Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2) (x-840):12+175=500
- 1) (x+1250):25+340=500
- Est-ce qu’il faut/ne faut pas… Je donne des conseils à Michel, Alain et Anne. Michel : « Quand j’ai de mauvaises notes, je ne veux pas le dire à mes parents. » Alain : « Ma journée de travail ne finit pas avec les cours. À la maison, le travail continue. Et moi, je veux jouer à l’ordinateur. » Anne : « Je suis très bavarde avec mes copines. Mais je veux avoir de bonnes notes. »
- 27. Выберите из чисел 14, 21, 31, 42, 51, 63, 68, 75 те, которые: а) кратны 7; б) кратны 17; в) не кратны 8; г) не кратны 2.
- 12. Среди чисел −2; 0; √2; 8,83; π; 1/48; −√11; 200; −100; 2/3; −5,12; −3/7; 0,0002 найдите: а) натуральные числа; б) целые отрицательные числа; в) целые неотрицательные числа; г) рациональные числа; д) иррациональные числа; е) действительные числа.
- На изображении представлена незаполненная сравнительная таблица по колонизации в XVI — начале XVII века. Заголовки двух первых содержательных столбцов и задание к таблице отсутствуют или обрезаны.
- Вставьте пропущенные буквы: «Она зовёт не к подр..жанию, Создав воздушную среду, А к оз..рённому дерзанию И кр..потливому труду. И тут уж осень золотая Легонько постучит в окно, Колебля воздух и глотая Рябиньё лёгкое вино».
- Известно, что: FO = XM; EX = KT; OM = 1,5XM; OF = OM − 1; EX = OX; XM = TO = 6. Найдите периметр треугольника TMK.
- Задание 3. Разработайте содержание стенда «Безопасный интернет» для Ваших воспитанников или учеников (в зависимости от направления подготовки) с наглядными материалами. Продолжение условия обрезано на фотографии.
- Задание 2. Создайте безопасный пароль по алгоритму: 1) придумайте «хороший» пароль, содержащий цифры от 0–9, строчные и прописные буквы, длиной от 8 символов, хотя бы один специальный символ ($%#@) и без повторяющихся символов; 2) проверьте его безопасность на сайте https://password.kaspersky.com/ru/ и ответьте, удовлетворены ли вы результатом; 3) сгенерируйте пароль с помощью онлайн-сервиса http://passgen.ru/; 4) проверьте надёжность сгенерированного пароля на сайте https://password.kaspersky.com/ru/; 5) сравните результаты и сделайте выводы.
- Отметь верное объяснение выбора выделенной отрицательной частицы в предложении: «Не могу не согласиться с этим решением».
- 26. Решите уравнение: а) x + 2/5 = 5 1/5; б) x/5 + x/4 = 1 7/20; в) 3x/7 = 3x/2 + 5; г) 4x/5 − 9 = 5x/4; д) 5x/7 − 7x/5 = 4; е) 3(x/5 − 3) = 5(x/3 − [числовые данные обрезаны]).
- 4. Посмотри на картинки и напиши, чем дети занимаются или не занимаются в свободное время. 1. He plays basketball. 2. They [не играют в футбол]. 3. [Они плавают.] 4. [Они не смотрят телевизор.] 5. [Он не катается на велосипеде.] 6. [Она прыгает через скакалку.]
- Задача-шутка. Если поздней осенью в 10 часов вечера идёт дождь, то возможна ли через 48 часов солнечная погода?
- Задание 7. Решите уравнение 2x²+5x+3=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Задание 6. Решите уравнение 5x²−7x+2=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Задание 5. Решите уравнение x²−6x−16=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Задание 4. Решите уравнение x²−3x−28=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- Задание 3. Решите уравнение x²−196=0. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите больший из корней.
- Задание 2. Решите уравнение. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из корней. 1) x²−1=0; 2) 9x²=27x.
- Задание 1. Найдите корень уравнения. 1) 7x+6=3x; 2) 3+4x=9x−11; 3) 2(x+5)=−9.
- B) \(\frac{x^2+y^2}{x^4-y^4}\) при \(x=13,\ y=12\);
- 32. Определите способ образования следующих слов. Запишите данные слова, объединив их в зависимости от способа образования: приамурье, пренеприятный, расчувствоваться, переход, программист, желтизна, синь, мороженое (сущ.), ООН, РФ, приземление, околожемной, жарища, жаркое, дикорастущий, стихотворец, прадед, паводок, неожиданно.
