Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите три элемента, которые в Периодической системе находятся в одном периоде: 1. C 2. Be 3. Mg 4. S 5. P
- 2. Охарактеризуйте проблематику пьесы «Вечно живые».
- 1. В какое время происходит действие пьесы Марка Розова «Вечно живые»?
- На координатной прямой отмечены числа. Какое из следующих утверждений верно? 1) (a-6)² >1 2) a² > 36 3) (a-7)² >1 4) a² > 49
- Какое из данных утверждений верно, если а<b? 1) a-b>5 2) a-b<3 3) b-a>3 4) b-a<1
- Какое из данных утверждений верно, если а> b? 1) a-b>-4 2) a-b<4 3) b-a<-2 4) b-a>5
- 5. Выберите из скобок необходимые слова и вставьте в предложения. 1. Более 99 % всего времени существования человечества – это период ... (палеолита, мезолита, неолита). 2. Слово «мезолит» происходит от слов «мезо», что означает ... и «литос» – камень (ранний, средний, новый). 3. Неолит в лесной и лесостепной зоне Европы определяется по появлению ... (земледелия, керамики, металлических орудий).
- 4. Что есть общего в расположении стоянок первобытных людей в мезолите и неолите на территории Чувашии?
- 3. График какого цвета показывает изменения климата в каменную эпоху (илл. № 2)? Становилось теплее или холоднее? Как это повлияло на количество стоянок, населения (см. задание № 2)?
- 2. Составьте таблицу «Эпоха камня на территории Чувашии».
- 1. Почему период каменной эпохи так называется? Что показано на иллюстрации № 1?
- 4.338 Решите уравнение: а) 1-: 3,75 = 4x: 15; 6) : 13 ==x: 4
- 4.337 Вычислите значение выражения: a) (-0,8⋅1,2 + 1,06): (-0,5); б) (-30,15:15 + 0,91)⋅(-2,4).
- 4.336 Легковой автомобиль обогнал грузовик и через 25 мин был от него на расстоянии 15 км. С какой скоростью двигался легковой автомобиль, если скорость грузовика составляла 56 км/ч?
- 4.335 Выполните действия: a) (46 – 53) : 0,7; б) (-42,6 – 57,4) : (-0,01); в) (-34,1 + 44,9) : 2,7; г) 652,8 : (-95,1 + 93,5); д) 5,4 : (-0,2⋅ 0,3); e) –0,612 : (-0,4⋅ 0,2 – 0,1); ж) : (-+); з) (-0,5+): 3,2.
- 4.334 Найдите корень уравнения: a) -7,42z = 70,49; б) z: (-4,04) = −8,5; в) 9,43 (-с) = 22,632; г) - = ; д) -3,7-(-n) = -0,37; e) n = -0,63.
- 4.333 Найдите частное: a) 11 : (-1); б) -1 : 32; в) -1 : (-1); г) -0,18 : (-2); д) 0,1: (-); e) - : 2,4.
- 4.332 Выполните действие деления: a) 68: (-17); 6)-301:43; в) -189: (-9); г) 21,6: (-1,2); д) -93,7: (-0,1); e) -57,38: (-1,9).
- § 35 Практическая работа 5 Приготовление раствора с определённой массовой долей растворённого вещества (соли) • Вспомните формулу, с помощью которой можно вычислить массовую долю растворённого вещества. 1. Проведение расчётов Получите задание у учителя и вычислите, какая масса соли и какой объём воды необходимы, чтобы приготовить раствор с определённой массовой долей растворённого вещества. 2. Взвешивание Перед взвешиванием проверьте техническое состояние весов. На чаши весов положите одинаковые кусочки фильтровальной бума- ги (на неё будет насыпаться вещество при взвешивании и размещаться разновес) и уравновесьте весы при помощи маленьких кусочков бумаги. Отвесьте на весах рассчитанную вами навеску соли. На правую чашку весов при помощи пинцета поместите разновес (в соответствии с тем, какую массу должна иметь навеска соли), а на фильтровальную бумагу, лежащую на левой чашке, насыпьте соль. Снова уравновесьте весы, добавляя или убирая небольшие порции соли. 3. Приготовление раствора Навеску соли перенесите в колбу. При помощи мерного цилиндра отмерьте объём воды, необходимый для приготовления раствора. При отмеривании жидкости глаз наблюдателя должен находиться в одной плоскости с уровнем жидкости, а черта деления напротив нижнего мениска уровня жидкости. Примерно половину отмеренного объёма воды вылейте в колбу с ве- ществом. Энергичным взбалтыванием добейтесь полного растворения соли. Затем в полученный раствор вылейте остальную воду, после чего раствор взболтайте вновь. 4. Отчёт о работе составьте в произвольной форме. Личный результат Я могу приготовить раствор с определённой массовой долей растворён- ного вещества. ا E
- Вариант 2 Разложите на множители: 1) x² - 4; 2) 25 - 9a²; 3) 36m² - 100n²; 4) 0,04p² - 1,6992; 5) x²y²; 4 9 6) a - b³; a-b 7) 0,01c2 - d8; 8) 0,8110 – 400212; 9) -1 + 49a4b8; 7 10) 10m²n²-1ab2. Разложите на множители: 1) (36-5)² - 49; 25 3) a+ - (a – 7)2; 2) (2x-3)² - (x + 4)2; 4) (a - b + c)² - (a - b - c)²
- № 26 № 27 1. 2. 3. 4. 5. № 28 « № 29 1. 2.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- @list_elenamarchenko онович Житков "Про обезьянку" granamadon on govechavo mauK SITEOUSNSW) Sanuəvisa gagoduou план. Дай название каждой части.
