База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Use the chart to write about Liz's, Ben's, Jason's and your likes and dislikes.
- Label the pictures and match them with the transcriptions.
- Anna never found her scarf again
- Пожалуйста, опишите что изображено на картинке.
- В каком агрегатном состоянии находится вещество на изображенном спектре?
- Какой спектр представлен на рисунке?
- Плитка для пола размером 20 × 20 продаётся в упаковках по 6 штук. Сколько упаковок плитки необходимо купить, чтобы выложить пол обоих санузлов?
- На сколько процентов площадь гостиной больше площади кухни?
- Найдите радиус закругления остекления лоджии. Ответ дайте в сантиметрах.
- Для помещений, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу и бланк перенесите последовательность пяти цифр. Помещения: кухня, спальня, гостиная, кладовая, прихожая. Цифры: ?
- Угол EOF равен 120°. Лучами OA и OB, угол разделён на 4 равных угла. Сколько углов по 60° получилось?
- Нарисуйте тупой угол AOC, проведите OB его биссектрису и луч OD — продолжение луча OC. Найдите угол DOA, если угол AOB равен 70°.
- На отрезке KM отмечены две точки L и N. Найдите длину отрезка LN, если известно, что KM= 8,6 см, NM = 1,5 см, KL = 2,6 см.
- На прямой отмечены точки X, Y, Z, O. Расстояние между ними такие: XY = 12 см, YZ = 7 см, XO = 5 см. Какие точки будут крайние, а какие в середине? Определите длину отрезка OZ.
- Точка N отмечена на отрезке AB. Длина AN равна 4 см, а длина NB равна 7 см. - Сравните отрезки AN и NB и запишите ответ. - Вычислите расстояние от середины отрезка AB до точки N. - Определите длину отрезка AB.
- Write much or many.
- Что изображено на картинке?
- С помощью этой таблицы оцени, сколько процентов составляют телефонные разговоры длительностью от одной до двух минут.
- Вычислите: a) (1250 + 562) × 8; б) 729 × 619 + 729 × 381; в) 4367 × 605 – 2167 × 605.
- Для чего необходимо создание единых энергосистем?
- Назовите положительные и отрицательные факторы развития гидроэнергетики.
- Назовите основные факторы, влияющие на размещение ТЭС.
- Выпишите контекстуальные синонимы (синонимическую пару).
- По словарю объясните значение слова земляк.
- В каком значении прямом или переносном использованы слова выпал («выпал отдых»), дорогой («случай дорогой»), наступали? Докажите.
- Выпишите из отрывка фразеологизм, объясните его значение подбором синонимов.
- В данном отрывке поэт передаёт речь солдата. Выпишите слова, которые придают ей разговорную окрашенность.
- Прочитайте отрывок из поэмы А. Твардовского «Василий Тёркин», вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор. Под Смоленском наступали. Выш...л о... дых. Мой з...мляк Обратился на пр...вал (е, и) К командиру: так и так, Отлучит(?)ся разрешите, Дескать, случай дорогой, Мол, поскольку мес(?)ный житель, До двора - подать рукой.
- Выпишите из стихотворения средства художественной выразительности, назовите их.
- В каком значении слово раздолье употреблено в стихотворении К. Бальмонта?
- 3. Вставь пропущенное. • Сто лет — это ____ или ____. • Десять веков — это ____. • На ____ карте можно увидеть места сражений, расположение ____, направления ударов.
- 2. К каким векам относятся указанные года? Запиши с помощью римских цифр. а) 2019 г. — век 1374 г. — век 1900 г. — век 813 г. — век 1991 г. — век б) 2005 г. — век 1187 г. — век 1800 г. — век 651 г. — век 430 г. — век
- в) Стены из белого камня вокруг Московского Кремля закончили возводить в 1368 году ( век).
- Определите максимально возможный ток через резистор $R_1$ в цепи. К точкам $A$ и $B$ можно подключить любой элемент, кроме источника энергии. Ответ выразите в миллиамперах, округлите до целых.
