Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5.2. Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле P=I²R, где I — сила тока (в амперах), R — сопротивление (в омах). Пользуясь этой формулой, найдите сопротивление R, если мощность составляет 98 Вт, а сила тока равна 7 А. Ответ дайте в омах.
- 5.1. Мощность постоянного тока (в ваттах) вычисляется по формуле P=I²R, где I — сила тока (в амперах), R — сопротивление (в омах). Пользуясь этой формулой, найдите сопротивление R, если мощность составляет 150 Вт, а сила тока равна 5 А. Ответ дайте в омах.
- 6. Напишите определение напротив каждого термина: племя, старейшина, вождь, раса.
- 5. Дорисуйте стрелки и подпишите элементы структуры, используя термины из текста: «Праобщина».
- 4. Заполните таблицу «Приспособления к ледниковому периоду»: изменения в природе — похолодание климата; появление новых животных; необходимость укрытия. Укажите, как люди приспособились, и примеры орудий/жилищ.
- 6. В каком случае правильно указаны морфологические признаки имени прилагательного из данного предложения? На море ночное мы вместе глядим. 1) ед. ч., ср. р., вин. п. 2) ед. ч., ср. р., предлож. п. 3) мн. ч., вин. п. 4) ед. ч., м. р., вин. п.
- 5. В каком случае ПРАВИЛЬНО указаны морфологические признаки глагола? 1) положат — наст. вр., мн. ч., 3-е л. 2) положил — прош. вр., ед. ч., 3-е л. 3) положит — буд. вр., ед. ч., 3-е л. 4) положить — несоверш. ф., наст. вр.
- [Текст задания и числовые данные обрезаны на фотографии] На рисунке видны точки O, U, V и X, а также несколько лучей, но само условие отсутствует.
- 3. Постройте треугольник ABC со стороной AB = 3 см, ∠CAB = 30°, ∠CBA = 60°. Измерьте угол ACB. Какой это угол?
- 2. Постройте углы: ∠AOB = 30°; ∠COB = 60°, ∠DOB = 90°. Какой из этих трёх углов больше?
- 1. Начертите с помощью транспортира углы в 15°, 70°, 120°, 170°.
- Задание 4. Какой это век: А) 1405 год —; Б) 281 год —; В) 85 год —; Г) 1011 год —; Д) 1600 год —; Е) 2024 год —
- Задание 3. Задания на определение, когда произошло событие. 1. В 2750 г. до н. э. Какое это тысячелетие? Какой это век? 2. В 455 г. вандалы захватили и ограбили Рим. В каком тысячелетии произошло событие? В каком веке произошло событие?
- Задание 2. 1. Какой год предшествовал 92 г. до н. э.? 2. Какой год наступит после 81 г. до н. э.? 3. Какой год был раньше? 12 г. до н. э. или 13 г. до н. э.? На сколько? 4. Какой год пойдет за 845 г. до н. э.?
- Задание 1. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточками и подпишите следующие годы: 30 г. до н. э., 250 г. н. э., 420 г. н. э., 420 г. до н. э., 200 г. до н. э.
- 3. Обсудите в классе, что Сиейес понимал под нацией.
- 2. Как вы считаете, к каким переменам в обществе призывал автор?
- 1. Выясните, что означает термин «химера» и что имеет в виду автор текста, используя его.
- 5. Выполните действия: …
- 4. Вычисли: 1) …; 2) …; 3) …; 4) …; 5) …; 6) 0,4; 7) …; 8) …; 9) …; 10) …; 11) …
- Вспомните определение квадратного корня из числа, заполните пропуски: Квадратным корнем из числа a называют такое число b, квадрат которого равен a.
- 3) Найдите сумму или разность: а) \(\frac{5}{34}-\frac{41}{51}\); б) \(3\frac{1}{30}-5\frac{7}{90}\); в) \(6\frac{1}{7}-10\frac{3}{14}\).
- 2) Найдите сумму или разность: а) \(\frac{3}{11}-\frac{1}{13}\); б) \(\frac{7}{20}+\frac{2}{3}\); в) \(3\frac{2}{15}-1\frac{1}{7}\).
- 1) Найдите сумму или разность: а) \(\frac{1}{3}+\frac{5}{6}\); б) \(\frac{5}{7}-\frac{1}{14}\); в) \(2\frac{2}{3}+5\frac{5}{12}\).