- На рисунке 1.2 показана система отсчёта, выбранная для рассмотрения полёта брошенного мяча. В данном случае телом отсчёта является дом, оси координат выбраны так, что мяч летит в плоскости XOY, для определения времени берётся секундомер. В какой системе отсчёта лучше рассматривать движение: космонавта на Луне; автомобиля, догоняющего впереди движущийся автобус; пловца, упавшего в воду из движущейся по реке лодки?
- Как я оценивал свою работу над проектным заданием: была ли моя работа интересной или полезной; была ли она полностью самостоятельной или потребовалась помощь взрослых; как складывалось сотрудничество с одноклассниками? Благодарности за помощь и сотрудничество.
- Проект «Богатства, отданные людям». Заполнить: цель проектного задания; форма работы (индивидуально, в парах, в командах, всем классом); этапы работы; мои обязанности по проектному заданию; сроки работы; способы оформления результатов (рассказ-биография, альбом, книга, стенд и др.); план моего выступления на презентации.
- б) \(6\frac{3}{8}\cdot1\frac{7}{11}-2\frac{3}{8}:1\frac{1}{4}+\frac{2}{5}\)
- а) \(\left(1\frac{2}{5}+2\frac{1}{5}\right):1\frac{9}{10}\) [выражение обрезано справа]
- 53. Вычислите: а) |117| + |−17|; б) |−213| − |−17|; в) |−391| : |−17|; г) |−172| · |−25|.
- 3) \(\frac{3}{10}-\frac{4}{5}\); \(\frac{5}{7}-\frac{1}{2}\); \(\frac{3}{4}-\frac{5}{8}\).
- 2) \(\frac{4}{5}+\frac{3}{10}\); \(\frac{5}{7}+\frac{1}{2}\); \(\frac{5}{8}+\frac{3}{4}\).
- 1) \(\frac{2}{3}+\frac{5}{9}\); \(\frac{3}{8}+\frac{1}{2}\); \(\frac{1}{14}+\frac{3}{7}\).
- 7. Практическая работа «Движения Земли». На левом рисунке глобуса подпиши Северный и Южный полюс. Стрелкой покажи, как вращается Земля вокруг своей оси. На правом рисунке стрелками покажи, как солнечные лучи освещают Землю, когда у нас лето. Заполни пропуски в предложениях: «Смена дня и ночи происходит от вращения Земли вокруг _____. Смена времён года происходит от вращения Земли вокруг _____».
- 6. Подготовь три вопроса к теме «Планеты Солнечной системы». Запиши их.
- Use a possessive noun to complete each sentence. 5. They visited their ___ grave. (grandfather)
- Use a possessive noun to complete each sentence. 4. The ___ wings were huge. (bird)
- Use a possessive noun to complete each sentence. 3. I borrowed my ___ shoes. (brother)
- Use a possessive noun to complete each sentence. 2. We stayed at ___ house for the weekend. (Emma)
- Use a possessive noun to complete each sentence. 1. This is ___ pencil. (Jack)
- Письменное задание. По тексту пункта 7 составьте в тетради таблицу «Итоги Великих географических открытий и колониальных захватов» следующей формы: положительные — 1), 2), 3), 4), 5); отрицательные — 1) рост цен, 2), 3).
- С какой высоты должен упасть мешок муки массой 15 кг, чтобы обладать перед ударом о поверхность такой же энергией, как при полёте со скоростью 72 км/ч?
- 6. Выпиши из последнего абзаца предложение, содержание которого соответствует рисунку. [последний абзац отсутствует на фотографии]
- 5. Что сделал ветер? Выпиши глаголы текста. [исходный текст отсутствует на фотографии]
- 4. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение. [текст отсутствует на фотографии]
- 3. Определи тему текста. [текст отсутствует на фотографии]
- Задание 5. Практико-ориентированное: «Животное-рекордсмен». Выбрать животное с уникальной особенностью и подготовить мини-исследование: название и систематическое положение; рекордная характеристика с цифрами; биологические механизмы этой особенности; эволюционный смысл; интересные факты.
