Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- I ____ to the library every week. a) am going b) don't go c) am not going
- George ____ her new trousers today. a) is wearing b) wears c) are wearing
- Thomas ____ his teeth every day. a) cleaning b) clean c) cleans
- На фотографии видны отдельные фрагменты записи: «Газора… 3,41 к…», формулы вида «k = … · … · …», «I = ? …», «N = …», а внизу — выражение, начинающееся с «202…». Полное условие задачи и числовые данные обрезаны или неразборчивы.
- 7. Исправьте речевую ошибку, связанную с употреблением слова. Запишите верный вариант: 1) В своей речи он использовал много метафор и сравнений. 2) Этот поступок — главная суть его характера. 3) Мы оплатили за проезд автобуса. 4) Я одел тёплую куртку, потому что было холодно. 5) Благодаря пожару лес сгорел дотла.
- 31. Прочитайте и озаглавьте рассказ словами из текста. Выпишите выделенные слова вместе с теми словами, к которым они относятся, задайте вопросы (по образцу). Выделенные слова — это наречия. Они не изменяются, то есть не склоняются и не спрягаются.
- 6. Объясните значение фразеологизмов. Выберите один и составьте с ним предложение: 1) За тридевять земель. 2) Ни пуха ни пера. 3) Кот наплакал.
- 5. Замените свободное словосочетание подходящим фразеологизмом: 1) Делать что-то не умея, неловко. 2) Очень быстро. 3) Совсем рядом. 4) Много говорить без дела. 5) Достигать цели, несмотря на трудности.
- 30. Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое настроение оно у вас создаёт? Распределите выделенные в тексте слова по колонкам таблицы: имена существительные, глаголы, предлоги, частицы.
- 4. Соедините фразеологизм с его значением: 1) Водить за нос. 2) Как две капли воды. 3) Зарубить на носу. 4) Бить баклуши. 5) После дождичка в четверг. Значения: Тратить время зря, бездельничать. Очень похожи друг на друга. Запомнить крепко-накрепко. Обманывать, вводить в заблуждение. Никогда, в неопределённом будущем.
- 3. Подберите синонимы и антонимы к данным словам: большой, громкий, смелый, начало, друг.
- 2. Распределите слова на группы: синонимы, антонимы, омонимы: храбрый, смелый, робкий, трусливый, ключ (родник), ключ (от двери), радость, веселье, печаль, грусть.
- 1. Определите лексическое значение выделенных слов по контексту. Запишите своими словами: 1) Мы пошли по тропе, петлявшей между деревьями. (тропа) 2) Его выступление произвело сильное впечатление на слушателей. (впечатление)
- 4. На основе данных параграфа создайте сравнительную диаграмму хронологии промышленного переворота в странах Европы и США в XIX в.
- 3. К каким последствиям в экономическом развитии привёл мировой экономический кризис 1873 г.?
- 2. В чём проявлялась неравномерность промышленного развития в XIX в.?
- 1. Какое влияние на экономику оказала «транспортная революция»?
- 3. Answer the questions. 1. What’s your name? 2. How are you? 3. How old are you? 4. Where are you from?
- 2. Match the questions to the answers: How old are you? How are you? Where are you from? What’s your name? Answers: I’m fine, thanks. I’m from Belarus. My name’s Anna. I’m eight.
- 15. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Чистотел. На опушке б..рёзового леса ок..ло мур..вейника выр..с чистотел. Почему у р..стен..я такое название? Разл..мми ст..белек. На его изл..ме выступит яркая кап..лька сока. Соком чистотела лечат заб..левания кожи.
- 31 − 24 + 4 × 18 − 38 − 19 =
- Julie is Phillip and Karen’s mum. She’s ___ mum. Choose: their, yours, your, theirs.
- Choose the correct option. My wife’s mother is my _____. Options: granddaughter, mother-in-law, grandmother, daughter.
- Put the verbs in brackets into the correct present tense. Give reasons. 1 A: When … (the parade/start)? B: It … (start) at 11 o’clock so we … (meet) at 10:30. 2 A: Tim … (look) tired. … (he/have) a tough time? B: Yes, and he … (think) of taking a week off. 3 A: … (you/ever/attend) a music festival? B: Actually, I … (go) to the U2 concert this Sunday. 4 A: You look exhausted. What … (you/do)? B: I … (dig) in the garden since morning. 5 A: Why … (you/smell) the candy floss? B: It … (smell) nice and it … (remind) me of when I was young.
