База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4.В схватке с медведем, когда ничего другого нельзя сделать, рука хорошее оружие. Что с ней делали коми охотники? Выпиши ответ из текста.
- 3. Криволапая знакомая Веры и Ильи, любительница брусники и панически боящаяся алой ленточки.
- 2. Каким образом медведи обхитрили молодого охотника?
- 1. В каком селе родился и жил наш главный герой Илья Ошлапов?
- 2.1. Эллинизм в римской культуре
- А) борьба Северо-Западной Руси против крестоносцев Б) Русь и Великое княжество Литовское Вопросы: а) Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс) б) Какое прозвище получил князь Дмитрий Иванович? в) С каким историческим событием связано его прозвище? Укажите дату исторического события. 4. С каким из данных событий (процессов) связано слово «ярлык»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Объясните смысл слова «ярлык»
- 1. Подобрать и выучить одно стихотворение о полупустыне или пустыни. Ответить на вопросы 2. Когда описывают растительный и животный мир полупустынь и пустынь, его называют загадочным, удивительным. Почему?
- Прочитайте текст и выполните задания 23-27.
- Exercise 1. Fill in wih am/is/are (+) 1.1 Judy. 2.1 13 years old. 3.1 from Russia. 4.He Tom. 5.Tom from England. 6.He tall. 7.She_my mother. 8.My mother 30 years old. 9.She very nice. 10.It an apple. 11. This a frog. 12.It a pencil case. 13. It brown. 14. You a boy. 15. You a girl 16. You from Russia. 17. You in class 5 а. 18. They my friends. 19. They ducks. 20. Max and Tom from Ukraine. 21.They strong and fast. 22. They clever. 23. They 15 years old. 24. They students. 25. We at school. 26. We children. 27. We happy. 28.1 fine, thanks! 29. He a clever boy. 30. She a beautiful girl.
- В компьютерной игре главный герой перемещается по государству, состоящему из нескольких островов. Острова соединены мостами так, что из каждого можно добраться до любого другого. Герой обошёл все острова в поисках карты, пройдя по каждому мосту ровно один раз. Но на острове Древнем он побывал целых 13 раз. Сколько мостов ведёт с с острова Древнего, если герой не с него начал и не на нём закончил свой поход?
- 4. На координатной прямой отмечены точки M, V, К, Т. Одна из них соответствует числу \(\sqrt{97}\). Какая это точка? 1) M; 2) V; 3) K; 4) T.
- 2. Укажите решение неравенства 18 – 14x ≥ –20x + 3. 1) [-2.5; +∞) 2) [-0.4; +∞) 3) (-∞; -2.5] 4) (-∞; -0.4]
- Dear Thanks for your message. I hope you are doing well. In your letter (email) you asked me. Well, (ответ на первый вопрос 1-2 предложения). As for me, (ответ на второй вопрос 1-2 предложения). Anyway, I've to go now. It's time for my favourite TV show. Write back soon! Best wishes,
- В приведенном ниже тексте на место пропуска (7) следует поставить артикль ... Yohanes Bastien is 1)..... ticket inspector. He works on 2)..... Eurostar service between 3) ..... Britain, 4) ..... France and 5)..... Belgium. He travels to London and Brussels several times 6) ..... week. He lives in 7) ..... house in Paris. 8)..... house is about thirty minutes from Gare du Nord. And how does he get to 9)..... work? By 10)..... bicycle!
- 5. Когда в России начали править цари из рода Ром новых? Запиши дату.
- 4. Выбери из списка и подчеркни слова, имена, дату, с помощью которых можно составить рассказ о событи- ях в России начала XVII века. Народное ополчение. 1563 год. Дань. Борьба за не- зависимость. Кузьма Минин. Хан Батый. Тобольск. Нижний Новгород. Кремль. Золотая Орда. Китай-го- род. 1612 год. Дмитрий Пожарский. Иван Калита.