- Задание 4. Аналитическое эссе. Тема: «Шестое массовое вымирание: миф или реальность?» Объём: 1,5–2 страницы. Структура: 1) введение — что такое массовое вымирание, сколько их было в истории Земли; 2) основная часть — причины современного вымирания, масштабы, последствия для экосистем и человека; 3) ваша позиция — можно ли остановить процесс и что для этого нужно; 4) вывод — почему сохранение многообразия животных является глобальной задачей.
- Оформление в виде таблицы: описать минимум 3 вида разных систематических групп, для каждого указать, где встречается, экологическую нишу и роль в экосистеме; отметить редкие или охраняемые виды. Пример: 1) серая ворона — Хордовые / Птицы — городские парки — всеядная, синантропная — санитар, распространитель семян; 2) божья коровка — Членистоногие / Насекомые — сады, огороды — хищник тлей — биологический контроль вредителей; 3) дождевой червь — Кольчатые черви — почва — детритофаг — почвообразование.
- Заполнить таблицу по §2: имя путешественника (страна); какие земли открыл (когда); значение открытия новых земель. Путешественники: 1) Васко да Гама; 2) Христофор Колумб; 3) Америго Веспуччи; 4) Фернан Магеллан; 5) Виллем Баренц.
- Найдите разность многочленов: а) (6x − 3y) − (6x − 2y); б) (2a + 3) − (2a − 1); в) (3 − 2x + 3x²) − (4x² − 2x + 3).
- Найдите сумму многочленов: а) (5x − 4y) + (5x + 4y); б) (2 + 3x − 4x²) + (4x² − 3x + 2).
- [текст задания и числовые данные обрезаны] На фотографии видна только часть таблицы: «Широта», «Название природной зоны», «Например 40° с. ш.», «Например широколиственные леса».
- На фотографии изображены различные древние орудия труда; текст задания отсутствует или неразборчив.
- 3. Раскрасьте флаг России. Какое значение имеет каждый цвет флага? Белый цвет — ... Синий цвет — ... Красный цвет — ...
- 2. Заполните схему: «Символы России»
- 1. Продолжите предложение: Наша страна —
- Отметьте точки A и K на отрезке MN так, чтобы точка K лежала между точками A и N. Чему равен отрезок MN, если отрезок MA равен 15 см, отрезок AK на 3 см меньше отрезка MA, а отрезок KN в 3 раза меньше отрезка AK?
- 12. К данным фразеологизмам сначала подберите синонимы, а затем антонимы. Какие из этих языковых единиц мы можем использовать для положительной характеристики человека, а какие — для отрицательной? Золотые руки. Семи пядей во лбу. Тёртый калач. Важная птица. Ни рыба ни мясо. Белая кость. Составьте с двумя фразеологизмами предложения. Определите фразеологизм как член предложения.
- 11. Определите, о каких фразеологизмах идёт речь. 1) В Древней Руси калачи выпекали не круглыми, а в форме замка с круглой дужкой. Горожане часто покупали калачи и ели их прямо на улице, держась за эту дужку, как за ручку. При этом из соображений гигиены саму ручку в пищу не употребляли, а либо отдавали её нищим, либо бросали собакам. Про тех, кто не брезговал её съесть, говорили: ________, то есть совсем опустился, потерял человеческий облик и социальные навыки. 2) Это выражение значит «опоздать, явиться, когда всё уже кончилось». На Руси мужчины, приходя в церковь в тёплой одежде, складывали свои шапки у самого входа. По окончании церковной службы, выходя, все разбирали их. К ________ приходил тот, кто явно не торопился в церковь. 3) ________, то есть вопить громко, во весь голос, привлекая внимание. Ансамбль кремлёвских соборов в Москве украшает колокольня Ивана Великого, на которой по праздникам всегда звонили во все тридцать колоколов. Звон был чрезвычайно мощным и разносился очень далеко. 4) Говоря ________, мы подразумеваем: «сразу видно по выражению лица». А происходит это выражение от обычая клеймить преступников раскалённым железом, оставляя на лице или на лбу неизгладимые уродливые знаки. Слова для справок: к шапочному разбору, кричать во всю Ивановскую, дойти до ручки, на лбу написано. Выполните лексический анализ слов «вопить», «клеймить».
