Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Сравните, где больше тематических карт — в учебнике или в атласе? Назовите эти карты.
- 3. Какие способы картографического изображения применяют на картах атласа?
- 2. [Текст задания обрезан на фотографии]
- 1. Назовите известные вам источники географических знаний.
- 11. Решите систему уравнений \(\begin{cases}4x-y=9;\\3x+7y=-1.\end{cases}\)
- 10. Упростите выражение \((a-2)(a+4)-(a+1)^2\).
- 9. Решите уравнение \(\frac{3-x}{3}=\frac{x+1}{2}-\frac{5x}{4}\).
- 8. а) Постройте график функции \(y=2x-5\). б) Проходит ли график через точку \(A(-35;-65)\)?
- 7. Преобразуйте в многочлен \((2a^2+3b)(2a^2-3b)\).
- 6. Преобразуйте в многочлен \((2m-3)^2\).
- 5. Разложите многочлен на множители \(x^5y^2-x^4y^3\).
- 4. Упростите выражение \((2y+4)(6-3y)\).
- 3. Упростите выражение \(3a^2b\cdot(-2a^7b^4)\).
- 2. Используя свойства степеней, вычислите \(\frac{(5^4)^3\cdot5^3}{(5^2)^7}\).
- 1. Найдите значение числового выражения \((5,4-8,4)\left(\frac{1}{14}+\frac{3}{7}\right)\).
- 20. Тип 20 № 349850. Решите неравенство (x − 3)² < √5(x − 3).
- 19. Тип 19 № 314899. Какие из данных утверждений верны? Запишите их номера. 1) Вокруг любого треугольника можно описать окружность. 2) Если при пересечении двух прямых третьей прямой сумма внутренних односторонних углов равна 180°, то эти прямые параллельны. 3) Площадь треугольника не превышает произведения двух его сторон.
- 18. Тип 18 № 350392. На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена фигура. Найдите её площадь.
- 17. Тип 17 № 169891. В прямоугольном треугольнике один из катетов равен 10, угол, лежащий напротив него, равен 30°, а гипотенуза равна 20. Найдите площадь треугольника, деленную на √3.
- 4. Посмотри на картинки и впиши недостающие слова. 1 It’s hot and … 2 It’s … 3 It’s …
- 3. Впиши пропущенные буквы, прочитай слова и соедини их с соответствующим цветом: 1 white, 2 brown, 3 pink, 4 black, 5 green, 6 yellow, 7 red, 8 blue.
- 46. Начертите луч OA и с помощью транспортира отложите от луча OA углы AOB, AOC и AOD так, чтобы ∠AOB = 23°, ∠AOC = 67°, ∠AOD = 138°.
- 2. Прочитайте слова. Какое из них «лишнее»? Растение, растерять, растерянный, растеряно, растерянно, растерявшись, потеря. Произведите морфемный разбор однокоренных слов. Определите части речи. Составьте с выделенными словами предложения.
- 1. Из каких морфем состоит слово? В каком разделе науки о языке изучается строение слова?
- Даны квадрат OABC со стороной, равной 6 см, и окружность с центром в точке O радиуса 5 см. Какие из прямых OA, AB, BC и AC являются секущими по отношению к этой окружности?
- Найдите значение выражения: \(\sqrt{10+8\sqrt{2+\sqrt{9+4\sqrt2}-\sqrt2}}\).
- 1. Вычислите: а) 3 · 4²; б) (3 · 2)²; в) 27 − 3²; г) 250 − 5²; д) (28 − 18)³ · 18; е) 600 − 75 : 5²; ж) 2 · 5² + 5.
- Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.
- 95. В кинотеатре два зала. В большом зале 26 рядов по 23 места, а в малом зале 19 рядов по 22 места. Сколько всего мест в кинотеатре?
- 94. Найдите значение выражения: а) 68 · 51 − 2368; б) 52 + 48 · 702.
- Заполнить таблицу: «Мыслитель — страна — основные идеи — противоречия (слабые стороны)» для Джона Локка, Шарля Монтескьё и Вольтера.
- Wortgitter: Finde die versteckten deutschen Wörter.
- 2. Напиши информацию, о которой тебя просят. 1. Write 5 subjects you have in Year 4. 2. Write 5 things you’ve got in your school bag now. 3. Write what people there are in your family. 4. Write what you usually eat for breakfast. 5. Write 3 things you usually do at the weekend. 6. Write 3 things you can do in summer. 7. Write 5 things you did in summer.
- Choose the correct option. ______ the afternoon. Options: at, by, in, on.
- [текст задания неразборчив на фотографии]
- Ваня собрал 8 стаканов малины, а его сестра — в 2 раза меньше. Сколько всего стаканов малины собрали Ваня и его сестра вместе?