- 3. Слово «патриот» происходит от греческого слова «пат- рис», что означает «родина». Объясни связь между эти- ми словами. Кого мы называем патриотом?
- Какие, на ваш взгляд, дальнейшие перспективы развития этих технологий?
- Приведите примеры реального использования интеллектуальных систем обработки текстов в различных отраслях.
- В чем заключается суть "генерации естественного языка" (NLG) и где это может применяться?
- Опишите, что такое "понимание естественного языка" (NLU) и приведите 2-3 примера его задач.
- Какие основные компоненты входят в понятие "интеллектуальные возможности современных систем обработки текстов"?
- Выдели суффикс -л в глаголах прошедшего времени. печатали, плакать, милый, велела, прощаете, дал, тело, замёрзло, отогрел, меняли
- Заполните пропуски подходящими по смыслу элементами
- При каком значении а уравнение (а + 3)x = 12: 1) имеет корень, равный 6; 2) не имеет корней?
- В первый магазин завезли 100 кг конфет, а во второй — 240 кг. Первый магазин продавал ежедневно по 12 кг конфет, а второй — по 46 кг. Через сколько дней во втором магазине останется в 4 раза меньше конфет, чем в первом?
- Решите уравнение: 1) (8y – 12)(2,1 + 0,3y) = 0; 2) 7x – (4x + 3) = 3x + 2.
- В первом ящике было в 5 раз больше яблок, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 7 кг яблок, а во второй добавили 5 кг, то в ящиках яблок стало поровну. Сколько килограммов яблок было в каждом ящике сначала?
- Решите уравнение: 1) 9x – 8 = 4x + 12; 2) 9 – 7(x + 3) = 5 - 4x.
- in our 6)
- 5)
- There's a pink 4)
- 3)
- a 2)
- This is our 1)
- Составьте текст-поздравление к 8 Марта. 138. Прочитайте. День 8 Марта. Утром Витя увидел на столе огромный букет мимозы. Веточки были такие хрупкие, такие жёлтые и све- жие, как первый тёплый день! Цветы по- дарил маме папа. Витя поздравил маму открыткой. Там было напи- сано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта. Обещаю всегда тебя слушаться». Мама побла- годарила сына и предложила подарить несколько ве- точек мимозы Лене Поповой. Витя взял три веточки мимозы и пошёл в школу. У школы он встретил Лену и подарил ей цветы. Де- вочка стала благодарить Витю, но тот убежал. Никто из мальчиков в классе ничего в этот день не подарил девочкам. Только перед Леной лежали нежные веточки мимозы. 3 В этот день Лена Попова несла домой три веточки мимозы. Ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные. Это ведь были первые мимозы в её жизни. В. Железников • Определите тему и главную мысль текста. Придумайте к нему заголовок. Напишите изложение данного текста по плану: 1. Букет мимозы. 2. Поздравление сына. 3. Предложение мамы принято. 4. В цветах отразилось солнце.
- 1. Определите и подпишите на карте географические координаты городов: Москва, Пекин, Сидней, Мехи- ко, Мапуту. 2. Отметьте на карте точки со следующими координатами: 1) 40° с. ш. 5° з. д.; 2) 8° с. ш. 48° в. д.; 3) 56° с. ш. 70° з. д.; 4) 15° с. ш. 105° в. д. о атласу определите названия полуостровов, на которых вы отметили точки и подпишите их на карте. Отметьте на карте по одной произвольной точке, расположенной на каждом материке. Определите их ографические координаты. Полученные данные занесите в таблицу.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 5. А) борьба Северо-Западной Руси против крестоносцев В) нашествие монголов на русские земли Б) Русь и Великое княжество Литовское Г) борьба Руси против монгольского владычества в XIV в. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). 5. Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ
- 4. С каким из данных событий (процессов) связано слово «шляхта»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: Объясните смысл слова «шляхта» дворянство в литовска и
- 3. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания. «И один из вельмож рязанских по имени Евпатий Коловрат был в то время в Чернигове вместе с князем Ингварем Ингоревичем... И уехал из Чернигова с малою дружиною, и мчался быстро. И приехал в землю Рязанскую, и увидел ее опустошенной: грады разорены, церкви сожжены, люди убиты... Евпатий закричал в горести души своей и разгораясь сердцем. И собрал небольшую дружину тысячу семьсот человек, которые Бором сохранены была вне города. И помчались вслед за царем (вражеским), и едва смогли догнать его в Суздальской земле. И внезапно напали на отдыхавшее войско вражеское» Перечень событий (процессов) А) борьба Северо-Западной Руси протиз крестоносцев Б) Русь и Великое княжество Литовское В) нашествие монголов на русские земли Г) борьба Руси против монгольского владычества в XIV в. Вопросы: а) Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесе) в 6) Где согласно данному отрывку находился Евпатий Коловрат во время разорения врагами Рязанской земли? Какова согласно данному отрывку численность дружины, которую сумел Собрать Евпатий Коловрат? Ок случшел собрать дружину численатью 1700 людей.
