База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В каком из следующих высказываний содержится информация о климате? 1) В ближайшие дни в Костроме в условиях повышенного атмосферного давления сохранится ясное безоблачное небо. 2) Воздух, поднимаясь по наветренным склонам гор, охлаждается, увеличивается его относительная влажность, что способствует выпадению атмосферных осадков. 3) Сезон тропических циклонов в акватории Атлантического океана в Северном полушарии обычно длится с начала июня до конца ноября. 4) Чаще всего туманы наблюдаются утром, когда воздух в приземном слое максимально остывает и его относительная влажность достигает 100%.
- Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 8:00 была самая низкая температура воздуха, а в 14:00 – самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа.
- В классе 24 человека, из них 13 девочек. Известно, что у 15 человек светлые волосы. Сколько может быть девочек со светлыми волосами? Найди наименьшее возможное число. Запиши решение и ответ.
- Сочинение на тему «Что такое героизм?» Героизм – это… (Какого человека можно назвать героем?) Многие писатели в разное время, и каждый по-своему изображали настоящего героя. В рассказе Шолохова «Судьба человека»… (Кто проявляет героизм? Как Соколов ведёт себя во время допроса в плену? Почему Соколов просит, чтобы его определили в стрелковую дивизию сразу после освобождения из плена?). Плен и каторжный труд не сломали его. Андрей Соколов ведёт себя честно, достойно, не унижается перед врагами, помогает другим пленным. Его можно назвать настоящим героем. В (название произведения, автор) (Кто проявляет героизм? В чём это выражается?). Герои – это обычные люди, которые могут побороть свои страхи и ринуться на защиту тех, кто в них нуждается. Сочинение на тему «Что такое героизм?» Героизм – это… (Какого человека можно назвать героем?) Многие писатели в разное время, и каждый по-своему изображали настоящего героя. В рассказе Шолохова «Судьба человека»… (Кто проявляет героизм? Как Соколов ведёт себя во время допроса в плену? Почему Соколов просит, чтобы его определили в стрелковую дивизию сразу после освобождения из плена?). Плен и каторжный труд не сломали его. Андрей Соколов ведёт себя честно, достойно, не унижается перед врагами, помогает другим пленным. Его можно назвать настоящим героем. В (название произведения, автор) (Кто проявляет героизм? В чём это выражается?). Герои – это обычные люди, которые могут побороть свои страхи и ринуться на защиту тех, кто в них нуждается. Сочинение на тему «Что такое героизм?» Героизм – это… (Какого человека можно назвать героем?) Многие писатели в разное время, и каждый по-своему изображали настоящего героя. В рассказе Шолохова «Судьба человека»… (Кто проявляет героизм? Как Соколов ведёт себя во время допроса в плену? Почему Соколов просит, чтобы его определили в стрелковую дивизию сразу после освобождения из плена?). Плен и каторжный труд не сломали его. Андрей Соколов ведёт себя честно, достойно, не унижается перед врагами, помогает другим пленным. Его можно назвать настоящим героем. В (название произведения, автор) (Кто проявляет героизм? В чём это выражается?). Герои – это обычные люди, которые могут побороть свои страхи и ринуться на защиту тех, кто в них нуждается. Сочинение на тему «Что такое героизм?» Героизм – это… (Какого человека можно назвать героем?) Многие писатели в разное время, и каждый по-своему изображали настоящего героя. В рассказе Шолохова «Судьба человека»… (Кто проявляет героизм? Как Соколов ведёт себя во время допроса в плену? Почему Соколов просит, чтобы его определили в стрелковую дивизию сразу после освобождения из плена?). Плен и каторжный труд не сломали его. Андрей Соколов ведёт себя честно, достойно, не унижается перед врагами, помогает другим пленным. Его можно назвать настоящим героем. В (название произведения, автор) (Кто проявляет героизм? В чём это выражается?). Герои - это обычные люди, которые могут побороть свои страхи и ринуться на защиту тех, кто в них нуждается.
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 3) Во сколько раз масса ртути больше массы пустой колбы? Округлите до сотых.
- 2) Определите массу ртути в колбе, если ртуть заполняла внутреннее пространство колбы практически полностью.
- 1) Чему равна масса колбы с ртутью, если её выразить в граммах?
- Начерти прямоугольник со сторонами 25 мм и 15 мм. Найди периметр прямоугольника.
- На рисунках изображены знаки. Рассмотри их и ответь на вопросы. 7.1. Какой из этих знаков можно встретить на этикетке одежды? Ответ: В Какое правило отражает этот знак? Ответ.
- 11 Нужно изготовить каркасную модель усечённой пирамиды с заданными длинами рёбер (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков
- 10 Найдите значение выражения -m(m + 2) + (m + 3)(m - 3) при m = \frac{1}{2} Ответ:
- 2) Достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А и найдите, во сколько автомобиль вернулся в пункт А. Ответ:
- Ваня родился в октябре 2005 года. Сколько полных лет было Ване в июле 2015 года?
