База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотрите рисунок цветка и его диаграмму. Выберите все характеристики, которые верно описывают этот цветок.
- Самостоятельно составь рассказ о русалочке по плану: - где жила русалочка; - какой она была; - какая история с ней произошла; - как я отношусь к её поступку.
- Какие страны относятся к Восточной Европе?
- 6. Дай визначення понять. Що означає префікс «епі» у цих поняттях? (2 6.)
- 5. Яка з наведених діаграм правильно відображає співвідношення між швидкістю руху крові в кровоносних судинах? (2 6.)
- 10. В коробке лежат 5 красных и 7 синих шаров. Случайным образом из коробки вынимают сразу 4 шара и записывают количество вынутых красных шаров. Найдите математическое ожидание рассматриваемой случайной величины.
- 9. Дано распределение случайной величины Х: | Значение Х | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | |---|---|---|---|---|---| | Вероятность Р | 0,21 | 0,16 | y | 0,16 | 0,21 | - Найдите математическое ожидание М(Х).
- 8. Стрелок 4 раза стреляет по мишеням. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле равна 0,3. Найдите вероятность того, что стрелок первые 3 раза попал в мишень, а последний раз промахнулся.
- 7. Детали на заводе производят 3 станка. Первый станок производит 40% всех деталей, производительность второго и третьего станков одинаковая. Среди деталей, выпущенных первым станком, 1% бракованных. Этот же показатель у второго станка равен 0,5%, у третьего — 0,4%. Найдите вероятность того, что наугад взятая деталь, выпущенная на этом заводе, будет бракована.
- 11. К какому виду алгоритмов можно отнести алгоритм, схема которого представлена ниже?
- 10. К какому виду алгоритмов можно отнести алгоритм, схема которого представлена ниже?
- 9. Свойство алгоритма, заключающееся в том, что один и тот же алгоритм можно использовать с различными исходными данными, называется: а. результативность; b. массовость; с. конечность; d. детерминированность.
- 8. Свойство алгоритма, заключающееся в отсутствии ошибок, алгоритм должен приводить к правильному результату для всех допустимых входных значений, называется: а. результативность; b. массовость; с. дискретность; d. конечность.
- 7. Алгоритм – это: а. правила выполнения определенных действий; в. набор команд для компьютера; с. протокол для вычислительной сети; d. описание последовательности действий, строгое исполнение которых приводит к решению поставленной задачи за конечное число шагов.
- 57. Вычисли в столбик. Сделай проверку. 744:4 654:3 729:9
- Analyze the provided flowchart and determine the output for the input value 8.
- 6. Рассмотрите цикл развития папоротника. Какими цифрами обозначены: А) Спора Б) Гаметофит (заросток) В) Спорофит
- 5. Установите правильную последовательность возникновения отделов растений:
- 4. Представители каких отделов изображены на рисунках?
- 3. Выберите три признака, характерные для покрытосеменных
- 2 Какие два, из перечисленных видов, относятся к грибам?
- 1 Какая наука изучает бактерий?
- Task III: answer the following questions.
- Task II: decide whether the following sentences are true or false, correct the false ones.
- Упражнение 2. Выберите правильный вариант глагола.
- Упражнение 1. Выберите правильный вариант.
- 5. При бомбардировке нейтронами атома азота 17 испускается протон. В ядро какого изотопа превращается ядро азота? Напишите реакцию.
- 4. Определите направление силы Лоренца, действующей на протон в изображенном на рисунке случае.
- 3. Найдите скорость звука в морской воде, если частота звука, который воспринимает золотая рыбка, ЗкГц, а длина этой волны в воде 498мм.
- 2. Тележка массой 2кг движется со скоростью 3 м/с и сталкивается с неподвижной тележкой массой 4 кг и сцепляется с ней. Чему равна скорость обеих тележек после столкновения?
- 1. Лыжник массой 40 кг скатывается с горы. При этом за 5с его скорость увеличивается с 0,5 м/с до 2,5 м/с. Определить равнодействующую всех приложенных к лыжнику сил.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны?