- 10. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. А) Обращения выделяются запятыми. Б) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая. В) После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие. Примеры: 1) И всё радовало меня в это утро: и влажная трава, и лёгкий ветерок, и даже галдящие с самого утра птицы. 2) Друзья мои, прекрасен наш союз! Он, как душа, неразделим и вечен… (А. Пушкин) 3) Одинокая капля дождя упала в воду, и от неё пошли тонкие круги. (К. Паустовский) 4) Звонит Саня и спрашивает: «Скажи, пойдёшь сегодня гулять?» 5) Пустеет воздух, птиц не слышно более… (Ф. Тютчев)
- Подготовьте проект на одну из предложенных тем: «Международное значение русского языка» или «Роль русского языка в многонациональной России». Используйте материалы параграфа и дополнительные источники. Определите тему и исторический период проекта, поставьте цель и задачи, выберите область деятельности, спланируйте этапы и формы работы, изучите литературу, отберите примеры и факты, оформите результаты, подготовьте защиту и проведите самооценку.
- 73. Выполните задание по образцу: 1. cut, 2. lose, 3. blow, 4. drive, 5. ride, 6. draw, 7. fly, 8. throw, 9. grow, 10. know. Соедините формы глаголов в таблице.
- 1) Зоологический сад пробуждается. Первым открыл глаза лев. Он потряс головой и выгнул спину, как огромный рыжий кот. После этого потянулся и стал точить когти. (Ю. Яковлев) 2) Никитишку в деревне все любят. Какой-то он не такой, как все, тихий, ласковый, а ребята в деревне все «зуйчики», настырные, насмешники. (Ю. Казаков) 3) Отец Никитишки огромный, бородатый, в новых сапогах, в ножнах на поясе, в брезентовой робе. Руки у него красные, лицо бурое, борода светлая, а глаза редкие, пристальные, под густыми бровями. (Ю. Казаков) 4) Дача стоит на опушке леса и обращена лицом на юго-запад. Перед ней — поле. Летом на нём волнуется рожь и серебрится ячмень. За полем — говорливая речка, за речкой — лес, в котором прячутся дома и взметнулась к небу колокольня старинной церкви. Определите, к какому типу речи относится каждый текст.
- Практическая работа «Движения Земли». На левом рисунке глобуса подпиши Северный и Южный полюс. Стрелкой покажи, как вращается Земля вокруг своей оси.
- 1.35 Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать шесть тысяч триста [числовые данные обрезаны]; г) два миллиона восемьсот тысяч пять [числовые данные обрезаны].
- 1.34 Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньшее числа 10 000 000; г) на 1 большее числа 9 [числовые данные обрезаны]; д) на 1 меньшее числа 7 [числовые данные обрезаны]; е) на 1 большее числа 7 [числовые данные обрезаны].
- 1.33 Вычислите: а) 936 − 579; б) 344 · 7; в) 141 : 47 + 38; г) (287 + 433) : [числовые данные обрезаны]
- Составляют ли предложения текст? Какой темой их можно объединить? Подберите к тексту название. Продолжите текст: составьте устно 1–2 предложения на эту же тему.
- 6. А, лесу, в, грибов, появилось, сколько!
- 5. Стаи, к, готовятся, дроздов, на, отлёту, юг.
- 4. Развесистый, роняет, на, дуб, жёлуди, землю, спелые.
- 3. На, краснеют, рябины, гроздья, полянах, ярко, и, лесных, калины.
- 2. В, берёз, видны, жёлтые, листве, листья, зелёной, и, лимонные.
- 13. Составьте предложения из данных слов: 1. Золотая, наступает, осень.
- Заполни таблицу о планетах Солнечной системы. На фотографии видны только заголовки таблицы и верхняя часть первой строки; нижняя часть с остальными строками обрезана.
- Прочитай стихотворение. Запиши в пропусках названия планет: «Встречает первым солнечные бури — Неуловимый, маленький ____. За ним летит ____. С тяжёлой, плотной атмосферой, Третьей, кружит карусель, ____ наша колыбель. За нею — ____ планета ржавая. А дальше мчат, пчелиным роем, своей орбитой ____. Пятый — ____ очень уж большой, на звёздном небе виден хорошо. Затем — ____, в шикарных кольцах, очаровашка под лучами ____. Седьмой — ____, прилёт, как лебёдка, ведь труден путь его далёкий. За ним — ____, четвёртый газовый гигант, в красивой голубой рубашке-фронт. ____ ____ — девятые в системе, во тьме дуэтом коротают время».