- 11. Укажите допустимые значения переменной в выражении: а) \(x^2-8x+9\); б) \(\frac{1}{6x-3}\); в) \(\frac{3x-6}{7}\); г) \(\frac{x^2-8}{4x(x+1)}\); д) \(\frac{x-5}{x^2+25}-3x\); е) \(\frac{x}{x+8}+\frac{x-8}{x}\).
- 10. При каких значениях переменной имеет смысл рациональное выражение: а) \(\frac{x}{x-2}\); б) \(\frac{b+4}{b^2+7}\); в) \(\frac{y^2-1}{y}+\frac{y}{y-3}\); г) \(\frac{a+10}{a(a-1)}-1\)?
- 2. Найдите значение выражения: а) 3/14 + (2/7 + 1/2); б) 11/56 + (6/7 − 3/8); в) (5/8 + 1/6) − 7/24; г) 15/36 − (1/3 − 1/12).
- 1. Найдите разность: а) 4/5 − 3/4; б) 3/10 − 2/7; в) 2/3 − 1/7; г) 5/9 − 1/3; д) 5/6 − 5/12; е) 2/13 − 0.
- In 5 minutes, write a short paragraph about a festival in your country. Include: place, date, food and activities. Read your paragraph to the class and ask them to guess what festival it is.
- Вычислите: 1) 4,35 · 18; 2) 6,25 · 10,8; 3) 3,85 · 2,4; 4) 126,385 · 10; 5) 0,702 · 0,065; 6) 30,42 : 7,8; 7) 25,23 : 8,7; 8) 0,39 : 0,1.
- Выделить и объяснить орфограммы: Приг..ревший обед, обг..реть на солнце, заг..реться идеей, газовая г..релка. З..рька, з..ри, вы..рки, оз..рение. Зал..жить фундамент, прил..гательное в полной форме, сумма сл..гаемых, распол..житься у костра. Отр..сль промышленности, молодая пор..сль, морские водор..сли. Ск..нение, скл..няться, скл..н, склон..нность, укл..н. Переск..чить с камня на камень, не прос..чи поворот, ск..ковая лошадь, резкий ск..чок.
- 18. Чем различаются слова в парах, приведённых ниже? Составьте с ними словосочетания или предложения так, чтобы стало ясно значение этих слов. Как называют такие слова в лексикологии? Предать — придать, приёмник — преемник, претворить — притворить, преступить — приступить.
- [Условие и математические выражения на фотографии неразборчивы]
- 5) Подпиши здания Константинополя: 1; 2, 3; 4; 5; 6; 7; 8.
- Сравните числа: а) 9,835… и 9,847…; б) −1,(27) и −1,272; в) 0,06(3) и 0,0624; г) 2 1/7 и 2,142; д) 1,(375) и 1 3/8; е) −3,(16) и −3 4/25.
- Найдите приближённое значение выражения a − b, где a = 59,678… и b = 43,123…, округлив предварительно a и b: а) до десятых; б) до сотых.
- Какие целые числа расположены между числами: а) −3,168… и 2,734…; б) −5,106… и −1,484…; в) −4,06 и −1,601; г) −1,29 и 0,11?
- Расположите в порядке убывания числа: [первое число обрезано]371…; 2,065; 2,056…; 1,(37); −0,078….
- Расположите в порядке возрастания числа: [первое число обрезано]62; 3,(3); −2,75…; −2,63….
- Задание 4. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы. Выпишите слова с -н- или -нн- и сделайте разбор слов по составу: «Гуляя по парку, я увидел молодого человека в кожа....ом пальто — он держал на руках ране....ого воробья. Это было трогательное зрелище: парень осторожно пытался помочь птице, беря её в руки с такой заботой. Он посадил воробья на дерева....ую лавку. Я почувствовал, что именно такие моменты делают нашу жизнь интересной и важной. Весь мир вокруг казался таким простым, с умере....ыми оттенками и гармонией природы. Несмотря на ветер и пронзительность утре....его холода, я чувствовал удивительное тепло в своём сердце, наблюдая за тем, как доброта и человечность наполняют наш день».