- Circle. 0 The rollerblades are under / next to the bag. 1 The pencil is in / under the bag. 2 The book is under / next to the bag. 3 The train is next to / in the bag. 4 The car is under / in the bag. 5 The kite is on / next to the bag.
- Вставьте Ъ или Ь. Экипаж..., молодёж..., мыш..., доч..., сыч..., лещ..., багаж..., дич..., ночь..., мощ..., полноч..., чертёж..., реч..., печ..., помощ..., брошь..., фальш..., ветош..., глуш..., вос...мой, бор...ба, прос...ба, тес...ма, ран...ше, мен...ше, свад...ба, мол...ба, рез...ба, вес...ма, ход...ба, тон...ше, пис...мо, суд...ба, жил...ё, п...ёт, обез...яна, уст...е, л...ёт, бур...ян, ключ...я, руж...ё, колос...я, здоров...е, бар...ер, звен...я, хлоп...я, крыл...я, в...юга, счаст...е, коп...ё, печен...е, ател...е, друз...я, крест...янин, чут...ё, лист...я, под...езд, с...ёмка, об...явление, раз...яснить, с...экономить, б...ётся, шампин...он, интерв...ю, нес...едобный, раз...езд, от...езд, об...яснить.
- Составить и записать 8 словосочетаний — по два на каждую «конуру» квеста: с проверяемой безударной гласной, с корнями -лаг-/-лож- или -раст-/-ращ-/-рос-, с гласной после шипящей и после Ц. Одно слово оформить как «ловушку» с ошибкой, чтобы завтра предложить классу её найти.
- Только важно каждому быть честным? (70 чел.)
- 2. Запишите любое трёхзначное число и припишите к нему ещё одно такое же число. Для полученного числа ответьте на вопросы и выполните задания: 1) Сколько знаков содержит число? 2) Какое число стоит в классе единиц? 3) Какая цифра стоит в разряде единиц? 4) Какая цифра стоит в разряде единиц тысяч? 5) Увеличьте число на 1. 6) Запишите предыдущее число. 7) Увеличьте число на 1000. 8) Разделите число на 1001.
- 1. В магазине купили лук, морковь, капусту и яблоки. С помощью таблицы ответьте на вопросы: 1) Какова стоимость моркови? 2) Какова масса капусты? 3) Какова цена яблок? 4) Сколько стоит вся покупка? 5) Сколько денег потратят, если купят лука на 1 кг меньше, моркови на 1 кг больше, капусты на 1 кг меньше и 3 кг яблок?
- Задание 5. Запишите выражение с переменными: 1) сумма чисел a и c; 2) разность чисел m и n; 3) произведение числа a и b; 4) частное чисел k и t; 5) сумма произведения чисел m и n и числа b; 6) сумма числа x и произведения чисел m и b; 7) разность произведения чисел a и b и числа t; 8) произведение суммы чисел a и b и разности чисел x и y; 9) произведение суммы чисел m и k и числа a; 10) разность числа n и удвоенного числа p; 11) произведение числа k и суммы чисел p и c; 12) частное разности чисел a и n и числа c; 13) разность квадрата числа y и произведения чисел a и b; 14) разность удвоенного числа a и квадрата числа b; 15) удвоенный квадрат суммы чисел a и b; 16) разность утроенного числа p и удвоенного числа t; 17) частное числа k и разности чисел m и n; 18) разность произведения чисел a и k и квадрата числа c; 19) удвоенный квадрат числа c; 20) сумма произведений чисел b и c и чисел m и n; [следующий пункт обрезан]
- 28. Сопоставьте слова. Спишите, раскрывая скобки и обозначая условия выбора слитных и дефисных написаний слов. Юго(запад), кое(что), северо(западный), светло(синий), древне(русский), железо(бетонный), кто(нибудь), кое(с)чем, сине(зелёный), вагоно(ремонтный), почтово(телеграфный), сельско(хозяйственный), изжелта(зелёный).
- 31. Найдите корень уравнения: 1) 2x − 7 = x + 4; 2) −0,7(5 − x) = −4,9.
- 30. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: 1) (x + 3,2) − (x + 4,5); 2) 1,4(a − 2) − (6 − 2a).
- Реши уравнения. 180 − x = 100; x − 17 = 40; x + 24 = 50.