- 2. Рассмотрите карту и выполните задания а), б). а) Укажите название города, обозначенного на карте знаком вопроса. Ответ повгород б) Подпишите на карте Ледовое побоище и Невскую битву.
- Фамилия, имя Белчева класс 601" дата 23.03 ВАРИАНТ 2 1. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. Перечень событий (процессов) 4 борьба Северо-Западной Руси против) нашествие монгодов на русские земя Крестоносцев 5) Русь и Великое княжество Литовское 1) 2) В борьба Руси против монгольского владычества в XIV в. 3) 4) Ответ: А Б В Г 3142
- Ex1: Write the correct answers 1. Peter (eat) noodles yesterday 2. She............(not, cook) dinner yesterday 3. (go) to the zoo with mom last week 4. I............(not, like) watching cartoon yesterday 5. What.............you..........(drink) yesterday? 6. We (walk) to school last Monday 7. This rabbit (run) very slowly yesterday 8. My sisters (not, sleep) at home yesterday 9. you.................(listen) to music last Sunday? 10. I and my dad (play) chess last Friday 11. They (talk) too much in the class yesterday 12. Where.......... they......... (go) last Summer holiday? 13. I (send) an email to my sister last month 14. Marry (study) very hard last year 15. I (not, have) a birthday party last year 16. Why Helen..........(cry) in her class yesteday? 17. Linda........ (sing) a good song yesterday 18. I (ride) a horse with dad last month
- Какие из следующих утверждений верны? 1) Если две стороны и угол между ними одного треугольника соответственно равны двум сторонам и углу между ними другого треугольника, то такие треуго ки подобны. 2) В равнобедренном треугольни ется не менее двух равных углов. 3) Площадь трапеции не превосхо произведения средней линии на выс 4) Если расстояние от точки до пр меньше 1, то и длина любой наклонн проведенной из данной точки к прям меньше 1.
- 7. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в стихотворении глаголы. Звёзды меркнут и гаснут. В гне__ блака. Белый пар по лугам расстилается. По з__ркальной в__де, По кудрям лозняка От зари алый свет разл__вается. Дремлет ч__ткий камы__. Тишь — безлюдье вокру__. Ч__ть приметна тр__пинка росистая. Куст заденешь пл__чом На лицо тебе вдруг С лист__ев брызнет р__са сер__бристая. (И. Никитин) Выпиши из текста к данным именам существительным глаголы. звёзды пар камыш
- 6. Запиши глаголы по образцу. Образец: звучу звучат. трещу – рычу – стучу –
- 17. На рисунке 10 АВ = ED, AC = EK, BK CD, OK = 10, ∠CKO = 36°. Найдите: а) ОС; б) ∠ КОС.
- Раздели с остатком 57 : 13 = в остатке:
- Фишки расставили в соответствии с заданием. Выберите номер верного ответа
- Вопрос: А.Н. Леонтьев выделяет в числе главных требований школы к психике ребенка ...
