База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какой цифрой на рисунке обозначена образовательная ткань?
- Put the words into the correct order to make sentences. 1 like/1/reading/magazines 2 don't/computer/games / like / I 3 tidying / love/1/room/my 4 bed/hate/to/early / going / I
- Complete the questions, using was or were. Then match them to the answers. (16 points) Was Paul/at school 1 Paul/at school/yesterday? 2 John and Jane/on holiday/last week? 3 the food/nice/at lunchtime? 4 the shops/open/yesterday?
- Вопрос 1 (5 баллов) Русь попала в зависимость от Орды в результате: Выберите ответ нашествия Мамая нашествия крестоносцев нашествия Батыя
- 6. Выбери точки, соответствующие числам √23 и √32. Запиши соответствующую букву для каждого числа. √23 √32
- 677. Постройте на координатной плоскости график линейного уравнения: a) 3x – 2y = 5; б) х + 2у – 3 = 0; в) 3х – 4y – 1.
- Найти: x, y
- 8 На основе прочитанных текстов опре ность следующих утверждений. о дела А. Александр Сергеевич Барков сводрыгал одража ские повести и рассказы основы сню альных исторических фактах. учков Б. В рассказе «Яшка» автор описываял п ца как трудовую и умную птицу, и вер 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- 9. Какую книгу читал Печорин перед дуэлью? 1) Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» 2) А. Дюма «Королева Марго» 3) Вальтер Скотт «Шотландские пуритане» 4) Габриэль Гарсия Маркес «Сто лет одиночества»
- Какие растения встречаются на территории природной зоны А, а какие — природной зоны Б? Запиши номера соответствующих изображений.
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна (-ы) стоять запятая (-ые). Игорь понимал (1) что (2) если мама с папой узнают о плане (3) который они с Вадиком придумывали несколько недель (4) и отказаться от воплощения (5) которого (6) друзья просто не могли (7) то долгого разговора не избежать. Ответ:
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна (-ы) стоять запятая (-ые). Вот (1) брат (2) как мы с тобой в отставные люди попали. Что ж? Может (3) он окажется прав, однако же (4) мне одно больно: я надеялся (5) именно (6) сейчас тесно сойтись с сыном, а выходит, что я остался позади, а он ушёл вперёд, и (7) вряд ли (8) мы сможем понять друг друга. Ответ:
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) должна(-ы) стоять запятая (-ые). Обрадованный неожиданным подарком (1) и (2) польщённый вниманием (3) проявленным к нему (4) со стороны взрослого человека (5) мальчик стал горячо благодарить гостя (6) и (7) не скрывая своего любопытства (8) тут же принялся листать преподнесённую книгу. Ответ:
- Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Ближе к вечеру над поляной начал стелиться густой речной туман и над тёмными кронами прибрежных ив стали появляться робкие огоньки звёзд. 2) В спектакле важны как актёрская игра и работа режиссёра так и выразительные декорации и точное тщательно подобранное освещение. 3) Расстроенная княжна не проронила ни вчера ни сегодня ни слова. 4) Подлинно великая литература воздействует на читателя не столько занимательностью сюжета и внешней динамикой событий сколько глубиной нравственных конфликтов и тонкостью психологического анализа. 5) Писатель вынужден был либо следовать уже проверенным временем канонам либо рисковать и ломать традиции. Ответ:
- Укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) пишется одна буква Н. Как и было сказа(1)о в пророчестве, в один из ветре(2)ых дней в переулке послышались неувере(3)ые шаги и на пороге показался силуэт ю(4)ого стра(5)ика, утомлё(6)ого долгой дорогой. Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Я благодарен тебе ЗА(ТО), что ты помог мне (В)ТАЙНЕ, никому не сказав. 2) ОТКУДА(ТО) ИЗ(ПОД) кровати раздалось тихое шуршание. 3) ОН ЕДВА(ЛИ) мог понять всю тяжесть своего проступка (ПО)ТОМУ, что плохо представлял себе последствия. 4) (В)ДАЛИ морской всё ТАК(ЖЕ) светел горизонт. 5) СКОЛЬ(БЫ) долгим ни было наше путешествие, мы ВСЁ(РАВНО) должны достичь поставленной цели. Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Поступил Фёдор тогда (НЕ)ПО-ТОВАРИЩЕСКИ. 2) Слышать такую суровую оценку B свой адрес было крайне (НЕ)ПРИЯТНО. 3) Если капитан примет неверное решение, то (НЕ)СДОБРОВАТЬ всем нам! 4) Санька решил помочь мне (НЕ)ПРОШЕНЫМ, но дельным советом. 5) Мне было обидно (НЕ)СТОЛЬКО за себя, сколько за ребят. Ответ:
- A. What will you choose from this menu if you want your diet to be healthy? Menu Card Cold Food Green salad Tomato salad Potato chips Ham sandwich Hot Food Vegetable soup Chicken and broccoli Pizza Hamburger Desserts Ice cream Chocolate cake Fruit Apples Oranges Drinks Orange juice Tomato juice Coke Coffee
- На основе содержания текстов установи соответствие между словом и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Слова А) светлячок Б) поколение В) искорка Значения слов 1) мельчайшая частичка горящего или раскалённого вещества 2) жучок, светящийся в темноте 3) объединение людей, родившихся в определённый период 4) мелкая блестящая, сверкающая частица чего-либо, светящаяся точка
- Как Ваня сдерживал слёзы, когда светлячок «потерялся»? 1) потёр глаза 2) сжал зубы 3) поморгал глазами 4) закусил губу 5) сжал кулаки Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- Решите уравнение 2x²-1 x-2 - 4x-1 x-2 = 0.
- 4. Choose the correct form of the verbs in brackets to complete the sentences.
- 3. Complete the sentences with the missing auxiliary
- 4 Complete the conversations with was / wasn't or were / weren't. 1 A: beach yesterday? B: No. we you and your family on the . It
- 9 I was at home.
- 8 My parents were in the kitchen.
- 7 My friends were at a concert.
- 6 My sisters were at a birthday party.
- 5 It was dark.
- 4 It was cold.
- 3 I was bored.
- 2 We were tired.
- 3 Write the negative form of the sentences. 1 My brothers were there.
- 167. Реши уравнения. x:20=40.3 210: x=420:6
- 160. Посадили по 30 семян дыни и тыквы. Не дали ростки шестая часть семян дыни и десятая часть семян тыквы. Скажи не вычисляя, всхожесть каких семян оказалась выше.
- 159. 83.56 549-375+24.3 42.70:60
- 158. Два самолёта вылетели с аэродрома в одно и то же время в противоположных направлениях. Через 10 мин после вылета расстояние между ними было 270 км. Первый самолёт летел со скоростью 15 км/мин. С какой скоростью летел второй самолёт? Составь и реши обратную задачу.
- 157. Выполни умножение с объяснением. 42.27 89-41 75.34 93.46
- Аб. Квадратом является: 1) параллелограмм, у которого все углы прямые 2) ромб, у которого все углы прямые 3) параллелограмм, у которого диагонали равны 4) прямоугольник, у которого диагонали равны
- А5. Четырехугольник является ромбом, если у него: 1) диагонали перпендикулярны 2) диагонали равны 3) диагонали перпендикулярны и точкой пересечения делятся пополам 4) диагонали точкой пересечения делятся пополам