- Представьте в виде дроби
- Выполните действия: 1) $$rac{x+4}{2x-6} - \frac{x+1}{x-3}$$; 2) $$rac{a+3}{3a-3} + \frac{2-a}{5a-5}$$; 3) $$\frac{x+5}{x-5} - \frac{x-1}{x+5}$$
- Представьте в виде дроби: 1) $$rac{3}{m} + \frac{5}{n}$$; 2) $$rac{4}{x} - \frac{3}{xy}$$; 3) $$rac{7}{9ab} - \frac{13}{12ab}$$
- О ком текст на изображении?
- Запишите характеристику течений в живописи и имена последователей.
- Перечислите новые виды вооружений.
- Заполни пропуски в таблице.
- Объясните значение пословиц и поговорок, характеризующих поведение участников обмена. За морем телушка — полушка, да рубль перевоз. Овчинка выделки не стоит. Уговор дороже денег.
- Рассмотрите ситуацию, выполните задание и ответьте на вопрос. Многие мастерские по ремонту бытовой техники предлагают услугу «Ремонт с гарантией». Объясните назначение этой услуги. Кому она выгодна?
- Познакомьтесь с суждениями о сущности и функциях денег и полните задание. 1) Деньги позволяют использовать стоимость того, что продано сегодня, для покупки чего-либо завтра. 2) Деньги — всего лишь посредник, облегчающий хождение товаров и оказание услуг. 3) Деньги ничего не производят, не будучи употреблёнными на приобретение средств производства. 4) Деньги — легко реализуемый товар. 5) Деньги — мерило всех вещей, в торгу обращающихся. О каких функциях денег идёт речь? Запишите их. Приведите аргументы за или против каждого суждения.
- Допоможи Йоєві розгадати кросворд.
- б) Выпишите из чисел 21, 27, 33, 35, 44, 63, 68, 73, 75 те, которые: а) кратны 7; б) кратны 9; в) не кратны 4; г) не кратны 3.
- a) Найдите все простые числа, меньшие 50.
- 12. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на картинке фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами в п. 9.
- 11. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на картинке 3 фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами в п. 9.
- 10. Укажите прилагательное в начальной форме из загаданного на картинке Ж фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами в п. 9.
- 9. Укажите ОБЩЕЕ слово в начальной форме, которое встречается во всех трёх фразеологизмах, представленных на картинках Ж-И.
- 8. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на картинке Е фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами в п. 5.
- 5. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом еще раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\учеба\информатика\ГИА. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
- 4. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом еще раз спустился на один уровень вниз и еще раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\учеба\химия\ГИА. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
- 3. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом еще раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\учеба\химия\ГИА. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
- Запишите значения интервалов времени в единицах СИ в стандартном виде: 1 мс = ? 0,2 мс = ? 1 мкс = ? 700 мкс = ?
- 5. а) В одной книге 126 страниц, а в другой — 84 страницы. Толя прочитал обе книги за 5 часов. Сколько времени он читал каждую книгу, если скорость чтения его при этом не изменялась? б) Мотоциклист проехал до озера 126 км, а затем ещё 84 км. На весь путь он затратил 5 часов. Сколько времени мотоциклист ехал до озера и сколько потом, если его скорость в пути не изменялась?
- For questions 1-10, read the text below and choose the name (19) on your luggage.
- Специальным знаком отметьте вулканы: Ключевская Сопка, Этна, Гекла, Котопахи, Кракатау, Орисаба, Камерун. Подпишите материк, на территории которого нет действующих вулканов. Штриховкой красного цвета обозначьте положение Тихоокеанского огненного кольца - полосы действующих вулканов.
- Самая большая в мире китовая акула достигает в длину 16 метров. На сколько и во сколько раз она больше самой маленькой рыбки на Земле – карликового бычка, достигающего размера 8 мм?
- Найди наибольшее решение неравенства: a) x < 124 + (8119 - 6883): 6 б) x ≤ 124 + (8119 - 6883): 6
- 76. Выполните действие: a) $$\frac{5y-3}{6y} + \frac{y+2}{4y}$$; б) $$\frac{3x+5}{35x} + \frac{x-3}{21x}$$; в) $$\frac{b+2}{15b} - \frac{3c-5}{45c}$$; г) $$\frac{8b+y}{40b} - \frac{6y+b}{30y}$$.
