База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 2. Анализ исторических источников Проанализируйте отрывок из летописи: «Благоверный царь Фёдор Иоаннович, будучи милостив и кроток, заботился о благосостоянии народа и укреплении веры православной...» * Какую характеристику даёт источник царю Фёдору? * Какие черты правления подчёркиваются в тексте? * Как это соотносится с реальной политикой царя?
- Задание 1. Работа с фактами Перечислите основные события правления Фёдора Ивановича:
- 2. Кого вы встречаете? Опишите трёх путников, которые могли идти по этой дороге в то время. Дл
- Часть 3. «Голоса из прошлого» (10 баллов) Задание 5. «На перекрёстке дорог» (10 баллов) Представьте, что вы стоите на оживлённой дороге где-то в Руси первой половины ХІ века (время расцвета при Ярославе). 1. Место: Эта дорога ведёт из Новгорода в Киев. Подчеркните, где вы находитесь: у пристани на реке, на перепутье в лесу или у сторожевой заставы.
- 4. «Получил прозвище в честь знаменитого византийского деда. Стал киевским князем после народного восстания. Издал закон, защищающий должников, и сумел объединить князей для борьбы со степняками». Кто это?
- 3. «При нём Русь достигла расцвета: строились храмы, создавались законы, дочерей выдавали замуж за королей Европы. Его именем назван город на Волге». Кто это?
- 2. «Первая женщина-правительница Руси. Жестоко отомстила за мужа, но затем установила чёткие правила сбора дани. Первой из правителей приняла христианство». Кто это?
- Задание 4. «Портрет в истории» (7 баллов) По характерным деталям биографии узнайте исторического деятеля. Напишите его имя или самое известное прозвище. 1. «Его мать правила за него, когда он был мал. Став взрослым, он прославился как бесстрашный воин, спавший с седлом в изголовье. Разгромил могущественного соседа на востоке, но погиб у днепровских порогов». Кто это?
- Какие из приведённых имён существительных в родительном падеже множественного числа имеют нулевое окончание? Выбери верные варианты ответа.
- 436. Перепишите предложения, расставляя, где нужно, знаки препинания. Проанализируйте предложения и объясните отсутствие запятой в сложносочиненном предложении. 1. На дворе давно кончились сумерки и наступил настоящий вечер. (Ч.) 2. Пробил третий звонок и поезд тронулся. (Андр.) 3. Сквозь дождь лучилось солнце и раскидывалась радуга от края до края. (Пришв.) 4. Россия вспрянет ото сна и на обломках самовластья напишут наши имена. (П.) 5. Я пожал им руки с улыбкой и они охотно стали рассказывать о себе. (Пришв.) 6. И вопросы нас волновали битый час и загорелые матросы ходили важно мимо нас. (А. Б.) 7. Осенняя дымка висела над Невой и в этой дымке золоченой иглой мерцало легендарное Адмиралтейство. (Пауст.) 8. Все встали и на возвышение зала вышли судьи. (Л. Т.) 9. Звонили ко всенощной и протяжный дрожащий вой колокола раздавался в окрестности. (Л.) 10. День был безветренный и жара усиливалась с каждым часом. (Ефр.)
- 435. Разберите сложносочиненные предложения по схеме. 1. Беспокойство князя возрастало, и он бродил по парку, рассеянно смотря кругом себя. (Дост.) 2. Любовь есть сон, а сон - одно мгновенье. (Тютч.) 3. Опавший лист дрожит от нашего движенья, но зелени еще свежа над нами тень. (Фет.) 4. Тень листвы подобралась ближе к стволам, а Грэй все еще сидел в той же малоудобной позе. (Грин) 5. Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться. (Л.) 6. То солнце тусклое блестит, то туча черная висит. (Н.)
- 7 \cdot \frac{1}{25} =
- Вопрос: Согласно первому критерию продуктивности, матрица А продуктивна тогда и только тогда, когда матрица (Е – А)-1 существует и ее элементы ...