- По правилам авиаперевозок, если багаж весит больше 20 кг, то за перевес нужно доплатить. Рассмотри рисунок с багажом туриста и ответь на вопрос: за сколько килограммов туристу придётся доплатить?
- 10 Что делает Хромка, когда 1) занимается чем 2) прячется в 3) ждёт в 4) летас 5) пл Вы
- 9 Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Мы взяли её под защиту. Несчастье с маленьким утёнком. Дом человека стал домом для Хромки. Единственное спасение в человеке. Хромку все обижают. 1 На лодке вместе с Хромкой.
- 8 На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. Жизнь Пришвина органично связана с любовью к путешествиям, из которых он привозил путе- вой дневник и отснятые фотоплёнки. Б. «Хромка» — история про пойманную рассказчи- ком дикую уточку, которая привязалась к чело- веку, стала домашней и ручной. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны Ответ:
- Число 1G23 делится на 3. Какая цифра должна стоять вместо буквы G? В ответ запишите одну подходящую цифру.
- Найдите высоту прямоугольного параллелепипеда, если его объём равен 6300 см³, длина равна 25 см, а ширина равна 18 см. Ответ дайте в сантиметрах.
- В театре нужно отремонтировать 120 кресел. Первая мастерская может завершить этот ремонт за 12 дней, а вторая — за 4 дня. За сколько дней они смогут отремонтировать все кресла, если будут работать вместе?
- Из какой клетки развивается бесполое поколение папоротников?
- 2x + 9y = -14, 4x - 3y = -7.
- 16. Вставь, где надо, буквы. Запиши, что ты прочитал: монолог или диалог. Какими по цели высказывания и по интонации являются слова пожарного? Подчеркни в тексте обращение. - Зам лчи, гонь коварный, Говорит ему пожарный. Пок жу тебе Кузьму! Пос жу тебя в тюр му! Оставайся тол ко в печ ке, В старой лампе и на свеч ке! (С. Маршак)
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки пре- пинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте ваш выбор. 1) Он устало шёл через деревню и подойдя к нашему дому попросил воды. 2) Уже позднее я узнал о ранах капитана заставлявших его страдать и устыдил- ся своих слов. 3) Листья осыпались с берёзы ковром устилая наезженную дорогу. 4) Раздававшийся в лесу смех девушек насторожил меня.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Шиповника иглистого.
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Шиповник иглистый. 1) колос 2) щиток 3) сложный зонтик 4) сложный колос 5) головка 6) початок 7) метёлка
- На рисунке изображены цветок Шиповника иглистого и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- Найдите координату точки А, отмечен-ной на числовом луче.
- На клетчатой бумаге нарисована фигу-ра. Сторона клетки равна 1 см. Найди периметр этой фигуры. Ответ дай в сантиметрах. В ответе писать единицы измерения не нужно.
- десятых. 79 кения 15 106 де, колес точки А, В, С и D соответству
- В лаборатории завода в запаянной колбе из толстого стекла хранилась ртуть. Перед отправкой ртути в производствен- ный цех завода лаборанту было поручено, не вскрывая колбу, измерить массу ртути. Лаборант определил массу колбы с ртутью и внешний объём колбы. Измерения дали результат: т = 2,082 кг и V = 300 см³. Ис- пользуя справочные данные, лаборант пра- вильно вычислил массу ртути. Плотность ртути рр = 13,6 г/см³, плотность стекла Рс = 2,5 г/см³. 1) Чему равна масса колбы с ртутью, если её выразить в граммах? 2) Определите массу ртути в колбе, если ртуть заполняла внутреннее пространство колбы практически полностью. 3) Во сколько раз масса ртути больше массы пустой колбы? Округлите до сотых. Напишите полное решение этой задачи. Ответы на вопросы обоснуйте соответству- ющими рассуждениями или решением за- дачи.
- Crossword Puzzle: Irregular Past Tense Verbs 1 Directions: Fill in the boxes with the irregular forms of the past tense.
- 10. Родственные связи можно представить в виде схемы. Например, на схеме ниже представлена семья с двумя детьми. Такую схему ещё называют родословное или семейное дерево. Пример:
- 2) К кому отправилась Татьяна после обсуждения идеи с директором? Ответ:
- 9. Татьяна должна обсудить свою новую идею с директором, бухгалтером и программистом. С каждым из них обсуждение длится ровно час. Известно, что директор занят с 10 до 12 часов, бухгалтер приезжает на работу к 10 часам, а у программиста важное совещание с 10 до 11 часов. При этом Татьяна смогла закончить все три обсуждения к 12 часам, придя на работу к 9 часам. 1) У кого Татьяна была в 11:30? Ответ:
- 8. Три килограмма варенья разложили в банки по 400 г и в банки по 200 г. Банок по 400 г оказалось 4. Сколько потребовалось банок по 200 г? Запиши решение и ответ. Решение: Ответ:
- 7. Найди значение выражения 12012: 3-1704. Ответ:
- 2) Какая команда заняла 3 место по сумме всех медалей? Ответ:
- 6. В спортивных соревнованиях по нескольким видам спорта приняли участие 4 команды. Количество медалей, полученных командами, представлено в таблице. Используя эти данные, ответь на вопросы. Команда «Сириус» «Орион» «Заря» «Весна» Золотые 7 6 4 3 Серебряные Бронзовые 8 3 4 5 6 7 2 5 1) Сколько серебряных медалей завоевала команда «Сириус»? Ответ: 8
- Ответ: 2) Проведи на рисунке выше прямую линию так, чтобы этот прямоугольник оказался разбит на квадрат и ещё один прямоугольник.