- Выполни деление: 1) 3255 : 77,5; 2) 7,45 : 10; 3) 0,0908 : 0,00001; 4) 54 : 45; 5) 0,0472 : 0,1; 6) 99 : 495; 7) 1615 : 7,6; 8) 4,65 : 0,05; 9) 0,1302 : 62; 10) 50: 10000.
- D Put the words in the correct order to make sentences e.g. to/go/school/has/Tracy/to Tracy has to go to school. 31 has/He/do/the/ washing up/to 32 early/wake/They/to/have/up 33 have/wear/to/don't/uniform/We 34 your/You/make/needn't/bed 35 the/have/doesn't/flat/to/She/clean
- E Write the correct form of the adjective in brackets. This is Sarah Jones and her brother, Mike. Sarah is e.g. shorter (short), than Mike, but he is 26)...... (young) than her. He is the 27).......... student in his class. They are both intelligent but Sarah is 28)..... (intelligent) than Mike. Sarah is the 29).......... (intelligent) girl in her school. Sometimes they argue, but Sarah thinks Mike is the 30)......... (good) brother in the world.
- D Underline the correct item. e.g. You must/mustn't talk during the test. It's against the rules. 21 You must/can't pay your rent. That's the rule. 22 You must/mustn't eat in the classroom. It's forbidden. 23 You must/can't have any pets in this house. It's not allowed. 24 You must/mustn't go to the doctor. You look very ill. 25 You must/can't go to school. That's the law.
- Петров С.М. Линейные уравн ВАРИАНТ 5 1. 9x+13=7x+5 2. 3(2x+5)+6=3 3. 5x+18=7x+6(3x-7) 4. 3x-7(3x-4) 5(2x-7) //// 5. 13-3(5x+1)-6(4x-3)=5x 6. 4(x+2)-0,7=2(2x+4) +0,3
- 20 В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Школьные предметы: ОБЖ, химия, физика, алгебра, биология, география, литература, информатика». Ученик удалил из списка название одного предмета, а также лишние запятую и пробел - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 18 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название предмета.
- 19 В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Школьные предметы: ОБЖ, химия, физика, алгебра, биология, география, литература, информатика». Ученик удалил из списка название одного предмета, а также лишние запятую и пробел - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 11 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название предмета.
- 18 В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Бор, азот, гелий, натрий, водород, кислород, рентгений, менделевий, резерфордий - химические элементы». Ученик вычеркнул из списка название одного химического элемента. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятую и пробел - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 6 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название элемента.
- 17 В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов): «Бор, азот, гелий, натрий, водород, кислород, рентгений, менделевий, резерфордий - химические элементы». Ученик вычеркнул из списка название одного химического элемента. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятую и пробел - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 12 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название элемента.
- 1353°. Показание первого вольтметра 24 В (рис. 328). Определите показания амперметра и второго вольтметра?
- 1352°. Вольтметр V1 показывает 12 В (рис. 327). Определите показания амперметра и вольтметра V2?
- 50: 10000.
- 0,1302 : 62;
- 4,65 : 0,05;
- 1615 : 7,6;
- 99: 495;
- 0,0472 : 0,1;
- 54:45;
- 0,0908 : 0,00001;
- 7,45 : 10;
- 3255 : 77,5;
- 182 Матвей зашифровал пример на сложение с помощью числового ребуса. Оди наковые буквы обозначают одинаковые цифры, а разные буквы разные цифры: АВ + БГ = ВЖГ. Докажите, что Матвей в чём-то ошибся.