- 6. Вставить безударные гласные: Б...льной, б...днота, пр...бег, н...в...днение, вр...дители, взгл...нуть, п...вязка, веч...ром, св...рить, в...лнушки, в...ренье, д...леко, зв...нок, к...ток, кл... новый, л...сточек, д...ждливый, г...лубка, пл...щадка,
- 5. Вставить, где необходимо, ь на конце существительных: Мыш..., рубеж..., чертёж..., мираж..., блиндаж..., нож..., корж..., трубач..., помощ..., циркач.... брош..., молодёж..., багаж..., карандаш..., товарищ..., рож..., плач..., ноч..., камыш..., ёж..., луч.... трубач..., фальш..., ключ..., плащ..., роскош..., грач..., москвич..., мяч..., репортаж..., манеж.... матч..., приемыш..., ёрш..., сторож..., смерч..., лещ..., стриж..., врач..., малыш..., суш..., дич.... ткач..., пляж..., камыш..., туш..., этаж..., шалаш..., чиж..., уж..., стриж..., нож..., малыш.... ландыш..., дич..., карандаш..., ёрш..., багаж..., вещ..., ноч..., доч..., роскош.... мелоч..., тягач..., усач..., завуч..., дич..., мякиш..., матч..., приёмыш..., лихач..., теч..., реч.... меч..., грач..., плащ..., малыш..., кулич..., гуляш..., плач..., гореч..., морж..., багаж..., пейзаж.... фальш..., королевич..., сторож..., стриж..., суш..., муж..., ткач..., камыш..., плюш.... глуш..., циркач..., калач..., пустош.... брош..., луч..., страж....
- 4. Определить склонение имён существительных. Панамка, бабочка, братишка, испуг, болезнь, остров, зверь, мысль, сынишка, свирель, закат, дядя, солнце, вещица, мышка, брошка, морковочка, упряжка, ночка, печка, ёлочка, горсточка, кисточка, тетрадочка, дочка, облако, награда, олень, деталь, газета, морковь, дядя, морковка, Володя, лотерея, столица, модель, квартира, метель, черешня, метро, кабина, заглавие, загадка, квас, вода, корабль, ручка, Ольга, рыбка, мама, дедушка, пятно, листок, море.
- 3. Определить надеж имён существительных. Ходил за коровой, купил посуду, катался на коньках, погнался за зайцем, увидел петуха, написал о медведе, спросил у учителя, упал с лестницы, достать из печи, ходить около клуба, книга о подвиг.... помочь бабушк.... идти по алле.... вспоминать о друг..., слушать песню, искать под стол..., ждал у дорог.... жил на окраин..., сбился с дорог..., деревья в ине..., приехал к бабушк..., работает в бригад.... заподозрил в измен..., сшила для куколк..., выкопать из земли, поискакал к сторожк.... блеснули на неб..., покачивала головой, люблю клубнику, грелся на солнышк..., шли от колодца, плывут по морю.
- 2. Определи лицо глаголов. Пляшут, печатаешь, пилил, ночую, дышите, чистят, краснеем, лепишь, чистит, предлагаю, сваришь, пишу, думает, горевал, кричишь, ненавидит, едем, напечатаете, дымят, запляшут, лают, идет, слышит, позвонит, белел, встречают, спрячутся, нести, крикну, ловил, крикнет.
- 1. Определи время глаголов. н.в Гладит, заметит, любил, будут летать, постучал, сидит, увидит, подует, заплачет, пошел, прочитал, прочитает, встречал, придержит, обидит, закопал, окружает, падают, пачкаю, платил, оскалит, правит, лают, идет, слышит, позвонит, белел, встречают, спрячутся, нести, крикну, ловил, крикнет.
