Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 29. Что, согласно представленной статье «Эффективная профилактика строится на сочетании межведомственного взаимодействия, возможностей образовательной системы и ресурсов молодежной политики», является основой для построения эффективной профилактики? Выберите один вариант: усиление контроля со стороны правоохранительных органов и ужесточение законодательства; развитие исключительно образовательных программ без учета межведомственного аспекта и молодежной политики; финансовая поддержка отдельных категорий граждан и проведение разовых информационных кампаний; сочетание межведомственного взаимодействия, возможностей образовательной системы и ресурсов молодежной политики.
- 2. Где родился А. С. Даргомыжский? 1. В селе Новоспасском Смоленской губернии; 2. В городе Петербурге; 3. В селе Троицкое Белевского уезда Тульской губернии;
- Упражнение 5. Олдувайское ущелье в Африке, долина Неандерталь в Германии, пещера Кро-Маньон во Франции. Расскажите, какие находки обнаружили учёные в этих местах.
- 2. Выполни задание 2 на стр. 48 учебника. Обозначь цифрами синего цвета на контурной карте в тетради перечисленные реки и озёра. Напиши названия городов, расположенных на берегах рек или озёр: Байкал, Ладожское, Онежское, Волга, Дон, Обь.
- Какое море ты не подчеркнул? Почему?
- Классная работа. § 23. Другие причины различий судьбы государств и народов. Заполнить таблицу: «Экономические», «Политические», «Религиозные».
- В параллелограмме ABCD стороны AD и CD равны 16 см и 13 см. AK и DM — биссектрисы углов A и D соответственно. Найдите BM (в см), MK (в см) и укажите градусную меру угла между прямыми AK и MD.
- Верны ли следующие суждения об уголовном праве в РФ? А. Применение уголовного закона по аналогии не допускается. Б. По общему правилу, уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста. Варианты: верно только А; верно только Б; верны оба суждения; оба суждения неверны.
- Помогите мистеру Фоксу найти длину кратчайшего маршрута из пункта A в пункт E по таблице расстояний: A–B = 2, A–C = 4, A–D = 2, B–C = 4, B–D = 3, C–E = 4, D–E = 1. В ответ запишите только число.
- 19. Найдите периметр параллелограмма Вариньона для четырёхугольника, диагонали которого равны 6 и 8.
- 18. Через середины диагоналей четырёхугольника провели прямую. Оказалось, что она разделила две стороны этого четырёхугольника пополам. Какую форму должен иметь такой четырёхугольник?
- В табуне 578 лошадей, при этом \(\frac{12}{17}\) из них гнедые, а остальные — вороные. Сколько в табуне вороных лошадей?
- 2. Функция задана графиком. а) Найти значения функции при значениях аргумента 0; −2; 1; 3. б) При каком значении x значение функции равно 2; 0; 1; −1? в) Назвать несколько значений x, при которых значение функции положительно. г) Назвать несколько значений x, при которых значение функции отрицательно.
- 1. Результаты измерений температуры воздуха за сутки даны в следующей таблице: время, ч: 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24; температура, °C: −1, +1, −3, −4, −1/2, 5, 8, 10 1/2, 11, 9, 6, 3 1/2, 1 1/2. а) Назовите температуру в 6 ч, 8 ч, 24 ч. б) В какое время температура была равна +1°, −4°, 11°? в) Почему эту зависимость можно назвать функцией?
- А. Вставьте пропущенные буквы Н или НН: кожан..ые перчатки; клюквен..ый сироп; ношен..ые туфли; расстроен..ый вид; серебрян..ые часы; жарен..ый картофель; жарен..ый в сметане лук; стрижен..ый школьник; осен..яя прохлада; никем не кошен..ый луг; жжён..ый кофе; плетён..ая корзинка.
- Б. Вставьте пропущенные буквы Н или НН: краша.., крашен..ая краской; тяжело гружён..ая баржа; мебель, искусно плетён..ая; рукопись, не правлен..ая автором; мелко крошен..ый лук; никем не читан..ый роман; неисследован..ая местность; пёстроткан..ый материал; свежеиспечён..ый хлеб; цельнокроен..ое бельё.
- 7. Решите задачу. Средний рост 15 учеников равен 150 см. А средний рост десяти из них равен 145 см. Найдите средний рост пяти остальных учеников.