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в субботу 2 ноября 2024 г.
- 5. Боковую сторону ВС=10 см равнобедренного треугольника АВС с основанием АС продлили за точку С на 7 см и отметили точку М. В результате получили равнобедренный треугольник АВМ с основанием АВ. Найдите периметр этого треугольника.
- 4. Проехав 395,64 м, колесо сделало 140 оборотов. Найдите радиус колеса в сантиметрах (\( \pi = 3,14 \)).
- 3. Найдите площадь коврика круглой формы, считая \( \pi = 3,14 \), если длина ее окружности края равна 12,56 дм.
- 2. В треугольнике АВС угол А равен 69°, угол В равен 97°. Найдите величину угла С.
- 1. Определите вид треугольника, если длины его сторон равны 15 см, 8 см, 15 см.
- Признание и приведение в исполнение иностранных арбитражных решений регламентируется Конвенцией о признании и приведении в исполнение иностранных арбитражных решений (... конвенцией) от 10 июня 1958 г.
- I. Put down the correct modal verb. Alex should/shouldn't pick up that heavy box. He is going to hurt his back. I should/shouldn't do more exercise to feel better.
- 78. Вычислите величину угла РМЕ, изображённого на рисунке 33, если \(\angle NMK = 42°\), а угол PMN — прямой.
- 77. На рисунке 32 \(\angle AOB = 117°\), а угол BOD — развёрнутый. Вычислите величину угла AOD.
- 76. Какие из данных углов острые, тупые, прямой, развёрнутые: \(\angle A = 53°\), \(\angle B = 98°\), \(\angle C = 90°\), \(\angle D = 180°\), \(\angle E = 32°\), \(\angle F = 180°\), \(\angle H = 147°\)?
- 75. Укажите на рисунке 31 острые, тупые, прямые углы.
- 74. Начертите: 1) острый угол АВС; 2) тупой угол М; 3) развёрнутый угол EOF; 4) прямой угол D.
- 1. Озаглавь текст. 2. Подчеркни в нем главную мысль. 3. Вставь пропущенные буквы и запятые. 4. Графически объясни свой выбор.
- Напишите ей ответное письмо объёмом 80-90 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить подругу за полученное письмо и написать, что ждёте от неё ответного письма.
- 3 Напиши, что ребята не собираются делать этим летом.
- 2 Куда ты собираешься поехать этим летом? Что ты собираешься делать?
- 1 Как ты думаешь, что собираются делать в выходные твои друзья? Впиши имена и составь предложения.
- 5. На какой высоте потенциальная энергия груза массой 200кг равна 10 кДж?
- 4. Определите кинетическую энергию мяча массой 350г летящего со скоростью 20м\с
- 3. Человек за 10 секунд поднимает ведро воды массой 8кг из колодца глубиной 5 метров. Какую мощность он при этом развивает?
- 2. Плечи рычага, находящегося в равновесии, равны 10см и 60см. Большая сила, действующая на рычаг, равна 12 Н. Определите меньшую силу.
- 1. Какую работу совершает подъемный кран, поднимая груз массой 8т на высоту 25м?
- Exercise 5. Open the brackets using Present Simple or Present Continuous 1. They (watch) TV at the moment. 2. Nina usually (drive) to work. 3. Listen. The telephone (ring). 4. We always (spend) the summer in York. 5. Look at Tom. He (ride) a horse. 6. Don't ask me now. I (write) an exercise. 7. I (play) the piano every day.
- Exercise 4. Open the brackets using Present Continuous 1) The dog 2) We (sleep) by the fire. (sit) in the classroom 3) The baby is (cry/not) 4) The students (not/talk) 5) You (learn) French? 6) He (fix) the car?
- Exercise 3. Open the brackets using Present Simple 1) Your teacher (go) to work 2) We (drink) tea 3) Her teachers (not/ work) in the office 4) Prince William (not/ live) in Berlin 5) Natalie (come) from Russia? 6) Alice and Mandy like English?
