База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 4. Замените устойчивое словосочетание одним глаголом в инфинитиве Поставьте этот же глагол во 2 лицо единственного числа. Обозначьте орфограмму. Вставлять палки в колеса - Обвести вокруг пальца - Выбиться из сил - Пропустить мимо ушей - Зарубить на носу -
- Буква ь в глаголах пишется: 1. в неопределенной форме глагола: беречь, беречься, умывать, умываться; 2. в окончании 2 лица единственного числа настоящего (или будущего простого) времени: купаешь, купаешься, возвратишь, возвратишься
- Задание 3. Отбросьте ударный суффикс «ВА- и узнайте, какую гласную букву следует писать на месте пропусков. Образец: назревать — назреть. Преодол...вать - Ослаб...вать - Забол...вать - Усп...вать - Повел...вать - Овлад...вать -
- Задание 2. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму обозначьте. Гусь щиплет..ся, обрадоват..ся дочке, может превратит..ся, любит учит..ся, попадёт..ся на крючок, летит кормит..ся, пора собират..ся, он лакомит..ся шоколадом, пробират..ся сквозь валежник, надо крепит..ся, взбирает..ся на гору, надеется на друга, возвращат..ся с охоты, котенок царапает..ся. Суффиксы глаголов несовершенного вида -ыва-/-ива, ова-/-ева- произносятся не всегда отчетливо. Чтобы правильно написать эти суффикси, нужно образовать форму 1 лица ед.ч. Если глагол в 1 л. ед.ч. оканчивается на «ую(-юю), то в глаголе пишется -ова-(ева). Если глагол в 1 л..ед.ч. оканчивается на -ываю (иваю), то пишется -ыва-(-ива-). От глаголов с суффиксами -ОВА- (-ЕВА-), -ЫВА (ИВА-) следует отличать глаголы со всегда ударным суффиксом ВА-. Чтобы узнать, какая гласная пишется перед всегда ударным суффиксом ВА-, надо отбросить этот суффикс. Перед ударным суффиксом -ВА- пишется та же гласная буква, что и в неопределенной форме, если в ней отбросить этот суффикс -ВА- ПОВЕЛЕВАТЬ (отбрасываем ударный суффикс -ВА, получаем ПОВЕЛЕТЬ). ПРЕТЕРПЕВАТЬ (отбрасываем ударный суффикс -ВА, получаем ПРЕТЕРПЕТЬ). НО! затмевать, застревать, продлевать, растлевать правилу не подчиняются. Букву Е в этих словах необходимо запомнить
- Задание 1. Разминка. Выполните морфемный анализ глаголов. Строение какого глагола отличается от остальных? Правила правописания глаголов с изученными орфограммами встроить, вспорхнуть, встряхнуть, всплакнуть, взлететь Если глагол отвечает на вопросы что делает (что сделает?), то этот глагол стоит в третьем лице и в нем перед -ся ь не пишется: он (что делает?) купается. Если глагол отвечает на вопрос что делать? что сделать?, то он стоит в неопределенной форме и перед -ся (-сь) пишется мягкий знак: идти (что делать?) купаться.
- 4. Постоянный магнит случайно уронили на пол, из-за чего он раскололся на две части так, как показано на рисунке. Какими магнитными полюсами будут являться плоскости разлома 1 и 2? Ответ кратко поясните.
- 3. Решите задачу Удельное сопротивление р (при 20 °С) Вещество | р. Омм Алюминий | 2,8-10-8 Вольфрам | 5,5-10-8 Латунь | 7,1-10-8 Медь | 1,7-10-8 Никелин | 42-10-8 Нихром | 110-10-8 Свинец | 21-10-8 Серебро | 1,6-10-8 Сталь | 12-10-8 Есть два проводника. Один из нихрома, другой из никелина. Площадь поперечного сечения первого в 2 раза меньше второго, длины равны. Найдите отношение сопротивлений проводников. Ответ округлите с точностью до сотых.
- 2. Решите задачу На рисунке изображена схема участка цепи елочной гирлянды. Известно, что сила тока, текущего через этот участок, равна 0,2 А. Чему равно напряжение на лампе с наименьшим сопротивлением? Значения сопротивлений ламп указаны на схеме. Ответ дайте в вольтах.
- 1. Решите задачу Сопротивление вольтметра 6000 Ом. Найдите силу тока, который течёт через вольт-метр, если он показывает напряжение 180 В. Ответ дайте в амперах.
- Определите протяжённость (в километрах) Южной Америки по меридиану 55° з. д., если известно, что этот меридиан пересекает северо-восточное побережье материка в точке с координатами 6° с. ш. 55° з. д. и юго-восточное побережье материка в точке с координатами 35° ю. ш. 55° з. д. Длину дуги 1° меридиана 55° з. д. считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на меридиане 40° з. д. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Выбери верные суждения для понятия «исполнитель».