- Упростите выражение: \(\frac{3n-6}{n-2}-\frac{18}{n^2-4}:\frac{18}{(n-2)^2}-\frac{4}{n+2}\), \(n\ne\pm2\). В ответ впишите полученное в результате упрощения число.
- 5. Проверяем вывод на нескольких признаках. Составьте обоснованный ответ: почему симпатический и парасимпатический отделы нельзя описать только как противоположные? Используйте не менее трёх конкретных положений материала: о функциях, иннервации органов и регуляции вегетативных функций. Включите в ответ роль гипоталамуса и приведите пример органа или группы органов, связанных с одним из отделов.
- 4. Объясняем роль отделов в разных состояниях. Используя сведения о физиологических эффектах, составьте для каждого состояния причинно-следственную цепочку: состояние организма → ведущий отдел → два подходящих эффекта из материала → итоговая роль отдела. Представьте ответ в виде двух цепочек. Состояния: интенсивная деятельность организма, особенно в экстремальной ситуации; восстановление истраченных ресурсов.
- 28. Какова основная роль органов молодежной политики в контексте работы образовательных и правоохранительных структур? Контроль за деятельностью образовательных и правоохранительных учреждений; заменять образовательные организации и правоохранительные органы, беря на себя их основные функции; дополнять работу образовательных организаций и правоохранительных органов, предоставляя ресурсы молодежной инфраструктуры, привлекая общественные организации, развивая наставничество, добровольчество и проектную деятельность; организация досуга молодежи, не пересекаясь с образовательными и правоохранительными функциями.
- Уменьши в 6 раз: 42, 30, 54, 36, 18, 6.
- Величины в 7 раз: 8, 6, 9, 4, 3, 1.
- 1. Укажите годы жизни А. С. Даргомыжского: 1. 1799–1837; 2. 1813–1869; 3. 1804–1857.
- Задача 3. После того как Принц решил жениться на принцессе, он заказал у мастера для невесты золотое ожерелье. Но, увидев ожерелье, принц засомневался, действительно ли оно золотое. Помогите принцу разрешить его сомнения. Масса ожерелья 461,5 г, объём 65 см³.
- 3. Раскрась звёзды так, чтобы у тебя получилась ковш Большой Медведицы. Сколько звёзд входит в созвездие?
- Заполните таблицу синонимичными и антонимичными фразеологизмами к предложенным оборотам: «Кошки на душе скребут», «Валять дурака», «Откладывать в долгий ящик», «Олух царя небесного».
- Задание №4: Прилей в стакан 15 мл воды и осторожно перемешай содержимое стеклянной палочкой. Рассмотри полученную смесь. В лабораторный журнал/тетрадь внеси свои наблюдения: № 1. Что делали? Растворили смесь в воде. Что наблюдали? … Выводы: …
- Укажите стиль, к которому относится данный текст: «Архитектура Вознесенского кафедрального собора в г. Новосибирске стройна, без излишеств. Теперь у собора не пять (как раньше), а семь золочёных глав. Над входом с западной стороны вознесён крест. Просторная шатровая колокольня одноярусная, в плане – квадратная с широкими проёмами, в которых висят малые и средние колокола. Большой колокол — благовестный, определён в центре. Три козырька, один над другим возносящиеся к колокольне, создают иллюзию выступающего входа…» Выберите один ответ: научный; художественный; разговорный; официально-деловой; публицистический.
- Задание №9. Найдите значение выражения \(21^{0,7}\cdot7^{0,3}:3^{-0,3}\).
- Задание №8. Найдите значение выражения \(4^{\frac{1}{5}}\cdot16^{\frac{9}{10}}\).
- Найдите значение выражения \((49a^2-9)\cdot\left(\frac{1}{7a-3}-\frac{1}{7a+3}\right)\).
- 1. На изображении приведена пустая таблица размером 8 × 8 клеток. Под столбцами указаны числа: 248, 175, 255, 209, 192, 196, 155, 112. [Текст инструкции отсутствует или обрезан.]
- Влияние особенностей климата на человека. Климат оказывает решающее влияние на водный режим, почвы, растительный и животный мир, а также на возможности возделывания сельскохозяйственных культур. От него зависят и условия расселения людей, развитие сельского хозяйства, промышленности, энергетики и транспорта, и, конечно, состояние здоровья населения и качество его жизни. Опишите с этой точки зрения особенности выбранного вами климатического пояса.