- В треугольнике АВС проведена биссектриса AL, угол ALC равен 62°, угол АВС равен 47°. Найдите угол: АСВ. Ответ дайте в градусах. Ответ:
- Даны две коробки, имеющие форму правильной четырёхугольной призмы, стоящей на основании. Первая коробка вдвое выше второй, а вторая в четыре раза шире первой. Во сколько раз объём второй коробки больше объёма первой? Ответ:
- Какой наименьший угол (в градусах) образуют минутная и часовая стрелки часов в 8:00? Ответ:
- План местности разбит на клетки. Каждая клетка обозначает квадрат 1 м х 1 м. Найдите площадь участка, выделенного на плане. Ответ дайте в квадратных метрах. Ответ:
- Установите соответствие между названиями углов и их градусными мерами, соедините ячейки линиями.
- Игорь Витальевич часто ездит на работу на велосипеде. Он не ездит на велосипеде в те дни, когда идёт дождь или снег, а также по четвергам, когда Игорь Витальевич надевает парадный костюм. Выберите утверждения, которые верны при приведённых условиях. 1) Сегодня Игорь Витальевич приехал на работу на велосипеде, значит, сегодня нет дождя. 2) Каждый раз, когда на улице идёт снег, Игорь Витальевич добирается до работы без велосипеда. 3) Каждый раз когда Игорь Витальевич добирается до работы без велосипеда, он одет в парадный костюм. 4) Каждый раз когда в течение дня будет ясно, Игорь Витальевич едет на работу на велосипеде. В ответе запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Ответ:
- In pairs perform a dialogue using the following questions. What is your favourite dish? What kinds of food do you dislike? What do you eat in the morning? Where do you usually have lunch? When do you have dinner? What is your favourite dish? What kinds of food do you dislike?
- 8. Прочитай. Образуй от данных глаголов форму настоящего или будущего времени указанного лица и числа. плыть стучать 2-е л., ед. ч. 3-е л., ед. ч. 3-е л., мн. ч.
- 7. дрова не ходят. Прочитай. Отметь ряд, в котором все глаголы одного и того же времени, лица и числа. Укажи в скобках после глаголов этого ряда время, лицо и число глаголов. TRTS ۱ строят, встретят, спросят дружит, грызёт, шумишь придём, бросим, склеим
- Самостоятельная работа по математике для 5 класса. Вариант 1. – 7 Задание 1. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: а) 2/3 и 3/4 б) 4/5 и 2/7 в) 5/8 и 3/10 Задание 2. Выполните сложение: a) 3/4 + 5/6 б) 2/3 + 3/5 в) 7/8 + 5/12 Задание 4. Найдите значение выражения: 1/2+1/3-4 Задание 3. Выполните вычитание: a) 7/9 - 1/4 б) 11/12 - 3/8 в) 9/14 -2/7
- 16. Сравни свой результат с результатом первого прочтения: > на слов(о/а).
- 15. Прочитай текст ещё раз. После минуты чтения отметь остановку вертикальной чертой и дочитай текст до конца. Напиши количество слов, прочи- танных тобой за одну минуту. 17
- 14. Сформулируй и запиши основную мысль текста. О море плавы тельном.
- Выбери верные ответы В недолгое царствование Павла І произошли изменения в положении разных категорий населения. Оцени, как повлияли на них реформы императора. 1. Положение крестьянства 2. Положение дворянства 3. Положение солдат
- 16. Мама дала Кристине 500 рублей на развлечения. Кристина купила билет в кино, на который потратила 70% этой суммы, и попкорн, цена которого составила 20% этой суммы. Сколько рублей осталось у Кристины? В поле ответа запиши только число.
- Карта составлена по состоянию на 01.01.2019 Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы. заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- Card 14 (Module 3, Unit 3c). Grammar 1. Complete the sentences with the past simple or past continuous form of the verbs in brackets: 1) This time last week I (lie) on the beach. 2) 1 was having a beautiful dream when the alarm (go) off. 3) When the teacher (arrive) all the students stood up. 4) He (see) the accident while he was walking to work. 5) The phone rang while we (have) dinner. 6) When the phone rang, I (get) up to answer it.