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 2 17 Найдите значение выражения √4√5+9-√5. Решение.
- 7 На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 нарисован треугольник АВС. Найдите медиану АМ треугольника АВС.
- 6 Отметьте на числовой прямой точку A(-4 13 ). Ответ:
- 5 Найдите корень уравнения (3x-10)-(8x-5)=10. Ответ:
- 4 В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с картофелем и фруктовое желе на десерт. Второй набор: рыба с рисом и батончик из сухофруктов на десерт. В этом самолёте летят Артём и Олеся. Известно, что у Артёма в наборе оказалось фруктовое желе, а у Олеси в наборе был картофель. Укажите номера истинных утверждений. 1) У Артёма в наборе был картофель. 2) В наборе у Олеси был батончик из сухофруктов. 3) У Артёма в наборе оказалась рыба. 4) В наборе у Олеси оказалась курица. Ответ:
- 17. Идея рассказа -...
- 16. Яшка заплакал, потому что:
- 15. Кульминацией в произведении является:
- 4) Сколько процентов составляет стоимость самого дешевого товара от общей стоимости всей покупки? (округлить до сотых)
- 3) Сколько процентов составляет стоимость самого дорого товара от общей стоимости всей покупки? (округлить до сотых)
- 2) Какова общая стоимость всей покупки?
- 1) Какой товар самый дорогой?
- В треугольнике MNK угол NMK равен 20°, MK = KN. Найди внешний угол при вершине К.
- На улице не было ___ души!
- Я ___ сказал о самом глав
- Вы ___ можете решать всё за него.
- В этой записке нет ___ слова правды.
- Если вы ___ уверены в ответе, то лучше дайте высказаться другому.
- Я ___ боюсь насекомых.
- Бери все верные варианты ответа.
- ких предложениях на месте пропуска должна стоять частица «ни»?
- 15. Из какого произведения взяты фрагменты. Напишите название произведения и автора. a) «Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что больше в школе, нет, а за это, что сталось с нами после». б) «Мой первый друг, мой друг бесценный! И
- 14. Какой художественный приём использует автор: Лёд неокрепший на речке студёной Словно как тающий сахар лежит... (Н.А. Некрасов)
- 13. Какой художественный приём использует автор: Неохотно и несмело Солнце СМОТРИТ на поля.....(Ф.И. Тютчев)
- 12. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения: 1) Марья Кириловна 2) Николенька 3) Мерцалов 4) Лидия Михайловна a) «Дубровский» б) «Чудесный доктор» в) «Детство» г) «Уроки французского»
- 11. Найдите соответствия между автором и названием произведения: 1) Жюль Верн 2) В.Г. Распутин 3) А.С. Пушкин 4) Н.А. Некрасов a) «Железная дорога» б) «Уроки французского» в) «Барышня-крестьянка» г) «Дети капитана Гранта»
- Write the numbers in digits: 1. dreizehn 2. neunzehn 3. sechsundzwanzig 4. siebenundachtzig 5. zweihundertdreiundsibzig 6. achthundertneununddreißig 7. viertausendzweihunderteinundsechzig
- Fill in the blanks with the correct prepositions: 1. ... dem Herbst fliegen die Vögel nach dem Süden. 2. ... dem Sonntag haben die Schüler keine Schule. 3. ... dem Dezember haben die Menschen Weihnachten. 4. ...dem Frühling ist es warm.
- Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.
- Подберите и запишите антоним к слову «восторженный» из предложения 6.
- 3) Найди 12% от числа 200.
- 2) Найди 20% от числа 600.
- 1) Найди 5% от числа 300.
- Solve the equation: 0.36 : 0.8x = 0.105 : 0.63
- Solve the equation: 96 : 72 = 4x : 21
- Solve the equation: \( 9\frac{1}{6} : 4\frac{4}{5} = 51\frac{9}{16} : x \)
- Solve the equation: \( 3.75 : 10.4 = 3\frac{11}{13} : x \)
- Solve the equation: \( x : 2\frac{1}{12} = 15 : 4\frac{1}{2} \)
- Solve the equation: \( \frac{6\frac{1}{7}}{3} = \frac{x}{7} \)
- Choose the right variant. I ___ always ___ to see this city
- Найди градусную меру угла STR, если длина дуги STR в 11 раз больше длины дуги SR.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Эта зона практически не представлена на северных материках. 2) Для климата этой зоны характерно большое количество атмосферных осадков и маленькая годовая амплитуда температур воздуха. 3) Характерна вечнозелёная растительность, расположенная ярусами. 4) Наиболее типичные почвы — красно-жёлтые ферраллитные. 5) Характерными представителями животного мира являются гориллы, орангутаны, тапиры и пекари.