- 75. Представьте в виде дроби: a) $$rac{x}{2} + \frac{y}{3}$$; б) $$\frac{c}{4} - \frac{d}{12}$$; в) $$\frac{a}{b} - \frac{b^2}{a}$$; г) $$\frac{3}{2x} - \frac{2}{3x}$$; д) $$\frac{5x}{8y} + \frac{x}{4y}$$; e) $$\frac{17y}{24c} - \frac{25y}{36c}$$; ж) $$\frac{1}{5a} - \frac{8}{25a}$$; з) $$\frac{3b}{4c} + \frac{c}{2b}$$.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. 1 Я подош...л к улыбающ...муся человеку и прот..нул ему (не)большой конвертик. 2. За оставш..мися па(с,сс)ажирами наконец(то) пр..плыла шлю(б,п)ка. 3. Девч..нка медленно подошла к светящ..муся шару из (нежно)голубого стекла. 4. Он непр..менно буд..т следить приближающ..мся поездом. 5. На прогнувш..мся мосту стояли люди в кожа(н,нн)ых куртках. 6. Кони ост..новились перед прогнувш..мся мостом и н..(за)что не хотели заходить на него.
- Anna never found her scarf again
- The scarf flew away one cold night
- Anna used the magical scarf to help people in her village
- Заполните таблицу.
- Все записанные утверждения неверны. Исправьте их так, чтобы они стали верными. 1) Угол, равный 100°, является прямым. 2) Развёрнутый угол равен 360°. 3) Если угол в 10° рассматривать через
- Луч l является биссектрисой развёрнутого угла hh. Может ли угол hl быть острым или тупым? Решение. Развёрнутый угол hk равен _______ градусам. Так как луч l - его биссектриса, то угол hl равен _______. Следовательно, угол hl _______, т.е. быть острым или тупым. Ответ.
- Задание 1. Приведите подобные слагаемые: 1) 6x + 7x; 2) 5x + 2x + x; 3) 8x+4x; 4) 9,8 x + 2x + 3 x; 5) 24 x + 1,2 x + 18x; 6) 10 x-7x; 7) 29x-23x-x; 8) 4,5 x - 1,5 x - 6x; 9) 2,9x-9,7 x - 10 x; 10) 87x-7x - 19 x; 11) -17a-3a; 12) -a - 0,9 a; 13) 6,8y - 0,4y - 5,9y; 14)-15x-15 y + 8x + 6y; 15) 2,2c+3 -0,7x - 0,6x -0,5c; 16)x+y-x-y+45; 17) - 18 x + 32 y - 7x - 98y; 18) 3x – 5y - 14x + 47 y; 19) rac{1}{3}x+rac{1}{6}x; 20) \frac{7}{8}a-a.
- ABCD - параллелограмм. Найдите: 1) P(ABCD); 2) углы параллелограмма
- ABCD - параллелограмм. Найдите: 1) P(ABCD); 2) углы \(\triangle ABD\) и \(\triangle BDC\)
- 31-36. Слово (словоформа) [нъвстр'э'ч'ь°], записанное здесь последовательностью звуков, может интерпретироваться как разные части речи. Соотнесите части речи, которыми может быть данная последовательность звуков, с тем, каким словом в словосочетании оно может быть, и укажите тип связи в таком словосочетании.
- 12. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на картинке И фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами в п. 9.
- 11. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на картинке 3 фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами в п. 9.
- 10. Укажите прилагательное в начальной форме из загаданного на картинке Ж фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами в п. 9.
- 9. Укажите ОБЩЕЕ слово в начальной форме, которое встречается во всех трёх фразеологизмах, представленных на картинках Ж-И.
- 8. Укажите второе существительное в начальной форме из загаданного на картинке Е фразеологизма, НЕ СОВПАДАЮЩЕЕ с общим словом, указанным вами в п. 5.
- 2.152 Точки M и N отмечены на отрезке PQ так, что точка N лежит между точками M и Q. Составьте выражение для нахождения длины отрезка: a) PQ, если PM = 373 мм, MN = z мм и NQ = 75 мм. Найдите значение получившегося выражения при z = 225; 384; б) PM, если PQ = 226 мм, MN = 74 мм и NQ = z мм. Найдите значение получившегося выражения при z = 47; 105.
