База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Россия — многонациональное государство. В нашей стране живёт более 190 народов. Выбери из списка народы нашей страны: китайцы, русские, татары, чуваши, индийцы, греки, мордва, башкиры, испанцы.
- 10. Главный город Российской Федерации.
- 9. Главный город любого государства.
- 8. Вспомни гимн РФ. Вставь пропущенные слова: «Славься, Отечество наше …, народов … союз вековой, Предками данная … народная!»
- 7. Раскрась флаг Российской Федерации. Запомни, что обозначают цвета флага.
- 6. Расшифруй слово.
- 5. На каком рисунке изображён герб России?
- 4. Государственные символы России.
- 3. Закончите предложение. Выбери все возможные варианты: Россия — это ... . республика, земля, край, область, округ, провинция.
- 2. Запиши полное название нашей страны.
- 1. Разгадай ребус. Слово отгадки означает «объединение», «союз».
- 8. Первая часть. Как правильно умножить одночлен на многочлен? а) умножить одночлен только на первый член многочлена; б) умножить одночлен только на числовые коэффициенты; [остальные варианты обрезаны на фотографии]
- 7. Первая часть. Как раскрыть скобки, если перед ними стоит знак минус? а) оставить все знаки внутри скобок без изменений; б) изменить знак на противоположный у первого слагаемого; в) изменить знаки всех слагаемых внутри скобок на противоположные; г) раскрыть скобки можно только после подстановки числа
- Составьте по любому рисунку текст, включив в него … слова. Упр. 4 (с. 7). Вы употребляли … в диалоге? [часть условия обрезана]
- 8. Рассмотрите рисунки. Определите их тему. На благо ли всему человечеству …? [продолжение задания обрезано]
- Упражнение 3.2. Найди пословицы или поговорки, в которых описываются свойства веществ.
- Упражнение 3.1. Пользуясь составленной программой деятельности, сравни свойства: а) мела, угля, сахара и соли; б) полиэтилена, уксуса, мыла и воды.
- Задание 3. Сравнение свойств веществ. Сравни свойства меди и алюминия: заполнить таблицу, сделать вывод о сходстве и различии веществ, составить программу деятельности «Сравнение веществ».
- 11. Прочитайте названия тем для сочинения. 1. Приметы золотой осени. 2. Как красива осенняя берёзка! 3. Осенний карнавал на лесной полянке. 4. Осень — моё любимое время года. 5. Разговор ёжика и зайца. 6. Забавы осеннего ветра. 7. Самое интересное событие моих летних каникул.
- 8. Make up the sentences. 1. Three boys/surf. 2. A girl/skate/in Sochi. 3. Our teachers/sing/at school. 4. Her sister/swim/in the swimming pool. 5. My best friend/ski/in the village. 6. Our friends/sail/into the sea. 7. We/play the guitar/in the town. 8. My best friend/dance/in the street. 9. His brother/dive/in the sea. 10. I/drink/at home/juice.
- 5. Докажите, что верно равенство: \((a+c)(a-c)-b(2a-b)-(a-b+c)(a-b-c)=0\).
- 4. Разложите на множители: а) \(2xy-6y^2\); б) \(a^3-4a\); в) \(a^2+5a+5b-b^2\).
- 3. Решите систему уравнений: \(\begin{cases}4x-y=9,\\3x+7y=-1.\end{cases}\)
- 2. Решите уравнение: \(3x-5(2x+1)=3(3-2x)\).
- 1. Упростите выражение: а) \(3a^2b(-5a^3b)\); б) \((2x^2y)^3\); в) \(2x(2x+3y)-(x+y)^2\).
- 6. Дневная норма потребления витамина C составляет 60 мг. Один мандарин в среднем содержит 35 мг витамина C. Сколько процентов дневной нормы витамина C получил человек, съевший один мандарин? Ответ округлите до целого числа.
- 46. Диктант. Графически обозначьте условия выбора орфограмм. В(?)ющеeся растение, ра..пол..житься у руч(?)я, зар..сли ежевики, устойчивый ц..клон, на ц..ферблате ч..сов, кино- [продолжение слова обрезано на фотографии].
