Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаВопрос:
Задание 2. Выберите все правильные ответы (несколько). 6. Какие формы интеллекта выделяются в структуре (согласно лекции)? 0 Эмоциональный интеллект. 0 Вербальный интеллект.
Ответ:
В данном задании необходимо выбрать все правильные ответы, касающиеся форм интеллекта, выделяемых в структуре (согласно лекции).
Рассмотрим предложенные варианты:
- Эмоциональный интеллект.
- Вербальный интеллект.
Обе формы интеллекта - эмоциональный и вербальный - выделяются в структуре интеллекта. Следовательно, оба варианта правильные.
Ответ: Эмоциональный интеллект, Вербальный интеллект.
Похожие
- Задание 1. Выберите один правильный ответ. 1. Интеллект это: а) Способность быстро решать математические задачи. b) Относительно устойчивая структура врожденных умственных способностей. с) Относительно устойчивая структура умственных енных способностей индивида, включающая как врожденные, так и приобретенные компоненты. d) Исключительно приобретенные в ходе социализации знания.
- 2. Умственная отсталость, в отличие от деменции, характеризуется: а) Приобретенным характером нарушений в зрелом возрасте. в) Стойким прогрессирующим снижением когнитивных функций. с) Возникновением в период созревания (онтогенеза) и нарушением общего уровня интеллектуальности. d) Наличием бредовых идей и галлюцинаций.
- 3. Для пограничной умственной отсталости характерно: а) Глубокая степень интеллектуального дефекта, требующая постоянного ухода. b) Занимает промежуточное положение между интеллектуальной нормой и умственной отсталостью. с) Всегда является следствием болезни Альцгеймера. d) Быстрое прогрессирование симптомов.
- 4. Какой симптом НЕ характерен для деменции? а) Конфабуляции (ложные воспоминания). b) Агнозия (нарушение восприятия). с) Опережающее, ускоренное интеллектуальное развитие. d) Апраксия (нарушение целенаправленных действий).
- 5. Особенностью внимания у детей с умственной отсталостью является: а) Высокая устойчивость и произвольность. b) Преобладание кратковременного и непроизвольного внимания, низкая устойчивость. с) Легкость распределения между несколькими действиями. d) Отсутствие необходимости в руководстве со стороны взрослого.