- А4. Прямоугольником называется: 1) параллелограмм, у которого все стороны равны 2) параллелограмм, у которого все углы прямые 3) четырехугольник, у которого диагонали равны 4) четырехугольник, у которого противолежащие сто- роны равны
- АЗ. Трапеция называется равнобедренной, если у нее: 1) две стороны равны 2) два угла равны 3) основания параллельны и равны 4) боковые стороны равны
- А2. Четырехугольник является параллелограммом, если у него: 1) две стороны равны, а две другие параллельны 2) диагонали пересекаются и точкой пересечения де- лятся пополам 3) две пары равных сторон 4) все стороны параллельны
- А1. Сумма углов выпуклого п-угольника равна: 1)180°(n-2) 2) 360° 3) 180°-n 4) 360° n
- 4.243 Скольким единичным отрезкам равен отрезок MN, если: а) М(3) и N(7); в) М(-1) и N(8); 6) М(-7) и (-9); г) М(9) и (-6); д) М(4,3) и (-5,5) e) М(-9,7) и (-4,5
- 4.242 Вычислите значение выражения: a) (-2\frac{3}{4}-3\frac{1}{4})+3,5; 1) -4,75 - (-5\frac{1}{2}+4\frac{1}{4}); e) \frac{7}{10}-3-
- 4.241 Найдите значение выражения: a) 3,2 - (-1,7 + 4,1); 6) (-4,3 + 70) - 0,9; в) (26,5 - 77) + 43,5; г) (-3,2 + 4,6) + 8,8; д) 29,4 - 18,6 + 5,1. e) -33,1 + 17,6 +2,4
- 4.240 Вычислите алгебраическую сумму: a) (31 - 42) - 60; 6)-60 + (46 + 80); в) -4- (-6 - 10); г) -5 - (-24 + 25); д) 5 - 9 + 4 -10+1 e) -17 + 19-29-
- 4.239 Составьте алгебраическую сумму со следующими слагаемыми: 요 a) -a; b; -13,7; 6) -12,6; m; n; -k; в) х; 420; -3; -z; 17,8; г) -5,3; а; -с; -n; m; 1;
- Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 15 см, а один из его катетов — 12 см. Найдите длину второго катета. Основание равнобедренного треугольника равно 8 см, а высота, опущенная на основание, — 3 см. Найдите периметр треугольника. Найдите сторону квадрата, диагональ которого равна √8 см.
- 4. Постройте треугольник АВС, у которого: 1) АВ = 5 см 5 мм, АС = 4 см, угол ВАС = 135°; 2) АВ = 4 см 5 мм; угол А = 45°; угол В = 80°.
- 3. Одна из сторон треугольника равна 12 см, вторая сторона в два раза больше первой третья – на 6 см больше второй стороны. Найдите периметр этого треугольника.
- 2. Определите вид каждого треугольника (1 - по сторонам; ІІ - по углам) 1) 2) 3)
- Самостоятельная работа по теме «Треугольники» Вариант 2 1. Выпишите вершины, стороны и углы треугольника: N K P
- 4. Постройте треугольник АВС, у которого: 1) АВ = 4 см 5 мм. АС = 3 см, угол ВАС = 140°; 2) АВ = 6 см; угол А = 60°; угол В = 55°.
- 3. Одна из сторон треугольника равна 23 см, вторая сторона на 7 см больше первой, а третья в 3 раза меньше второй. Найдите периметр этого треугольника.
- 2. Определите вид каждого треугольника (1 - по сторонам; ІІ - по углам) 1) 2) 3)
- Самостоятельная работа по теме «Треугольники» Вариант 1 1. Выпишите названия вершин, сторон и углов треугольника: L C P
- Задача 2: Решить систему: { x² + y² = 25 x²- y = 5
- Задача 1: Решить систему: Jx2 + y = 4 x + y = 2
- 1. Перечислите почвообразующие факторы. 2. Что такое структурные и бесструктурные почвы? 3. Какие свойства почв определяют их плодоро- дие? 4. Из каких горизонтов состоят почвы? 5. Почему почвы как компо- нент природы мы рассматриваем вслед за растительным и животным ми- ром? 6. Можно ли создать искусственную почву? Какой материал для это- го нужно взять, какие условия создать? Предложите свой проект.
- 72. Периметр равнобедренного треугольника равен 58 см. Его основание является одной из сторон равносторон- него треугольника, периметр которого равен 42 с Найдите стороны равнобедренного треугольника.