- 3. Complete the following sentences with the words given below: Chase, confused, deal with, fail, get out of the wrong side of the bed, nightmares, relief, to shake like a leaf, subconscious, under stress 1. How often do you have __________ because I was scared by my nightmare. 2. Today I __________ What's wrong with your mood? 3. I see you __________ mind trying to deal with our stress. 4. Nightmares are our __________ so, it's not surprising that you often see nightmares. 5. You are often __________ for me to know that it was just a dream and not a real event. 6. It was a great __________ your exam only because you had a nightmare. 7. I don't think you will __________ your exam only because you had a nightmare. 8. I often see a dream where scaring monsters __________ after me. 9. I think you should __________ your problems, your nightmares will disappear then. 10. In my dream I couldn't answer any question at the exam and I was really __________
- 2) Nightmares are just our subconscious inmd trying to deal with our stress. 3) That's a great feirle for me to know that it was just a dream. 4) I had a mread that my teeth were falling out. It was awful. 5) I don't believe that dreams have any neamisng. 2. Choose the correct word: 1. It is impossible to remember/shake all the dreams. 2. What was your night/nightmare about? 3. Nightmares are just our subconscious/horrifying mind trying to deal with our stress. 4. I woke up shaking/trembling like a leaf and with my heart pounding. 5. I think someone got out of the back/wrong side of the bed this morning. 6. I had a wonderful/horrible nightmare last night.
- Card 13 (Module 3, Unit 3b) 1. given in bold print: 1) I had a terrible meihngtal last night. I shake like a leaf.
- Card 12 (Module 3, Unit 3a) 1. In each line underline one word that doesn't belong to the group: a) hook, tentacle, tail, extinct; b) sharp, head, giant, horrifying; c) mythical, ape, squid, hedgehog; d) humped back, short neck, snake-like head, survive. 2. Read definitions of some words and decide which word is defined. 1. When you see something or someone, a. whirpool especially that is rare or trying to hide. 2. A small area of the sea or other violent water in b. ape which there is a powerful circular current of water which can pull objects down into its centre. 3. A sea animal with a long body and ten arms c. sighting situated around the mouth. 4. Sudden and powerful. d. squid 5. An animal like a large monkey which has no tail e. violent and uses its arms to swing through trees 3. Complete the sentences using the words from the table in ex. 2: 1. This is the first __________ of this particularly rare bird in this country. 2. I'm scared of __________ thunderstorms. 3. Chimpanzees and gorillas are both __________ 4. __________ are very dangerous: they make the object drown. 5. __________ are members of the Cephalopoda class. 4. Sort the characteristics of three creatures given below in the columns: Huge eyes, giant tentacles, a long tail, a snake-like head, two-legged, a humped back, long arms, a short neck, sharp hooks, a hairy body
- 14 Два года назад Маше и Грише вместе было 8 лет. Сейчас Маше 5 лет. Через сколько лет Грише будет 10 лет?
- 1 2 a) (48 851 - 17 896 – 8050): 45 - (574.407 + 8273): 809 б) 40 040 : (1402 – 1272). 8050 - (801314 - 586.604): 913 13 Расположи ответы примеров в порядке возрастания и рас шифруй название одного из самых распространённых видов африканских антилоп, живущих к югу от Сахары: * 5 1+34+29-3170-200- К P y 4 99 E
- 6. Каковы особенности организмов, как среды обитания? а) избыток освещения; б) хозяин является источником пищи; в) стабильные условия существования; г) паразит преодолевает защитные механизмы хозяина; д) избыток кислорода; е) дефицит углекислого газа.
- 5. Животные имеют вытянутое обтекаемое тело и сильные мышцы – пр быстрого плавания – это обитатели : а) поверхности воды; б) толщи воды; в) обитатели дна ; г) глубоководья.
- 4. Каким фактором среды является питание оленя лишайником? а) абиотическим; б) антропогенным; в) биологическим; г) биотическим.