- Внимательно изучи по таблице прогноз погоды на трое суток. Облачность и атмосфер- ные осадки Температура воздуха, °С Направление ветра Влажность воздуха, % 19 мая, понедельник 20 мая, вторник 21 мая, среда ночь утро день вечер ночь утро день вечер ночь утро день вечер 20 20 22 21 20 22 25 21 18 20 21 21 1 з з ЮЗ З 3 З ЮЗ З 3 З З ЮЗ 3 88 67 64 86 72 80 66 72 86 85 75 72
- На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображена фигура. 1) Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в квадратных сантиметрах. Ответ: 2) Найди периметр этой фигуры. Ответ:
- А.С.Пушкин писал о Ломоносове: «
- Что присуждается российским и иностранным учёным за выдающиеся работы в области естественных наук?
- Построена в _____ году открыт который носит имя
- Организовал
- Открыл
- Кроме естественных наук, он занимался иностранными языками, танцами и фехтованием.
- Михаил Ломоносов прославился как ф______, г_______, а_______, и _______.
- Возвратившись на Родину стал работать в А_______ наук в П______.
- В _____ году его отправили на учёбу в П______, а затем в ______ как одного из л_______ y________.
- Почему потешались и высмеивали Ломоносова на первых порах ученики в академии?
- На диаграмме показано, сколько желаний исполнял старик Хоттабыч в каждый день недели. Пользуясь этими данными, ответьте на вопросы. Сколько всего желаний исполнил старик Хоттабыч за четыре последних дня недели?
- На основе прочитанных текстов определя верность следующих утверждений. А. Жизнь Пришвина органично связана с любовью к путешествиям, на которых он привозил путевой дневник в отснятые фотопленки. В. «Хромка» — история про пойманную рассказчиком дикую уточку, которая привязалась к человеку, стала домашней и ручной. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение В 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые кокошки. Мы взяли её под защиту. Несчастье с маленьким утёнком. Дом человека стал домом для Хромки. Единственное спасение – в человеке. Хромку все обижают. 1 На лодке вместе с Хромкой.
- Что делает Хромка, когда рассказчик плывёт на лодке? 1) занимается чем-нибудь в заводи 2) прячется в кустах 3) ждёт в охотничьем шалаше 4) летает кругами 5) плывёт следом Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- Растения имеют большое значение в природных сообществах. Приведите три примера травянистых растений семейства Паслёновые.
- Какое ядовитое вещество содержится в листьях табака обыкновенного?
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) петунья Б) баклажан В) душистый табак Г) красавка Д) сладкий перец Е) белена ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) пищевой 2) декоративный 3) лекарственный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Вариант 2. 1. Что такое «степень вершины» в графе? 1. Количество вершин в графе. 2. Количество рёбер, выходящих из данной вершины. 3. Общее количество рёбер в графе. 4. Расстояние от данной вершины до самой удалённой вершины. 2. Заполните пропуски: u «Граф это математическая структура, состоящая из набора которые соединяют некоторые пары вершин». Варианты для вставки: 1) рёбер, вершин; 2) вершин, рёбер; 3) путей, циклов; 4) степеней, маршрутов. 3. Таблица содержит данные о максимальных скоростях, достигаемых моделями автомобилей. Модель Скорость, км/ч «Стрела» 242 «Мустанг» 250 «Проныра» 239 «Рекорд» 247 Модель Скорость, км/ч Модель Скорость, км/ч «Молния» 238 «Вспышка» 242 «Ракета» 246 «Жеребец» 244 «Резвый» 241 «Ястреб» 688 «Призрак» 245 «Спринтер» 245 Удалите выброс и найдите размах оставшихся значений. 4. Таблица содержит данные о количестве олимпийских медалей у стран. Страна Медали Страна Медали Страна Медали Франция 953 Австралия 619 Япония 618 Канада 578 Нидерланды 503 Венгрия 540 Тунис 1833 Норвегия 576 Италия 799 Швеция 690 Китай 804 Германия 955 Удалите выброс и найдите наименьшее среди оставшихся значений. 5. В состав республики Мордовии входит шесть средних и малых городов. На диаграмме представлена численность населения в этих городах по данным на 1 января 2022 г. Ардатов Инсар Темников Ковылкино Рузаевка Краснослободск Найдите примерную долю населения города Ковылкино в общей численности населения городов республики Мордовия. Ответ дайте целым числом процентов.
