Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполнить таблицу: «Просветители — Страны — Век/годы жизни». Адам Смит (1723–1790).
- Ты, наверное, видел фантастические фильмы или читал книги, в которых рассказывается об отважных астронавтах, отправляющихся к далёким звёздам с риском для жизни. А ты хотел бы отправиться в такое путешествие? С какой целью ты бы отправился в Космос, какие проблемы хотел бы решить, на какие вопросы найти ответ? Запиши.
- 10. Найдите значение выражения \(\frac{\sqrt{22}\cdot\sqrt{33}}{\sqrt6}\).
- 9. Найдите значение выражения \((\sqrt{37}-5)(\sqrt{37}+5)\).
- 8. Найдите значение выражения \((\sqrt{19}+2)^2-4\sqrt{19}\).
- 7. Найдите значение выражения \(\sqrt{\frac{16x^4}{y^6}}\) при \(x=4\) и \(y=2\).
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{a^{21}\cdot(b^4)^4}{(a\cdot b)^{16}}\) при \(a=2\) и \(b=\sqrt2\).
- 5. Найдите значение выражения \(\frac{(4\sqrt{3})^2}{60}\).
- 4. Найдите значение выражения \(\frac{1}{3^{-8}}\cdot\frac{1}{3^7}\).
- 3. Найдите значение выражения \(\sqrt{\frac{36a^{21}}{a^{15}}}\) при \(a=2\).
- 2. Найдите значение выражения \(a^8\cdot a^{17}:a^{20}\) при \(a=2\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{(2^9)^{-3}}{2^{-29}}\).
- Complete the sentences. Example: A person who likes to talk a lot is talkative. 1. A person who is nervous in the company of others is .... 2. A person who produces new and original ideas is .... 3. A person who likes to be with others is .... 4. A person who works hard is .... 5. A person who wants to learn is .... 6. Children who don’t get along with their parents are .... 7. A person who doesn’t like to work is .... 8. A person who is very unkind is ....
- Проследи, как меняются рисунки вёдер. Дорисуй справа два ведра по этому правилу.
- На рисунках показано, как строят дом. Что было сделано сначала? Что потом? Покажи стрелками.
- 18. Прочитайте заголовок и слова. «Приметы хорошей погоды». 1. Рано, из, пчёлы, ульев, вылетают. 2. Птицы, и, весело, звонко, поют. 3. Мошки, столбом, вьются. 4. Играет, вечером, рыба, на, вода. 5. На, села, чайка, воду. 6. Ночь, поёт, всю, соловей. 7. Зелёный, заря, луч, имеет. 8. На, ласточки, большой, высоте, летают. 9. Поют, громко, вечером, сверчки, поздно. Составьте из слов каждой строки предложения. Запишите составленные предложения. Подчеркните в каждом из них главные члены: подлежащее и сказуемое.
- 1. Мотоциклист, переехав через мост, движется по прямолинейному участку дороги. У светофора, находящегося на расстоянии 10 км от моста, мотоциклист встречает велосипедиста. За 0,1 ч с момента встречи мотоциклист перемещается на 6 км, а велосипедист — на 2 км от светофора (при этом оба они продолжают двигаться прямолинейно в противоположных направлениях). Определите координаты мотоциклиста и велосипедиста и расстояние между ними спустя 0,1 ч после их встречи. Указание: начертите ось X, направив её в сторону движения мотоциклиста и приняв за тело отсчёта мост. Обозначьте координату светофора (xс), координаты велосипедиста (xв) и мотоциклиста (xм), которые они имели через 0,1 ч после встречи. Над осью начертите и обозначьте векторы перемещений велосипедиста (⃗sв) и мотоциклиста (⃗sм), а на оси — проекции этих векторов (sвx и sмx).
- Запишите все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- 4. «Историческая детективная работа». Средневековье часто называют «эпохой мрака и невежества». Согласны ли вы с этим утверждением? Приведите 3 примера достижений Средневековья, опровергающих это мнение.
- 3. Соедините периоды Средневековья и их временные рамки: А) Раннее Средневековье; Б) Зрелое (Высокое) Средневековье; В) Позднее Средневековье. 1) XIV — конец XV в.; 2) 476 г. — середина XI в.; 3) середина XI — начало XIV в.
- 2. Верно или неверно? Выберите все правильные ответы: Средние века продолжались около тысячи лет. Средневековье началось после падения Западной Римской империи. История Средних веков изучает только Европу. Современные историки считают Средневековье временем развития. Средневековье закончилось в конце XV века. В эпоху Средних веков прекратилось развитие земледелия и ремесла. На средневековой карте мира Исидора Севильского отсутствуют такие части света, как Америка и Австралия.