- Задание 3. Выберите верные варианты. В каком слове пишется одна буква «н»: Песча...ый, Деревя...ый, Жева...ый, Тыкве...ый, Дли...а, Ба...ый, Ути...ый, Ю...ый, Серебря...ый, Стекля...ый, Кова...ый, Солё...ый.
- 6. На каком фрагменте «ленты времени» допущена ошибка? А) Годы 1501–1600 — XVI век; 1601–1700 — XVII век; 1701–1800 — XVIII век. Б) Годы 1601–1700 — XVII век; 1701–1800 — XVIII век; 1801–1900 — XXI век. В) Годы 1701–1800 — XVIII век; 1801–1900 — XIX век; 1901–2000 — XX век.
- 4. На какой иллюстрации представлены примеры исторических источников?
- 3. Что поможет получить более подробную информацию об интересующей нас стране? А) Физическая карта мира; Б) Карта этой страны; В) Политическая карта мира; Г) Глобус.
- 2. Какая планета Солнечной системы расположена наиболее близко к Солнцу? А) Земля; Б) Венера; В) Марс; Г) Меркурий; Д) Нептун; Е) Уран.
- 1. Какие понятия вы используете в рассказе о мире с точки зрения географа? А) Архив, летопись, летосчисление, наша эра, век, тысячелетие; Б) Окружающая среда, цепь питания, организмы-потребители, организмы-производители, организмы-разрушители, круговорот веществ; В) Глобус, карта, материк, океан, страна, народ; Г) Солнечная система, звезда, созвездие, планета, небесные тела, Вселенная.
- Укажите язык народов России, который ЮНЕСКО включила в список находящихся под угрозой исчезновения. Варианты: Нганасанский язык; Чувашский язык; Кабардино-черкесский язык.
- E. Use the table to write facts about Joan. A tick means that something is true. A cross means that something is not true. Use the verbs in brackets. Table: 1. from Scotland ✓; from England ✗. 2. in a bank ✗; in a shop ✓. 3. French ✓; Italian ✗. 4. new films ✗; old films ✓. Example: (come) She comes from Scotland. She doesn’t come from England. 1. (work) She ____ in a bank. She ____ in a shop. 2. (live) She ____ in a flat. She ____ in a house. 3. (speak) She ____ French. She ____ Italian. 4. (like) She ____ new films. She ____ old films.
- D. Put in the verbs from the box, in the Present Simple. Use each verb once. Verbs: leave, start, arrive, get, watch, work, brush, eat, have, like, drink, go, stop. Interviewer: How do you start the day, Jim? Jim: Well, I get up at six o’clock. I get washed and dressed, and I (1) ____ breakfast at seven o’clock. After breakfast, I (2) ____ my teeth. I (3) ____ to work at eight. Interviewer: When do you get to work? Jim: I usually (4) ____ at my office at about half past eight. First, I (5) ____ a cup of coffee, and then I (6) ____ work at 8.45 a.m. Interviewer: Where do you work? Jim: I (7) ____ in a bank. I am a computer operator. I (8) ____ my job. It’s very interesting. Interviewer: When do you eat lunch? Jim: I (9) ____ work and I have lunch at one o’clock. I (10) ____ a cup of tea at half past three. Interviewer: When do you finish work? Jim: I (11) ____ the office at six o’clock. I eat dinner when I get home. Then I (12) ____ TV for an hour or two.
- C. Write these sentences, using the negative form of the Present Simple. 1. (She/not/work/in a bank). 2. (I/not/play/golf). 3. (Paul/not/listen/to the radio). 4. (We/not/speak/French). 5. (You/not/listen/to me!). 6. (My car/not/work). 7. (I/not/drink/tea). 8. (Sheila/not/eat/meat). 9. (I/not/understand/you).
- В школу привезли груши. После того как 4 дня расходовали по 30 кг груш в день, а 5 дней — по 25 кг, в школе осталось 64 кг груш. Сколько килограммов груш привезли в школу?