- 181 Сколько существует простых чисел, которые делятся: а) на 5; б) на 100?
- 180 Докажите, что существует только одно простое чётное число.
- 179 Пётр Антипович разорвал газетный лист на три части. Потом взял один из кусков и разорвал его на три части. Опять взял один из кусков и разорвал на три части. Пётр Антипович может рвать газету таким образом сколь угод но много раз. Докажите, что Пётр Антипович не сможет получить в резуль тате 100 кусков.
- 178 Антип Петрович разорвал газетный лист пополам. Потом взял один из ку сков и разорвал его пополам. Опять взял один из кусков и разорвал попо- лам. Антип Петрович может рвать газету таким образом сколь угодно много раз. Сможет ли он получить в результате 100 кусков?
- 177 В ящике лежат 20 синих и 20 зелёных носков. Докажите, что если наугад вынуть из ящика три носка, хотя бы два из них окажутся одного цвета.
- 176 В магазине продаются булочки с яблочным джемом и с абрикосовым варе ньем. Все булочки с яблочным джемом посыпаны корицей. Паша купил бу лочку без корицы. Докажите, что в ней абрикосовое варенье.
- 1 Приведите пример двух противоположных утверждений. ложно? 2 Верно ли, что если исходное утверждение истинно, то противоположное ему 3 Верно ли, что если исходное утверждение истинно, то противоположное ему то- же истинно?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 2+4(5-2x)=8.
- На координатной прямой точками К, М, N, Ри О отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа \frac{35}{11}, \frac{29}{9} и \frac{67}{16}. Установите соответствие между тремя числами и точками. В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки.
- Найдите значение выражения 3х-7⋅|х+5|+12 при х=-7.
- 7. Занести результаты измерений и вычислений в таблицу.
- В
- 2.Найдите значение выражения: 1) 6,6⋅5,6⋅8,1 1,4⋅2,7⋅7,7 ; 2) 3,7⋅7,8⋅3,9⋅1,5 0,6⋅6,5⋅4,5⋅7,4
- № 10 Найдите сумму: 1) -5 + (-8); 2) -0,33 + (-0,78); 3) -4,4 + (-0,97); 4) -3 5/11 + (-4 7/11); 5)-5/8+ (-11/12); 6) -4 5/14 + (-7 9/21).
- №2 Для покраски 15 одинаковых станков надо 18 кг краски. Сколько краски требуется для покраски 25 таких станков?
- №8. Выполните действия: 1)-15,3 0,8 + 3,7 (-1,8); 2) (-6,14 + 6,07) (3,4 – 4); 3) 8/9 (-3 9/16) - 4 5/6 (-7/58); 4) (3 5/6-412) (3 4/5 - 0.55).
- № 7. Выполните умножение: 1) 36 (-4); 2) -7,2 (-6); 3) -2 7/9 1 2/7; 4) -7 5/6 (-1 5/7).
- Расположите в порядке возрастания числа: -8,3; 0; -3,8; 2; -4,6; 14; 6,3.
- 5. Сравните числа: 1) 354 и -358; 2) -8,6 и -8,4; 3) 0 и 5,1; 4) -3,2 и 0; 5) -0,198 и -0,2; 6) -1 5/7 и -1 7/9.
- № 2/ Найдите значение выражения: 1) |4,5| + |-2,3|; 3) |-718| - |5/12|; 2)-13| + |-6|; 4) |-48| : |-0,6|
- №3. Найдите модуль каждого из чисел: 4; -32; 6,7; -8,4; 0; -23. Запишите соответствующие равенства.
- № 2. Начертите координатную прямую и отметьте на ней числа 0; 1; -1; 5; 2,5; -5; -4,5.
- № 1. Запишите координаты точек М, К, Р, Т, Е, Р, С, Н, изображённых на рисунке 30. a) + T F P H M K C E + + + + + + + + 0 1 б) + F C E T M K P H + + + + + + + + 0 30 Рис. 30
- Task 3. Study the chart. Then, choose the correct word: Word Перевод When we use it who/that кто / который (о людях) She's the girl who plays football.
- My hobby is ______ . I am ______
- Task 2. Unscramble the words: Hobbies gnitnink gtpinaani ltaobflo wiseng gsgionrntwi- Character traits rivetcaa itneatp - rdemetendi igavieanimt lbciasoe
- Вариант 2. Выполни деление: 1) 3255 : 77,5; 2) 7,45 : 10; 3) 0,0908 : 0,00001; 4) 54 : 45; 5) 0,0472 : 0,1; 6) 99 : 495; 7) 1615 : 7,6; 8) 4,65 : 0,05; 9) 0,1302 : 62; 10) 50: 10000.