- 10. Выпиши сказуемое. Определи его вид (ПГС, СГС, СИС). Облака стали розовыми перед закатом.
- 9. Выпиши сказуемое. Определи его вид (ПГС, СГС, СИС). Утро было солнечное и тёплое.
- 8. Выпиши сказуемое. Определи его вид (ПГС, СГС, СИС). Моя маленькая сестрёнка выступала на сцене без капли страха.
- 7. Выпиши сказуемое. Определи его вид (ПГС, СГС, СИС). Он снова начал говорить после долгой тревожной паузы.
- 6. Выпиши сказуемое. Определи его вид (ПГС, СГС, СИС). Мы вчера продолжали работать до поздней ночи.
- 5. Выпиши сказуемое. Определи его вид (ПГС, СГС, СИС). Она стала воспитателем по собственному желанию.
- 4. Выпиши сказуемое. Определи его вид (ПГС, СГС, СИС). Они планируют поехать в горы через месяц.
- 3. Выпиши сказуемое. Определи его вид (ПГС, СГС, СИС). Мой брат бегает по утрам каждый день.
- 2. Выпиши сказуемое. Определи его вид (ПГС, СГС, СИС). Лето в этом году стояло жаркое и невыносимо душное.
- 1. Выпиши сказуемое. Определи его вид (ПГС, СГС, СИС). Антон будет выступать на школьной конференции в понедельник.
- 5 Put the words in the correct order. 1 are/park/playing/children/in/cricket/ the/the 2 working/Rome/month/is/in/Paul/this 3 can't/l/swim/suit/because/1/am/wearing/ swim/my/not 4 studying/her/Linda/in/is/room?
- Ежемесячные страховые выплаты в порядке обязательного социального страхования производятся в течение ... после окончания предыдущего месяца
- 7) Сколько процентов буханок в партии меньше нормы?
- 6) Сколько буханок по массе больше нормы?
- 5) Найдите максимальное отклонение от норматива?
- 4) Найдите размах массы?
- 3) Найдите среднюю массу буханки?
- 2) Найдите минимальную массу буханки?
- 1) Найдите максимальную массу буханки?
- 9 You ________ visit your grandparents.
- 8 You ________ help your mother.
- 7 You ________ fight with your sister.
- 6 You ________ wash your hands before you eat dinner.
- 5 You ________ leave your room untidy.
- 4 You ________ remember to feed the rabbit.
- 3 You ________ be so noisy!
- 2 You ________ come home late.
- 1 You ________ drink your milk.
- 3 Мистер Хамер рассказывает сыну, что тот должен и не должен делать. Впиши в пропуски must или mustn't. You mustn't forget to do your homework.
- 30. Запиши слова в два столбика: в первый — словарные слова, во второй — слова с двумя безударными гласными в корне, которые можно проверить. Подчеркни буквы безударных гласных в корне во всех словах. Молоко, горох, голосок, соловей, хлопотунья, золотник, мороз, колокольчик, холодец, солома.
- Контрольная работа по теме: «Элементы математической логики» Вариант 1 1. Составьте таблицу истинности для следующей логической функции: F = ΑΛΒΑΛΒ. 2. Упростите и постройте таблицу истинности для выражения: ΑνΒΛ (ΑΛΒ) 3. Постройте логическую схему, соответствующую логическому выражению и найдите значения логического выражения: F = AV BAС, если А = 1, B = 1, C = 1 4. Составьте логическое выражение по схеме и найдите значения логического выражения: B & A 1 1 1 F
- В классе и дома 1. А. П. Чехов называл науку самым важным, самым прекрасным и нужным в жизни человека. Согласен ли ты
- Проверим себя 1. Охарактеризуй науку как особую систему знаний. 2. Какие черты отличают науку как систему государствен- ных и общественных организаций, вырабатывающих, хра- нящих и распространяющих научные знания? 3. Какую роль играет наука в современном обществе? 4. В чём про- является нравственная ответственность учёных? 5. В чём проявляется рост влияния науки на современное общество?
