База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите два правильных ответа: 1) Толстой жёлтой линией обозначена зона экономического влияния Франции. 2) Страны, владевшие колониями, могут быть помечены на карте с помощью цвета и подписей к регионам. 3) Владения Ост-Индской компании выделены фиолетовым цветом. 4) Владения Португалии занимают небольшую территорию и отмечены текстом и синим цветом. 5) На карте обозначены границы империи Великих Моголов в 1649 и 1774 годах.
- Найдите предложение с противительными отношениями между частями сложносочинённого предложения.
- 1. Запиши, какая пословица как трактуется, в виде сочетания букв и цифр через запятую и пробел. А. Плетью обуха не перешибёшь. Б. Было бы корыто, а свиньи будут. В. На чужой рот пуговицы не нашьёшь. 1. Если есть, чем воспользоваться, всегда найдутся желающие. 2. Нельзя запретить другому человеку высказываться. 3. Бессмысленно противостоять кому-то более сильному или власти.
- 2. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните слова, в которых пропущена орфограмма в суффиксе. З__кричать, ключ__к, ш__рокий, ореш__к, лис__нька, мыш__, моро___, виш__нка, в парк__, вид__шь, март__шка, з__ботиться, з__ехать, похо__ка, ск__льзить, бел__нький.
- 1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана. Изучите карту солёности поверхностных вод Мирового океана. Определите величину солёности поверхностных вод Мирового океана на разных широтах. Результаты внесите в таблицу: экватор, Северный тропик, Южный тропик, 60° с.ш. / 60° ю.ш., 80° с.ш.; океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый. Вывод: солёность поверхностных вод Мирового океана от экватора к тропикам (уменьшается, увеличивается), от тропиков к полюсам солёность постепенно (уменьшается, увеличивается). Солёность вод Мирового океана зависит от поступления пресных вод. Перечислить источники пресной воды, которые могут поступать в океан.
- Какую операцию нужно сформировать в разделе «Оплаты» в ТС при передаче выручки в смежное подразделение?
- Задание 2. Голодная щука в 3 раза легче голодного сома. После обеда из карасей щука стала тяжелее на 6%, а сом — на 8%. Рыбак, выловивший их после обеда, выяснил, что вместе они весят 64 кг 500 г. Сколько килограммов весили голодные сом и щука?
- 4. My grandma and my grandpa are in the p____. [Рядом изображена скамейка.]
- 3. My sister and my mother are in the b____. [Рядом изображены предметы, похожие на ведёрки; слово по картинке прочитать однозначно не удаётся.]
- 2. We aren’t at s____ today. [Рядом изображена школьная доска.]
- 1. I’m at a p____. [Рядом изображён воздушный шар.]
- Задание №3. Раскройте скобки: 6c · (11x − 7y) = ?
- 6. Read and answer. Uncle Jack is a waiter. He works at a café in Silverwood. Uncle Jack wears a uniform when he works. He serves people. A lot of people go to the café he works at. I think my Uncle Jack is great! 1. Where does he work? 2. Where is the café? 3. Does he wear a uniform at work? 4. What does he do in the café?
- Формула, содержащая ошибку: =2SIN(F$5); =D6/Y12; =СУММ(A1:B7); =SIN(G13/4)
- Домашнее задание «Моя лаборатория». Проведите действия с куриными яйцами, после запишите вывод. Изучение строения яйца и зародыша птицы. Цель: изучить строение яйца и зародыша птицы. Материалы и оборудование: куриное яйцо — сырое и варёное, лупа, пинцет, нож (скальпель). Выполните наблюдения по описанным шагам и запишите выводы о строении яйца птицы.
- 3. Исходя из информации учебника, дайте письменный ответ на вопросы 6 и 7. 6. Почему у некоторых групп позвоночных животных встречается способность к размножению на личиночной стадии? 7. У одних насекомых продолжительность жизни личинок гораздо больше продолжительности жизни взрослых особей, а у других наоборот. С чем может быть связано это различие?
- 2. Типы индивидуального развития, или онтогенеза: [схема с двумя пропусками]. Формы индивидуального развития: [схема с тремя пропусками].
- 1. Дайте определение понятий: А. Рост. Б. Индивидуальное развитие. Длительность стадий индивидуального развития: личинка майского жука; взрослая особь майского жука; личинка капустной белянки; бабочка капустной белянки.
- Упражнение 4. Найди значение выражения: 35647 − 54 · 12 + 348 : 6 − 3576. Выбери верный вариант ответа.