- Exercise 2. Write the key-words of the Present Simple and Present Continuous Tenses
- Exercise 1. Answer the questions 1. When do we use the Present Simple Tense? a) Regular actions b) Law of truth c) Both variants d) None of them 2. When do we use the Present Continuous Tense? a) Actions happens right now, at the moment b) Actions happens every day, often
- 5. Как называется этот инструмент?
- 4. Как называются механические повреждения древесины при заготовке, транспортировке и обработке?
- 3. Что необходимо иметь для изготовления любого изделия?
- 2. Определите габаритные размеры изделия и диаметр отверстия ?
- 1. Что указывают в техническом задании?
- 16. За первый час со склада отгрузили третью часть фруктов; за второй — пятую часть. Затем склад закрылся на обед. После обеда со склада осталось отгрузить 126 кг фруктов. Сколько всего килограммов фруктов должны отгрузить со склада? В поле ответа запиши только число.
- В3. Длина комнаты 4,1 м, а ширина 2,9 м. Найдите площадь комнаты.
- В2. Скорость лодки 5,3 км/ч. Какое расстояние катер пройдет за 0,2 ч?
- В1. Длина комнаты 8,6 м, а ширина 4,3 м. Вычислите площадь комнаты.
- 8. Силой упругости (рис. 10) является сила: 1) F1, F4; 2) F2, F4; 3) уровне одинаковы; 5) в мензурке с водой; 1) в мензурке с маслом. Масло ρ* = 920 --- KL -плотность воды ρ* = 1000 ---. KL и машинного масла. Плотность воды ρ 1. В две одинаковые мензурки налиты оди 3) в 2,5 раза; 5) в 2 раза; 1) в 1,5 раза; Скорости их движения отличаются: средств представлены на рисунке д. е. Графкки плпп двух транспортных 1) а; 5) р; 3) с 0 нрим на лаясыке 109fnks: сешпк1зссппкя орпо вэвпошвб- псн на впслпкё g. Движение кэ' плпп1е1о в шкоулп цвс19в- 2. Графппк скODOCIH сеппктэсспп-
- 10. При разгоне автомобиля массой т = 2,0 т из состояния покоя до скорости v = 54 км/ч сила трения совершила работу Атр = -25 кДж. Какую работу за это время совершила сила тяги двигателя?
- 9. В каком соотношении будут КПД \( \eta_1 \) и \( \eta_2 \) двигателя лифта, если он поднимает одного или четырех человек?
- Рассмотри репродукцию картины Василия Григорьевича Перова «Тройка». Картина написана более 100 лет назад. Были ли какие-либо права у детей в то время? Как жилось детям в бедных семьях? Запиши.
- В книге Юрия Олеши «Три толстяка» среди действующих лиц есть двое детей: наследник Тутти и девочка Суок. Подумай и запиши, какие права есть у наследника Тутти, а какие — у девочки Суок.
- Запиши главную мысль Конвенции о правах ребёнка.
- 4*. С помощью циркуля и линейки постройте угол, равный 120°.
- 3. Постройте равнобедренный треугольник по основанию и медиане, проведенной к нему из вершины треугольника.
- 2. В треугольнике ABC ∠C = 90°, CC₁ - высота, CC₁ = 5 см, BC = 10 см. Найти: ∠CAB.
- 1. Дано: ∠AOD = 90°, ∠OAD = 70°, ∠OCB = 20° (рис. 4.246). Доказать: AD || BC.
- 10. Выполните действия: a) \(\frac{3a-9}{b+2} \cdot \frac{3b+6}{18a-54}\)
- 9. Решите уравнение: a) \( 2x + 7 = 3x - 2(3x - 1) \); б) \(\frac{4x+2}{7} + \frac{3x-5}{4} = 3\)
- 8. Лодка прошла 3 часа против течения реки и 2 часа по течению реки, проплыв за это время 32 км. Скорость течения реки 3 км/ч. Найдите собственную скорость лодки.