- Задание 3. Исправь ошибки в тексте. Выпиши исправленные слова, укажи правило. Мы ехали по югозападному шоссе. Впереди виднелся полуразрушенный мост. На обочине стоял киоск с пол-литровыми бутылками. Продавец был какой-то нервный, отвечал подружески резко. Рядом с киоском стояла палатка-плащ, а за ней — вицедиректор магазина, который следил за порядком. В воздухе витал горькосолёный запах моря.
- Задание 2. Вставь пропущенные буквы и дефисы. Объясни выбор написания. 1. Он шёл _по_зимнему лесу, но было совсем не _по_зимнему тепло. 2. _Пол_лимона хватило на весь пирог. 3. _Юго_западный ветер усиливался. 4. Она говорила _тихо_тихо, чтобы никто не услышал. 5. _Железо_бетонная конструкция выглядела надёжно. 6. _Вице_мэр выступил с коротким заявлением. 7. Горько_солёный вкус моря запомнился надолго. 8. _По_дружески он похлопал меня по плечу.
- 46. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Над выделенными существительными надпишите их падеж и число. 1. Не (за)своё дело (не)берись, а (за)своим делом (не)ленись. 2. Почин дороже дела. 3. Суди (о)людях не по словам, а по делам. 4. Устал, но не (от)дела, а от (б..з)делья. 5. Пошло дело на лад, и сам тому рад. 6. (Не)сп..ши языком, тор..пись делом.
- 2. Дописать 5 предложений, описывающих себя
- Почему была необходима транспортная революция?
- 25. Сравните числа: а) 0,017 и 0,099; б) −4,9 и −4,25; в) −8,48 и −8,84; г) 11/16 и 0,6875; д) −2,882 и −2 13/20; е) 12/13 и 13/14; ж) −6,006 и 6,066; з) −34 3/4 и −34,75; и) 0,653 и 13/20; к) 3/7 и 0,43.
- 4. Решите уравнение: 20x − 14x = 180.
- 3. Найдите периметр прямоугольника ABCD, если AB = 17 см, а BC = 13 см.
- 2. Найдите площадь прямоугольника ABCD, если AB = 20 см, а BC = 18 см.
- 1. Вычислите: а) 23785 + 18331; б) 51906 − 4028; в) 420 · 37; г) 3570 : 35.
- ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ: А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом; Б) ошибка в построении предложения с однородными членами; В) неправильное построение предложения с косвенной речью; Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом; Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым. ПРЕДЛОЖЕНИЯ: 1) Уезжая в Москву, Макар обещал, что обязательно сообщит, как он устроился на новом месте. 2) Международная общественность понимает и озабочена проблемами экономики развивающихся стран. 3) Те, кто смотрит сериалы, наверняка знают об экранизации романа Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго», впервые опубликованной за рубежом. 4) Воспринимая на слух некоторые слова, происходит искажение смысла текста. 5) Через неделю после венчания А. С. Пушкин сообщает другу П. А. Плетнёву, что «я женат и счастлив». 6) Прочитав роман известного писателя, я задумался о вечных вопросах. 7) Слова, по мнению Платона, лишены исторического развития и являются результатом постановления («законодательницы»), которые раз и навсегда определили как звучание, так и значение слов в языке. 8) Услышав или прочитав слово «истременника», вряд ли кто-то вспомнит о стремени для всадника. 9) Все, кто любит поэзию Н. А. Некрасова, знает о его трудном жизненном и творческом пути. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.
- Сократите дробь: \(\frac{(-x-7)^2}{(x+7)^2}\).
- 6) x − 0,75 = 0,9x − 3,5
- 4) Сравнить: 2 1/8 и 6 3/4
- 3) 5,2x − 1,5 = 18x − 7,2
- 2) 6x − 0,9 = 0,75 − 3,5
- 1.88. Самый высокий вулкан Камчатки Ключевская Сопка расположен на 4750 м выше уровня моря. Гора Маашей-Баши на Алтае на 613 м ниже Ключевской Сопки. Гора Часначорр на Кольском полуострове на 2948 м ниже Маашей-Баши, а пик Пушкина на Кавказе на 3911 м выше Часначорра. Какова высота пика Пушкина? На сколько метров Ключевская Сопка ниже пика Пушкина?
- Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из ответов демонстрирует наиболее зрелый подход к анализу рисков внедрения нового метода? 1) Любой новый метод требует времени, и это может быть проблемой. 2) При внедрении нового подхода нужно убедить руководство. 3) Возможен риск формального освоения метода без внутренней мотивации, что требует сопровождения через рефлексию. 4) Люди привыкли к старому, и всё новое вызывает стресс. 5) Если что-то не получится, можно будет вернуться к прежней модели.
- Choose the appropriate variant. He is ______ strong ______ his brother. Options: strong / than; as / as; so / as; similar / as; as / like.
- С чем связано улучшение питания в XIX — начале XX в.?
- Домашнее задание. Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова. Выполните морфемный разбор слов. С одним словом из списка составьте предложение. Переход..ит, колоко..чик, умный, резиновый, безр..ботный, безжалос..ный, кра(с/з)ки.
- 8. Проведите прямую, отметьте на ней точки A и B и на отрезке AB отметьте точку C. а) Среди лучей AB, BC, CA, AC и BA назовите совпадающие лучи; б) назовите луч, который является продолжением луча CA.
- 45. Заполните таблицу «Буквы ё, о, е, и после ж, ш, ч, щ и ц в корнях и окончаниях слов», данными ниже, примерами обозначая орфограммы.
- В четырёхэтажном доме живут четыре друга. Юра живёт выше, чем Олег, но ниже, чем Саша, а Дима — ниже, чем Олег. Кто на каком этаже живёт?
- Соотнесите признаки деструктивного сообщества с их проявлениями. Признак: «Создание духа соревнования деструктивного содержания». Проявление: «Подчёркивается, что человека могут понять только здесь, остальным людям этого не дано, они — враги».
- Вычислить: 357 + 456
- Вычислить: 736 − 608
- 46. Выполните действия наиболее простым способом, используя свойства вычитания: а) (357 + 289) − 157; б) (863 + 471) − 371; в) 643 − (243 + 398); г) 876 − (398 + 476).
- 9. В первой пачке 55 тетрадей, что на 20 тетрадей больше, чем во второй, и на 15 тетрадей больше, чем в третьей. Сколько всего тетрадей в трех пачках?
- 51. Самолёт за 3 ч пролетел 2700 км, а поезд за 8 ч прошёл 720 км. Во сколько раз самолёт двигался быстрее поезда?
- 51. Найдите значение выражения: а) (9 · 5 · 4)/(20 · 8 · 15); б) 4/9 : 7/10 : 8/3; в) 9/10 · 5/33 : 9/16.
- Творческое задание. Найдите образы богов и персонажей славянской мифологии у одного из русских поэтов (например, у А. С. Пушкина, А. А. Блока, С. А. Есенина) и определите их роль в содержании произведения.
- 3. Какие имена богов и богинь запомнились вам? Расскажите об их роли и значении в жизни людей по представлениям древних славян.
- 2. Обратившись к ресурсам Интернета, соберите более подробную информацию о названных в учебнике славянских богах. Похожа ли славянская мифология на мифологию древних греков? Найдите сходство и различия в описании богов и богинь.
- 1. Что вам было известно о славянской мифологии до знакомства с учебником?
- 10. На, улетать, юг, птицы, собрались
- 9. Ли, долгожданная, скоро, весна, наступит
- 8. Над, шмели, жужжат, шиповником
- 7. Испеки, бабушка, пирог, пожалуйста
- 6. На, завтра, экскурсию, мы, пойдём
- 5. Наступило, ура, настоящее, лето
- 4. Часто, дожди, идут, осенью
- 3. Мне, мама, почитай, сказку
- 2. Жучка, убежала, куда, собака
- 1. Своим, лес, птицы, наполнили, пением
- \(6\frac{3}{4}\cdot2\frac{1}{18}=\)
- \(4\frac{4}{15}\cdot3\frac{3}{16}=\)
- На рисунке изображены часы со стрелками, направленными примерно на 10 и 2.
- Решите уравнение: \(30x=-2x(x+2)\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