- Подземный паркинг рассчитан на 621 машино-место. Паркинг разделён на секторы. Количество машино-мест во всех секторах одинаковое, оно больше, чем 60, но меньше, чем 75. Сколько секторов на паркинге?
- бл_стящий, заж_гательный, ст_реть, зам_рло, выж_гаемый, соб_рающий, выч_тать, выч_сть, зан_маться, бл_снёт. Задание 6. Напиши на месте пропусков слова, подходящие по смыслу. На уроках математики дети учатся правилам сложения и М.Ю. Лермонтов Я сегодня дежурная, и мне надо пыль с подоконников. Мы на лесной полянке. В начале каждого года мы школьного президента. Я в 1841 году. в классе Ягоды земляники скатерть.
- 6.1. Напишите название структуры, обозначенной на рисунке цифрой 3.
- Мелкие пресные водоёмы ___________ часто приобретают изумрудный оттенок из-за бурного размножения в них хламидомонады. По своему строению хламидомонада — это ___________ (А) зелёная водоросль. Она передвигается в воде при помощи ___________ (Б). Хлорофилл и другие красящие вещества у хламидомонады находятся в ___________ (В).
- 9. Относительная молекулярная масса хлорида бария BaCl2 равна
- 8. Соединениями с ионной связью являются: 1) NH3 2) CO2 3) BaCl2 4) Al 13 5) ZnS 6) 02
- 7. Установите соответствие между частицей и распределением электронов по энергетическим уровням: Частица: A) Ca Б) Al³+ B) N³- Г) N Распределение электронов: 1) 2e, 8e, 8e, 2e 2) 2e, 8e, 2e 3) 2e, 5e 4) 2e, 8e, 3e 5) 2e, 8e, 18e, 4e 6) 2e, 8e
- 6. Верны ли следующие высказывания? А. В периоде металлические свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера усиливаются. Б. В периоде металлические свойства атомов элементов с увеличением порядкового номера ослабевают. 1) верно только А 2) верны оба суждения 3) верно только Б 4) оба суждения не верны
- 10. Используя данные графика, определите, в каком году было зафиксировано наименьшее количество выбывших из России.
- 9. Используя данные графика, определите показатель миграционного прироста населения в России в 2009 году. Ответ запишите в виде числа.
- Позиция (мнение) Это не мешает мне общаться с теми, кто думает иначе, Аргумент(ы) потому что
- П Продолжи предложения. Позиция (мнение) Я считаю себя верующим человеком/атеистом, (ненужное зачеркни) Аргумент(ы) так как думаю, что
- 2. H Закончи заполнять схему «Единое человечество». Впиши недостающие слова.
- Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с леммингом.
- Перед Вами изображение норвежского лемминга. Для какого природного сообщества характерно это животное? Укажите название одного из этих сообществ.
- А8 СР вариант 2 Постройте график функции y = 9/x. 3. Принадлежит ли графику функции y = -128/x точка: 1) A(-4; 32); B(8; -16); C(2; 64); D(0; -128)? 2)
- 3. Скорость лодки в стоячей воде равна 29 км/ч, а скорость течения реки 3 км/ч. Какое расстояние проплыла подка за 3 часа по течению реки и 4 часа против течения.
- 2. Скорость лодки по течению реки 19 км/ч, а против течения 13 км/ч. Какова скорость течения?
- 1. Два пешехода вышли одновременно навстречу друг другу из двух сел, расстояние между которыми 30 км. Скорость одного пешехода 6 км/ч, скорость другого 4 км/ч. Через сколько часов они встретятся?
- 6. Какое утверждение об атмосфере является верным: 1) Основная часть водяного пара сосредоточена в стратосфере 2) Атмосферное давление с высотой увеличивается 3) Температура воздуха с высотой понижается 4) В составе атмосферного воздуха преобладает кислород
- 5. Как изменяется температура поверхностных вод океана? 1) повышается при удалении от экватора 2) понижается при удалении от экватора 3) не изменяется 4) изменяется только с глубиной.
- 4. Какие горные породы являются водоупорными? 1) песок и глина 2) глина и гранит 3) гравий и песок 4) песок и гранит
- 3. Установите соответствие между терминами и их определениями Термины: 1) устье 2) русло 3) исток Определения: А) углубление, выработанное постоянным водным потоком Б) место, где река берёт начало В) место впадения реки в море, озеро или другую реку ответ оформить в виде таблицы
- 2. Где заключён основной объём пресной воды на Земле? 1) в водах Мирового океана 2) в ледниках 3) в пресных подземных и поверхностных водах 4) в реках
- 1. Из чего состоит водная оболочка Земли – гидросфера? 1) из вод суши и Мирового океана 2) из вод суши, Мирового океана и воды в атмосфере 3) из рек, озёр, болот, морей, прудов 4) только из вод суши
- Реши уравнение: -7(1,7x + 2) – 125,3 = -(14 – 6x). Ответ запиши в поле.
