки; 8. Характер течения реки; 9. Использование реки человеком.
- Вариант 3 (Зряд) 1.Что такое оползень? А) Сход снежной лавины. Б) Сдвиг пластов грунта. В) Образование трещин в земле. 2. Какое природное явление может вызвать цунами? А) Сильный ветер. Б) Подводное извержение вулкана. В) Засуха. 3. Что нужно делать при паводке? А) Оставаться дома. Б. Эвакуироваться в безопасное место. В. Искать высокое дерево. 4. Какое природное явление может привести к пожару в лесу? А) Сильный дождь. Б) Сухая гроза. В. Снежная лавина. 5. Что такое гроза? А) Сильный ветер без осадков. Б. Сильный ветер с дождем и молнией. В. Затишье перед бурей.
- Вариант 2 (2ряд) 1Что такое вулкан? А) Высокая гора с ледником. Б) Трещина в земной коре, из которой извергается лава. В) Большое озеро. 2Что может вызвать пожар в лесу? А) Сильный ветер. Б) Молния. В) Снег. ЗКакое природное явление сопровождается сильным ветром и обильными осадками? А) Засуха. Б) Шторм. В) Землетрясение. 4Что может случиться, если построить дом на склоне? А) Дом станет теплее. Б) Дом может быть разрушен оползнем. В) Ничего не произойдет. 5Что нужно делать при землетрясении? А) Прыгать из окна. Б) Укрыться под прочным столом. В) Бежать по лестнице.
- Вариант 1 (1ряд) 1 Что такое лава? А) Горячая вода из гейзера. Б) Раскаленная жидкая порода, извергаемая вулканом. В) Холодный воздушный поток. 2Что может вызвать цунами? А) Сильный ветер. Б) Подводное землетрясение. В) Долгое отсутствие осадков. 3 Какое природное явление может привести к оползням? А) Сильные морозы. Б) Проливные дожди. В) Засуха. 4Что нужно делать при обнаружении пожара? А) Пытаться потушить огонь самостоятельно. Б) Сразу же сообщить в пожарную службу. В) Спрятаться в укрытие. 5Как называется явление, когда река выходит из берегов? А) Засуха. Б) Паводок. В) Гроза.
- Пусть *t* ч – время движения автомобиля, *s* км – пройденный путь. Автомобиль движется со скоростью 52 км в час. Задайте зависимость *s* от *t* формулой.
- Из двух населенных пунктов А и В вышли одновременно навстречу друг другу два пешехода и встретились через *t* часов. Скорость первого пешехода *c* км/ч, а скорость второго – *p* км/ч. Расстояние между пунктами А и В можно вычислить по формуле. (Выбрать формулу) При *c* = 4 км/ч, *p* = 2 км/ч и *t* = 4 ч расстояние между пунктами А и В равно км.
- Автомобиль двигался *n* ч со скоростью *z* км/ч и *k* ч со скоростью *p* км/ч. Среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути можно вычислить по формуле. (Выбрать формулу)
- Write the missing words. 1 Spain - ..... 3 ..... - Brazilian 2 ..... - Polish 4 Britain - .....
- Решите уравнения (Вариант А2): a) 5y - 8 = 2y – 5; б) $$rac{3}{4}$$x = 27; в) (2 + 3x) - (4x - 7) = 10; г) 2(x – 1,5) + x = 6. При каком значении y равны значения выражений: 1,2y - 1 и 0,4y + 3?
- Решите уравнения (Вариант А1): a) 6x - 12 = 4x - 8; б) $$rac{2}{3}$$x = 18; в) (2x - 5) - (3x - 7) = 4; г) 5(x – 1,2) – 3x = 2. При каком значении y равны значения выражений: 1,8y - 2 и 0,6y + 4?
- 7. Небольшое сольное произведение для голоса в сопровождении рояля или гитары называется: а) песня 6) романс в) ансамбль.
- 6. Музыка, предназначенная для исполнения на музыкальных инструментах, называется а) вокальная б) танцевальная в) инструментальная
- 5. Музыка, предназначенная для пения, называется а) танцевальная б) вокальная в) инструментальная
- 4. Музыкальный образ, изображающий частную жизнь человека, его действия и поступки, конфликты и столкновения с обществом, называется: а) лирический образ б) драматический образ в) эпический образ.
- 3. Музыкальный образ, повествующий о событиях в жизни народа, его истории и подвигах, называется: а) драматический образ б) лирический образ в) эпический образ
- 2. Музыкальный образ, передающий личные переживания автора и раскрывающий его духовный мир, чувства, настроение, ощущения, называется: а) эпический образ б) лирический образ в) драматический образ
- 1. Творческий замысел, жизненное содержание, которое создает композитор, используя богатые возможности музыкального языка, называется: а) образ 6) картина в) имитация.
- Read the letter and fill in: on • has • are • in • of • and • to • but
- Underline the correct item. 1 There are any/some desks in the classroom. 2 Is there somebody/anybody in the garden? 3 Are there any/some chairs in the living room? 4 There's a/some table in the living room. 5 Something/Anything is wrong in his project. 6 There are some/any students in the classroom. 7 There isn't something/anything on the table.