- 7. Разложите на множители: a) \( 2a^4b^3 - 2a^3b^4 + 6a^2b^2 \); б) \( 2a - ac - 2c + c^2 \)
- 6. Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 5x + 3y = 4, \\ 2x - y = -5 \end{cases}\)
- 5. Постройте график функции y = 2x + 5. Проходит ли график этой функции через точку А(-25; - 45).
- 4. Вычислите: a) \(\frac{7^9 \cdot 7^{11}}{7^{18}}\); б) \(\frac{(3^4)^2 \cdot 2^{11}}{4 \cdot 36^4}\)
- 3. Упростите выражение \( (2a-1)^2 - (2a-3)(2a+3) \) и найдите его значение при \( a = -\frac{1}{8} \).
- 2. Сократите дробь: a) \(\frac{14a^3b^5}{21a^4b}\); б) \(\frac{x^2+x}{x^2}\)
- 1. Решите уравнение: a) 5x + 2 = x - 2; б) \(\frac{2x+1}{2} = \frac{3}{4}\)
- Упражнение 3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous. 1. When my father (to come) home, I (to have) dinner. 2. When Alice (to return), I (to listen) to the radio. 3. When mother (to enter) his room, he (to draw) a picture. 4. When my sister (to come in), I (to do) my lessons. 5. When her aunt (to air) the room, she (to catch) cold. 6. When I (to meet) her, she (to go) to the office. 7. He (to wash) his face when somebody (to knock) at the door. 8. The young people (to dance) when I (to come) to the party. 9. When he (to wash) the dishes, he (to break) a plate. 10. What they (to do) when you (to see) them?
- Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous. 1. She (to cook) yesterday. 2. She (to cook) at three o'clock yesterday. 3. She (to cook) from two till four yesterday. 4. I (not to read) at five o'clock. 5. I (not to read) when you came in. 6. What he (to do) when I came? 7. What he (to do) the whole day yesterday? 8. Pete (to water) flowers in the garden yesterday. 9. Pete (to water) flowers in the garden at five o'clock yesterday. 10. What Pete (to do) when I came to see him?
- Past Simple / Past Continuous. Упражнение 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous. 1. I (to go) to the cinema yesterday. 2. I (to go) to the cinema at four o'clock yesterday. 3. They (to go) to the cinema when they met me. 4. She (to learn) words the whole evening yesterday. 5. She (to learn) words when mother came home. 6. He (to work) in the garden yesterday. 7. He (to work) in the garden from five till eight yesterday. 8. My sister is fond of reading. She (to read) the whole evening yesterday. 9. The children (to do) their lessons at six o'clock yesterday. 10.1 (not to play) the piano yesterday. I (to write) a letter to my friend. 11.I (not to play) the piano at four o'clock yesterday. I (to read) a book. 12. He (not to sleep) when father came home. He (to do) his homework. 13. When I (to go) to school the day before yesterday, I met Mike and Pete. They (to talk) and (to eat) an ice-cream. 14. The baby (to sleep) the whole evening yesterday. She (feel) bad. 15. What your father (to do) from eight till nine yesterday? 16. Why she (to cry) when I saw her yesterday?
- 13. Прочитайте отрывок стихотворения С.А. Есенина. С каким жанром народного творчества вы увидели сходство?
- 12. К какому роду литературы можно отнести данные термины: конфликт, монолог, ремарка, сцена, действующие лица, действие, явление?
- 11. Какой вид рифмовки в данных текстах?
- 10. В эпическом произведении нужно различать рассказчика и автора. Дайте определение этим понятиям
- 9. Раскройте понятия: литературный герой, характер, образ.
- 8. Назовите 10 неологизмов
- 7. Зная, что омонимы делятся на омографы, омоформы, омофоны, найдите эти лексические средства в следующих отрывках:
- 6. Найдите в строках М.Ю.Лермонтова лексическое средство языка, дайте ему определение
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.