- Реши уравнение: y: 27 = 103.
- В1. Впиши разные по составу слова в таблицу. дедушка, перелётный, детский, пришкольный, вылет, запруда
- А5. Используя суффиксы -очк-, -ушк-, образуй имена суще ствительные от слова дева. Запиши их.
- Разбери все слова по составу. А4. Используя приставки при-, пере-, под-, за-, образуй глаголы с корнем нёс. Запиши слова.
- Выдели в выписанных словах корень и ту часть слова, при помощи которой оно образовано. АЗ. К данному слову запиши родственные слова (из текста и по памяти). Цветок - Здоровье -
- Разбери слова по составу А2. Подбери из текста к данным словам родственные слова и запиши их. тетя - известие - печь - сон -
- Тема В. Состав слова. Значение приставки и суффикса в слове А1. К данным словам подбери из текста и запиши родствен ные слова. Сказ, сказочка, пересказ,
- Задание В. Можно ли утверждать, что авторская сказка «Аленький цветочек» появилась благодаря устному народному творчеству? Поясни свой ответ.
- Задания А. 1. Подчеркни в тексте, когда писатель С. Аксаков впервые услышал историю про аленький цветочек. 2. Укажи, к какому типу текста относится данный отрывок: а) описание б) повествование в) рассуждение
- Write three more questions for your classmates with How often. 1 How often do you play football?
- 5 Joe / go dancing on Saturdays?
- 4 Joe / listen to music on Saturdays?
- 3 Joe / watch television on Saturdays?
- 2 Joe / play football on Saturdays?
- 7 Write questions about Joe with How often. Then answer them with an adverb of frequency. 1 Joe / do his homework on Saturdays?
- 6. Решите уравнение: a) (x + 0,1)(x – 1/6)(x + 3,9) = 0; б) 5x(4x – 0,2) = 0; в) 6,3x – 0,7x² = 0; г) 1/5 u² – 9/20 = 0; д) 1,4a² – 4,2 = 0; e) 8y + 0,4y² = 0.
- 5. Найдите корни уравнения: a) (x + 2)(x – 1) = 0; б) (x – 0,3)x = 0; в) x² + 4x = 0; г) x² – 36 = 0; д) 16x² – 1 = 0; e) 4x – 5x² = 0; ж) x² = 7x; з) x² – 3x – 5 = 11 – 3x; и) 5x² – 6 = 15x – 6.
- 4. Решите уравнение и сделайте проверку: a) 25y² – 1 = 0; б) –y² + 2 = 0; в) 9 – 16y² = 0; г) 7y² + y = 0; д) 4y – y² = 0; e) 0,2y² – y = 0.
- 3. Решите уравнение: a) 2x²-18 = 0; б) 3x² – 12x = 0; в) 2,7x² = 0; г) x² + 16 = 0; д) 6x² – 18 = 0; e) x² – 5x = 0; ж) 3/7 x² = 0; з) 4x² + 36 = 0; и) 6x – 3x² = 0; к) 1/6 x² – 5/6 = 0; л) 12 + 4x² = 0; м) 3,6x² = 0.
- p) 5-3.
- M) 7-3
- п) 20-1
- л) 5-;
- о) 7-5;
- K) 6-;
- H) 10 - 4;
- и) 1 - ;
- 3)5-
- ж) 8 - 4;
- e) 6-5;
- д) 5 - 2;
- 354. На основе материалов § 47, 48, 50-53 составьте сложный план сообщения об имени существительном как части речи; расскажите о нём по плану.
- 353. Диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Имя существительное».
- 8. Как мы определяем, когда нужно писать о, а когда е после шипящих в окончаниях и в суффиксах существительных?