- Задание 2. Составьте предложения, используя Complex Object, используя глагол, данный в скобках: 1. I think she will phone. (expect) 2. My father said I could use his car. [текст задания и продолжение обрезаны]
- Задание 1. Переведите предложения на русский язык: 1. I heard somebody call me. 2. Everybody heard him promise to give up this bad [текст обрезан]. 3. I have never heard her tell a lie. 4. Nobody noticed me open the door and go out. 5. I want you to know each other closer. 6. We didn’t expect him to call for us so early. 7. I would like you to offer Peter your help. 8. We didn’t expect the discussion to be so interesting. 9. He made us do the work again. 10. Don’t let her carry heavy things.
- 4. Put each verb in brackets into an appropriate passive verb form. a) The boxes ______ (not/pack) yet. b) Your food ______ (still/prepare). c) The new ship ______ (launch) next week. d) Luckily by the time we got there the painting ______ (not/sell). e) We had to go on holiday because our house ______ (decorate). f) I'm afraid that next week's meeting ______ (cancel). g) If we don't hurry, all the tickets ______ (sell) by the time we get there. h) All main courses ______ (serve) with vegetables or salad. At least that is what is written on the menu. i) The second goal ______ (score) by Hughes in the 41st minute. j) The cathedral ______ (build) in the fourteenth century.
- 3. Rewrite each sentence in the passive, omitting the words underlined. a) Someone left the phone off the hook all night. b) The government has announced that petrol prices will rise tomorrow. c) A burglar broke into our house last week. d) People asked me the way three times. e) The fruit-pickers pick the apples early in the morning. f) It's time the authorities did something about this problem. g) Lots of people had parked their cars on the pavement. h) The government agreed with the report and so they changed the law. i) You have to fill in an application form. j) They don't know what happened to the ship.
- 27. Какой документ утвердил Основы государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей?
- 27. Устраните речевые ошибки, связанные с нарушением точности или уместности употребления заимствованных слов. Запишите исправленные предложения. 1. Уикенд мы проведём на даче, будем играть в футбол, кататься на велосипеде, купаться. 2. Пока родители на шопинге, за братом присматривает бебиситтер. 3. Окей (о-кей), договорились! 4. В Третьяковской галерее презентация картин Айвазовского. 5. Володя не лузер, он просто не успел подготовиться к концерту. 6. Вчера смотрели вестерн о жизни животных. 7. Козлова у нас в классе суперстар первой величины. 8. Вера очень волновалась и говорила практически нон-стоп. 9. Презенты для мам первоклассники сделали своими руками. 10. Витя мой лучший френд.
- 114. Запиши выражения и найди их значения. 1) Произведение чисел 13 и 8 уменьшить на [числовые данные обрезаны].
- 113. Запиши ответ. Вася пришёл из школы в 15:00. Во сколько он вышел из школы, если дорога от школы до дома занимает 23 мин?
- 112. Реши задачу. Детский сеанс в кинотеатре начался в 10 ч 15 мин и длился 1 ч 50 мин. Во сколько сеанс закончился?
- 111. Реши примеры: 24 : 6 · (53 − 49); (29 − 23) · 15; 84 : 84 + 23 · 4; 48 : 6 · 4; 17 + 72 : 4; 32 : 2 + 18.
- 6. Ответьте на вопрос. Две девочки в течение недели решали задачи. Через неделю ученицы построили следующую диаграмму, на горизонтальной оси которой отмечены дни недели, а на вертикальной — количество решённых девочками задач. Девочки заметили, что если рассмотреть количество решённых задач в день каждой из них как числовой ряд, то некоторые величины у этих выборок совпадают. Выберите эти величины: среднее арифметическое, мода, медиана, размах.
- Юля метала дротики. После выполнения всех бросков 17 очков она заработала один раз, 14 очков — два раза, а 20 очков, 10 очков и 15 очков — каждое по три раза. Найдите среднее число очков, полученных при одном броске.
- Светлана купила фрукты, потратив \(\frac{4}{9}\) частей денег из кошелька. Сколько рублей потратила Светлана на фрукты, если до покупки в кошельке лежало 675 руб.?
- 3. Закончи предложения, используя слова из списка. P. 44, Ex. 2a. 1. A ______ usually works from home or a café. 2. Working ______ means you have more free time. 3. Doctors often work long ______. 4. Office workers usually have a ______ job. 5. Police officers and waiters wear a special ______. 6. If you do good work, you can get a ______.
