База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполните таблицу.
- Вставьте пропущенные слова. <ul><li>(совершил первое кругосветное путешествие в годах. Эпоха Великих географических открытий началась с поиска новых морских путей в и расширения знаний о </li></ul>
- Дайте определение. Эпоха Великих географических открытий — это
- 3. Скласці два сказы, каб дзеяслоў павеяла быў у першым сказе асабовым, а ў другім – безасабовым.
- 2. Перабудуйце асабовыя сказы ў безасабовыя, вызначце сінтаксічную функцыю асабовых і безасабовых дзеясловаў. 1) Я хачу стаць мастаком. 2) Раніцай былі замаразкі. 3) Ён дога не мог заснуць. 4) У паветры стаіць густы пах чабору.
- 1. Адзначце сказы, у якіх выказнік выражаны безасабовым дзеясловам. Патлумачце свой выбар. 1) Дарогу засыпала залатое лісце. 2) У полі пачынала цямнець. 3) Не сядзіцца ў хаце хлопчыку малому. 4) Павеяла ранішнім халадком. 5) Хмара набліжалася і цямнела. 6) Хутка вечарэе. 7) Прыемна пахнуць кветкі. 8) Пахне сенам на лугах. 9) Нешта нездаровіцца. 10) Бабуля даўно хварэе.
- Вывод: 1) Какие неорганические вещества вы обнаружили в растениях? 2) Какие органические вещества вы обнаружили в растениях? 3) Как можно убедиться, что в растениях есть углеводы, в частности крахмал?
- Результате своего исследования занесите в таблицу.
- 169. Для точек земной поверхности на широте Санкт-Петербурга (60°) определите линейную скорость и ускорение, испытываемое ими вследствие суточного вращения Земли (рис. 33). Радиус Земли считайте равным 6370 км.
- Найдите значение выражения 4 × (2,2a - 20b) + 6a × 0,2 при a = 40, b = 0,4.
- Найдите значение выражения (48,1 - 3,36: 2,8) + 90 × 0,4.
- 2 a) Read the story and complete the sentences with the words from the text or your own words. 1 Axel and the Professor heard ...... 2 The men hid ....... 3 Then, they saw ...... 4 Axel found a ....... b) Match the pictures (a-g) with the parts (1-7).
- Use the phrases to complete the exchanges.
- Если к точкам А и В подключить идеальный вольтметр, то он покажет U₂ = 18 В. Определите отношение R1/R2. В качестве ответа вводите целое число. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- К точкам А и В подключили перемычку. Определите тепловую мощность, выделяющуюся на резисторе R1. Ответ выразите в милливаттах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- Опишите, что вы видите утром (вечером, ночью, днём) из окна своего дома (класса). Подумайте, какую главную мысль вы будете раскрывать в своём описании, как его лучше построить, какие языковые средства помогут вам в этом. Какой пейзаж вы нарисовали?
- Составьте устное сообщение о каком-либо из славянских богов, их роли и значении в жизни древних славян, используя дополнительную информацию из Интернета. Как вы думаете, где ещё можно использовать эту информацию?
- 4. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом еще раз спустился на один уровень вниз и еще раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\учеба\химия\ГИА. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
- 3. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом еще раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\учеба\химия\ГИА. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
- 2. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх, потом спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\учеба\математика\ГИА. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
- 1. Пользователь находился в каталоге Расписание. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем спустился на один уровень вниз, потом еще раз спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\учеба\математика\ГИА. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
- В каком случае шар катился дольше всего?
- Какое явление изучал Галилео Галилей? Выбери верный вариант ответа.
- When is the cauliflower at its best?
- How can the cauliflower be cooked?
- Which of these vitamins does cauliflower contain
- The boy was surprised when he saw Mary.
- The boy's room was small and the furniture was old and beautiful.