- 3. Choose the correct answer. Do you ___ chess?
- 2. Choose the correct answer. Does your friend ___ the drums?
- Кому принадлежит высказывание: «Поэтами рождаются, ораторами становятся»? Выберите один ответ: Цицерон; Аристотель; Ломоносов; Демосфен; Пушкин.
- 18. Some-, any-, every-. Fill the gaps. Fill in the gaps to form the rules. Pay attention to the examples, they can help you decide. PART 1. 1. We add -thing to some, any and every to talk about a ____. 2. We add -body/-one to some, any and every to talk about a ____. 3. We add -where to some, any and every to talk about a ____. PART 2. 1. We use something, somebody/someone, somewhere in ____. Example: — Shh, there's someone/somebody at the door. 2. We mostly use anything, anybody/anyone, anywhere in _____.
- 3. Hi, Sasha. Can you help me buy a new bag? I need one for school! (Buyer) Of course! What kind of bag are you looking for? Something big enough for my books and notebooks, but not too heavy. (Buyer) I know a great shop in the shopping centre. Shall we go there? Perfect! When are you free? (Buyer) I have a school meeting until 11:00, but I’m free after that. How about meeting at the shopping centre at 12:00? Sounds good! See you at noon then. (Buyer)
- Мистер Фокс узнал IP-адрес узла и маску сети своего компьютера и теперь ему интересно определить адрес сети. IP-адрес узла: 115.210.125.23. Маска: 255.255.248.0. Помогите мистеру Фоксу узнать адрес сети. В ответ запишите четыре числа, разделённых тремя точками без пробелов.
- Match 1–8 to a–h. 1 Can you iron 2 Anna always puts 3 Dad often clears the 4 We make our 5 Please take 6 Grandpa waters 7 Set 8 Tina usually loads a table after dinner. b beds before we go to school. c our plants on hot days. d out the rubbish. e away her clothes. f the washing machine. g the table, please. h my T-shirt, please?
- 10. С помощью какого выражения можно вычислить периметр прямоугольника со сторонами 20 см и 9 см? Варианты: 20 · 2 + 9; (20 + 9) · 2; 20 · 9.
- 9. Сколько цифр будет в частном при делении 846 на 6? Варианты: 3; 2; 4.
- 8. Задуманное число уменьшили в 3 раза и получили 140. Какое число задумали? Варианты: 4 200; 420; 42 000.
- 7. В каком ряду значения длины записаны в порядке их уменьшения? 1) 8 км, 800 м, 80 м, 800 см, 80 км; 2) 80 км, 8 км, 800 м, 80 м, 800 см; 3) 800 м, 800 см, 80 км, 80 м, 8 км.
- 6. На решение трудной задачи по математике Катя затратила полчаса, Лена — третью часть часа, а Соня — 40 мин. Кто из этих девочек быстрее всех решил задачу? Варианты: Катя; Лена; Соня.
- 5. Какое число будет следующим в последовательности чисел: 93, 86, 79, 72, □? Варианты: 66; 67; 65.
- 4. Какая последовательность чисел составлена по правилу: каждое следующее число на 9 больше предыдущего? Варианты: 99, 108, 117, 128; 99, 108, 117, 126; 99, 109, 118, 128.
- 3. В каком ряду числа 4 708, 4 807, 47 008, 4 078 записаны в порядке их увеличения? Варианты: 47 008, 4 807, 4 708, 4 078; 4 078, 4 708, 4 807, 47 008; 4 708, 4 078, 4 807, 47 008.
- 2. Укажи сумму чисел 70 000 + 400 + 10. Варианты: 74 010; 7 410; 70 410.
- 1. Как записать цифрами число восемьсот пятнадцать тысяч шесть? Варианты: 80 156; 815 006; 815 060.
- В ячейки диапазона A1:A4 введены числа 3, 5, 1, 3 соответственно, а в ячейку A7 — формула =СРЗНАЧ(A1:A4). Число в ячейке A7:
- На изображении виден только тёмный фрагмент; текст задания и данные неразборчивы.
- 215. В таблице приведены цены на молочные товары в трёх магазинах: «Бурёнкино» — молоко, 1 л: 120 р.; творог, 1 кг: 324 р.; сметана, 0,5 кг: 90 р. «Деревенский» — молоко, 1 л: 150 р.; творог, 1 кг: 305 р.; сметана, 0,5 кг: 85 р. «Коровка» — молоко, 1 л: 135 р.; творог, 1 кг: 280 р.; сметана, 0,5 кг: 97 р. Надежда Михайловна хочет купить 2 л молока, 800 г творога и 1,2 кг сметаны. В каком магазине стоимость её покупки будет наименьшей, если в магазине «Бурёнкино» творог продаётся по акции со скидкой 10%, а в магазине «Деревенский» даётся по акции со скидкой 5%? В ответе укажите стоимость этой покупки.