- 2. Заполни пропуски подходящими словами: freelancer, uniform, overtime, deadlines, salary, part-time. 1. The ______ in this company is quite high. 2. She works as a ______ and chooses her own projects. 3. He has to wear a ______ at work. 4. They often work ______ to finish projects. 5. I work ______ because I study in the mornings. 6. Meeting ______ is very important in this job.
- 1. Соотнеси профессии с условиями работы: teacher, doctor, freelancer, shop assistant, office worker, nurse, chef, police officer. a) Works in shifts, wears a uniform. b) Works full-time, has a fixed salary. c) Works part-time or full-time, meets deadlines. d) Works in shifts, wears uniform, works with food. e) Works full-time, has school hours. f) Works shifts, wears uniform, helps patients. g) Works irregular hours, wears uniform. h) Sits at a desk, works 9-to-5.
- 5. Одна сторона прямоугольника равна 7 см, его периметр — 34 см. Найдите площадь этого прямоугольника.
- 4. В двух коробках 36 карандашей. В первой коробке карандашей в 3 раза меньше, чем во второй. Сколько карандашей во второй коробке?
- 3. Два токаря выточили 220 деталей за 2 часа. Сколько деталей в час вытачивает каждый токарь, если известно, что в час они вытачивают одинаковое количество деталей?
- 2. Найдите значение выражения 4380 − 24 + 4 · (81 − 63) : 2.
- 1. Найдите координату точки A, отмеченной на числовом луче.
- 4. Раскрась только верные высказывания: «Горы — форма земной поверхности с высотой до 1000 м»; «Эльбрус — самая высокая гора в России»; «Самая высокая точка Уральских гор — гора Народная»; «Самая высокая гора Алтая — Чернуха».
- 3. Подпиши картинки. Пользуйся словами для справок: Алтай, Урал, Кавказ. Слова для справок: низкие горы, высокие горы, средние горы.
- 2. Соотнеси название горной системы с номером на карте. Запиши цифру в окошки: Уральские горы; Кавказские горы; Алтайские горы.
- 1. Дай определения понятиям. Горы — это ____. Горная система — это ____.
- Вставьте подходящий модальный глагол (must / can / should / may): 1. I have some free time. I ___ help her now. 2. I ___ drive Susan's car when she is out of town. 3. Anyone ___ become rich and famous if they know the right people. 4. You ___ go to this party. It's very important. 5. Bird ___ be known by its song. 6. He is coming here so that they ___ discuss it without delay. 7. It's late. You ___ go to bed. 8. He ___ have told me about it himself.
- 7. Тип 4 № 6778. Выберите вариант ответа, в котором верно дана синтаксическая характеристика последнего предложения текста. Запишите номер ответа.
- 6. Тип 4 № 6777. Выберите вариант ответа, в котором верно дана синтаксическая характеристика второго предложения четвёртого абзаца. Запишите номер ответа.
- В какой паре слова связаны иначе, чем в остальных? Выбери один вариант: лиса — лисица; вдова — вдовица; кобыла — кобылица; волк — волчица.
- Сопоставьте каждому выражению дробь, которая получится в результате его упрощения: \(\frac{8a^3}{15b}\cdot\frac{3}{4a^4}\); \(\frac{3x}{10a^3}:\frac{2}{5a^2}\); \(\frac{12}{25c}\cdot\frac{5c^4}{4y}\); \(\frac{8c}{21ad^2}:\frac{4c^2}{3d}\). Варианты: \(\frac{2}{7acd}\), \(\frac{2}{5ab}\), \(\frac{3c^3}{5y}\), \(\frac{3x}{4a}\).
- Пользуясь «Фразеологическим словарём русского литературного языка», определите значение фразеологизма «аттическая соль». Выберите верный вариант: 1) Знатное происхождение. 2) Тонкое остроумие, изящная шутка. 3) Суть высказывания. 4) Самые лучшие, талантливые, полезные для общества люди.
- 154. В клетках какой ткани происходит образование органических веществ из неорганических? Видимый вариант: 1) проводящей.
- 153. Какую функцию в клетке выполняет изображённый на рисунке органоид? 1) синтез органических веществ; 2) удаление продуктов жизнедеятельности клетки; 3) расщепление поступающих в клетку веществ; 4) координация работы всех клеточных структур.