- Look at the house plan in Ex. 1 and fill in: on, next to, opposite, between, behind. 1 The desk is ........ the bed. 2 The fridge is ........ the cooker. 3 The computer is ........ the desk. 4 The bathroom is ........ the bedroom and the dining room. 5 The cat is ........ the sofa.
- Form nouns from the verbs below and use them in sentences about your house: • paint • heat • build • park
- Look at the house plan. Write the rooms, appliances and furniture in the box. Then write sentences, as in the example. Rooms Furniture/Appliances
- Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте недостающие запятые. В первом и втором предложениях подчеркните грамматические основы. Луч...к со...нца бл...снул из-за леса к...снулся в...рхушек деревьев от...скал в листве шар...ки зелёных яблоч...к. Дрож... света пр...бежала по саду и за...скрились алмазами р...синки на пр...дорожной траве. Разг...релось солнце и словно пламен...м в... пыхнули густые ветки дерев...ев. Первая пч...лка зазвенела в тёплом воздухе пр...тихшего утра. За ней метнулась другая трет...я. Син...я стрекоза пр...села на улей но пч...лы равнодушны к бе...заботной попрыгунье. У них нет врем...ни. Они делают круги над пасекой выб...рают направление и ул...тают в леса в луга. Всё больше ож...вляю (т/ть)ся ульи и вот уже кружа(т/ть)ся бе...конечными клубами воздушной пряжи сбор (ч/щ)ики нектара. У края дороги р...стет подсолнух. Он пр...влекает к себе пч...л но больше всего люб...т они цветы липы. В ясную погоду сем...я этих (труд...) любивых (не) посед соб...рает до пяти килограммов меда. (По Д. Зуеву)
- Представьте в виде дроби: 6. $$\frac{z-1}{z} + \frac{z}{z+1}$$
- Представьте в виде дроби: 5. $$1 - \frac{m}{6} - \frac{n}{8}$$
- Представьте в виде дроби: 4. $$\frac{(2x - y)^2}{6x} + y$$
- Представьте в виде дроби: 3. $$d - \frac{d^2 + 9}{d}$$
- Представьте в виде дроби: 2. $$\frac{4}{t} - t$$
- Представьте в виде дроби: 1. $$rac{x}{2} + \frac{x}{3}$$
- Упростите выражение: 1) $$(9c - 90) - 12$$; a) $$7(5a + 8) - 11a$$.
- Из-за чего возникают приливы и отливы?
- Рассмотрите рис. «Строение волны», подпишите элементы строения.
- Подпишите крупнейшие течения.
- Разгадайте кроссворд.
- Запишите факторы, влияющие на солёность воды.
- Заполните таблицу «Основные свойства океанических вод».
- Придумай загадку, ребус или иллюстрацию к легенде. Запиши её в тетрадь или нарисуй.
- Опишите, как происходит половое размножение хламидомонады.
- Обозначьте соответствующими цифрами на рисунке этапы размножения.
- А. Какой способ размножения хламидомонады показан на рисунке? Обозначьте на рисунке зооспоры. Опишите, как происходит бесполое размножение хламидомонады.
- Б. Какой способ размножения хламидомонады показан на рисунке?
- 2. Изучив текст и рисунок 7 учебника, подпишите названия водорослей, изображённых на рисунке. Обозначьте цифрами элементы их строения.
- Заполните таблицу: покажите при помощи стрелок, в какой функциональной разновидности языка чаще всего реализуется каждый из указанных жанров (разновидностей текста).
- Выберите из правого столбика слова, которые соответствуют значению фразеологизмов. Запишите слова по образцу. Образец. Падать духом — унывать.
- 6. Определите давление воды на дно внутреннего цилиндра к концу первой минуты. Ответ выразите в килопаскалях, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 5. Определите давление воды на дно внутреннего цилиндра к концу двенадцатой секунды. Ответ выразите в килопаскалях, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 4. Определите давление воды на дно внутреннего цилиндра к концу второй секунды. Ответ выразите в килопаскалях, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- Сравни площадь прямоугольника АMKD и площадь прямоугольника АВС.
- Найди периметр и площадь квадрата ABC.
- Выпиши названия всех многоугольников.
- Из 28 м ткани сшили 7 одинаковых платьев. Сколько потребуется ткани, чтобы сшить 12 таких платьев? Сколько таких платьев можно сшить из 60 м ткани?
- Найти все действительные решения уравнений: 1. $(x^2 + 3)^2 = 2(x - 1)^2$ 2. $x^4 + 2x^2 - 8x - 4 = 0$ 3. $x^4 - 10x^2 - 4x + 8 = 0$
- 1. Сколько времени заняла у Элли вся дорога? Ответ выразите в минутах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 6. К 250 г раствора карбоната натрия добавляли раствор хлорида бария до прекращения выделения осадка. Масса отфильтрованного и высушенного осадка составила 39,4 г. Рассчитайте массовую долю карбоната натрия в исходном растворе.