- 214. а) Известно, что |a| < |b|. Верно ли, что a < b? б) Известно, что |a| > |b|. Возможно ли, чтобы a < b?
- 213. Известно, что |x| = |y|. Верно ли, что x = y?
- 212. Верно ли, что для любых чисел a и b: а) |a + b| = |a| + |b|; б) |ab| = |a| · |b|?
- 211. Верно ли, что: а) если a > 0 и b > 0, то ab > 0; б) если ab > 0, то a > 0 и b > 0?
- Изучив текст параграфа и дополнительные источники информации, приведите примеры различных организмов и заполните таблицу: Организмы — одноклеточные, многоклеточные, внеклеточные.
- 9. Спишите, расставьте пропущенные знаки препинания, причастные обороты обозначьте графически: 1) Подхватила тройка лошадей с поджатыми от испуга хвостами. 2) В тарантасе сидел крепкий мужик в туго подпоясанном армяке. 3) За мутными от пыли окнами шла степь выжженная солнцем. 4) В прибрежном овраге опускавшаяся из леса к морю быстро приняла прозрачный ручей. 5) Мы обходили все эти таинственно освещённые комнаты и поражались их красотой. 6) Он проезжал по тенистой улице между домами зияющими чёрными пустотами окон.
- 8. Вставьте пропущенные буквы, согласовав причастия с существительными: о сгибающ...ся колосьях; осыпающ...ся листья; отражающ...мся отрядом; колеблющ...ся ветвей; умирающ...ие звёзды; бодр...ий морской воздух; запах распуска...ейся зелени; брезж...ий свет зари; сверка...ий снег; улыба...ееся детское лицо; утоля...ее боль лекарство; стро...ийся дом; приближа...ая ночь; полн...е облака; развева...ийся флаг; вел...ая к саду дорога; переплыва...ий реку; знора...осая солнце.
- 7. Образуйте от следующих глаголов страдательные причастия прошедшего времени, подчеркните изучаемую орфограмму: расстрелять патроны, подстрелить зверя, замесить тесто, высушить волосы, занавесить плотной шторой, подвесить на потолок, застроить участок земли, выслушать критику в свой адрес, намаслить кусок хлеба, удостоить награды, вывинтить гайку, соорудить плотину.
- 6. Вставьте пропущенную букву. Укажите способ проверки: просмотр...ный альбом, задерж...ный на работе, наполн...ный доверху, взвеш...ный товар, запачк...ный грязью, усе...ное поле, застрел...ный в упор, взволнован...ным голосом, рекомендован...ная литература, заштопан...ный зуб, посвящ...нная матери книга, раскро...ный материал, разреш...ное бельё, слин...ная когда-то сказка, купл...ная в магазине вещь, располож...ные рядом дома, избран...ный президент, озар...ный мечтой, изобрет...ный прибор, прослуш...ный курс лекций.
- 5. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий: изуча...мый, слыш...мый, обуреваемый, избира...мый, ненавид...мый, движ...мый, оберега...мый, исполня...мый, колебл...мый, реша...мый, обрабатыва...мый, ненавид...мый, поднима...мый, счита...мый, знач...мый, чита...мый, внуша...мый, склоня...мый, вид...мый, пополня...мый, объявля...мый, замеча...мый, отправля...мый.
- 4. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте суффиксы причастий: стег...щийся, корм...щий, дыш...щий, бор...щийся, плач...щий, держ...щий, реж...щий, скач...щий, мел...щий, шепч...щий, мет...щий, лепеч...щийся, пен...щийся, клокоч...щий, кле...щий, сража...щийся, хлопоч...щая, растилива...щаяся, стро...щаяся, кол...щий, ненавид...щий, пряч...щийся, готов...щийся, дремл...щий, сыпл...щийся, ла...щая, слеп...щий, завис...щий, знач...щий, колебл...щийся.
- 3. Списать, указать над причастиями: действительные или страдательные: слышимый, выстоявший, занят, оклеена, решающий, исполненный, изучаемый, бритый, роющий, записанный, строивший, продуманный, читаемый, изучена, вылетевший, кормящий, переведённый, движимый, тающий, решающий, решённый, гонящий, ненавидящий, присланный, терпящий, слышавший.