- 3. Приведите не менее двух доказательств того, что в первой половине XVI в. роль шляхты возросла.
- 2. Поясните, какими правами и полномочиями обладала великокняжеская Рада до и после 1492 г.
- 1. Почему Великое Княжество Литовское было государством, сложным для управления?
- Вычислите: −2,04 + 1,2 · 0,2.
- Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка: А) «Фарфор и бронза на столе». Б) «Люблю я бешеную младость, И тесноту, и блеск, и радость». В) «Вдоль сонной улицы рядами / Двойные фонари карет / Весёлый изливают свет». Г) «Ах! Долго я забыть не мог…» Д) «К чему бесплодно спорить с веком?»
- Write five true sentences. 1) The more time I spend with my friends, … . 2) The longer I learn English, … . 3) The older I get, … . 4) The more I think about the future, … . 5) The better I understand life, … .
- [Текст задания на фотографии неразборчив]
- Кейс (практическое задание). Вы прошли обучение по образовательной программе, получив новые знания и методы работы. Однако для вас остаётся открытым вопрос о том, насколько эти знания подходят для применения именно в вашей конкретной рабочей ситуации. Какой из предложенных ниже ответов наиболее точно отражает возможность использования вами полученных знаний на практике, в реальных условиях вашей деятельности? Варианты: 1) Знания практически невозможно использовать, поскольку они не подходят к моей деятельности. 2) Полученные знания, скорее всего, не подходят к особенностям моей работы и требуют значительной переработки. 3) Часть полученных знаний и методов может быть полезна в моей деятельности, хотя не всё изученное полностью подходит для практического применения. 4) Большинство полученных знаний и навыков может быть успешно применено в моей текущей рабочей ситуации с минимальными корректировками. 5) Все знания и навыки, полученные в ходе программы, полностью подходят и могут быть эффективно использованы в моей деятельности без каких-либо дополнительных изменений.
- Для перевозки 10 тонн материалов на расстояние 500 км заказчик отобрал 3 фирмы. Расценки представлены в таблице: фирма 1 — стоимость перевозки для одного автомобиля 3400 руб. за 100 км, грузоподъёмность 2 т; фирма 2 — 3291 руб. за 100 км, грузоподъёмность 5 т; фирма 3 — 3487 руб. за 100 км, грузоподъёмность 5 т. Найдите стоимость самой дешёвой и самой дорогой перевозки.
- 35. Сгруппируйте слова по наличию или отсутствию ь на месте скобок. Вос(?)мой, вет(?)ви, гвоз(?)дик, прос(?)ба, сел(?)ский, [остальная часть списка обрезана на фотографии].
- 34. Распределите слова в две группы: а) с разделительным ъ; б) с разделительным ь. Обозначьте в словах условия выбора букв ъ и ь. Дополните каждую группу 2–3 своими примерами. Сот(?)ём, с(?)естное, под(?)ём, бур(?)ян, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, раз(?)езд, в(?)юга, солов(?)и, об(?)явление, от(?)езд, в(?)ют.
- 1. Какие существуют картографические проекции? В каких картографических проекциях созданы карты Приложения (см. с. 244–253)?
- 3. Проанализировать рисунок.
- 21. Реши уравнения: 180 − x = 100; x − 17 = 40; x + 24 = 50.
- 36.2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общественный прогресс»? Используя знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение о критериях общественного прогресса и одно предложение, раскрывающее противоречивость общественного прогресса.
- 36.1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «глобализация»? Используя знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение о направлениях, областях процессов глобализации и одно предложение о любом из позитивных последствий глобализации.