- 1. Воображаемая линия на земном шаре, соединяющая Северный и Южный полюса по кратчайшему расстоянию
- Найдите углы равнобедренного треугольника, если: а) угол при основании в 2 раза больше угла, противолежащего основанию; б) угол при основании в 3 раза меньше внешнего угла, смежного с ним.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 элементы тканей, которые обозначены буквой А. Запишите в ответе соответствующие цифры. Ответ:
- y = _
- Урок 17-18. Случайная изменчивость. Частота значений в массиве данных. Дата: Задание 1. Приведи примеры случайной изменчивости: Задание 2. От чего зависит, за сколько секунд спортсмен пробежит 100 метров? Назовите два фактора. Задание 3. На упаковке сливочного масла написано, что его надо хранить при температуре 4 ± 2°C. В каких границах заключено значение температуры 1 °С, допустимое для хранения масла? Задание 4. Многие пиццерии предлагают еду на вынос, когда клиент заказывает еду либо заранее, либо по телефону, а затем курьер доставляет заказанную еду клиенту в указанное место, при условии, что адрес доставки находится на подходящем расстоянии от пиццерии. Пиццу можно доставлять на машине, на велосипеде или мопеде. Какие факторы влияют на время доставки пиццы? Приведите один-два фактора из текста и один два своих фактора: Задание 5. Дана последовательность букв: ААБАККАБКА. Найдите в этой последовательности частоту буквы А. Задание 6. Скороговорка — это короткая, синтаксически правильная фраза на любом языке с искусственно усложнённой артикуляцией. Скороговорки содержат близкие по звучанию, но различные фонемы (например, с и ш) и сложные для произношения сочетания фонем. Зачастую содержат аллитерации и рифмы. Используются для тренировки дикции и произношения. Найдите частоту появления каждой буквы в данных скороговорках. Сложите все получившиеся частоты. Какое число у вас получилось? 1. У Сени и Сани в сенях сом с усами 2. Чешуя у щучки, щетинка у чушки.
- 6. Найдите на берегу Большого Головинского пруда ЖБОТ времен Великой Отечественной войны. Прочитайте табличку на нем. Запишите четвертую сверху строку (в очередности строк учитываются все строки на табличке, содержащие текст).
- Владимирское княжение Александра Невского\n§26-27, пункт 6. Ответь на вопросы:\n1. С какой целью была проведена ордынская перепись\nнаселения в 1257 году?\n2. К чему привел отказ новгородцев проводить перепись?\n3. Какие причины, помимо страха, заставили Новгород\nпринять ордынскую зависимость?\n4. Чем были вызваны волнения в русских городах в 1262\nгоду, и как Александр Невский предотвратил ордынскую\nкарательную акцию?
- Расположите числа а = -6,7; b = 6\frac{2}{3}; c= - 12 в порядке возрастания их модулей.
- Как вы понимаете слова и словосочетания: тупая сонница, до дней последних донца, златолобо? Найдите другие неологизмы новые слова, созданные поэтом, и объясните их значение.
- Почему последние строки стихотворения актёр читает торжественным, ораторским тоном?
- Как меняется характер чтения актёра от сцены встречи поэтом пришедшего в гости солнца до сцены дружеского разговора за самоваром?
- Почему перед словами «Что я наделал!» звучит музыка? Какие части стихотворения разделяет музыкальная фраза?
- В стихотворении поэт трижды восклицает: «Я крикнул солнцу», но содержание того, что он крикнул, заметно меняется. Меняется ли при этом интонация актёра? Согласны ли вы с тем, как эту часть стихотворения читает актёр? Как бы это сделали вы? Почему?
- Найдите в стихотворении авторскую переделку фразеологизмов («смотреть в оба», «сколько лет, сколько зим», «никаких гвоздей») и объясните, какую роль они играют в тексте. Какие значения слова «светить» появляются в тексте Маяковского? С помощью каких средств изображения автор раскрывает простоту и величие будничного труда поэта и солнца? В чём главная мысль стихотворения? Сумел ли поэт убедить вас в своей правоте? Подготовьте развёрнутый устный ответ на эти вопросы.