- Вариант 2. 1. Что такое «степень вершины» в графе? 1. Количество вершин в графе. 2. Количество рёбер, выходящих из данной вершины. 3. Общее количество рёбер в графе. 4. Расстояние от данной вершины до самой удалённой вершины. 2. Заполните пропуски: u «Граф это математическая структура, состоящая из набора которые соединяют некоторые пары вершин». Варианты для вставки: 1) рёбер, вершин; 2) вершин, рёбер; 3) путей, циклов; 4) степеней, маршрутов. 3. Таблица содержит данные о максимальных скоростях, достигаемых моделями автомобилей. Модель Скорость, км/ч «Стрела» 242 «Мустанг» 250 «Проныра» 239 «Рекорд» 247 Модель Скорость, км/ч Модель Скорость, км/ч «Молния» 238 «Вспышка» 242 «Ракета» 246 «Жеребец» 244 «Резвый» 241 «Ястреб» 688 «Призрак» 245 «Спринтер» 245 Удалите выброс и найдите размах оставшихся значений. 4. Таблица содержит данные о количестве олимпийских медалей у стран. Страна Медали Страна Медали Страна Медали Франция 953 Австралия 619 Япония 618 Канада 578 Нидерланды 503 Венгрия 540 Тунис 1833 Норвегия 576 Италия 799 Швеция 690 Китай 804 Германия 955 Удалите выброс и найдите наименьшее среди оставшихся значений. 5. В состав республики Мордовии входит шесть средних и малых городов. На диаграмме представлена численность населения в этих городах по данным на 1 января 2022 г. Ардатов Инсар Темников Ковылкино Рузаевка Краснослободск Найдите примерную долю населения города Ковылкино в общей численности населения городов республики Мордовия. Ответ дайте целым числом процентов.
- Вариант 2. 1. Что такое «степень вершины» в графе? 1. Количество вершин в графе. 2. Количество рёбер, выходящих из данной вершины. 3. Общее количество рёбер в графе. 4. Расстояние от данной вершины до самой удалённой вершины. 2. Заполните пропуски: u «Граф это математическая структура, состоящая из набора которые соединяют некоторые пары вершин». Варианты для вставки: 1) рёбер, вершин; 2) вершин, рёбер; 3) путей, циклов; 4) степеней, маршрутов. 3. Таблица содержит данные о максимальных скоростях, достигаемых моделями автомобилей. Модель Скорость, км/ч «Стрела» 242 «Мустанг» 250 «Проныра» 239 «Рекорд» 247 Модель Скорость, км/ч Модель Скорость, км/ч «Молния» 238 «Вспышка» 242 «Ракета» 246 «Жеребец» 244 «Резвый» 241 «Ястреб» 688 «Призрак» 245 «Спринтер» 245 Удалите выброс и найдите размах оставшихся значений. 4. Таблица содержит данные о количестве олимпийских медалей у стран. Страна Медали Страна Медали Страна Медали Франция 953 Австралия 619 Япония 618 Канада 578 Нидерланды 503 Венгрия 540 Тунис 1833 Норвегия 576 Италия 799 Швеция 690 Китай 804 Германия 955 Удалите выброс и найдите наименьшее среди оставшихся значений. 5. В состав республики Мордовии входит шесть средних и малых городов. На диаграмме представлена численность населения в этих городах по данным на 1 января 2022 г. Ардатов Инсар Темников Ковылкино Рузаевка Краснослободск Найдите примерную долю населения города Ковылкино в общей численности населения городов республики Мордовия. Ответ дайте целым числом процентов.
- Вариант 2. 1. Что такое «степень вершины» в графе? 1. Количество вершин в графе. 2. Количество рёбер, выходящих из данной вершины. 3. Общее количество рёбер в графе. 4. Расстояние от данной вершины до самой удалённой вершины. 2. Заполните пропуски: u «Граф это математическая структура, состоящая из набора которые соединяют некоторые пары вершин». Варианты для вставки: 1) рёбер, вершин; 2) вершин, рёбер; 3) путей, циклов; 4) степеней, маршрутов. 3. Таблица содержит данные о максимальных скоростях, достигаемых моделями автомобилей. Модель Скорость, км/ч «Стрела» 242 «Мустанг» 250 «Проныра» 239 «Рекорд» 247 Модель Скорость, км/ч Модель Скорость, км/ч «Молния» 238 «Вспышка» 242 «Ракета» 246 «Жеребец» 244 «Резвый» 241 «Ястреб» 688 «Призрак» 245 «Спринтер» 245 Удалите выброс и найдите размах оставшихся значений. 4. Таблица содержит данные о количестве олимпийских медалей у стран. Страна Медали Страна Медали Страна Медали Франция 953 Австралия 619 Япония 618 Канада 578 Нидерланды 503 Венгрия 540 Тунис 1833 Норвегия 576 Италия 799 Швеция 690 Китай 804 Германия 955 Удалите выброс и найдите наименьшее среди оставшихся значений. 5. В состав республики Мордовии входит шесть средних и малых городов. На диаграмме представлена численность населения в этих городах по данным на 1 января 2022 г. Ардатов Инсар Темников Ковылкино Рузаевка Краснослободск Найдите примерную долю населения города Ковылкино в общей численности населения городов республики Мордовия. Ответ дайте целым числом процентов.