- [Текст задания существенно обрезан и частично неразборчив на фотографии]
- 2. Установите соответствие между химическим элементом и электронной конфигурацией его нейтральных атомов: 1) N 2) Ar 3) Na 4) Cl; А. 1s²2s²2p⁶3s¹; Б. 1s²2s²2p⁶3s²3p⁵; В. 1s²2s²2p³; Г. 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶
- 1. Распределению электронов по энергетическим уровням в атоме элемента соответствует ряд чисел 2—8—3. В периодической таблице этот элемент расположен в группе: 1) IIIA 2) VIIA 3) IVБ 4) VIIIB
- Вычислить выражение (A \ B) ∪ (A ∩ (C ∩ B)) для множеств A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, B = {3, 4, 7, 8, 9, 10}, C = {0, 4, 5, 6, 9, 10}.
- Даны множества: A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, B = {3, 4, 7, 8, 9, 10}, C = {0, 4, 5, 6, 9, 10}. Найти: а) M = (A \ B) ∪ (C \ A); б) M = (B ∩ C) \ (C ∩ A).
- Чем ёлка не похожа на волка? Вставьте пропущенные буквы и запишите проверочные слова в скобках: Живут в еловой чащ__ (____) волки. Растут в еловой чащ__ (____) ёлки. Они нам кажутся похожими, И запр__сто их спутать можем мы: И волки ходят, сбившись в стаю, — И ёлки куч__й (____) вырастают. Волк может п__царапать лап__й (____) — И ёлки лап__ю (____) ц__рапают. Волки ходят тихо, молча — Такова пова__ка волчья. И ёлка, если не скр__пит, Ст__ит, м__лчит, как будто спит. Как же ёлки от в__лков отличать? Ответ таков: Но две пары лап (____) есть у волка — Много лап имеет ёлка. На пл__чах бы волк за__? Ёлки носят на пл__чах. Не поставишь волка в угол — Не хв__тало в доме пугал! Ёлки ставят в уг__лки, З__жигают ог__ньки.
- Какие из утверждений относительно использования огня древними людьми являются верными? 1) Огонь широко применялся древним человеком во время индивидуальной охоты на крупных животных и птиц. 2) Сначала человек не умел самостоятельно добывать огонь и непрерывно поддерживал пламя. 3) Огонь повысил уровень безопасности первобытного общества. 4) Первый опыт использования огня древним человеком стал следствием его трудовой деятельности. 5) Использование огня сделало человека полностью зависимым от природных явлений. 6) Постепенно огонь стал неотъемлемой частью религиозной жизни древнего человека.
- Определите число целых чисел, заключённых между: в) −1001 и −1000; г) \(\frac{1}{3}\) и \(\frac{2}{3}\).
- Сумма трёх углов параллелограмма равна 244°. Найдите углы параллелограмма.
- 2. Write the missing words. 1) Spain – ….. 2) ….. – Polish 3) ….. – Brazilian 4) Britain – …..
- 1. Complete the pairs. 1) father – m_____ 2) brother – s_____ 3) husband – w_____ 4) grandpa – g_______ 5) uncle – a____ 6) son – d_______
- 11. Укажите допустимые значения переменной в выражении: а) x² − 8x + 9; б) 1/(6x − 3); в) (3x − 6)/7; г) (x² − 8)/(4x(x + 1)); д) (x − 5)/(x² + 25) − 3x; е) x/(x + 8) + (x − 8)/x.
- 2. Подумайте, почему древние люди жили, объединяясь в большие группы.
- 1. Что помогало древним людям в охоте и собирательстве? Какую роль играли эти занятия в жизни древнейших людей?
- Решить систему: \(\begin{cases}x-y=0\\2x+3y=-9\end{cases}\)
- Решить систему: \(\begin{cases}x-2y=6\\3x+2y=-6\end{cases}\)
- Пользуясь формулой F = 1,8C + 32 можно перевести значение температуры по шкале Цельсия (t °C) в шкалу Фаренгейта (t °F). Какая температура по шкале Фаренгейта соответствует 20° по шкале Цельсия?