- 152. Вставьте в текст «Клетки» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Первые на пути исторического развития появились организмы, имеющие мелкие клетки с очень простой внутренней структурой, — (А) клетки. Лишь позднее возникли более крупные и сложно устроенные клетки — (Б). Первые не имели ядра. Такие клетки — у (В) и синезелёных. Из более сложных клеток построены растения, животные и (Г). Перечень терминов: 1) гриб; 2) прокариот; 3) цитоплазма; 4) вирус; 5) коацерват; 6) одноклеточное животное; 7) бактерия; 8) эукариот.
- 151. Установите соответствие между строением или функцией органического вещества и его видом. А) состоят из остатков молекул аминокислот; Б) выполняют роль биологических катализаторов; В) являются обязательными веществами плазматической мембраны; Г) являются главными источниками энергии; Д) входят в состав клеточной стенки растений и грибов; Е) являются антителами. Виды органического вещества: 1) белки; 2) углеводы.
- 150. Какой признак сходен у грибов и животных? 1) способ питания; 2) размножение спорами; 3) строение клеточной стенки; 4) наличие пластид в клетках.
- 149. Функции какой клеточной структуры сходны с функциями покровов тела у животных? 1) ядро; 2) лизосома; 3) ЭПС; 4) клеточная мембрана.
- 148. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по приготовлению микропрепарата животной клетки: 1) протрите салфеткой предметное и покровное стёкла; 2) капните раствор йода на приготовленный препарат и накройте покровным стеклом; 3) поместите снятую слизь на предметное стекло; 4) зарисуйте животные клетки, обозначив мембрану, цитоплазму и ядро; 5) рассмотрите микропрепарат под микроскопом; 6) возьмите чистый шпатель и с лёгким нажатием проведите им по твёрдому нёбу или дёснам.
- В параллелограмме ABCD угол A острый. Из вершины A опущены перпендикуляры AH и AE на стороны BC и CD соответственно. Известно, что угол между этими перпендикулярами в 8 раз больше угла DAB. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах. Найдите угол ABC. Ответ дайте в градусах.
- Какое вещество поглощает большее количество энергии в процессе парообразования при температуре кипения: железо массой 111 г или медь массой 58 г? Во сколько раз? (Удельная теплота парообразования: железо — L₁ = 6300000 Дж/кг, медь — L₂ = 5410000 Дж/кг.) (Впиши в первое окно название вещества, числовой ответ округли до сотых.)
- Таблица 30. Измерения температуры: время — 7 ч, 9 ч, 11 ч, 13 ч, 15 ч, 17 ч, 19 ч, 21 ч; температура, °C — 38,3; 39,2; 39,4; 39,1; 38,7; 38,1; 38,2; 38,2.
- 69. В таблице 30 приведены измерения температуры тела больного в течение суток. а) Найдите наибольшее значение температуры, размах и среднее арифметическое. б) Найдите среднее арифметическое значение температуры. в) [текст подпунктов обрезан].
- Таблица 29. Порции: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Масса, г: 124,4; 124,8; 125,2; 123,9; 124,1; 125,4; 123,2; 124,8.
- 68. При сборке электромобильного двигателя нужно добиться того, чтобы все [условие обрезано]. Ученик получил результаты измерений. В таблице 29 приведены массы 8 порций. а) Определите размах масс порций. б) Какая порция не требует доработки?
- Вопрос 40. Объясните понятие «столыпинский галстук»: дипломатический раут при дворе Николая II; особый вид галстука, используемый при торжественных мероприятиях; военный маневр, заключающийся в окружении врага; веревка для повешения обвиняемых военно-полевыми судами.
- Вставьте вопросы «Is it? / Is there? / Are they? / Are there?». 1. There are students in the hall. 2. It is a shelf. 3. There is a shelf on the wall. 4. There are shelves on the wall. 5. They are textbooks. 6. There are textbooks in the bag. 7. There is a textbook in the bag.
- 26. Каким образом можно работать с «клиповым мышлением» современной молодежи в профилактике?
- 3. Охарактеризуйте деятельность Фридриха I Барбароссы и Фридриха II, приведя по 2–3 факта из их биографий.
- 2. Какова была причина конфликта между папой римским Григорием VII и императором Генрихом IV? Каковы были последствия этого конфликта?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию [часть условия обрезана]. Почему [числовые/текстовые данные обрезаны] был вынужден подчиниться папе римскому?