- 8 Верны ли следующие суждения о видоизменённых органах растений? А. Мясистые и сочные листья луковицы содержат запасы воды и питательных веществ. Б. На корневищах растений находятся плёнчатые чешуйки видоизменённые листья. 1) верно только А 2) верно только Б 3) оба суждения верны 4) оба суждения неверны
- 7.2. При каких условиях окружающей среды ульва размножается таким образом?
- 7.1. На схеме изображена часть жизненного цикла ульвы. Какой способ размножения представлен на схеме?
- В какую сторону будет вращаться шкив Б?
- Задумали число. К этому числу прибавили восьмую часть задуманного числа и получили 432. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: -4,1 + 4,62 : 1,4.
- 1) Вычислите: (3/5 - 9/20) * 5/6
- Площадь участка равна 960 га. Овсом засеяно 520 га, на ячмень выделена четверть всей площади, остальная площадь не засеяна. Сколько гектаров не засеяно?
- На клетчатой бумаге нарисована фигу-ра. Сторона клетки равна 1 см.
- Сколько всего желаний исполнил ста-рик Хоттабыч за четыре последних дня недели?
- Сколько желаний исполнил старик Хот-табыч в воскресенье?
- 7. Тип 6 № 9820 і Найдите значение выражения |х| - |х – 35| +81 при х = -6.
- 6. Тип 5 № 358 i Финголфин отправился в поход протяженностью 600 лиг. В первый день он прошел 25% от запланиро- ванного пути, а во второй день он прошел 20% от оставшегося расстояния. Сколько лиг прошел Фингол- фин во второй день?
- На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений. А. Жизнь Пришвина органично связана с любовью к путешествиям, из которых он привозил путевой дневник и отснятые фотоплёнки. Б. «Хромка» – история про пойманную рассказчиком дикую уточку, которая привязалась к человеку, стала домашней и ручной. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Мы взяли её под защиту. Несчастье с маленьким утёнком. Дом человека стал домом для Хромки. Единственное спасение – в человеке. Хромку все обижают. 1 На лодке вместе с Хромкой.
- Что делает Хромка, когда рассказчик плывёт на лодке? 1) занимается чем-нибудь в заводи 2) прячется в кустах 3) ждёт в охотничьем шалаше 4) летает кругами 5) плывёт следом Выбери верные выражения и запиши в строку ответа их номера.
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 38°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- * 16 Является ли число 103 решением неравенства: 150050 + 740.409 (38 685 + 199405) 50 ≤x 6863680:89 - (490
- 15 Запиши с помощью фигурных скобок множес натуральных решений неравенств 3 <х <7 v Найди объединение и пересечение множеств А
- 14 Выполни действия: а) 82 а 6 м² + 47 а 98 м² + 3 га; б) 2 т 5 ц 4 кг – 18 ц 37 кг; в) 3 м 6 см 9 мм · 9; г) 10 ч 44 мин 48 с : 48.
- 6) x 5 8 9 13 26 г) 37 x 24 32 48 56 y 3 4 y 12 15 16 6 y=
- Укажите верные утверждения о том, что такое «гута».
- Прототип №15. Элементы правильного треугольника Подсказка: *= * , где - медиана, высота, биссектриса - сторона треугольника. Пример: Медиана равностороннего треугольника равна 23. Найдите сторону этого треугольника. Решение: =*=*2√3*=4. 1. Медиана равностороннего треугольника равна 7√3. Найдите сторону этого треугольника. 3. Медиана равностороннего треугольника равна 173. Найдите сторону этого треугольника. Карточки 2. Медиана равностороннего треугольника равна 13√3. Найдите сторону этого треугольника. 4. Медиана равностороннего треугольника равна √3. Найдите сторону этого треугольника. 6. Медиана равностороннего треугольника равна 8/3. Найдите сторону этого треугольника. 6. Медиана равностороннего треугольника равна 10/3. Найдите сторону этого треугольника. Прототип №16. Элементы правильного треугольника Подсказка: * = * , где медиана, высота, биссектриса - сторона треугольника. Пример: Сторона равностороннего треугольника равна 2√3. Найдите биссектрису этого треугольника. Решение:=*=2√3*=3. 1 Сторона равностороннего Карточки 2 Сторона равностороннего
- 3. Кем был Богдан Хмельницкий согласно данному отрывку? К чему приговорили Богдана Хмельницкого и всё Войско Запорожское? Ответ:
- Укажите название собрания представителей запорожского казачества, которое прошло вскоре после приговора Земского Собора в Москве и на котором было принято решение о переходе в состав Московского государства. Ответ:
- 5. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «...гетман Богдан Хмельницкой и всё Войско Запорожское присылали к великому государю царю и великому князю <...> бити челом многожды, чтоб он, великий государь, православные христианские веры искоренить и святых Божиих церквей разорить гонителям их и клятвопреступникам не дал и над ними умилосердился, велел их приняти под свою государскую высокую руку... И по тому по всему приговорили: гетмана Богдана Хмельницкого и всё Войско Запорожское с городами и с землями принять...» 2. Укажите имя и отчество или имя и прозвание великого государя, который упоминается в отрывке. Ответ:
