База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Установите соответствие между понятием и определением:
- 9. Соотнесите события и даты:
- 8. Территория, вошедшая в состав Русского государства в ХѴІв.:
- 7. Как назывался сборник законов, принятый в XV в. и сыгравший большую роль в централизации Российского государства и создании общерусского права?
- 6. В результате Куликовской битвы:
- 5. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежавшее владельцу на правах полной наследственной собственности?
- 4. Период феодальной раздробленности характеризуется:
- 3. К предпосылкам образования государства в Древней Руси относится:
- 2. Форма государственной власти, при которой король опирается на собрание представителей сословий, называется:
- 1. Укажите, что называют натуральным хозяйством.
- Read the extract from your English pen-friend's letter. Her name is Emma. Write a letter to Emma. In your letter: • tell her about your family • ask three questions about her best friend Write 100-140 words.
- Заполните таблицу, характеризующую агрегатные состояния вещества.
- Complete the gaps with another or other.
- Заполните таблицу «Крестовые походы ХІ-ХІІІ вв.»
- В каком случае указано верное объяснение постановки знаков препинания в предложении на месте (?)? Солнце уже выглянуло из-за туч (?) и его лучи проникли в мою комнату. Выбери верный вариант ответа.
- 1. Используя знания по истории и литературе, охарактеризуйте романтизм, критический реализм, натурализм. 2. Как вы считаете, есть ли нечто общее во взглядах на жизнь и роль искусства у романтиков и реалистов и в чём различие? 3. Можете ли вы назвать исторические события, которые повлияли на творчество романтиков? Как они воплотились в их произведениях? 4. Прокомментируйте высказывание К. Маркса о произведениях Бальзака, что они «раскрыли миру больше политических и социальных истин, чем все профессиональные политики, публицисты, вместе взятые». 5. Кто из названных в параграфе деятелей литературы был активным участником общественной жизни? Как социально-политическая активность отразилась в его творчестве?
- Разгадай кроссворд.
- Назови номера ломаных линий. Объясни свой выбор.
- Вычисли:
- Вставь пропущенное число:
- Сравни:
- От бревна длиной 5 м отпилили часть длиной 20 дм. Узнай длину оставшейся части бревна.
- Около школы посадили 8 лип, а берёз на 2 меньше, чем лип. Сколько всего лип и берёз посадили около школы?
- 1) К числу 40 прибавь разность чисел 10 и 1. 2) Из числа 80 вычти разность чисел 16 и 6.
- По рисунку и числовым данным составь задачу и реши её. Было – 8 л Добавили – ? Стало – 10 л
- Заполни таблицу:
- Прочитайте и озаглавьте текст. Разделите его на два абзаца. Определите главную мысль текста. Найдите описание неба. Спишите, расставляя недостающие запятые, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Как связаны последние два предложения?
- Найдите массу пачки, состоящей из 800 листов бумаги формата А6, если масса бумаги площади 1 кв.м равна 152 г. Ответ дайте в граммах.
- № 4. В конце учебного года учитель проводит математический срез, чтобы выяснить, как ученики освоили материал за год. Срез состоит из б заданий различного уровня сложности. Работу выполняют 27 человек. При проверке работы учитель отметил число верно выполненных заданий и составил таблицу. Проанализируйте результат проведенной проверки и найдите среднее число выполненных заданий (Ответ округлите до десятых).
- № 3. Опрос показал, как йогурт потребляют люди различных возрастных категорий. Всего опросили 100 человек. Результат представлен в виде гистограммы. Будем считать, что граничное значение относится к правому интервалу. С какой частотой потребляют йогурт люди в различном возрасте? Заполните таблицу. Возраст Частота 5 19 25 39 47 53
- № 2. В таблице показано среднее количество осадков за вторые полгода в г. Казань. 3. Постройте гистограмму к данной таблице. 4. Посчитайте средний уровень выпавших осадков за полгода.
- Найдите в тексте параграфа понятия, указанные ниже, и заполните таблицу «Функции основных органоидов и частей растительной клетки».