- 2. Образуйте от глаголов страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Обозначьте суффиксы причастий: вытереть, подвергнуть, подтянуть, асфальтировать, сделать, слышать, любить, привозить, видеть, исправлять, соединить.
- 1. От глаголов образуйте действительные причастия настоящего и прошедшего времени. Графически обозначьте суффиксы: рассматривать, решать, гулять, исследовать, принадлежать, слышать, строить, служить, развиваться (на ветру), бороться, видеть, смеяться, вести, привыкнуть.
- 24. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,09 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 23. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,06 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 22. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,08 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 21. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,4 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 20. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,7 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- 19. Сила Архимеда, выталкивающая на поверхность погружённое в воду тело, вычисляется по формуле F = ρgV, где ρ = 1000 кг/м³ — плотность воды, g = 9,8 м/с² — ускорение свободного падения, а V — объём тела в кубических метрах. Сила F измеряется в ньютонах. Найдите силу Архимеда, действующую на погружённое в воду тело объёмом 0,5 куб. м. Ответ дайте в ньютонах.
- Задание 9. Установите соответствие между движением для открывания нападающего и его описанием: «L-cut», «V-cut», «U-cut». Описания: 1) движение в сторону кольца (медленное, нужно «заморозить» ноги защитника, чтобы он перестал быть готовым к вашему рывку); контакт с защитником минимальный; рывок обратно, на периметр; 2) движение в сторону кольца (медленно, шагом); резкое ускорение на периметр, немного в сторону мяча; 3) движение U-образным выходом на площадке для открывания на трёхочковой линии.
- Задание 5. Какое имя лишнее в перечне? Объясните свой выбор. 1) Ашока 2) Ашшурбанапал 3) Самудрагупта 4) Чандрагупта
- 4. Линиями разного цвета покажите важнейшие торговые пути индийцев — сухопутные и морские, подпишите Великий шёлковый путь.
- 3. Обведите границу державы царя Ашоки в 3-м веке до н. э. и напишите название её столицы.
- 2. Пользуясь картой на с. 98 учебника, найдите и подпишите один из древнейших городов Индии — Мохенджо-Даро.
- 1. Обведите названия двух главных рек Индии.
- Выберите правильное определение крепостного права.
- На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события B.
- В магазине канцтоваров продается 200 ручек, из них 31 красная, 25 зеленых, 38 фиолетовых, еще есть синие и черные, их поровну. Найдите вероятность того, что при случайном выборе одной ручки будет выбрана красная или черная ручка.
- На графике изобразили, сколько журналов продали в киоске с понедельника по пятницу. В субботу продали на 25 журналов больше, чем в четверг. Сколько журналов продали в субботу?
- 25. Верны ли суждения о морали? А) Мораль — это особые духовные правила, которыми государство регулирует поведение человека. Б) Мораль — это совершенство, высшая цель человеческих стремлений, представлений о наиболее возвышенном в человеке. Выберите один ответ.
- 24. Общие черты или формы, присущие всем культурам, называются: а) культурными универсалиями; б) духовными приоритетами; в) духовными идеалами; г) культурными символами.
- Зима. Вот и зима. Наступили холода. Белый снег укрыл лес и поле. Деревья надели снежные шубы. [часть текста обрезана] Задание: подчеркните буквы [продолжение обрезано].
- Дружные дети. Малыши вместе весело играют на улице. У [текст справа обрезан]. [текст справа обрезан] Задание: подчеркните буквы мягких согласных звуков.
- Диктанты. Дождь. На небе тёмная туча. Льёт сильный дождь. [текст справа обрезан] Задание: разделите слова на слоги вертикальной чертой.
- Кошка спит в кресле. По дороге едет машина. В кустах шуршат ежи. Лена и Оля играют в кубики. Задание: подчеркните буквы твёрдых согласных звуков.
- На парте лежит учебник. Витя ловит рыбу в пруду. Арина играет с куклой. В речке живут утки. Задание: подчеркните буквы мягких согласных звуков.
- 2. Исследовательское. Найти в толковом словаре 5 архаизмов, выписать их значение, подобрать к ним современные синонимы.
- 1. Творческое. Написать короткий рассказ (8–10 предложений) «Один день из жизни русского боярина!», используя не менее 5 историзмов и архаизмов.
- 17. Each and every. Choose True or False. Study the examples and choose if the rules are True or False. We use each and every before a plural noun. We use each when we think about people or things individually, one by one. We use every when we think about people or things as a group. We can use of after each to talk about all people or things.