- I usually get up at 7 o'clock and have a shower. Then, I go for an early morning jog in the park. After that, I have a big breakfast and talk to Marry about current news in the world. I don't like to hurry in the morning. Then, we usually go to explore new cities. We always use public transport or I simply walk. I don't take a taxi. We spend a lot of time in the city. I have lunch in local cafes or restaurants. I come back to the hotel around 10 o'clock. I don't eat a lot. I have a very light dinner and I am always tired. I go to bed at 11 o'clock. I always sleep very well. WRITING TASK What did you do yesterday? Write a short paragraph in the past simple, 3-5 sentences, very similar to Garry's story.
- 400 + 300 900−200 840−60
- 4 карандаша и 3 тетради стоят 54 р., а 2 ка- рандаша и 2 тетради — 34 р. Сколько стоят 6 таких карандашей и 5 таких тетрадей?
- 300:300 300−300
- 1 000:2+500 1 000:5−200
- 200·4+200 900−400:2
- 19.x=19 19:x=1
- 75:x=5 75-x=5
- 16.x=64 44+x=88
- x:7=14 x·7=14
- Известно, что AB || CD, AM = CK, ∠AMB = ∠CKD (рис. 270). Докажите, что BC || AD.
- В треугольнике ABC известно, что ∠C = 90°, ∠B = 30°. На катете BC отметили точку D такую, что ∠ADC = 60°. Найдите катет BC, если CD = 5 см.
- Какова градусная мера угла А, изображённого на рисунке 269?
- Найдите градусную меру угла СМК (рис. 268).
- Угол при вершине равнобедренного треугольника равен 56°. Найдите углы при основании этого треугольника.
- 495. а) Сторона АС треугольника АВС проходит через центр описанной около B него окружности. Найдите угол А, если угол C равен 36°. Ответ дайте в градусах. б) Сторона АС треугольника АВС проходит через центр описанной около него окружности. Найдите угол С, если угол А равен 52°. Ответ дайте 1 A в градусах.
- 494. а) К окружности с центром в точке О проведены касательная АВ и секущая АО. Найдите радиус окружности, если АВ = 24, АО = 26. 5) К окружности с центром в точке О проведены касательная АВ и секущая АО. Найдите радиус окружности, если АВ = 40, АО = 85.
- 493. а) На окружности отмечены точки А и В так, что меньшая дуга АВ равна 136°. Прямая ВС касается окружности в точке В так, что угол АВС острый. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах. C б) На окружности отмечены точки А и В так, что большая дуга АВ равна 288°. Прямая ВС касается окружности в точке в так, что угол АВС острый. Найдите угол АВС. Ответ дайте в градусах. A B C
- У бабушки 10 чашек: 7 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами. Ответ:
- Найдите корень уравнения (x + 3)2 = (x + 8)2. Ответ:
- Найдите значение выражения Q3,33 α2,11 2,22 при а = Ответ:
- На координатной прямой отмечены числа р, q и г. p Какая из разностей q - p, q - r, r - р положительна? 1) q- p 2) q-r 3) r-p 4) ни одна из них Ответ:
- Найдите значение выражения 92 53 Ответ:
- Владельцы домохозяйства планируют обновить всю тротуарную плитку (и дорожки, и площадку между коровником и курятником). В таблице представлены условия трёх поставщиков плитки. Поставщик Стоимость Доставка плитки (в рублях (в рублях) за 1 кв. м) Работы по демонтажу старой плитки и по укладке новой (в рублях) 1 430 5000 10 000 2 425 6000 бесплатно 3 500 бесплатно 5000 Во сколько рублей обойдётся владельцам самый выгодный вариант? Ответ:
- Найдите расстояние от жилого дома до огорода (расстояние между двумя ближайшими точками объектов по прямой). Ответ дайте в метрах. Ответ:
- Найдите площадь, которую занимает компостная яма. Ответ дайте в квадратных метрах. Ответ:
- Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 5 штук. Сколько упаковок понадобилось купить владельцам домохозяйства для того, чтобы выложить все дорожки и площадку между коровником и курятником? Ответ:
- Сопоставьте объекты, указанные в таблице, с цифрами, которыми эти объекты обозначены на плане. Заполните таблицу, а в бланк ответов перенесите последовательность из пяти цифр. Объекты Цифры теплица коровник компостная яма огород пруд
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