- 115. \(4\frac{10}{11}\cdot\left(\frac{8}{9}-\frac{7}{12}\right)-9:2\frac{4}{7}\)
- Сравните числа, поставив знак <, > или =: 8) 7/1 и 1/2; 9) 157/158 и 150/151; 10) 7/25 и 0,28.
- Выразите величину в требуемых единицах измерения: 3) 1 ч 2 мин 12 с = □ мин; 4) 1 т 3 ц 68 кг = □ кг; 5) 2600 мм = □ м; 6) 72000 м² = □ см²; 7) 1,2 дм³ = □ мм³.
- Поставьте в прямоугольник верное число: 1) 68 = □ + 7 2/7; 2) 3 3/7 = 2 · □.
- Вычислите: 1) 1,3 · (−4); 2) −5,6 : (−8); 3) −0,48 : 1,2; 4) 2,5 · 0,8; 5) −3,04 + 0,34; 6) 0,7 − 1,83; 7) −7/8 · (−16/49); 8) −8/9 : 2/3; 9) −2 2/5 − (−3 2/5); 10) 7 − 1 2/7; 11) 7,5 : (−100); 12) 0,0001 · (−8); 13) −3,47 · 1000; 14) 7 : 0,01; 15) 4 · (−10,7) · 0,25; 16) 0,2 · 687 · 1/2; 17) −1 1/2 · 2/3; 18) 1/3 : 0,4; 19) −4 1/4 − 6,75; 20) −3 1/5 + 8 2/5.
- 9. Проверьте, выполнив деление, что верно равенство: а) \(2{,}(3)=2\frac13\); б) \(0{,}1(6)=\frac16\); в) \(7{,}(18)=7\frac2{11}\); г) \(3{,}4(6)=3\frac7{15}\).
- 8. Представьте число в виде бесконечной десятичной периодической дроби. Округлите результат до десятых; до сотых; до тысячных: а) \(\frac19\); б) \(\frac3{32}\); в) \(\frac27\); г) \(\frac{13}{64}\); д) \(\frac{37}{15}\); е) \(\frac{87}{65}\).
- 7. Представьте в виде бесконечной десятичной периодической дроби число: а) \(\frac13\); б) \(\frac23\); в) \(\frac56\); г) \(\frac79\); д) \(1\frac8{11}\); е) [числовые данные обрезаны]. В каждом случае выделите период, заключив его в скобки.
- 6. Найдите три числа, которые принадлежат: а) Z и R; б) R и N; в) Q и R; г) N, Q и R.
- Вставьте пропущенные буквы: ш..пот, ц..фра, щ..тка, демонстрац..я, ц..клон, ц..трусовый, крыж..вник, ж..лтый, ч..рный, ч..рточка, ш..рох, в чуж..м краю, врач..м, товарищ..м, отц..м, свеч..й, полотенц..м, в больш..м здании.
- 5. Что вы можете сказать о размере и массе атомов и молекул?
- 4. Какие наблюдения и опыты подтверждают третье положение МКТ?
- 3. Приведите экспериментальные доказательства второго положения МКТ.
- 2. Какие наблюдения и опыты подтверждают первое положение МКТ?
- 1. Сформулируйте основные положения МКТ.
- Проверочная работа № 2. Запишите любое трёхзначное число и припишите к нему ещё одно такое же число. Для полученного числа ответьте на вопросы: 1) Сколько знаков содержит число? 2) Какое число стоит в классе единиц? 3) Какая цифра стоит в разряде единиц? 4) Какая цифра стоит в разряде единиц тысяч? 5) Увеличьте число на 1. 6) Запишите предыдущее число. 7) Увеличьте число на 1000. 8) Разделите число на 1001.
- Проверочная работа № 1. В магазине купили лук, морковь, капусту и яблоки. С помощью таблицы ответьте на вопросы: 1) Какова стоимость моркови? 2) Какова масса капусты? 3) Какова цена яблок? 4) Сколько стоит вся покупка? 5) Сколько денег потратят, если купят лука на 1 кг меньше, моркови на 1 кг больше, капусты на 1 кг меньше и 3 кг яблок?
- 1.41. Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- 1.40. Андрей сделал 67 отжиманий, а Коля — 84. На сколько больше отжиманий сделал Коля?
- 1.39. Сколько лошадей в двух табунах, если в одном табуне 836 лошадей, а в другом — на 308 лошадей больше?
- Во время лицейского экзамена А. С. Пушкин выступил со стихотворением «И. И. Пущину», которое посвятил своему лицейскому другу Пущину.
- На фотографии видна часть рукописной таблицы с заголовками «Подразделение», «Сумма» и частично неразборчивым заголовком следующего столбца; задание и исходные данные обрезаны.