- bread, snow, white ___
- print, ball, wear ___
- Найти среднее арифметическое, медиану, моду, размах для каждого набора чисел. 1) 9; 12; 5; 9; 13; 7. 2)15; 2; 23; 45; 15; 26; 2. 3)2,3; 7,8; 9,4; 3,1; 2,3; 0,1.
- 3. Боковая сторона трапеции равна 5, а один из прилегающих к ней углов равен 30°. Найдите площадь трапеции, если её основания равны 3 и 9.
- 2. Один из углов равнобедренной трапеции равен 66°. Найдите больший угол этой трапеции. Ответ дайте в градусах
- 1. Найдите угол ADC равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ AC образует с основанием BC и боковой стороной AB углы, равные 30° и 50° соответственно.
- Напишите ряд чисел, который получится, если последовательно округлять данное число до десятков, сотен и т. д., вплоть до старшего разряда: а) 62538; б) 28701568.
- Выполните округление указанного числа и запишите результат с сокращённые наименования: а) 340911 до тысяч; б) 109507 до тысяч; в) 2096514 до миллионов; г) 3547000115 до миллиардов
- Рассмотрите приближённое равенство и скажите, до какого разряда округлили число 486573: 1) 486573 ≈ 486600; 2) 486573 ≈ 487000; 3) 486573 ≈ 500000
- Обработка результатов измерений. Результаты измерений с учётом абсолютной погрешности записывайте в таблицу 9. Абсолютная погрешность измерения длины ряда равна цене деления шкалы линейки. Абсолютная погрешность измерения диаметра горошины будет в № раз меньше.
- Возьмите 10 слов с фотографии и составьте с ними предложения в Present Simple и Present Continuous.
- Обозначьте границы предложений, поставив в конце каждого предложения нужный знак препинания. Укажите склонение выделенных слов.
- Рассмотрите таблицу. Расскажите по ней о том, какие окончания имеют существительные, относящиеся к 1, 2 и 3-му склонениям. Приведите примеры.
- Спишите, раскрывая скобки. Над выделенными словами пишите их падеж и число. 1. Не (за)своё дело (не)берись, а (за) своё дело берись. 2. Почин дороже дела. 3. Суди (по) делам вам, а по делам. 4. Устал, но не (от)дела. 5. Пошло дело на лад, и сам тому рад, ком, торопись делом.
- Приведите по 2–3 примера существительных кто? и что?
- Сколько времени в общей сложности будет двигаться телега в процессе доставки всех блоков? Ответ выразите в часах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- Какое расстояние придётся проехать телеге, доставляющей блоки из каменоломни, чтобы привезти необходимое количество материала для ремонта стены? Считайте, что перед первым рейсом телега стояла у ремонтируемой стены Изумрудного города. Ответ выразите в километрах, округлите до целых. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3
- В каком состоянии при комнатной температуре находятся следующие вещества: вода, сахар, воздух, олово, спирт, лёд, кислород, алюминий, молоко, азот? Ответы впишите в таблицу, начертив её в тетради.
- Составить небольшой текст сочинения будет легче, если использовать следующие словосочетания: ярко-желтый наряд, стройная березка, чудесная пора, неповторимая красота осени, радостное настроение, разноцветный ковер из листьев, легкое шуршание по ногами, кружась, опускаются. Общий план сочинения-описания мы записали на уроке, а это план к домашнему сочинению. План 1. Начало осени. 2. В осеннем лесу: а) что видится; б) что слышится. 3. Мои мысли и чувства об осени.
- Какие экологические проблемы есть в твоём крае? Напиши, что ты и твои сверстники могли бы сделать для решения этих проблем.
- Какие ещё экологические проблемы планеты тебе известны? Напиши.
- Придумай рисунки-символы для каждой из изученных вами экологических проблем. Представь свою работу классу. Объясни предложенные тобой рисунки-символы.
- Найдите длину отрезка AC, если AB = 3 см, BC = 6 см.
- 10 В таблице 5 даны нормативы по бегу на 100 м.