- Вставьте пропущенные буквы: Б...ют часы, железнодорожный раз...езд, с...емки фильма, неб...ющееся стекло, раз...яренный вид, двух...этажный дом, п...янящий аромат, важное об...явление, интересная п...еса, железное здоров...е, жестокая бор...ба, о суд...бе героя, жирная сел...дь, верный товарищ..., достань багаж..., порань...ше встретишь..., чувствовать фал...ш..., тон...чайшая работа, пис...менный отчет, помчиш...ся вскач..., пол скрипуч..., удариш..., наотмаш..., четкий чертеж..., коснеш...ся клавиш..., выходиш... замуж...
- Какое название получила будущая столица Византийской империи в момент своего основания? Варианты: «Чёрная грязь», «Стамбул», «Новый Рим», «Константинополь».
- 15. Прочитайте. Обсудите с одноклассником, как составить из данных предложений текст. Составьте текст. 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели.
- На фотографии видна часть записи в таблице: «… (м) — длина», «… (м) — ширина», а также обрезанный фрагмент «…». Полное условие задания отсутствует.
- Назвать и классифицировать следующие оксиды: 1) Cr₂O₃; 2) ZnO; 3) Br₂O; 4) BaO; 5) CO₂; 6) Mn₂O₇; 7) NO; 8) B₂O₃; 9) CrO₃; 10) Li₂O.
- 31. Прочитайте и озаглавьте рассказ словами из текста. Выпишите выделенные слова вместе с теми словами, к которым они относятся, задайте вопросы (по образцу). Выделенные слова — это наречия. Они не изменяются, то есть не склоняются и не спрягаются. «Мы с сынишкой собрались в лес по грибы. И только свернули тропой с просёлочной дороги, навстречу нам из лесу выскочила собака Клеопатра. Злющая — чистый волк. Сынишка был впереди меня. Он хотел кинуться назад, ко мне, но я успел крикнуть ему: — Только не беги! Иди, как шёл».
- 30. Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое настроение оно у вас создаёт? «Красил я дверные створки, До кино остался час, Зацепил ногой ведёрко, Краска лужей растеклась. Растеклась так растеклась — Это ж краска, а не грязь. Отложу поход в кино, Пол покрашу заодно». Какое из записанных в таблице слов склоняется, какое — спрягается, а какие слова никак не изменяются? Распределите выделенные в тексте слова по колонкам таблицы.
- 42. Диктант. Графически обозначьте условия выбора орфограмм. Б… растение, ра…пол…житься у руч(?)я, зар…сли ежевики, устойчивый ц…клон, на ц…ферблате ч…сов, кино-… [последнее слово обрезано на фотографии].
- Мальчику Пете на день рождения подарили книгу про финансовую грамотность, советом из которой он решил начать следовать с понедельника. Сегодня воскресенье, и у Пети осталось 300 рублей от 500 рублей, которые еженедельно в первый день недели дают родители. Через сколько недель Петя накопит себе на новые наушники, которые стоят 3000 рублей, если в неделю он тратит 180 рублей на обучение, 20 рублей откладывает на учёбу и каждый месяц отдаёт 600 рублей долга брату Павлу, с которым они договорились о рассрочке на месяц? В ответе укажи количество недель.
- Choose the correct answer. My mother is married to my father. He is her ... . Options: husband, classmate, uncle, friend.
- 1.71. Найдите число в последней клетке цепочки. а) 63 : 9 → + 23 → : 6 → · 7 → + 15; б) 72 : 9 → + 12 → · 5 → : 10 → + 18; в) 42 : 7 → · 9 → + 6 → : 10 → + 24; г) 54 : 9 → · 8 → + 2 → : 5 → + 90.
- Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать шесть тысяч триста; г) два миллиона восемьсот тысяч пять.
- Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньшее числа 10 000 000; г) на 1 большее числа 99 999 999; д) на 1 меньшее числа 75 700; е) на 1 большее числа 76 909.
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте их: 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доведёт. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждого предложения по цели высказывания.
- а) 8,5 − 7,3; б) 4,7 · 12,3; в) 65 : 1,3; г) 5,6 + 0,9.
- 23. Расположите в порядке убывания числа: −5,28; −1,634…; −1,34; −1,(3).