- На фотографии видны два частично обрезанных рукописных математических фрагмента; условие и требуемое действие неразборчивы.
- 5. Почему степенные из морского собрания решили сделать мальчикам подарки за работу? Что заставило Мишу сначала отказаться от их подарка?
- 4. Что придумали мальчики, чтобы осуществить свою мечту — купить лодку? Кто им помогал и почему?
- 3. Чем мальчики любили заниматься в зимнее время? Приведите примеры из текста.
- 2. Почему отец не взял сына к себе на корабль, когда тот пришёл без Миши? Что он хотел показать этим сыну?
- 1. Как произошло знакомство рассказчика с Мишей Ласкиным? Что его удивило и привлекало в новом друге? Какие качества характера Миши проявились в истории с вёслами от лодки и Васей Ершовым?
- Задание 6. Сгруппируйте приведённые слова по трём стилистическим разрядам: ахнуть, актуальный, взыскание, трёпка, вещий, вкалывать, доверенность, дефект, иждивение, забота, вакуоль, иск, книжка, косинус, картошка, начертать, норма, нормальный, отлынивать, пневмония, чахотка, работа, рот, трудиться, уста, эксперимент.
- Распределите выражения по группам: «олицетворение» и «сравнение». «Тощ, как хвощ; живёт тоненько, да помаленьку». «Была телега у меня, да только не было коня, и вдруг она заржала, заржала — побежала: глядите, побежала телега без коня!» «Ему, как свинье, век на небо не глядеть». «Ушёл воз и лошадку увёз». «Попался, как ворона в суп».
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Казгыр одна из самых извес...ных рек в Саянах. Изд...вн... ходят легенды о её (не)обычной, (н, нн)ой сил... (не)укр...тимой энергии. Стремясь найти её исток надо от знаменитых красноярских Столбов п...вернуть к центру Саян. Здесь(то) и р...жда...тся Казгыр н...чин...я свой стремительный бег к Енисею. Жизнь реке в верхов...ях дают лёд и солн...це и она унасл...довала от них забол...чанный хол...д и (не)иссяка...мую энергию. (Не)везде пер...йдёшь. Казгыр (не)взирая [фрагмент на изображении неразборчив]. Свирепая река злобно подхватит смельчака, ступившего в неё, и разобьёт о каменные валуны. Но главное препятствие на Казгыре — пороги, поражающие своими размерами: Чёртов палец, Чёртовы ворота, Три фашиста... Разуме...т...ся, вовсе (не)случайны их н...звания. Есть порог прот...нувш...йся на семь километров. В солне...ный день стоит над ним, ярко сияя, радуга. Долго бесну...т...ся река, вырывая с к...рнями д...ревья, р...стущие по б...регам, в...рочая камни на пер...катах... Не зря в переводе с тувинского Казгыр означает «свирепый, злой».
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки: 1. (В)продолжени... 2. необыкнове...ая 3. (не)громкий 4. взволнова...ый 5. что(бы) 6. собран...ым 7. (В)последстви... 8. (в)течени... 9. (не)скольких 10. украше...ы 11. печё...ый хлеб.
- 2) y = 0,6x − 3; 4) y = −0,25x + 4; 6) y = 0,2x − 5.
- Задания: 1. Подпишите название точек на поверхности Земли, через которые проходит ось вращения планеты. 2. Подпишите название воображаемой линии, опоясывающей земной шар на равных расстояниях от полюсов. 3. Подпишите полушария, на которые эта линия делит земной шар. 4. Подпишите тропики и полярные круги. 5. Отметьте стрелкой, в каком направлении вращается Земля вокруг своей оси, если смотреть с Северного полюса.
- Найдите соответствие между восстановительным знаком и формулой восстановителя: Al, C, H2, CO, Mg; TiCl4 + ? = Ti + MgCl2; Fe3O4 + ? = Fe + CO2; Fe3O4 + ? = Al2O3 + Fe; PbO + ? = Pb + CO; MoO3 + ? = Mo + H2O.
- Используя данные чертежа, найдите площадь △ABC.
- Заполните таблицу о преимуществах и недостатках представленных видов изображения земной поверхности, выбрав в каждой ячейке верное утверждение из выпадающего списка. Вид изображения: «Аэрофотоснимок»; характеристики: «Преимущества», «Недостатки».
- Определите формы бактерий, изображённые под номерами 1–6, и сопоставьте их с названиями.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