- 5. Вещества, формулы которых — ZnO и Na₂SO₄, являются соответственно 1) амфотерным оксидом и солью 2) основным оксидом и кислотой 3) основным оксидом и основанием 4) амфотерным гидроксидом и солью
- 4. Какие два утверждения верны для характеристики как натрия, так и алюминия? 1) Наличие 12 протонов в ядрах их атомов 2) Нахождение валентных электронов в третьем электронном слое 3) Образование простых веществ-металлов 4) Существование в природе в виде двухатомных молекул 5) Образование ими высших оксидов с общей формулой Э2О
- Найди неизвестное делимое: 1) ___ : 9 = 1038; ___ : 4 = 1476; ___ : 7 = 1 104; ___ : 6 = 308;
- Впиши пропущенный множитель и закончи выполнять умножение: 1) 1607 × 42 2) 509 × 672 3) 204 × 836 4) 2043 × 172
- Точка K лежит на отрезке MN между точками M и N, а точка S – между точками M и K. Какой отрезок короче: a) MN или KS; б) MS или MK; в) KS или KM?
- Используя циркуль-измеритель, сравните отрезки (рис. 1.37). Запишите эти отрезки в порядке убывания их длины.
- Правильно ли записаны равенства и неравенства: a) 896-269-227; б) 67*45 = 2875; в) 32*55 = 7040; г) 1001:13 = 100 - 23; д) 24*26 < 630; е) 1551:47 > 35?
- 3. Через какой промежуток времени от начала наливания воды она начнёт переливаться
- 2. Через какой промежуток времени от начала наливания воды уровень воды достигнет отверстия в стенке внутреннего цилиндра? Ответ выразите в секундах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 1. Сколько воды наливается во внутренний цилиндр за 1 секунду? Ответ выразите в миллилитрах, округлите до целых. В качестве ответа вводите целое число. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 10. Прямые АВ и СК взаимно перпендикулярны и пересекаются в точке О. Луч ОМ делит угол АОК на два угла, разность которых равна 24°. Найдите образовавшиеся углы АОМ и MOK.
- 9. Прямые а и с пересекаются в точке О, при этом один из углов, образовавшихся при их пересечении – прямой. Образуется ли при таких условиях хотя бы один не прямой угол? Только 1 не прямой угол Только 1 прямой угол Нет
- 8. Сумма трех углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, равна 270°. Найдите четвёртый угол.
- 7. Две _____ прямые называются _____, если они образуют при пересечении _____ прямых угла.
- 6. На рисунке углы 5 и 6 равны 90°, будут ли прямые а и b пересекаться?
- Можно ли данный ниже ряд предложений назвать текстом? Докажите свою точку зрения. Переставьте предложения так, чтобы можно было понять разговор детей. Запишите его в форме диалога, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Прочитайте диалог, работая в парах. 1. «А туда, где, говорят, зимы (не)бывает», — об(?)яснил Павел. 2. «Что это?» — спросил вдруг Костя, приподняв голову.
- На фотографии изображены два кота, черного и белого окраса, спящие вместе.
- Некоторое число округлили до сотен и получили 53400. а) Назовите несколько чисел, при округлении которых до сотен получится это число. б) Назовите наименьшее число, при округлении которого до сотен получится это число. в) Назовите наибольшее число, при округлении которого до сотен получится это число.
- Тимур задумал число и, округлив его до десятков, записал: 280. Какое число мог задумать Тимур?
- Put the sentences into negative and interrogative forms. e.g. We have got some water. - We haven't got any water. Have we got any water? 1) I have got some vegetables. 2) There is some milk in the fridge. 3) Olga has got some beautiful flowers in her bedroom. 4) The cats have got some fish. 5) There are some English books. 6) They have got some oranges at the market. 7) There are some kilos of tomatoes.
- 112. 90 000 + 3
- 205 = [] + [] 205 000 = [] 205 040 = []
- На основе предоставленного изображения, укажите автора и название учебника.
- 4. Определите давление воды на дно внутреннего цилиндра к концу второй секунды. Ответ выразите в килопаскалях, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 3. Через какой промежуток времени от начала наливания воды она начнет переливаться через край внешнего цилиндра? Ответ выразите в секундах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример. 3
- 2. Через какой промежуток времени от начала наливания воды уровень воды достигнет отверстия в стенке внутреннего цилиндра? Ответ выразите в секундах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- 1. Сколько воды наливается во внутренний цилиндр за 1 секунду? Ответ выразите в миллилитрах, округлите до целых. В качестве ответа вводите целое число. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- Сравни площадь прямоугольника AMKD и площадь треугольника ABC.
- Найди периметр и площадь квадрата ABCD.
- Выпиши названия всех многоугольников.
- Из 28 м ткани сшили 7 одинаковых платьев. Сколько потребуется ткани, чтобы сшить 12 таких платьев? Сколько таких платьев можно сшить из 60 м ткани?
- Перетащите элементы на пустые поля сверху.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.