- Найдите сумму или разность: а) 5/24 + 3/8; б) 7/10 − 2/5; в) 7/9 − 5/7; г) 2/3 + 7/8; д) 3/4 − 1/6; е) 5/6 + 1/9; ж) 8/25 + 17/20; з) 4/45 − 1/30; и) 17/18 − 11/12; к) 11/15 + 5/12; л) 1/3 + 1/6; м) 3/4 − 2/5.
- 3. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Определи тему и основную мысль текста. Составь и запиши его план. Отпр…вляйся (при)сядь где-нибудь (по)наблюдать природу за её работой. (Прислушайся) к шуму ветра, (в)глядывайся в облачка, (по)слушай лягушек в камышах, (в)нюхай запахи луговых трав.
- 2. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в тексте выделенные части текста. Придумай к каждой части текста заголовок. Запиши план. Гиеновая о…бека — волк Африки. Нрав у неё невероятно ж…вой. Внешне гиеновая собака не похожа на волка. Округлая мордочка, б…лые уши. Пальцев на передних лапах не пять, а четыре. Напр…вленная ч…рно-бело-жёлтая расцветка. Кон…чик хвоста белый. Ж…вут гиеновые собаки стаями. В их стаях строгая дисциплина и раз…деление труда. Кто-то охотится, другие караулят щенят. Когда в саванне встр…чается стая гиеновых собак, дружно ста…ные звери отправляются в разные стороны. Псы прыгают в разные стороны, играют и расстаются без ссор.
- Как построить ментальную карту (карту понятий, интеллект-карту, Mind Map и др.)?
- 2.9. На координатной прямой покажите сложение чисел: а) 7 + 5; б) 7 + 7; в) 7 + 9; г) 9 + 7.
- Итоговое сочинение (11 класс). А. С. Пушкин «Капитанская дочка». План: 1) выбрать один из текстов; 2) дать общую характеристику исторического события текста; 3) показать, как автор описывает это событие: героев, их окружение и т. д.; 4) подобрать темы итогового сочинения, в раскрытии которых можно использовать историческую основу данного текста.
- Прочитайте текст «Победа на Неве принесла великую славу Руси и среди иноземцев». Определите тему, основную мысль текста и озаглавьте его.
- 5. Подготовьте выразительное чтение по ролям отдельных фрагментов повести.
- 4. Составьте небольшой словарик характерных для этого текста слов и словосочетаний, которые могут использоваться как устаревшие. Например: дружина, бояре, воевода.
- 3. Какие слова и от чего лица автор описывает горе от утраты, понесённой землёй? Произнесите эти слова вслух и объясните их смысл.
- 2. Какова основная мысль в повести? Расскажите об этом, сохраняя особенности авторского смысла.
- Как вы понимаете слова Александра Невского, которыми он укреплял «дух дружины»? Как звали шестерых мужей храбрых, которые вместе с ним крепко сражались? С чем сравнивает автор сердца «мужей Александровых»?
- Опишите устно центральную часть триптиха П. Корина «Александр Невский». Что подчёркивает в портрете героя художник?
- 2. Какими словами рассказчик князя? О каких его подвигах ведёт речь? Какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя? Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, повторяющиеся слова.
- 1. Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называется себя и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?
- Задания 1–5 и 7–10 на фотографии неразборчивы: существенные числа и условия невозможно достоверно восстановить.
- 6. Заполни таблицу.
- 53. Найдите приближённые значения с недостатком и с избытком для чисел 0,31; 0,86; 4,86; 34,709; 15,482; 2,058. [В условии не указана точность]
- 52. Округлите: а) 2,78; 2,283; 99,933; 99,5333; 703,4077 до целых; б) 0,4732; 0,6329; 0,9621; 34,6504 до десятых.
- 3. Почему двенадцатый подвиг был самым трудным подвигом Геракла? Какие опасности пришлось преодолеть Гераклу, прежде чем он достиг края земли, где стоял великий титан Атлас? Что помогло Гераклу держать небесный свод до тех пор, пока не вернулся Атлас?
- 2. Когда и при каких обстоятельствах были учреждены Олимпийские игры? Как они проходили?
- 1. Объясните смысл и происхождение следующих выражений: «авгиевы конюшни», «прикоснуться к земле, как Антей».
- Заполните пропуски в тексте: Эпоха Древнего мира охватывает период от появления первых цивилизаций на Древнем Востоке до падения [пропуск] Римской империи (4—3 тысячелетие до н. э. — V (5) век н. э.). Продолжительность года рассчитали древние [пропуск], [пропуск] их год.