- 22. О или ё? Спишите, обозначьте орфограммы на месте пропусков. Составьте с любыми словами три-четыре словосочетания: «существительное + существительное», «прилагательное + существительное», «глагол + существительное». Ж…лтый, ч…рный, роднич…к, камыш…м, крюч…чек, мыш…нок, ш…пот, шапч…нка, влеч…т, печ…т, парч…вый, щ…л, щ…тка, ш…рох, крыж…вник, холщ…вый, кумач…вый.
- Распознаваемый фрагмент китайского диалога: 音乐会就要开始了，快走吧！我不太喜欢流行音乐，我喜欢交响乐。你呢？我觉得这两种音乐都不错。
- Известно, что: FO = KM, FX = KT, OM = 1,5KM, OF = OM − 1, FX = OX, XM = TO = 6.
- [Учебное задание на фотографии отсутствует или обрезано]
- 575. Решите уравнение: 1) (2x + 4) · 20 − 85 = 35; 2) 32 + (136 − x · 8) : 4 = 64.
- Task 4 / Exercise 5: Write three sentences about yourself using possessive adjectives and pronouns.
- Task 3: Imagine that you are describing scenes from the film. Use possessive adjectives. 1. ___ (he) name is Stitch, and ___ (he) favourite food is pizza. 2. Lilo loves ___ (she) doll Pleakley. 3. Captain Gantu took ___ (they) experiment. 4. ___ (we) planet is Earth, but ___ (it) galaxy is huge!
- Task 2: Rewrite the sentences, replacing the underlined words with a possessive pronoun. Example: This is Lilo's dress. → This dress is hers. 1. That is Stitch's banana. 2. These are our plans for the weekend. 3. This is my beach towel. 4. That is her hula dance. 5. Those are their experiments.
- Task 1: Choose the correct option — a possessive adjective or pronoun. 1. This is my / mine sister Lilo. 2. The blue alien is your / yours friend? 3. Stitch broke his / hers spaceship again! 4. These are our / ours experiments. 5. Is that her / hers hula hoop? 6. Jumba took their / theirs invention to the lab. 7. That UFO is not my / mine — it's your / yours! 8. Nani lost her / hers job because of Stitch.
- Найдите значение выражения: а) 0,6√36; б) −2,5√25; в) √0,49 + √0,16; г) √0,64 − √0,04; д) −√0,0… [числовые данные обрезаны]; е) √0,01; ж) 1/3√0,… [числовые данные обрезаны]; з) 4 − 10.
- Для спортивного клуба закупили 10 футбольных мячей и 7 упаковок теннисных мячей, по 12 мячей в каждой упаковке. Сколько всего мячей закупили?
- 2. Представьте в виде произведения: а) 12a²b² + 6a²b³ + 12ab³; б) b(b − 2)² + b²(2 − b); в) ax − 5x − a² + 5a; г) ab − ac + 2c − 2b − b + c.
- Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите. В первом абзаце над существительными напишите склонение и падеж; во втором над глаголами напишите вид и спряжение; над выделенными прилагательными напишите род и падеж. Вставьте пропущенные буквы.
- 31. Прочитайте и озаглавьте рассказ словами из текста. Выпишите выделенные слова вместе с теми словами, к которым они относятся, задайте вопросы (по образцу). Выделенные слова — это наречия. Они не изменяются, т. е. не склоняются и не спрягаются.
- Остальные предложения на фотографии распознаны не полностью.
- Нас просили ...
- Усадьбу художника собираются отреставрировать в следующем году.
- На небе ни тучки.
- У наших соседей всё благополучно.
- Look at the picture and answer the questions. 1. What does the picture show? 2. What are the people doing? 3. What are the people wearing? 4. How are they feeling?
- 3. Найдите допустимые значения переменной для выражения \(\frac{12}{y^2-16}\).
- 2. Найдите допустимые значения переменной для выражения \(\frac{a+4}{a(a+7)}\).
- 1. Найдите допустимые значения переменной для выражения \(\frac{5}{x-9}\).
- Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