- 9 Рассмотрите таблицу 4. Сколько спортсменов пробежали дистанцию 100 м менее чем за 12,5 с?
- 8 Сколько городов в России в 2002 г. имело население более 1500 тыс. чел.?
- 7 На сколько численность населения Екатеринбурга в 2018 г. была выше, чем в 2010 г.?
- 6 На сколько численность населения Санкт-Петербурга в 2021 г. была выше чем в 2010 г.?
- 5 Сколько городов в России имело население более 1 млн чел. в 2006 г.?
- 4 В каком городе население в 2010 г. составляло 1474 тыс. чел.?
- 3 Пользуясь таблицей 2, найдите численность населения: а) Новосибирска в 2002 г.; б) Казани в 2002 г.
- 2 Какими таблицами вы пользовались в быту и в учёбе? Чем они удобны?
- 1 Для чего применяются таблицы?
- stairs, town, side ______
- end, guide, scrap ______
- Задание 5. Прочитайте шуточный текст, выделите фразеологизмы и объясните их значение.
- Задание 4. Замените заимствованные слова русскими синонимами. Актуальный, антракт, ситуация, лозунг, финал, эпилог, имитация, пролог
- Задание 3. Установите соответствие между предложением с прилагательным мутный и его значением, в котором это слово употреблено в этом предложении. Ответ оформите в следующем виде: А – ?, Б – ? и т.д. (вместо знака вопроса вставьте нужные цифры).
- Почему, чем дальше предмет от глаза, тем меньших размеров он нам кажется? Объясните этот эффект, используя рисунок.
- Перед Вами текст по истории раннего Средневековья. В нём пропущены некоторые слова и даты. Заполните каждый пропуск, выбрав один из трёх вариантов.
- Расположите представленные памятники в хронологической последовательности их возведения. В ответе запишите получившуюся последовательность цифр.
- Определите максимально возможный ток через резистор $$R_1$$ в цепи. К точкам А и В можно подключить любой элемент, кроме источника энергии. Ответ выразите в миллиамперах, округлите до целых.
- К точкам А и В ничего не подключили. Определите тепловую мощность, выделяющуюся на резисторе $$R_1$$. Ответ выразите в милливаттах, округлите до целых.
- Если к точкам А и В подключить идеальный вольтметр, то он покажет U2 = 18 В. Определите отношение $$ \frac{R_1}{R_2}$$.
- 6. Используя физическую карту России, найди ответы на вопросы. Раскрась их разными цветами. 1) Самое глубокое озеро в России и в мире. 2) Самое большое озеро в России. 3) Одна из крупных рек Сибири. 4) Море, омывающее берега полуострова Камчатка с северо-востока. 5) Река, являющаяся левым притоком Волги.
- 5. Зачеркни лишнее название. Устно объясни, почему оно лишнее. Азовское, Белое, Каспийское, Балтийское, Охотское.
- 4. Пользуясь картой учебника, приведи примеры морей, которые относятся к указанным океанам. К Северному Ледовитому океану К Тихому океану К Атлантическому океану
- Тимур задумал число и, округлив его до десятков, записал: 250. Какое наименьшее число мог задумать Тимур?
- Запишите ряд чисел, который получится, если последовательно округлять данное число до десятков, сотен и т.д., вплоть до старшего разряда: a) 62538; б) 28701568.
- Выполните округление указанного числа и запишите результаты с сокращённые наименования: а) 340911 до тысяч; б) 109507 до тысяч; в) 2096514 до миллионов; г) 3547000115 до миллиардов.
- Рассмотрите приближённое равенство и скажите, до какого разряда округлили число 486573: a) 486573 ≈ 486600; 2) 486573 ≈ 487000; 3) 486573
- Рассмотрите схему на стр. 9. Какое суждение, относящееся к схеме, является верным? Запишите цифру, под которыми оно указано. 1) В ходе осуществления отраженной на карте реформы отмеченное цифрой «3» государство заключило Флорентийскую унию 2) В городе под цифрой «2» в период событий, отраженных на карте, существовал вечевой республиканский строй. 3) Современником событий, отраженных на карте, являлся крымский хан Девлет-Гирей І.