- Задание 8. Загадка: «Я — оболочка, где кипит жизнь, от бактерий до слонов. Я есть всюду, где есть вода, воздух и почва. Что я?»
- Задание 7. Заполните пропуски, чтобы сохранить логическую связь: 1. Литосфера — твёрдая оболочка Земли, а гидросфера — это… 2. Годовая ритмичность — смена времён года, а суточная ритмичность — это…
- Задание 6. Определите, верно ли утверждение (Да/Нет): 1. Географическая оболочка является самой мощной оболочкой Земли. 2. Целостность географической оболочки означает, что изменения в одном компоненте не влияют на другие. 3. Суточные приливы и отливы являются примером ритмичности.
- Задание 5. Найдите ошибки в утверждениях: 1. Зональность проявляется только в горах. 2. Ритмичность не влияет на жизнь человека. 3. Целостность означает независимость компонентов.
- Задание 4. Найдите лишнее понятие в каждом ряду и объясните свой выбор: 1. Почва, климат, рельеф, компьютер. 2. Тайга, степь, пустыня, завод. 3. Приливы, отливы, вулканизм, смена сезонов.
- Задание 3. Определите, какое свойство проявляется в примерах: 1. Смена дня и ночи. 2. Взаимосвязь рек и лесов. 3. Изменение климата от экватора к полюсам.
- Задание 2. Соедините понятия с их определениями: 1. Целостность; 2. Зональность; 3. Ритмичность. А. Смена природных процессов и явлений во времени, повторяющаяся с определённой периодичностью. Б. Способность географической оболочки функционировать как единая, взаимосвязанная система. В. Изменение природных условий на Земле в зависимости от широты, обусловленное сферической формой Земли и неравномерным нагревом.
- Решите уравнения: а) 1,2 − 4x − 3(2x + 0,7) = −2,4; б) 2x − 1 − (3x − 4)/2 = (x + 1)/3 − (1 − (x + 2)/2).
- Задание 1. Дайте определение понятия «географическая оболочка». Перечислите основные свойства географической оболочки.
- Вычислите: 728 · 35 : 35 − 7 + 2.
- д) √0,04; е) √0,81; ж) √(81/4); з) √(1 24/25).
- 15. Прочитайте. Почему из космоса Земля кажется голубой, а Венера — серебристой? Землю и Венеру окрашивает их газовая оболочка (атмосфера). У Земли это голубой кислород, а у Венеры плотная, облачная атмосфера, издали она кажется серебристой. И. Широнова.
- 14. Прочитайте. Обсудите, как составить из этих предложений текст. 1) Да какой орех! 2) Всем орехам орех! 3) В лесу рос куст орешника. 4) Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5) Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6) Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7) К осени на ветках орешки созрели. Прочитайте составленный текст. Определите тип текста: описание или повествование? Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов. Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?
- Запиши полную (не сокращённую) форму IPv6-адреса 2001:db8:abcd. Используй строчные буквы, группы разделяй двоеточиями.
- 1.4 Write positive or negative sentences. Use am/am not/is/isn’t/are/aren’t. 1 (Paris / the capital of France) 2 (I / interested in football) 3 (I / hungry) 4 (it / warm today) 5 (Rome / in Spain) 6 (I / afraid of dogs) 7 (my hands / cold) 8 (Canada / a very big country) 9 (the Amazon / in Africa) 10 (diamonds / cheap) 11 (motor-racing / a dangerous sport) 12 (cats / big animals)
- 1.3 Write full sentences. Use am/is/are each time. 1 (my shoes very dirty) 2 (my bed very comfortable) 3 (your cigarettes in your bag) 4 (I not very happy today) 5 (this restaurant very expensive) 6 (the shops not open today) 7 (Mr Kelly’s daughter six years old) 8 (the houses in this street very old) 9 (the examination not difficult) 10 (those flowers very beautiful)
- 1.2 Put in am, is or are. 1 The weather ___ very nice today. 2 I ___ not tired. 3 This case ___ very heavy. 4 These cases ___ very heavy. 5 The dog ___ asleep. 6 Look! There ___ Carol. 7 I ___ hot. Can you open the window, please? 8 This castle ___ one thousand years old. 9 My brother and I ___ good tennis players. 10 Ann ___ at home but her children ___ at school. 11 I ___ a student. My sister ___ an architect.
- 1.1 Write the short form (she’s/we aren’t etc.). 1 he is; 2 they are; 3 she is not; 4 it is; 5 I am not; 6 you are not. Write the full form (she is/we are not etc.). 7 we aren’t; 8 I’m; 9 you’re; 10 they aren’t; 11 it isn’t; 12 she’s.
- Какие из точек, изображённых на рисунке 22, лежат внутри угла ЛКМ, а какие — вне этого угла?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