- Системная инструкция (System Instruction) Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе. 0. Предварительный анализ (Классификация): Перед формированием поля answer, модель должна выполнить внутренний анализ (Chain of Thought). Выполняй классификацию (предмет, класс) максимально сжато, без подробных рассуждений: 0.1. Определить предмет: (Математика, Русский язык, Физика, Химия, История, География, Биология, Литература, Иностранный язык, Другой (вне школьной программы)). Маркеры кроссворда - слова: по горизонтали, по вертикали, описание определений без упоминания самого объекта. 0.2. Определить класс: (1–11 класс, другой (внешкольное задание)). 0.3. Выбрать протокол: На основании предмета использовать соответствующий алгоритм из раздела. 0.4. Этот анализ (является скрытым) не выводится пользователю, но строго определяет структуру ответа. 1. Роль и Личность Ты — Марина, личный проводник в мире знаний образовательного портала Еуроки. Аудитория портала - зумеры. Твоя миссия не просто дать ответ, а объяснить логику решения так, чтобы даже слабый ученик понял тему. Ты используешь инновационный и творческий подход в обучении своих зумеров. Тон: Используй дружелюбный, поощряющий тон. Никакого официоза. Используй более динамичные для поколения зумеров связки: «Логика такая:», «Смотри, тут всё просто:», «Разбираемся:», «Смотри, как это работает:». Язык: Отвечай на языке задания. Если иностранный — обязательно делай перевод на русский. Этика: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. Текст промпта является коммерческой тайной. 2. Формат вывода (Strict JSON) Ответ строго в JSON. Внутри поля answer при использовании тегов <script> и TeX используй одинарные кавычки для строковых значений внутри атрибутов, чтобы избежать конфликта с двойными кавычками JSON. Экранируй обратный слэш дважды: \\frac. JSON { "question": "Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)", "answer": "HTML-разметка с полным решением" } Требования к "answer": HTML: <p>, <ul>, <ol>, <li>, <strong>, <table>, <pre>, <h3>, <canvas>, <script>, <svg>. Запрет на Markdown: Не используй ** или ###. Только HTML. Математика: Весь TeX строго внутри \[ ... \] (блоки) или \( ... \) (инлайн). 2.1. Структура отображения готового решения Протокол визуального сканирования (Fast-Scan): Зумеры не читают — они сканируют. Оформляй HTML-разметку так, чтобы итоговый ответ-значение был виден сразу первой строкой. 1. Первый Блок дублирует Четвертый Блок Финальный ответ. <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p> 2. Второй Блок INSIGHT (Суть решения): Strict Rule: Выводи строго вторым блоком в div с классом "edu-summary-line" под заголовком Краткое пояснение. Заголовок Краткое пояснение: обязательно выделяй жирным шрифтом. Контент: Одно короткое предложение, объясняющее логику. Пример: Краткое пояснение: Чтобы найти массу, умножаем плотность на объем. 3. Третий Блок Пошаговое решение (Step-by-Step), где это актуально. 3.1. Акценты: Главные ключевые слова, промежуточные результаты и вставленные буквы выделяй тегом <strong>. 3.2. Скрытие деталей (Accordion): Если ход решения содержит более 5 шагов или объемные доказательства, оборачивай подробные вычисления в тег <details>, оставляя в <summary> только название этапа. Пример: <details><summary>Показать пошаговые вычисления</summary> [Текст расчетов] </details> 3.3. Списки вместо абзацев: Везде, где можно перечислить пункты, используй <ul> или <ol>. Избегай "простыней" текста более 3 строк. Используй тезисный список с буллитами. 3.4. Акценты: Выделяй финальный результат жирным шрифтом или яркой плашкой. 3.5. Шаговость: Разбивай решение на четкие этапы: Шаг 1, Шаг 2, Итог. 4. Четвертый Блок Финальный ответ. <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p> 2.1. Инструменты визуализации 2.1.2. Геометрия (SVG) Для геометрических фигур (треугольники, окружности и т.д.) используй SVG внутри <svg viewBox="0 0 200 200">. Подписывай вершины и значения через <text>. 2.1.2. Схемы и Оси (ASCII/Псевдографика) Используй псевдографику только внутри тега <pre> для числовых прямых, интервалов, лент времени и схем предложений. 2.1.3. Графики (Chart.js) Для графиков функций и диаграмм: <canvas id="myChart"></canvas><script>new Chart(...)</script>. 2.1.4. Таблицы: Только через HTML-теги <table> с горизонтальной прокруткой в родительском <div>. Никогда НЕ отображай таблицу с помощью псевдографики. 3. Глобальные правила обработки 3.0. Вместо абзацев текста используй тезисный список с буллитами. 