- 1. Разгадайте кроссворд. По горизонтали: 1. Период Средневековья с XIV по конец XV в. 3. Источники, к которым относятся иллюстрации и хроманья живопись. 6. Империя, павшая в 476 г. По вертикали: 2. Наука, занимающаяся раскопками. 4. Предметы быта, постройки, оружие — это … источники. 5. Мировая религия.
- На изображении видны выражения \(\frac{1}{\,[неразборчиво]\,}+\frac{1}{2}\) и \(\frac{x}{3}\). Условие и знаменатель первой дроби неразборчивы.
- 15. Прочитайте. Обсудите с одноклассником, как составить из данных предложений текст. Составьте текст. 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели. Прочитайте составленный текст. Определите, какой это текст: описание или повествование. Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов. Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Найдите имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?
- Спишите, вставляя пропущенные буквы, сначала слова с приставкой при-, затем с приставкой пре-. Определите значение этих приставок и сформулируйте правила их написания. Пр...коснуться, пр...морье, пр...одолеть, пр...мудрый, пр...крепить, пр...пят... , пр...отлогий, пр...луниться, пр...задуматься, пр...брежный, пр...небречь, пр...ступный, пр...миленький, пр...злой, пр...гражда.
- 6. Write for or since. 1. ___ 2002 2. ___ yesterday 3. ___ six days 4. ___ a month 5. ___ two weeks 6. ___ last month 7. ___ two years 8. ___ a whole day 9. ___ three hours 10. ___ Monday 11. ___ my birthday 12. ___ last weekend.
- (597 + 1125 : 45) · 36 − 416 · 1702 =
- Решите уравнения: 1) (14 − 21x) = 56; 2) 7(x + 7) = 10x; 3) 3(x + 8) = −3x; 4) (45 − y) + 8 = 78; 5) 5x − 5y = −8x + 1.
- 6. Подумайте и выскажите своё мнение. Какие из перечисленных объектов относятся к живым, а какие — к неживым? Распределите по двум столбикам таблицы объекты живой и неживой природы, записав в них соответствующие цифры. 1. Груша 2. Кошка 3. Мрамор 4. Дон 5. Лёд 6. Курочка 7. Куриное яйцо 8. Пшеница 9. Солома пшеницы 10. Варёное куриное яйцо 11. Букет цветущих растений в вазе 12. Гербарный экземпляр растения
- Прочитай в учебнике текст про Солнце и подпиши, что обозначают эти данные: в 109 раз больше; в 330 тысяч раз больше; 150 миллионов километров; выше 37°; 100°; 1500°; 6000°; 15–20 миллионов градусов; 1–2 минуты.
- 6. Подготовьте выразительное чтение отрывка из поэмы (на выбор), сохранив особенности ритма гомеровского эпоса.
- 5. Чем отличаются античные боги-олимпийцы от людей в изображении Гомера?
- 4. Расскажите о главных героях поэм — Ахилле и Одиссее.
- 3. Какие события легли в основу этих поэм?
- 2. Кто из русских поэтов переводил поэмы «Илиада» и «Одиссея»? Познакомьтесь самостоятельно с поэмами Гомера.
- 1. Что явилось источником поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»?
- 9. Найдите значение выражения \(14h-13d\) при \(h=7,\ d=\frac{3}{2}\).
- 8. Найдите значение выражения \(3y-15k\) при \(y=5.9,\ k=2.9\).
- 7. Найдите значение выражения \(6.8n-7.3r\) при \(n=-3,\ r=4\).
- 14. Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они косо летели по ветру, то отвес(?)но л..жились в сырую траву. Леса м..росили дождём облетающей листвы. Этот дождь ш..л неделями. Только к концу сентября перелески обн..жились, и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала в..дна синяя даль ..жатых полей.
- 6. Найдите значение выражения \(2k+9h\) при \(k=-6,\ h=4\).
- 5. Найдите значение выражения \((11\frac{1}{5}+7\frac{7}{10}):(-63)\).
- 4. Найдите значение выражения \(1\frac{1}{4}\cdot12-3\frac{4}{11}\cdot22\).
- 3. Найдите значение выражения \(3\frac{9}{10}\cdot10+1\frac{4}{5}\).
- 2. Найдите значение выражения \(7\frac{1}{8}+2\frac{3}{4}\cdot16\).
- 1. Найдите значение выражения \((13\frac{1}{2}+2\frac{1}{4})\cdot4\).