- Упр. 164. Составить рабочие материалы по теме "Описание помещения" (школьный кабинет, актовый зал, кабинет информатики и т.п.)
- Назови одним словом: 1. Сооружение в виде ряда ступенек для подъёма или спуска. 2. Учреждение, собирающее и хранящее книги, газеты, журналы, рукописи для общего пользования. 3. Вид общественного транспорта для перевозки пассажиров. 4. Водитель комбайна. 5. Количество собранного зерна, фруктов, овощей, грибов. 6. Злак, зёрна которого идут на муку для хлеба, булок, пирогов, тортов и т.д. 7. Зелёный продолговатый хрустящий овощ. 8. Помещение, предназначенное для торговли. 9. Основная единица массы в Международной системе единиц, равная 1000 граммам.
- Назови одним словом: 1. Жилое помещение в доме с отдельным входом, кухней, санузлом. 2. Лиственное дерево с белой корой, символ России. 3. Еда утром, до обеда. 4. Командная игра на льду на коньках с шайбой или мячом. 5. Смелый человек, совершающий подвиги. 6. Сельскохозяйственная машина для уборки зерна, свёклы, картофеля. 7. Металлическая посуда для варки пищи. 8. Прием пищи в середине дня. 9. Злак, зерна которого идут обычно на корм лошадям, птицам, а также на крупу «Геркулес». 10. Участок земли, на котором размещены грядки с овощами.
- Какие приобретает в замен? Почему?
- Какие свои качества он теряет?
- Как происходит превращение реального исторического героя в легендарного героя эпоса?
- Заполни пропуски в тексте о трапеции и свойствах равнобедренной трапеции.
- Перечислите положительные стороны крестовых походов, оформите в виде схемы.
- На основе проведённых исследований сформулируйте выводы.
- Сравните строение мха со строением водоросли. В чём их сходства и различия?
- Рассмотрите коробочку со спорами. Каково значение спор в жизни мхов?
- Рассмотрите верхушки стеблей, найдите мужские и женские растения.
- Определите, ветвистый или неветвистый стебель у растения.
- Определите форму, расположение, размер и окраску листьев. Рассмотрите лист под микроскопом и зарисуйте его.
- Заполните схему «Значение мхов».
- п. 11 читать, отвечать на вопросы после п., НА ОТДЕЛЬНОМ листе написать мини-сочинение по выбору: Правление Генриха 8, Правление Елизаветы 1 (обязательно отразить внутреннею политику - 3 аргумента, внешнюю политику - 3 аргумента)
- Match the countries to the nationalities.
- Упражнение № 35. Вставьте пропущенные буквы. І. Ав..ация, адм..н..стратор, б..ография, б..рюзовый, в..лос..пед, в..ст..бюль, в..тчина, в..рм..шель, в..н..грет, гарн..зон, д..кларация, Д..л..гат, д..путат, д..агностика, д..версант, д..настия, ж..латин, ж.раф, ижд..венец, инц..дент, канд..дат, к..пяток, л..т..ратура, м..нистр, п..йзаж, п..риметр, п..риод, пласт..лин, прив..легия, ст..пендия, т..атр, т..мп..ратура, т..орема, ц..мент, ц..нзура, ш..роховатый, экзам..н. П. Аф..ризм, ..пл..дировать, ..твага, б..гровый, б..лаган, б..рдюр, б..рмотать, с..н..торий, г..ризонт, предв..рительный, экск..ватор, к..мп..нент, к..н..рейка, м..лекула, к..рабль, к..мфортабельный, к..митет, дружная к..мпания, военная к..мпания, ..р..нжерея, ди..лог, м..к..роны, дем..нстрация, ..птимизм, п..лисадник, в..кзал, игн..рировать, п..н..рама, п..триот, к..рик..тура, к..т..строфа, к..рп..ратив, к..нфискация.
- Определите вид угла по его градусной мере. Заполните таблицу.
- Выпиши слова с удвоенными буквами согласных звуков. Разбери их по составу.