- Расшифруй число и найди соответствие. Запиши ответы в таблицу.
- 4. Назовите вещества, формулы которых: PCl3, SO2, CS2, Cu₂O, KCI, SO3.
- 3. Запишите формулы оксидов углерода(II) и (IV). Рассчитайте массовые доли элементов в них и дайте названия соединений.
- 2. Железо образует с серой два соединения. Используя схему 3, составьте формулы этих соединений и дайте их названия. Определите массовую долю железа в каждом соединении.
- 1. Используя схему 3, запишите четыре формулы оксидов хлора - бинарных соединений хлора с кислородом.
- Заполните таблицу:
- Exercise 4. Put the words in the correct order to make a sentence. (Задание 4. Постройте правильный порядок предложения).
- Вариант 7. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПОДЪЕЗД - разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный звук перед йотированными гласными. 2) ЗАГОРАТЬ написание чередующейся гласной в корне зависит от следующего за корнем суффикса А. 3) ЦЫПЛЕНОК — в корне после Ц пишется Ы, так как слово является исключением из правил. 4) ДЕРЕВЯННЫЙ – в прилагательном, образованном от существительного при помощи суффикса ЯН, пишется НН 5) ВО-ПЕРВЫХ - существительное пишется через дефис, поскольку оно является сложным.
- Вариант 6. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ЗАМОЧЕК - суффикс ЕК пишется в существительных, если его можно проверить ударением. 2) ПОДЬЯЧИЙ – разделительный Ь пишется в корне слова (не после приставки) перед буквами Е/Ё/Ю/Я. 3) ПОЛ-ЛИМОНА - существительное с первой частью ПОЛ пишется через дефис, если начинается на Л. 4) ПРЕМУДРЫЙ — приставка ПРЕ пишется, если обозначает высокую степень качества. 5) ВЕТРЕНЫЙ (день) - в отглагольном прилагательном пишется Н, если оно не имеет зависимых слов.
- Вариант 5. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) БЕСЦВЕТНЫЙ на конце приставки перед глухой согласной пишется С 2) ОБМАКНУТЬ написание чередующейся гласной в корне зависит от ударения 3) В ТЕЧЕНИЕ (дня) на конце пишется Е, поскольку это производный предлог, а не существительное с предлогом. 4) ПОКОСИЛ (траву) написание чередующейся гласной в корне зависит последующего суффикса А. 5) ОН СТЕЛЕТ в личном окончании глаголов ІІ спряжения пишется Е.
- 2) Complete the email with am, is or are.
- 1) Fill in the gaps with the correct form of the verb to be.
- Чему равна скорость сближения автомобиля и автобуса? Ответ выразите в км/ч, округлите до целых.
- Через какое время от момента выезда произошла встреча автомобиля и автобуса? Ответ выразите в часах, округлите до десятых.
- Приведите доказательства в пользу своей позиции. Заполните таблицу: Вопросы для сравнения Роль государства в экономической жизни Позиция по социальному вопросу и пути решения социальных проблем Пределы индивидуальной свободы
- Запишите значения интервалов времени в единицах СИ в стандартном виде. 1 мс = ... => 0,2 мс = ... 1 мкс = ... => 700 мкс = ...
- Докажите, что в тексте только два предложения с прямой речью после слов автора. Объясните расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью. Спишите последнее предложение. Проверьте себя.
- 4. Прочитайте. Определите основную мысль текста. На улице в толпе заблудилась маленькая девочка. Бегает, кричит, ищет свою мать. Народ спрашивает у неё: «Какая же твоя мама?». А девочка говорит: «Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех».
- 3. Объясните, какую «работу» должны выполнить пропущенные запятые в данных предложениях. Спишите. Ставьте, где нужно, запятые. Дайте характеристику каждого предложения: сложное оно или простое, есть ли в нём однородные члены. Прочитайте. Какой недочёт есть в каждой паре предложений? Как его устранить с помощью однородных членов предложения?
- 2. Прочитайте. Где пропущены запятые? Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.