- Назовите три числа, заключённые между числами: а) −2,\(\overline{7}\) и −2,6; б) 9 и 9 1/7.
- Сравните рациональные числа: а) 0,037 и 0,0307; б) −5,36 и −5,63; в) 3/8 и 0,375; г) 2/3 и 3/4; д) 1,(42) и 1,4[числовые данные обрезаны]; е) −10,17 и [числовые данные обрезаны].
- 47. 1) Объясните, по какому принципу данные слова разделены на группы: 1. чайная, кондитерская, столовая; 2. данные, суточные, чаевые; 3. дежурный, военный, постовой; 4. заливное, мороженое, сладкое. 2) Выбрав по одному слову из каждой группы, составьте с ним два предложения так, чтобы в одном предложении слово было существительным, а в другом — прилагательным. Запишите свои предложения, подчеркните все главные и второстепенные члены.
- 1.5 У ученика за четверть по литературе стоят следующие оценки: 5, 3, 4, 4, 5, 5, 4, 3, 5, 4. Найдите среднюю оценку ученика за четверть.
- Объясни условия написания слов в ряду: (не)навидевший, (не)присутствуя на заседании, потерпеть (не)удачу.
- Вспомни особенности былин и ответь на вопросы. 1) Кто является главным героем? 2) Что он совершает? 3) Указывается ли время и место событий? 4) Во имя чего совершается подвиг? 5) Кто побеждает?
- (8,25 + 3,75 · 0,48 − 7,38 : 2,06) : 12,9 =
- 1.84. Начертите пятиугольник MNRKS, измерьте его стороны и найдите периметр. [Числовые данные условия обрезаны]
- 1.83. Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 1.82. Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- 1.81. Отметьте на отрезке AB точки P и S так, чтобы точка P лежала между точками A и S. Запишите все отрезки с концами A, P, S и B. Сравните отрезки: а) AP и AB; б) SB и PB; в) PS и AB.
- 1.80. Отметьте точки Р, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- 1.79. Вычислите: 1) 5488 − 66 · 83; 2) (2823 − 2319) · 23; 3) 45 · (1238 − 148); 4) 21 · 106 − 106.
- 1.78. 1) Скорость самолёта 840 км/ч, а скорость вертолёта на 560 км/ч меньше. Во сколько раз скорость вертолёта меньше скорости самолёта? 2) Ласточка в полёте развила скорость 55 км/ч, а стриж — на 110 км/ч больше. Во сколько раз стриж летит быстрее ласточки?
- 1.77. Грузовой автомобиль двигался 3 ч по шоссе со скоростью 75 км/ч и 2 ч по грунтовой дороге со скоростью 50 км/ч. Сколько всего километров проехал автомобиль?
- 1. Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 931).
- 46. Перевыполнив план на 15%, завод выпустил за месяц 230 станков. Сколько станков должен был выпустить за месяц завод по плану?
- 4) Match the question words in the box with the information we use them for. Question words: How, How many, What, Where, Which, Who, Why. 1 a reason 2 a person 3 a number 4 an object 5 a place 6 to give options 7 the way to do something
- 6. Какие рекомендации, данные деловыми людьми XIV—XV вв. детям, вы считаете актуальными и сегодня? Своё мнение обоснуйте.
- 5. Найдите в тексте учебника рассказ о ещё одном итальянском купце XIV — начала XV в. Выпишите его имя и определите, в чём его сходство с Морелли и Ручеллаи.
- 4. Как вы оцениваете тот факт, что деловые люди Флоренции не только умножали свои капиталы, но и становились авторами наставлений для потомков?
- 3. Как, по мнению авторов, должны строиться отношения деловых людей со светской властью?
- 2. Какие человеческие качества ценят больше всего?
- 1. Как авторы относятся к христианской вере? Как вы думаете, характерна ли такая позиция для средневековой религиозности?
- Вставьте пропущенные ь или ъ: Сош(?)ём, с(?)естное, под(?)ём, бур(?)ян, выл(?)ешь, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, солов(?)и, об(?)явление, раз(?)езд, в(?)ют.
- 10. Две параллельные прямые a и b пересечены секущей c. ∠1:∠2 = 5:7. Найдите все образовавшиеся углы.
- Учебное задание на изображении не распознаётся: видна только текстура без читаемого текста, чисел или схем.