- Write the words in the right categories: rice, pen, father, shelf, head, puppet, lemonade, living room, eggs, aunt, cow, Geography, rubber, armchair, jack-in-the-box, tortoise, musical box, ruler, pencil case, rabbit, sister, Science, legs, water, grandparent, cooker, sofa, parrot, uncle, kitchen, cousin, jelly, bedroom, burgers, pasta, PE, fridge, toast, pencil, nose, rocking horse, bathroom, train, granddaughter, teddy bear, head, tail, school bag, sheep, ears, cupboard, carrots, eyes, spider, potatoes, elephant, mirror, cheese, mother. Categories: School, Family, Food and drinks, Toys, House, Animals, Body.
- 296. Найдите значение выражения: а) 0,6√36; б) −2,5√25; в) √0,49 + √0,16; г) √0,64 − √0,04; д) −√0,0036 + √0,0025; е) √0,01 − √0,0001; ж) 1/3√0,81 − 1; з) 4 − 10√0,01.
- 19. Прочитайте заголовок и слова. Приметы хорошей погоды. 1. Рано, из, пчёлы, ульев, вылетают. 2. Птицы, из, весело, звонкого, поют. 3. Мошки, столбом, вьются. 4. Играет, вечером, рыба, на, воде. 5. На, села, чайка, воду. 6. Ночь, поёт, всю, соловей. 7. На, ласточки, большой, высоте, летают. 8. Поют, громко, вечером, сверчки, поздно.
- 2. Конкиста. Выпиши три причины успехов конкистадоров:
- Какой признак НЕ характерен для вида «Человек разумный» (Homo sapiens): руки длиннее ног; сводчатая стопа; S-образная форма позвоночника; мозговой отдел черепа преобладает над лицевым?
- Решите уравнения: 15 + x = 35; x + 23 = 47.
- В) \(\frac{7}{9}x-\frac{5}{18}x+\frac{1}{4}x=\frac{1}{6}\).
- Укажите язык народов России, который включён в список находящихся под угрозой исчезновения: нганасанский язык, чувашский язык, кабардино-черкесский язык.
- 5. Напиши предложения во множественном числе. 7. 13/armchair 8. 12/mirror 9. 24/man 10. 2/foot 11. 36/sheep
- На рисунке 72: CD = BD, ∠1 = ∠2. Докажите, что треугольник ABC равнобедренный.
- 2) What do the teenagers say about reading? Answer the questions. Why does John like reading? What are John’s favourite genres? What genres does Beth like? What does Emma think about romances and poetry? Have books influenced Sally’s life? In what way? Why does Sally prefer non-fiction books? Which book does Nancy recommend? Why? What is Sam’s opinion about reading?
- Какие новые средства транспорта и коммуникации появились в это время?
- Попробуйте сами составить небольшое поучение младшим брату, сестре или другу, использовав некоторые слова из «Поучения», например: «приветить», «молвить», «почёт» и др. (предварительно объясните их).
- № 48. Протяжённость туристического маршрута по Золотому кольцу России составляет 674 км. Сколько километров проедут путешественники, когда преодолеют 10 % всего пути; 25 % пути; 40 % пути; 80 % пути?
- № 47. За сутки комбайнёры убрали 25 % пшеничного поля. Сколько гектаров убрали за сутки, если площадь поля 340 га?
- № 46. В коробке лежало 400 гелевых ручек. Из них 1 % составляли ручки зелёного цвета, а 5 % — ручки красного цвета. Сколько ручек зелёного и красного цветов лежало в коробке?
- № 45. В магазин завезли 500 кг яблок. В первый день продали 1 % всех яблок. Во второй день продали одну сотую завезённых яблок. Сравните число яблок, проданных в первый и второй день.
- № 44. Заполните таблицу: дробь, десятичная дробь, проценты.
- Choose the correct option. My mother's or father's mother is my _____. Options: great grandmother, grandmother, stepmother, mother-in-law.
- 12. Среди чисел −2; 0; √2; 8,83; π; 1/48; −√11; 200; −100; 2/3; −5,12; −3/7; 0,0002 найдите: а) натуральные числа; б) целые отрицательные числа; в) целые неотрицательные числа; г) рациональные числа; д) иррациональные числа; е) действительные числа.
- 45. Заполните таблицу «Буквы ё, о, е, и после ж, ш, ч, щ и ц в корнях и окончаниях слов» данными ниже примерами, обозначая орфограммы.