- Вспомните, какие нормы русского литературного языка вы знаете? Спишите, исправляя ошибки и распределяя слова и сочетания слов по группам в соответствии с тем, какая норма в них нарушена: Посадили двадцать яблоней; эффект обратного бумеранга; понявший; по обоим сторонам; оптовый; новый маршрут движения; кусать гранит науки; столяр; читая исторические романы, события прошлого ожили; вагон; ехай вперёд; нефтепровод; поздравляю с восьмым мартом; необходимый феномен избирательного запоминания; те, кто посетили выставку, не остались равнодушными.
- Complete with a or an. Follow the example: 1 a pencil sharpener; 2 ____ ruler; 3 ____ rubber; 4 ____ pencil case; 5 ____ notebook; 6 ____ atlas; 7 ____ blackboard; 8 ____ book; 9 ____ school bag; 10 ____ pen; 11 ____ pencil; 12 ____ notepad; 13 ____ timetable.
- 7. Прочитай текст. Подчеркни … [текст задания обрезан и неразборчив].
- 6. Отгадай кроссворд. 1. Горох — … 2. Природный материал, из которого … 3. Одно из царств природы. 4. Сочная зелёная … 5. Что дарит … 6. Вид осадков. 7. Восхищает нас … [часть вопросов обрезана или неразборчива]
- 5. [Текст задания и список объектов обрезаны на фотографии.]
- 18. Определите род имён существительных и составьте с ними словосочетания «прилагательное + существительное». Слова: суши, картофель, авокадо, желе, пюре, какао, сулугуни, кофе, манго, безе, эскимо, фасоль, салями, мацони, фойе, маэстро, конфетти, рояль, тюль.
- Известно, что ордината некоторой точки прямой, являющейся графиком уравнения 11x − 15y = 132, равна 0. Найдите абсциссу этой точки.
- 1.29. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- 8. Перечитай статью «Солнце» в учебнике. Заполни схему. Сравни свою информацию с той, что нашёл твой сосед по парте. Солнце — это …; 6000 °C; 15–20 млн градусов; Солнце имеет форму …; Солнце даёт нам …; Солнце даёт нам …
- 7. Запиши, что обозначают эти данные. 1) в 109 раз 2) в 330 тысяч раз 3) 8 планет 4) 150 миллионов км
- 6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. 1) РЕШЁННАЯ (задача) — в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола совершенного вида, пишется НН. 2) ДОСЛОВНЫЙ — правописание безударной гласной в корне проверяется однокоренным словом. 3) БЕСПРОСВЕТНЫЙ — на конце приставки перед глухим согласным пишется буква З. 4) ВНИМАНИЕ — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором эта гласная находится под ударением. 5) НЕ ОТВЕТИВ — НЕ с деепричастием пишется раздельно.
- Задания 1–5 на фотографии распознаются недостаточно чётко: часть исходного текста и формулировок существенно неразборчива.
- 4. Найди в тексте описание троекратного чуда, произошедшего в церкви. Как ты думаешь, почему крик младенца звучит именно три раза? Почему голос младенца с каждым разом усиливается?
- 3. К какой части композиции жития относится прочитанный тобой отрывок? Докажи свой ответ, найдя в тексте элементы, характерные для этой части.
- 2. Сколько чудес описано в прочитанном тобой отрывке? Какова главная цель описания этих чудес?
- 1. Докажи, что прочитанный тобой отрывок — это житие, а не простая биография: найди в отрывке и выпиши в тетрадь не менее трёх признаков (черт) житийного жанра. Каждый признак подтверди цитатой.
- 2. Решите систему уравнений: а) \(9x+2y=16\), \(3x-5y=11\); б) \(3x+5y=2\), \(4x+7y=6\).
- 1. Решите систему уравнений: а) \(x-7y=0\), \(12x+y=17\); б) \(5x-y=1\), \(x+3y=5\).
- 11. Вывод: 1) Чем больше объём ... пассажирских ... 2) Количество ... за год ...
- 10. Почему в Африке пассажиропоток в аэропортах [неразборчиво]?