- Вставь пропущенные буквы. Выдели главные члены в сложных предложениях. Осен…ий рассвет нетороплив. Загораются зол…том в р…щах берё… и осин, з…л…неет частокол елей между ств…лов сосен. Со…нце совсем не горячее. Прибл…жает…ся момент дивной л…сной красоты. Сер…бристая в…дяная пыль р…деет. Незаметно исчезает утрен…ее сияние влаги, блекнет р…систое убранство тра… и дерев…ев. Над гл…вой раскрывается необычно синий, бездонный купол н…бес. (По Б. Тимофееву)
- Раздели сложное предложение на простые. Запиши эти предложения. Подчеркни главные члены. Придёт холодная зима, накроет нору ежа глубокий снежный сугроб, а ёжик крепко заснёт в тепле.
- Patient: Thank you. Should I cor...
- Doctor: First of all, you should...
- Read the text below and choose the best answer for each space. Dolphins are amazing animals. Weighing over 1,000 pounds and growing up to 12 feet (1) _______, dolphins are mammals that (2) _______ air to survive. Every 15 minutes or (3) _______, dolphins (4) _______ to the surface of the water to breathe through a blowhole on top of (5) _______ bodies. To continue (6) _______ and prevent drowning (7) _______ they rest, dolphins sleep with only half of their brain at a time! They close one eye and (8) _______ near the surface (9) _______ the water, swimming slowly and coming (10) _______ air. This (11) _______ "logging" because the slow-moving dolphins look (12) _______ floating logs. There (13) _______ about 40 different kinds of dolphins, and they (14) _______ use a special ability called echolocation to find (15) _______ food in the water. Dolphins send out sound waves that bounce (16) _______ objects and come back as echoes that tell (17) _______ where the object (18) _______. Dolphins also "talk" to one (19) _______ through a series of clicking sounds - sometimes making (20) _______ 300 sounds per second.
- Complete with: Return, please. - Here you are. - I'd like two tickets to Manchester, please. - We'd like to take the 9:30 am bus. 1 A: That's £36, please. B: ..... 2 A: What time would you like to leave?
- Complete the sentences with the correct comparative or superlative form of the adjectives in brackets. 1 The Empire State Building is ..... (tall) Big Ben. 2 ..... (good) way to see San Francisco is on a cable car. 3 John thinks riding a bike is ..... (exciting) driving a car. 4 What's ..... (busy) street in your town? 5 Big cities are usually ..... (dangerous) small towns.
- Работаем с картой. * Заштрихуйте зелёным цветом территорию Арабского государства к 632 г. * Обведите границу Арабского халифата в период его расцвета. Заштрихуйте присоединённую территорию салатовым цветом. * Напишите названия столиц Арабского государства, халифата Омейядов и Аббасидов. * Отметьте места и даты крупных сражений мусульман с Ираном, Византией и другими государствами.
- Клей позволяет прочно соединять тела. Объясните, почему это происходит.
- Кузнец раскалил два куска железа, наложил их друг на друга и ударил молотом. Почему в результате этого куски соединились?
- Задание 3. Перед вами отрывок из стихотворения С.А. Есенина. Определите, как называется прием, выделенный в этом фрагменте. Не напрасно дули ветры, Не напрасно шла гроза. Кто-то тайный тихим светом Напоил мои глаза.
- Match to form collocations.
- Написать другой вариант циклического алгоритма с параметром приготовления яичницы из нескольких яиц, но с картошкой
- Report their ideas. Use the verbs from the box in the correct form. You can verbs more than once. think consider believe know say ✓ (0) "Russia is a huge ethnic country."
- Спишите тексты, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы. Раскройте скобки. Выделите с помощью цветных карандашей фрагменты, относящиеся к разным функционально-смысловым типам речи: повествование – синим, описание – красным, рассуждение – зелёным. 1) Дер... венскую ласточ...ку называют к...саткой. А вы знаете почему? Прозвали её так из-за формы хвоста. Хвост у неё похож... на две длинные к...сицы. Головка и спинка у к...сатки ч...рные с синевой а гру...ь совсем белая, будто она в белый фартуч...к нар...дилась. 2) Однажды мы увид...ли синицу. Она вся была точно нар...сованная: головка ч...рная щ...чки белые спинка и крыл...я зеленовато-серые. А гру...ь ярко-ж...лтая. Эта птица-синица перел...тала с суч...ка на суч..к заглядывала в каждую древесную щ...лку – охотилась за жуч...ками. А потом она села на веточ...ку да как запоёт!