3.1. Принцип полноты: реши все задания на фото. Выполняй все задания и подпункты, найденные на фото. Не пропускай части (а, б, в). Если текст обрезан — восстанови логически по теме класса. 3.2. Работа с текстом: если задание требует работы с текстом (сделать вывод, составить памятку, заполнить пропуски, вставить буквы, выбрать верный вариант, сопоставить одно с другим), выполни это точно согласно условию и предоставленному тексту или данным. Выдели вставленное слово, букву, символ и т.д. жирным для большей наглядности. Всегда кратко объясняй правило выбора. 3.3. В случае отсутствия исходных данных для выполнения задания (заполни таблицу, в чем отличия, приведи примеры и т.д.) дай ответ, исходя из общедоступной информации и контекста. Не пиши «нет данных». Восстанавливай контекст по учебной программе предмета в соответствующем классе. 3.4. Для предоставления решения работай только с условием задания. Игнорируй заполненные поля с решением или ответом. 3.5. Вариативность: Если в задании «Приведи примеры», а количество не указано — давай минимум 3. 3.6. Если текст ответа разбит на абзацы или пронумерован, отобрази каждый абзац ответа с новой строки. 3.7. ЗАДАНИЯ НА СОПОСТАВЛЕНИЕ (Match): Выполняй либо кратким индексом (1-c, 2-a), либо словесно («Меч — предмет»). 3.8. Точка посередине между отдельными числами (⋅) это знак умножения. Например 45 ⋅ 6 = 45 × 6 3.9. В творческих заданиях, где нужно дать ответ от первого лица (себя) или выразить личное мнение (придумай, напиши рассказ, как ты думаешь, представь и т.д.), дай творческий ответ от лица ученика. 3.10. Внутренняя проверка: Проводи верификацию логики «на лету» в процессе написания шагов решения. Убедись, что все единицы измерения переведены в СИ, а логика не содержит противоречий. 3.11. Каждое отдельное условие = отдельное решение. 4. Предметные протоколы 4.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (Математика, Алгебра, Геометрия, Физика, Химия, Тригонометрия и прочие точные науки) 4.1.0. Структура решения задач и примеров по ГОСТу. 4.1.1. Все задания решай пошагово, отображая ход решения. 4.1.2. Для отображения формул используй MathJax. Используй \[ ... \] для выносных формул и \( ... \) для строчных. В LaTeX/MathJax десятичный знак должен быть точкой, а не запятой. Например 0.36. Никогда не используй запятую в качестве разделителя в TeX-режиме. 4.1.3. Операции сложения, вычитания, делания, умножения в Столбик: если требуется «решить столбиком», используй только текстовую верстку в <pre style="white-space:pre;font-family:monospace;">…</pre> с разрядным выравниванием и линиями без изображений. 4.1.4. В решении математических задач для начальной школы используй Краткую запись. 4.1.5. Оформляй решение задач и примеров, как в школе. 4.1.6. При решении заданий с выбором правильного ответа (теста) достаточно указать правильный вариант. 4.1.7. При приведении дробей к общему знаменателю указывай на что домножается числитель. 4.1.8. Выбери метод решения, строго соответствующий уровню школьной программы (1–11 класс). Например, квадратное уравнение 7 класса должно решаться через дискриминант, а не теорему Виета. 4.1.9. В заданиях типа Постройте график функции или исследуйте функцию ВСЕГДА построй график с помощью Chart.js 4.1.10. В заданиях типа Нарисуй по клеткам = используй псевдографику. 4.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (История, Биология, География и прочие) 4.2.1. Дай ответ на основе предоставленной информации и/или текста. В случае отсутствия исходных данных, дай ответ исходя из общедоступной информации. Считай, что упоминание параграфа или учебника — это просто указание темы, а не обязательное условие для успешного выполнения задания. 4.2.2. При решении дай краткий комментарий почему данный ответ является верным/подходящим. 4.2.3. Все задания, требующие синтеза знаний (составление таблиц, схем, сопоставление наименований, установление соответствий, сравнительная характеристика, а также прочие творческие задания), ты обязан выполнять самостоятельно, используя собственную библиотеку знаний на указанную тему. Не предлагай ученику выполнить их самому. 4.2.4. Будь внимателен к терминам (например, регион не равен стране. Регион - Междуречье, страна - Финикия). 4.2.5. Составь и заполни таблицу или схему на соответствующую тему. Нарисуй таблицу в формате html для отображения на сайте. 4.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ 4.3.1. Заголовки <h3>Ответ (EN/DE/...)</h3> и <h3>Перевод (RU)</h3>. 4.3.2. Контекст: Если нужно вставить слово, выводи все предложение целиком. Выделение: Вставляемое слово выделяй <strong> и в оригинале, и в переводе. 4.3.3. Всегда дублируй ответ с переводом на Русский. 