- Найдите число, 345,2 % которого составляет число 8,63.
- Определи средства художественной выразительности: «ветер злой воет», «ручей немеет», «шёпот лесов», «потоков ропот». Варианты: эпитет, метафора, олицетворение.
- Каким настроением проникнуто стихотворение?
- Подбери антонимы к словам: Шумный —; Торжествующий —; Высоко —.
- Подбери синонимы к словам: Шумный —; Торжествующий —; Лазурь —; Взревев —.
- Не относится к основным видам красноречия. Выберите один ответ: академическое; военное; социально-политическое; социально-бытовое.
- "Молодежный жаргон" из 10 слов.
- Запиши в каждое поле ответа верное число. 11x = 99; x = __. 15x = 705; x = __. 510 : x = 85; x = __. x : 7 = 156; x = __.
- 2. Отметь верные высказывания. Исправь неверные высказывания и запиши свой вариант на строках ниже: 1) Аппарат издания — дополнительные материалы об особенностях и содержании книги. 2) Цель предисловия — объяснить, почему автор написал эту книгу. 3) Иллюстрации показывают героев, поясняют историю, раскрывают скрытые смыслы. 4) Е. И. Чарушин знаменит иллюстрациями к русским сказкам и былинам. 5) И. Я. Билибин знаменит иллюстрациями животных, которые он рисовал к своим произведениям.
- 1. Расшифруй слова по теме урока. Для этого расставь буквы по своим местам: ЮЛЛИСТРАЦИЯЦ; ННОАТЦИЯИА; ДИСПРЕЛОВЕИ; ЖКАОΛЬБО; ЖНХУДКИО; ВЛЕОГЛАНЕНИ; ЛЛЮСТИРАОРТ.
- Смежные углы. Углы AOB и BOC смежные. Угол BOC в 3 раза больше угла AOB. Найдите градусную меру угла AOB. Найдите градусную меру угла BOC.
- 2. Определите благоприятные природные ресурсы вашего края по данным карт атласа и дополнительным источникам информации. Полученные результаты занесите в таблицу.
- 1. По картам атласа и различным статистическим данным определите природные условия (особенности географического положения, рельефа, климата и др.) на территории вашего края. Бахчисарай.
- Лабораторная работа № 2. Изучение строения куриного яйца и его значения для развития зародыша. Рассмотреть рисунок и подписать части яйца: скорлупу, белок, воздушную камеру, желток, зародышевый диск, халазы и оболочки.
- Задание №2. Раскройте скобки: \(-2 \cdot (-5v + 9w)\)
- 3. Вычислите: а) \(3\frac{2}{3}+1,1\); б) \(\frac{2}{5}−0,3\); в) \(1\frac{3}{11}\cdot(−2,2)\); г) \((−0,9):(−2\frac{1}{4})\).
- 2. Вычислите: а) 3,5 + 0,45; б) 2,6 − 4,8; в) (−3,5) · (−3,2); г) 0,54 : 0,009.
- 1. Вычислите: а) \(\frac{1}{3}+\frac{2}{9}\); б) \(\frac{23}{30}-\frac{11}{20}\); в) \(\frac{5}{8}\cdot\frac{7}{5}\); г) \(\frac{4}{25}:\frac{8}{5}\); д) \(3\frac{3}{5}+2\frac{1}{3}\); е) \(6\frac{1}{2}-4\frac{2}{3}\); ж) \(3\frac{3}{8}\cdot4\); з) \(5\frac{3}{7}:19\).
- Наука об ораторском искусстве. Выберите один ответ: этика; поэтика; риторика; стилистика.
- 3c. Complete B’s sentences. 1 A Prague is in Hungary. B It isn’t in Hungary, it’s in ___ the Czech Republic. 2 A We’re in room 219. B We aren’t in room 219, we’re in ___ room 309. 3 A He’s German. B He ___ Swiss. 4 A Istanbul and Ankara are in Egypt. B They ___ in Egypt, they’re in ___ Turkey. 5 A Sophie is British. B She ___ British, she’s ___ American. 6 A Parmesan is from France. B It ___ from France, it’s from ___ Italy. 7 A You’re Scottish. B You ___ Scottish, you’re ___ Irish. 8 A The tango is Brazilian. B The tango ___ Brazilian, it’s ___ Argentinian.
- 3b. Match these answers to the questions in a. a Yes, he is. b She’s from Italy. c No, I’m not. d Yes, they are. e Michael. f No, we aren’t.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.