- 5. В 1565-1572 гг. проводилась политика опричнины Ивана Грозного. Укажите: последствие проведения политики опричнины, связанное с церковью.
- 4. Установите соответствие между личностями и их характеристиками. ЛИЧНОСТИ А) Алексей Басманов Б) Девлет-Гирей В) Филипп Кольчев ХАРАКТЕРИСТИКА 1) крымский хан, совершил набег на Москву в 1571 г. 2) опричник, казнен по подозрению в заговоре 3) митрополит, осудивший опричнину
- 3. Раскройте определение понятия «опричнина».
- 2. Какое из нижеперечисленных суждений является неверным? а) Опричнина способствовала экономическому процветанию России. б) Митрополит Филипп был убит за осуждение опричнины. в) Заповедные лета ограничивали переход крестьян между помещиками.
- 1. Вставьте пропущенные элементы текста в предложениях. 1. В 1565 году Иван IV разделил страну на ____ и ____ и _____ 2. Опричники носили чёрные рясы и символы в виде _____ 3. Новгородский погром 1570 года был вызван ложным доносом о _____
- Найдите площадь повреждённых участков. Ответ выразите в квадратных метрах, округлите до сотых. Площадь участка слева:
- Чему равен параметр f на рисунке? Ответ выразите в метрах, округлите до десятых.
- 1. Какой устойчивый признак отличает один народ от другого? 2. Почему важно сохранение и изучение языков народов России? 3. Кто является хранителем языков народов России?
- ДЗ п. 8, Решите уравнения: a) 9 + 13x = 35 + 26x; б) \frac{7}{9}x + 3 = \frac{2}{3}x + 5; в) 3(x - 1) = 2(x + 2); г) 3(x - 5) - 2(x + 4) = -5x + 1.
- Look at the picture and complete the sentences. 1 The lamp is ..... the coffee table. 2 There is a table ..... the sofa. 3 There is a window ..... the sofa. 4 The flowers are ..... the vase. 5 There is a cat ..... the table. 6 There are some paintings ..... the wall.
- 33. Прочитайте диалог. Определите вид каждого предложения по цели высказывания. – Сестрица Алёнушка, я пить хочу! – Подожди, братец, дойдём до колодца. * Скажите, какое слово в каждой реплике вы выделите голосом и почему. * Что вы хотели сообщить слушателям, выделяя голосом каждое из этих слов? * Спишите диалог. Проверьте себя.
- Make a list of things you can do when: You are bored You feel energetic
- Fill in the gaps with the appropriate words (phrases): doing sports activities computer games movies crossword puzzles Some people think that it is important to use leisure time for 1)...... that develop the mind, such as reading and doing 2)......... Others feel that it is important to give one's mind a rest and do something like playing 3)......, watching 4)....... or 5)......... There are plenty of indoor activities to fit every taste.
- 16.1. Нәктәләр урынына тейешле һүҙҙәр ҡуйып яҙығыҙ. Һөйләмдәрҙә бер үк һуҙҙең үҙгәрешен күҙәтегез. Улар ни өсөн үҙгәрә? Аңлатығыз.
- №6 Составить выражение и найти его значение: сумма квадрата числа 11 и куба числа 3.
- №5 Найти НОД и НОК чисел 595 и 925.
- №4 Из двух городов навстречу друг другу выехали два автомобиля. Скорость одного 70 км/ч, другого 68 км/ч. На сколько сократиться расстояние между автомобилями через 2 часа после начала движения?
- №3 В одну коробку можно упаковать 13 книг. Сколько коробок понадобиться для упаковки 275 книг?
- №2 Округлите: a) до сотен 43903 б) до десятков 17608 в) до тысяч 397825
- №1 Вычислите: a) 759824+54876 б) 80364805-5364896 в) 34×3385 г) 69414:46
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.