- Complete the dialogue. Use: Which line do I take, please? Thanks a lot. One ticket please. That's £3.00. Return to Oxford Circus, Next, please. A: B: 1) ..... A: Single or return? B: 2) ..... How much is it? A: 3) ..... B: Here you are. 4) ..... A: Take the Circle line, then change at Baker Street and take the Bakerloo line. B: 5) .....
- Дорисуй смайлики так, чтобы стало понятно твоё отношение к прочитанной сказке.
- В тексте сказки встречаются слова, значение которых необходимо уточнить. Соедини слово с его значением.
- Заполни схему, подобрав подходящие слова для характеристики Марьи Моревны, и устно составь её словесный портрет.
- Какое явление природы названо в тексте? Наблюдали ли вы, какой бывает роса? Выберите любое слово из текста и объясните его лексическое значение. Спишите вторую часть текста.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) По небу неслись роняя редкие капли разорванные облака. 2) На белом снегу краснеют чешуйки ягод расклёванных птицами. 3) Сосны протягивали нам навстречу свои отягощенные снегом ветви. 4) Дятел пискнув уселся на старой осине.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Некрасив собою, за(то) честен душою. 2) Вчера та(же) история со мной приключилась! 3) Встречаемся завтра в то(же) самое время. 4) Что(бы) узнать человека, надо с ним пуд соли съесть..
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Работа была приостановлена (в)виду возникших обстоятельств. 2) Ты можешь прийти (в)место меня? 3) Он изъездил всю Россию (в)доль и поперёк. 4) (На) счёт мобильного телефона поступил платёж.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово во 2-м предложении 3-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Случай с тюленем произошёл у берега Белого моря. 2) В парке были красивые дачи, цветники и фонтаны. 3) Дорожки парка были покрыты асфальтом. 4) Мальчику, который выскочил на террасу, было 12 лет. 5) Дедушке помогала устанавливать шарманку внучка. 6) Когда на террасе появился мальчик, дедушка перестал играть на шарманке. 7) Взрослые были обеспокоены поведением мальчика.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 12. Определите причины принятия христианства на Руси.
- 11. Кто лишний и почему?
- 10. Установите соответствие между понятием и определением:
- 9. Соотнесите события и даты:
- 8. Территория, вошедшая в состав Русского государства в XVIв.:
- 7. Как назывался сборник законов, принятый в XV в. и сыгравший большую роль в централизации Российского государства и создании общерусского права?
- 6. В результате Куликовской битвы:
- 5. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежавшее владельцу на правах полной наследственной собственности?
- 4. Период феодальной раздробленности характеризуется:
- 3. К предпосылкам образования государства в Древней Руси относится:
- 2. Форма государственной власти, при которой король опирается на собрание представителей сословий, называется:
- 1. Укажите, что называют натуральным хозяйством.
- 749. Какое количество теплоты выделилось при остывании 250 г воды от 90 °С до 40 °С?
- Точка М принадлежит отрезку DE, равному 54см. Найти длины отрезков DM и ЕМ, если отрезок DM в 8раз меньше отрезка ЕМ.
- Из точки В проведены три луча: ВМ, BN, ВК. Найти ∠NBK, если ∠MBN = 84°, ∠MBK = 22° .
- Найти длины отрезков ВР и DP, если BD =18см, а отрезок DP на 4см больше отрезка BP.
- Найти ∠CPB, если ∠BPK = 76°
- ∠DCL =126°, СМ - биссектриса этого угла. Найти ∠MCL.
- Используя рисунок, указать верные утверждения: 1) ∠LAM и ∠LAK - смежные углы 2) ∠LAM и ∠NAM - вертикальные углы 3) ∠LAK - тупой угол 4) ∠MAN - прямой угол
- Запиши определение понятия. Фирма (предприятие)
- Какие действия назывались реже всего? Предположи почему.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.