- 5. Проанализируйте общую характеристику семейств однодольных и двудольных растений, чем отличаются их околоцветники? А. У однодольных растений простой околоцветник, у двудольных двойной, поэтому формулы записываются немного иначе Б. У однодольных растений двойной околоцветник, у двудольных простой, формулы записываются по единому принципу ЧЛТП В. У однодольных растений простой околоцветник, у двудольных двойной, формулы записываются по единому принципу ЧЛТП
- 4. Выберите все семейства класса однодольные. А. Розоцветные Б. Лилейные В. Крестоцветные Г. Мотыльковые Д. Пасленовые Е. Злаки
- 3. Для какого семейства характерны следующие признаки? Признаки: 1) Соцветие - корзинка, которое может быть образовано трубчатыми, воронковидными или язычковыми цветками; 2) Плод семянка с летучками. А. Сложноцветные Б. Крестоцветные В. Паслёновые Г. Мотыльковые
- 2. Наиболее известным и ценным представителем семейства Крестоцветные является А. Картофель Б. Капуста В. Подсолнечник Г. Пшеница
- 1. Как называется искусственно выведенная человеком группа растений одног вида с определёнными свойствами? А. Штамм Б. Сорт В. Марка Г. Порода
- tourdoes the dress look on me? That dress looks great on you!
- 2 Write the questions using where, what, how, when. 1 The girls are sitting onthebalkon The girls are sitting on the balcony.
- 7. Сходственные стороны двух подобных многоугольников равны 20 см и 10 см. Площадь большего многоугольника равна 160 см². Площадь меньшего многоугольника равна 8. Периметры подобных треугольников равны 75 см и 300 см. Одна из сторон большего треугольника равна 20 см, сходственная сторона меньшего треугольника равна 9*. Известно, что \(\triangle ABC\) - прямоугольный треугольник с прямым углом \(C\), a \(CD\) - высота, проведённая из вершины \(C\) к гипотенузе \(AB\). Из \(BC^2 = AB \cdot BD\) следует, что
- тройте розу ветров по следующим данным 10 C св B Юв Ю ЮЗ C3 3 5 2 2 1 4 6 3
- 9. Определите атмосферное давление на вершине горы высотой 1500 м, если у её подножия оно равно 760 мм рт. ст.?
- 8. Состояние тропосферы в данном месте в данный момент времени – это ...
- 7. Отношение количества влаги, находящейся в воздухе, к тому количеству, которое он может содержать. А) Конденсация Б) Облачность В) Абсолютная облачность Г) Относительная влажность
- 6. Самое холодное время суток А) в полночь Б) перед восходом солнца В) поздним вечером Г) после захода солнца
- 5. Какова главная причина образования ветра? А) температура воздуха Б) разница в атмосферном давлении В) угол падения солнечных лучей
- 4. Прибор, с помощью которого определяют направление ветра А) гигрометр Б) флюгер В) анемометр г) барометр
- 3. Ветер, меняющий свое направление 2 раза в сутки А) муссон Б) бриз в) пассат Г) ураган
- Г) термосфера 2. С высотой атмосферное давление А) повышается на 1 мм рт.ст. на каждые 100 м Б) повышается на 1 мм рт.ст. на каждые 10 м В) не изменяется Г) понижается на 1 мм рт.ст. на каждые 10 м
- Тест «Атмосфера» Вариант 1 1. Как называется самый нижний слой атмосферы А) тропосфера Б) стратосфера В) мезосфера
- 541. Диктант. Подчеркните числительные. Над непроверяемыми гласными надпишите букву н., над чередующимися – ч. Пр..бывать к станци.., пр..бывать на в..кзале, пр..соеди- ниться к пров..жающим, на оди(н, нн)адцатой с..кунде, на вос(?)мой пл..тформ.., распол..житься на пе(р, рр)оне, о па(с, сс)ажирском поезд.., т..варный с..став, на сед(?)мом пути, прик..снуться к фура..ке, с..гнал дежурного, в..йти в в..гон, возвр..титься в к..нце мес..ца, г..рючее вещество.
- 108° ACDE: <A=68° 0 26-32° CF-Очссектрисе Найти: <CFD
- 96° най ти остальний равнобедренный ACDE: <=32° ८ CF-биссектриса <CFD=72° Найти: 24
- Look at the picture and choose the animals which are in it In the picture, there are a bull a cow a duck a goat a donkey
- Если углы смежные, то их сумма равна 180°. Если углы вертикальные, то они равны.
- δ) √(x²-2x) / √(9-x²) = √(x(x-2)) / √(9-x²)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.