- 7. Расскажите о правописании букв ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
- 6. Как различить на письме суффиксы -ек и -ик?
- Для какого действия с информацией предназначены объекты: книга, жёсткий диск, записная виниловая пластинка?
- 6. В химической лаборатории МГУ проводится научное исследование. Найдите в приведенном ниже списке методы, соответствующие теоретическому уровню научного познания. 1) Эксперимент 2) Измерение 3) Моделирование 4) Описание исследуемого процесса 5) Выдвижение гипотезы 6) Формулирование выводов
- 5. Установите соответствие между формами познания и уровнями научного познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Научный факт Б) Проблема В) Гипотеза Г) Теория Д) Эмпирический закон 1. эмпирический 2. теоретический
- 4. Выберите верные суждения о науке. 1) Наука выполняет функции производства, накопления, распространения и использования объективных знаний 2) К естественным наукам относят математику, физику, биологию, историю 3) Наука и образование в современном обществе существуют обособленно друг от друга 4) Наука оказывает влияние на формирование мировоззрения современного человека 5) Наука, как и другие формы духовной культуры, вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности
- Реши задачу: К Новому году ребята вырезали 1100 снежинок. Первые классы сделали 550 снежинок, вторые в 5 раз меньше. Сколько снежинок сделал третий класс?
- 17. В городе три библиотеки. В одной из них 24 650 книг, в другой на 8 060 больше чем в первой а в третьей на 17456 книг больше чем во второй
- 16. На машине привезли в одинаковых бидонах 448л молока. Когда 10 бидонов выгрузили, на машине осталось 128л молока. Сколько литров молока в каждом бидоне?
- 15. Швейная мастерская получила 300 м шерстяной материи. Из нее надо сшить 100 одинаковых костюмов. Израсходовали 120м. Сколько костюмов осталось сшить?
- 14. Для похода туристы закупили 96 банок консервов. В день они расходовали 8 банок. Сколько банок консервов у них останется через 10 дней?
- 13. В магазине было 9 мешков муки по 90 кг в каждом. Продали 86 пакетов муки по 3кг каждый. Сколько килограммов муки осталось?
- 12. От проволоки длиной 6 метров отрезали 5 кусков по 90 см каждый. Сколько проволоки осталось?
- 4. Составьте предложения с причастными оборотами книга, интересующая детей солнце, светящее ярко река, текущая быстро
- 3. Выдели в предложении причастный оборот и определяемое слово 1. Листья, опавшие с деревьев, укрыли землю пёстрым ковром. 2. Засыпанный снегом дом казался сказочным теремом. 3. На столе лежала открытая посередине книга. 4. Пожелтевшая от времени бумага хранила на себе следы истории. 5. Испечённый бабушкой пирог источал восхитительный аромат. 6. Солнце, спрятавшееся за облаками, всё ещё грело землю. 7. Написанный карандашом рисунок был очень красивым. 8. Растущие у дороги цветы радовали глаз.
- 2. Перефразируй так, чтобы получилось причастие с определяемым словом Образец: Мальчик, который читает – читающий мальчик. Ребёнок, который плачет - Книга, которая порвалась Человек, который спит - Предмет, который упал - Задача, которую решили - Урок, который сорвали - Фильм, который сняли
- 1. Вставь пропущенные слова в правило Определяемое слово - Причастия бывают действительные и В причастный оборот входит само причастие и слово
- Температура некоторой массы воды понижается на 7,2 °С. Определи, на сколько уменьшается энергия одной молекулы воды. Молярная масса воды равна 18 г/моль, её удельная теплоёмкость – 4200 Дж/(кг . °С), значение числа Авогадро равно N A = 6,02 · 10 23 (Проведи вычисление с точностью до указанной в ответе степени. В ответе укажи только множитель перед этой степенью, округлённый до тысячных.)
- 6 In B2 __________.
- 5 In C2 there are two s__________-d__________ h__________ . There is a b__________ in one g__________.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.