- 5. Реши уравнение: (X+57) x 6 = 7146
- Практическая работа. Характеристика растительности участка местности своего края (Свердловской области). Фамилия ____ 6 кл. Дата ____ 1) Природные условия нашего края. Заполните пропуски, используя дополнительные источники Свердловская область расположена на ___________ горах. Наш край находится в климатическом поясе: ___________. Свердловская область расположена в природной зоне ___________ Характеристика растительного покрова Какой тип растительности преобладает в Свердловской области? (подчеркните) а) хвойные леса (тайга) б) смешанные леса в) широколиственные леса г) степная растительность Перечислите 2-3 типичных дерева, которые можно встретить в лесах Свердловской обл.: а) хвойные: б) лиственные: Какие кустарники распространены в нашем крае? Назовите 2-3 примера: Какие травянистые растения можно встретить на лугах и полянах области? Назовите 2-3 примера: 2)На примере растения, произрастающего на территории Свердловской области, покажите анатомическую приспособленность к среде обитания. Заполните таблицу: План описания: название Родиола розовая (золотой корень) особенности внешнего вида где обитает какие почвы предпочитает значение в жизни человека
- Рассмотрите изображение моркови посевной и опишите её по следующему плану: жизненная форма, тип соцветия, листорасположение.
- • 2. Упростите выражение: a) (a-3)5 * a18; б) 2,4x-8y5 * 5x9y-7.
- Используя дополнительные источники географической информации и материалы учебника, подготовьте сообщение на тему «Приоритетные направления развития хозяйства Дальнего Востока».
- 4. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение об одном из предприятий Дальнего Востока. Представьте его как рекламный буклет для привлечения потенциальных покупателей. Название, иллюстрации, интересные факты подберите сами. Составьте план.
- 3. Оцените туристско-рекреационный потенциал Дальнего Востока.
- 2. Используя рисунок 171 и текст учебника, сравните между собой специализацию хозяйства Чукотского автономного округа и Приморского края или Магаданской области и Амурской области (по выбору). По итогам сравнения сделайте выводы.
- 1. Используя картосхему учебника и экономическую карту Дальнего Востока в атласе, найдите и назовите главные центры, связанные с отраслями его специализации.
- 27. Ямар үзэг бэшэхэбши - у гү, али у гу? х...са - х...са б...ха - б...ха б...лаг - б...лаг т...лга - т...лга ...pra - ...ргэ h...рана - h...рана т...раа - т...рөө x...рьган - x...рьган
- 26. Аялганай таараха ёһоор бэшэгдэһэн гурба-гурбан үгэ нэрлэ. Эрэ аялгантай үгэнүүд: һамар, ... Эмэ аялгантай үгэнүүд: үүдэн, ... Эрсэ аялгантай үгэнүүд: морин, ...
- 2. Составьте описание климата выбранной вами территории, используя план описания «Приложения».
- Choose adjectives or adverbs and underline them 1. My friend can run quickly/quick. 2. Mr. Douglas explained the way bad/badly. 3. I saw very nice/nicely buildings in the country. 4. It is noisy here. I can hardly/hard hear your voice. 5. It is too late/lately to leave for school. 6. A new club is far/furthest from our school. 7. Did he think high/highly of your picture?
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В XVII в. российское правительство предпринимало меры для поддержки купечества»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) введение заповедных лет 2) отмена местничества 3) издание Новоторгового устава Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ: 7 Укажите время с точностью до половины века, когда в России появились полки «нового (иноземного) строя». Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия. Время с точностью до половины века: Событие из истории зарубежных стран:
- 1. Дан числовой набор: 3, 1, 5, 2, 1, 0, 3, 1, 2, 7. а) Найдите среднее арифметическое этого набора. б) Найдите медиану этого набора.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
- Запиши в ответе цифры (без точки в конце), расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- На рисунке изображён график функции вида y = ax^2 + bx + c. Установи соответствие между утверждениями и промежутками, на которых эти утверждения выполняются. Впиши в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. УТВЕРЖДЕНИЯ: А) функция возрастает на промежутке; Б) функция убывает на промежутке. ПРОМЕЖУТКИ: 1) [0; 4]; 2) [1; 4]; 3) [-1;1]; 4) [2; 4].
- 10. _______ are you sad? a) Why b) Where
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.