- 19. Найдите значение выражения: а) 3,6 : 0,08 + 5,2 · 2,5; б) (9,885 − 0,365) : 1,7 + [числовые данные обрезаны]
- Упражнение 5. Вставьте в предложения нужные приставки *пре-* или *при-* и объясните свой выбор. 1. Мы решили пр__ступить к выполнению задания только после подробного обсуждения плана. 2. Она пр__взошла все ожидания, получив высокие оценки на экзамене. 3. Туристы решили пр__одолеть горную тропу, несмотря на сложность маршрута. 4. Он решил пр__рвать молчание и поделиться своими мыслями. 5. Пр__брежные воды кишели разнообразными морскими обитателями. 6. Она слегка пр__открыла окно, чтобы впустить свежий воздух. 7. Он пр__зрел бездомного котёнка и решил оставить его у себя.
- д) 898,7 : 0,43 =
- 6968 : 0,67 =
- 4. Напишите существительные во форме множественного числа. Обратите внимание на отсутствие артикля. (S 2, S 11) 1. a pen — 2. a dress — 3. a rubber — 4. a glass — 5. a box — 6. a ruler — 7. a book — 8. a brush — 9. a crayon — 10. a map — 11. a bus — 12. a lesson — 13. a class — 14. a word — 15. a computer — 16. a dish — 17. a match — 18. an album — 19. a sandwich — 20. a watch
- 7. Допишите предложения. This is my pen. — This is mine. This is your atlas. — This is … This is his scooter. — This is … This is her camera. — This is … This is its plate. — This is … These are her keys. — These are … These are their books. — These are … These are my bags. — These are …
- Choose the appropriate variant. It was ______ music I have ever heard. Options: less beautiful; beautiful; more beautiful; the most beautiful; most beautiful.
- 4. Запиши пропущенные названия наук, которые изучают: внутренний мир человека — ; душевные качества человека — .
- 3. Рассмотри фотографии. Запиши, какие переживания человека изображены.
- 2. Подчеркни, что из перечисленного относится к миру культуры: Звёздное небо, художественный фильм, компьютерная игра, птичья стая, Солнце, правила дорожного движения, музей, тополиный пух.
- 1. Отметь, кто в живой природе обладает наибольшим разумом.
- 929. Начертите два неколлинеарных вектора \(\vec a\) и \(\vec b\). Изобразите несколько векторов: а) сонаправленных с вектором \(\vec a\); б) сонаправленных с вектором \(\vec b\); в) противоположно направленных вектору \(\vec b\); г) противоположно направленных вектору \(\vec a\).
- Заполнить таблицу: слово/выражение — транскрипция — перевод: close at hand; constant noise pollution; convenient public transport; crowded streets; heavy traffic; high cost of living; high quality lifestyle; high/low rate of unemployment; hustle and bustle; lead a healthy lifestyle; peace and quiet; friendly, helpful people; fresh air.
- Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они равны друг другу.
- 4. Назовите основные этапы цикла научного познания.
- 3. Может ли гипотеза быть ошибочной? Как определить истинность гипотезы?
- 2. В чём разница между наблюдением и опытом?
- 1. Как получают знания о явлениях природы?
- РЕФЛЕКСИЯ. Отметьте галочкой (✓) одно утверждение, которое точнее всего отражает Ваши впечатления о занятии: «Я узнал(а) много нового»; «У меня остались вопросы»; «Нужно ещё поработать над этой темой».
- 3. Укажите знаки проекций векторов на оси OX и OY (рис. 9).
- 2. Материальная точка движется по окружности радиуса R. Чему равны путь l и модуль перемещения S через пол-оборота?
- 1. Мяч падает с высоты 2 м и, отскочив от земли, поднимается на высоту 1,5 м. Чему равны путь l и модуль перемещения S мяча?
- 5. Найди периметр каждого многоугольника: 1, 2, 3.
- В параллелограмме MNKP MT — биссектриса угла NMP, NT = 6 см, TK = 4 см. Найдите периметр параллелограмма.
- Во всех четырёх углах квадратной комнаты площадью 25 м² лежат четыре одинаковых квадратных ковра. Ковры накладываются друг на друга, при этом они покрывают 1 м² пола в четыре слоя. А какая площадь будет покрыта этими коврами в два слоя?
- Переведите проценты в число: а) 1%; б) 8%; в) 37%; г) 156%; д) 4,6%; е) 0,7%.
- Масса, образующаяся при высоком давлении и температуре в глубинных зонах Земли и верхней мантии земной коры — это… Варианты: кратер, лава, магма, пепел.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