- 5. Запишите только букву, которая должна быть на месте пропуска: 1) Атель_е; 2) Бракон_ер; 3) В_едливый; 4) Прем_ер; 5) Под_ём; 6) Компань_он; 7) С_ехать; 8) Ин_екция.
- 4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1) в_етнамский, п_янящий, батал_он; 2) раз_ём, под_ездной, об_ект; 3) без_ядерный, об_ективный, пред_юбилейный; 4) меж_языковой, трёх_этажный, двух_ярусный.
- 3. Найдите слова в каждом ряду, в которых на месте пропуска ничего не пишется. 1) трёх_импульсный, двух_ярусный, собез_янничать; 2) диз_юнкция, супер_яркий, с_экономить; 3) контр_японский, пан_японский, с_узить; 4) с_ёжиться, без_аварийный, пред_юбилейный.
- 2. Вставьте пропущенные буквы. Весной птицы в_ют гнёзда, а осы покидают родные края. Кошке очень хотелось с_есть мороженое. На мосту брёвна раз_ехались, и машина пошла в об_езд.
- 1. Вставьте ъ или ь. Раз морозный вечер, с_ёжиться от холода, об_яснить задачу, д_ся дождь, раз_единить провода, большой об_ём снега, рав_ ...
- 11. Прочитайте названия тем для сочинения. 1. Приметы золотой осени. 2. Как красива осенняя берёзка! 3. Осенний карнавал на лесной полянке. 4. Осень — моё любимое время года. 5. Разговор ёжика и зайца. 6. Забавы осеннего ветра. 7. Самое интересное событие моих летних каникул.
- Установите соответствие между природной зоной и изображением, на котором она показана. Видны природные зоны: степь, тайга, пустыня, тундра; на фотографии видны только два изображения.
- г) \(\frac{14}{56}\); д) \(\frac{44}{100}\). Сократите дроби.
- Распознать текст с изображения.
- 9. Из точки A проведены две касательные к окружности с центром в точке O. Найдите радиус окружности, если угол между касательными равен 60°, а расстояние от точки A до точки O равно 8.
- 8. Человек ростом 1,6 м стоит на расстоянии 10 шагов от столба, на котором висит фонарь, на расстоянии 10 шагов от столба, на котором висит фонарь. Тень человека равна пяти шагам. На какой высоте (в метрах) расположен фонарь?
- 7. Укажите в ответе номера верных утверждений в порядке возрастания: 1) точка пересечения биссектрис является центром вписанной окружности любого треугольника. 2) отношение периметров подобных многоугольников равно квадрату коэффициента подобия. 3) в прямоугольнике диагонали перпендикулярны. 4) в равнобокой трапеции диагонали равны. 5) треугольник со сторонами 5, 12, 13 — прямоугольный.
- 6. На клетчатой бумаге с клетками размером 1 см × 1 см изображена фигура (см. рисунок). Найдите ее площадь в квадратных сантиметрах.
- 5. В прямоугольном треугольнике ABK гипотенуза AB равна 13, катет AK равен 12, катет BK равен 8. Найдите косинус угла A.
- 4. В ромбе ABCD проведена диагональ AC. Найдите ∠ABC, если известно, что ∠ACD = 10°.
- 3. Один из острых углов прямоугольного треугольника на 24° больше другого. Найдите больший острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 2. Найдите гипотенузу прямоугольного треугольника, если радиус описанной окружности равен 11.
- 1. Площадь прямоугольника ABCD равна 45. Найдите сторону BC прямоугольника, если известно, что AB = 9.
- В параллелограмме ABCD точка O — точка пересечения диагоналей, отрезок MK проходит через эту точку, причём M лежит на BC, а K — на AD. Докажите, что ΔOMB = ΔOKD.
- Раздел науки о языке, который изучает звуковой строй языка и интонацию, называется … .
- 1–2. [Текст задания частично закрыт и неразборчив]. Видно: «… классификации разных народов, сравнивая их …»
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.