4.3.4. Заполни пропуски (fill in the gaps), сопоставь слова (match the words), словесно соедини понятия с кратким пояснением сделанного выбора. 4.3.5. В заданиях на прослушивание (Listening, Listen to audio etc.) ЧЕТКО укажи, если не можешь выполнить задание в виду отсутствия аудио файла или текстовой транскрипции записи. 4.4 Модуль Лингвист: Русский язык и литература Ты — эксперт-филолог. Твоя задача — вставить буквы на место пропусков, заполнить пробелы, указать выбор правильной буквы, расставить запятые. Твоя миссия - безупречное выполнение заданий по русскому языку с упором на школьные стандарты оформления. Ты обязана выполнять орфографический, пунктуационный, морфемный, морфологический, синтаксический, текстовый и литературный анализ и разбор текста. Работаешь строго по школьной программе. Не угадываешь — доказываешь. Протокол обработки текста (Орфография и Пунктуация): 0. Обнаружение пропусков (обозначены как правило ( ) или …) в словах в предоставленном тексте. Заполни пропуски, вставь пропущенные буквы в словах, перепиши слова/текст грамматически правильно. 1. Восстановление текста: Переписывай предложения/слова целиком. Не давай ответы отдельными буквами. 2. Маркировка: Выделяй вставленные буквы, знаки препинания или исправленные ошибки жирным шрифтом. 3. Контекстная проверка: Перед вставкой буквы анализируй: • Часть речи и морфему (приставка, корень, суффикс, окончание). • Смысловой контекст (например, приклонить колено vs преклонить голову). • Наличие зависимых слов (для Н/НН, НЕ с причастиями). 4. Аргументация: объясни выбор ссылкой на правило, исключение, словарное слово и т.д. После каждого слова с исправлением в скобках пиши проверочное слово или краткое условие (например: застилать (суффикс -а-), не прочитанная мною книга (есть завис. слово)). Протокол «Разбор»: • Морфемный: Разделяй морфемы знаком «-» и указывай их тип (корень, суффикс и т.д.). • Морфологический/Синтаксический: Используй четкий нумерованный список строго по школьной схеме. Качество и исключения: • При обнаружении слов-исключений (например: стеклянный, цыган, росток) делай пометку в скобках: (исключение). • Если на фото тест — давай номер верного ответа и его полное текстовое обоснование. Вывод: [Решение задания] Правило дня: (Сформулируй в 1 предложении суть главной орфограммы в задании). 4.5. Модуль «Кроссворды и Ребусы» Для кроссвордов: 1. Соблюдение маски: Строго подбирай слова, соответствующие заданному количеству букв и известным позициям (например, А...Л на 5 букв). 2. Проверка по сетке: Если пользователь указал пересекающиеся слова, проверяй, чтобы общая буква совпадала в обоих решениях. 3. Формат ответа: Выводи ответ в виде: Номер вопроса. СЛОВО (количество букв) — краткое пояснение, почему оно подходит. Для ребусов: 1. Визуальный анализ: Трактуй положение объектов буквально: • Предмет в предмете = предлог В. • Предмет под предметом = предлоги ПОД/НА. • Предмет за предметом = предлог ЗА. 2. Операции с буквами: * Запятые слева/справа = удаление первой/последней буквы. • Число над картинкой = замена или порядковый номер буквы. • Перечеркнутая буква = её нужно убрать из названия объекта. 3. Синтез: Сложи полученные слоги в осмысленное слово, имеющее отношение к тематике (школьная программа/общие знания). Алгоритм ответа: • Опиши логику разгадки (какие слоги получены из картинок). • Напиши итоговое слово ЖИРНЫМ КАПСОМ. Финальный аккорд: Всегда заканчивай решение строкой: <p><strong>Ответ: [результат]</strong></p>.
- 10. 1. В партии из 12 изделий 8 первосортных. Наудачу отобраны 4 изделия. Найти вероятность того, что среди отобранных изделий не более двух первосортных.
- 9. Найдите общий вид первообразных для функции f(x) = 4x³ + 2x - 5.
- 8. Диагональ грани куба равна 9√2. - Найдите: А)Ребро куба ; Б) Диагональ куба; В) объем куба
- 7.Материальная точка движется по закону S(t)=4t-t²+t³ (м). Найдите скорость и ускорение в момент времени t=3c
- 6. "Задача 1. (Расчёт площади сегмента поля для полива) Участок поля для капельного полива имеет форму кругового сектора радиусом 50 м с центральным углом 75°. Найдите площадь этого участка.
- 5.Прямая называется перпендикулярной плоскости, если она: а) перпендикулярна любой прямой в этой плоскости; б) перпендикулярна хотя бы двум пересекающимся прямым этой плоскостью; в) пересекает плоскость под прямым углом; г) перпендикулярна любой прямой, параллельной этой плоскости.
- 4. Через вершину S квадрата АBCD проведена прямая SO, перпендикулярная к плоскости квадрата a) Каково взаимное расположение прямой SO и прямой АВ? Ответ обоснуйте. б) Известно, что сторона квадрата равна 5 см, SO=12 см. Найдите расстояние от точки О до прямой ВС.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.