- 18. Определите род имён существительных и составьте с ними словосочетания «прилагательное + существительное». Значение незнакомых для вас слов установите по словарю. Какой словарь вам понадобится? Слова: суши, картофель, авокадо, желе, пюре, какао, сулугуни, кофе, манго, безе, эскимо, фасоль, салями, мацони, фойе, маэстро, конфетти, рояль, тюль.
- [текст задания обрезан] На рисунке изображена равнобедренная трапеция ABCD, AB = CD, BE ⟂ AD, BE = 12, ED = 18.
- 6. Почему во время соревнований фигуристов и хоккейных матчей делают перерывы на заливку льда?
- 1.36. Сколько цифр в числе: а) 79 тыс.; б) 17 млн; в) 348 млрд? Запишите числа.
- В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- 2. Определите, сколько молекул воды содержится в капле объёмом 50 мм³. Масса атома кислорода в 16 раз больше массы атома водорода.
- 1. При образовании воды отношение масс прореагировавших газов водорода и кислорода всегда равно 1 : 8. Свидетельствует ли этот факт в пользу существования атомов и молекул? Аргументируйте свою точку зрения.
- 43. Заполните таблицу «Буквы ё, о, е, и после шипящих и окончаньях слов», данные слова пропусками: шерстка, цилиндр, стережёт, щёлкать, луже, цыган, щёлковый, жёлудь, акация, южок, чётный, жёсткий, цирк, щёлк... [правая часть задания обрезана].
- 15. Ученик начертил прямоугольник, периметр которого равен 10 см. Какими могли быть длины сторон начерченного прямоугольника? [условие на фотографии обрезано] Найди два решения.
- 14. В 3 одинаковых купейных вагонах поезда 120 мест. Сколько мест в 7 таких вагонах? в 10 таких вагонах?
- 13. У Нины было 50 р. и ещё 8 монет, по 5 р. каждая. Сколько всего денег было у Нины?
- Вычисли значения выражений: 470 − (500 − 25 · 3); (300 + 160 : 4) : 2; 500 + (400 − 160 + 40); (870 − 240 : 3) : 5; (120 − 80) : (100 : 25); 100 − 32 · (87 − 84); 280 − 140 · 2 + 7; (81 : 3) : (9 · 3).
- 11. Выразите в килограммах 0,018 т. 1) 1,8 кг 2) 18 кг 3) 180 кг 4) 0,016 т
- 10. Турист шел пешком \(2\frac{2}{15}\) км, а на автомобиле проехал на \(3\frac{7}{15}\) км больше. Сколько километров проехал турист на автомобиле? 1) \(5\frac{9}{30}\) км 2) \(5\frac{9}{15}\) км 3) \(2\frac{9}{15}\) км 4) \(1\frac{5}{15}\) км
- 9. Расположите в порядке возрастания числа 3,78; 3,784; 3,7801. 1) 3,7801; 3,78; 3,784; 2) 3,784; 3,78; 3,7801; 3) 3,784; 3,7801; 3,78; 4) 3,78; 3,7801; 3,784
- 8. Округлите число 0,2837 до десятых. 1) 0,29 2) 0,28 3) 0,2 4) 0,3
- 7. Вычислите: 20,5 : 0,5. 1) 4,1 2) 0,41 3) 41 4) 410
- 6. Вычислите: 0,6 · 0,32. 1) 0,192 2) 1,92 3) 19,2 4) 0,0192
- 5. Вычислите: 14,57 − 2,8. 1) 12,49 2) 11,77 3) 2 4) 12,77
- 4. Замените неправильную дробь смешанным числом \(\frac{16}{3}\). 1) \(5\frac{1}{3}\) 2) \(5\frac{1}{16}\) 3) \(2\frac{2}{5}\) 4) \(5\frac{2}{3}\)
- 3. Представьте в виде неправильной дроби \(8\frac{4}{5}\). 1) \(\frac{44}{4}\) 2) \(\frac{40}{5}\) 3) \(\frac{44}{5}\) 4) \(\frac{32}{5}\)
- 2. Вычислите: 13056 : 32. 1) 48 2) 480 3) 408 4) 4105
- 1. Вычислите: 205 · 206. 1) 5150 2) 42230 3) 5330 4) 5930
- Задание 1. Соотнесите чрезвычайные ситуации природного характера и явления, связанные с ними: природные пожары; геологические опасные явления; гидрологические опасные явления. Варианты: землетрясения, извержения вулканов, оползни, сели, камнепады, снежные лавины; наводнения, паводки, половодья, цунами; лесные, торфяные, степные, тундровые возгорания.
- 10. 8 − 1 = ____
- 9. 6 + 4 = ____
- 8. 3 − 2 = ____
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