- 3. Главной особенностью водной среды обитания является: а) нехватка воды и нехватка света; б) достаточное количество воды и избыток света; в) достаточное количество воды и нехватка света; г) нехватка воды и избыток све
- 2. Плодовое тело имеют: а) все грибы; б) только шляпочные грибы; в) плесневые грибы; г) дрожжи.
- Домашнее задание: Проанализируйте работу одного из популярных виртуальных ассистентов (наприме, Siri, Google Assistant, Алиса) или чат-бота. Опишите, какие из упомянутыхов еоретической части интеллектуальных возможностей вы наблюдали в процессе
- Вопросы для самоконтроля: 1. Какие основные компоненты входят в понятие "интеллектуальные возможности современных систем обработки текстов"? 2. Опишите, что такое "понимание естественного языка" (NLU) и приведите 2-3 примера его задач. 3. В чем заключается суть "генерации естественного языка" (NLG) и где это может применяться? 4. Приведите примеры реального использования интеллектуальных систем обработки текстов в различных отраслях. 5. Какие, на ваш взгляд, дальнейшие перспективы развития этих технологий?
- Выписать прилагательные и сущ связанные с ним и у них выделить падеж
- Choose one of the celebrations. Make notes on your plans for the celebration. Name of celebration What happens? What are you going to do?
- What celebrations are there in your country? Make a list.
- 1 He's going to wash his 2 He's going to brush his 3 He's going to make a
- 2. Рассмотри схемы. Подбери и запиши слова к каждой схеме.
- Заполните пропуски ниже. "Where ... you come from?" "From Canada."
- Отметь из предложенных в ответе имеющиеся на рисунке лучи: OCE FB OEC OBF
- 6. Каковы особенности организмов, как среды обитания? а) избыток освещения; б) хозяин является источником пищи; в) стабильные условия существования; г) паразит преодолевает защитные механизмы хозяина; д) избыток кислорода; е) дефицит углекислого газа.
- 5. Животные имеют вытянутое обтекаемое тело и сильные мышцы - пр быстрого плавания – это обитатели : а) поверхности воды; б) толщи воды; в) обитатели дна ; г) глубоководья.
- 4. Каким фактором среды является питание оленя лишайником? а) абиотическим; б) антропогенным; в) биологическим; г) биотическим.
- 3. Главной особенностью водной среды обитания является: а) нехватка воды и нехватка света; б) достаточное количество воды и избыток света; в) достаточное количество воды и нехватка света; г) нехватка воды и избыток све
- 2. Плодовое тело имеют: а) все грибы; б) только шляпочные грибы; в) плесневые грибы; г) дрожжи.
- ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ №1. Задание 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните причастные и деепричастные обороты. Выделите орфограммы на месте пропусков. (Не)забываемое (не)изгладимое впечатление оставила гроза в деревне. Нач..лась она вечером. Светлая з..ря еще (не)затянутая черной приближающ..йся (3) тучей оз..ряла розовым светом нашу спальню. Через окна еще (не)закрытые на ночь комната наполнилась уд..вительно свежим, чуть влажным воздух..м. Вдру(к/г) страшный гр..мовой удар потряс весь дом и полил дождь не прекращавш..йся около часа. (Не)смолкавшие ни на минуту раскаты грома сковали нас и д..ржали в состоянии (не)прекращающ..гося страха. Казалось, какая-то сила сн..сет наш домик ст..ящий на высоком берегу и н(е/и)чем (не)защищ..нный от ветров. Когда мой испу(к/)г прош..л я тихо уснул в своей кроватке (не)постеле(н/нн)ой на ночь из(за) суматохи вызванной грозой. Утром н..что (не) напом..нало вчерашнюю (не)погоду (4). Ярко (2) сияло со..нце сверкала (не)просохшая после дождя трава зал..вались на разные голоса пели птицы. Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 11. Переведи на английский язык. Прочитай. 1. Вчера вечером я смотрел видео. 2. Три дня назад я навестила бабушку. 3. Вчера я приготовила ужин. 4. В прошлое воскресенье мы что-то на коньках.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.