База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 21. Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения А. Хайта, А. Левенбука «Танго о непроизносимых согласных». Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне, в скобках укажите проверочные слова. До чего ж сегодня день прелестный, Солнце в небе празднично горит, Освещает местность и окрестность И тёплом своим сердцем бодрит. Но лежат на пастбище коровы, Грустно смотрят карие глаза: Чувствую, что ей пастух суровый «Здравствуйте» сегодня не сказал.
- Вставьте пропущенные буквы: соблюдать ч_стоту, нав_вать скуку, зар_дить аккумулятор, прож_вать хлеб, ув_дать друга, сл_пит глаза, св_ла гнёздышко, сп_шите к поезду, отв_рить окно, посветил фонарём, д_р_венский, ст_рожил, ударить оз_мь, ч_стота волн, разр_дить всходы, т_снёная обложка, упл_тить по счёту, прим_рял врагов, зап_вать лекарство, скр_пить листы, прист_жной воротник, св_ла по лестнице, сп_шите задание; зал_зать в огород, сокр_тить расходы, отв_рить в воде, посв_тил стихи, ст_рожил сад, разр_дить ружьё, об_жать друга, поб_дитель конкурса, растёт в д_лине, прист_жные лошади, взошла оз_мь, зап_вала в хоре, р_птать на судьбу, см_гчит тон, оч_рованный видом, обр_мление картины, укр_тить зверя, заб_жать на минутку, прож_вать по прописке.
- 4. На аллее растут сосны и берёзы так, что между соседними соснами растёт одна берёза. Расстояние между любыми двумя деревьями равно 3 м. Найдите расстояние между пятой сосной и шестнадцатой берёзой.
- [Текст задания отсутствует на фотографии]. На рисунке изображены прямая h с точками O и B, а также луч k с точками O и D; точки A, C, M, N расположены вне этих линий.
- 2) 56 − 749 : 40 − 836 : 44 · 45 =
- Логарифмы. На фотографии записано несколько примеров, однако основания логарифмов, аргументы и знаки операций распознаются не полностью.
- Дүкенге сатуға әкелінген көкөністің бірінші күні 35%-і, ал екінші күні 28%-і сатылды. Үшінші күні қалған 3333 килограмм көкөніс сатылды. Дүкенге неше килограмм көкөніс әкелінді?
- 8*. Какие явления, связанные с Мировым круговоротом воды, можно наблюдать в вашей местности?
- 7*. Напишите рассказ о путешествии капли воды, испарившейся с поверхности океана.
- 6. Назовите все пути возвращения воды в Мировой океан.
- 5. Солнце называют двигателем Мирового круговорота воды. Почему?
- 4*. Докажите, что гидросфера — непрерывная водная оболочка Земли.
- 3. Перечислите воды суши. Какие из них находятся рядом с вашим населённым пунктом?
- 2. В какой части гидросферы содержится самый большой объём воды; самый маленький объём воды?
- 1. Что такое гидросфера? Из каких частей она состоит?
- 12) \(\dfrac{\dfrac{1}{x}+2}{3}\)
- З или с? Ука...ка, ко..ьба, дер...кий, про...ьба.
- Ж или ш? Но...ка, варе...ка, ладо...ка, руба...ка.
- Д или т? Селё...ка, ре..кий, ме..кий, моло..ьба.
- Г или к? Сапо..., пото..., вра..., дру..., подви..., но..ти.
- В или ф? Верё..ка, ло..кий, вышпи..ка, ше..ский.
- Б или п? Голу..ка², коро..ка, скри..ка, ги..кий.
- My best friend John is the coolest friend in the world. He is really 1) easy-going / selfish and 2) flexible / pessimistic. Everyone likes him. He is 3) reliable / impatient, 4) honest / irritable and is always there for me. His only fault is that sometimes he acts very 5) stubborn / sincere and wants to do things his own way.
- Найди значение функции в точке, если оно определено. На графике задана функция f(x). f(3) = ?
- Где побывала бумага? Бумага — путешественница. Прочитай названия стран и городов, куда бумага попала, и расставь их по порядку.
- Задание 5. Перечислите новые черты в военном деле. Дайте определение военно-технических новшеств.
- Задание 4. Из пунктов 2 и 3 § 1 выпишите причины резкого ускорения темпов развития Европы к концу XV в.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1. Ш..в, ж..лоб, ш..колад. 2. Ч..порный, ч..рный, ш..ссе. 3. Ж..лтый, ж..кей, щ..тка. 4. Трещ..тка, ш..к, ш..мпол. 5. Ж..сткий, ч..рствый, щ..лка. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания.
- 11. Только один сын Нелея — ________ — осмелился сразиться с Гераклом и прославился ________.
- 10. Геракл убил Перифлиммена, когда он обратился в ________ — оседлал его и сел на ________.
- 9. Геракл осадил священную равнину ________, посвящённую богине ________.
- 8. Геракл учредил ________, которые проводились с тех пор каждые ________ года.
- 7. Позже Геракл вернулся с войском и ________ Авгия.
- 6. Авгий отказался ________ своё обещание.
- 5. Геракл очистил скотный двор всего за ________.
- 4. Геракл потребовал ________ за свою работу.
- 3. Геракл изменил русло рек ________ и ________, чтобы направить их воду на скотный двор.
- 2. Царь Авгий владел многочисленными ________.
- 1. Гераклу дали задание — очистить скотный двор — ________.
- Установите соответствие между числами и утверждениями: А) 2/7; Б) 15/19; В) 20/9; Г) 11/8. 1) Число больше 1, но меньше 2. 2) Число меньше 0,5. 3) Число больше 2. 4) Число больше 0,5, но меньше 1.
- Найдите один из минимальных периодов периодической дроби 8,(191919).
- 3. Почему люди оплакивали Олега? Только ли потому, что он был их князем? Объясни.
- 2. Что напророчили князю Олегу волхвы? Сбылось ли их предсказание? Расскажи про это.
- 1. Где жили и правили Олег? Где можно прочитать об этом?
- Заполни недостающие данные в таблицах: 1. Задачи на движение. Таблица: Велосипедист — скорость 15 км/ч, время 3 ч, расстояние неизвестно; Крот — скорость 25 м/мин, время неизвестно, расстояние 175 м; Ястреб — скорость неизвестна, время 4 сек, расстояние 140 м.
- Трудоустройство выпускников вузов (2016 г., всего 143 000): другие сферы — 22%, исследования — 5%, административная работа — 8%, финансы — 11%, преподавание — 12%, предпринимательство — 13%, IT — 14%, здравоохранение — 15%. В каких двух сферах работают 22% выпускников вузов? Варианты: IT и административная работа; исследования и IT; административная работа и здравоохранение; преподавание и финансы; здравоохранение и исследования.
- 1. По рисунку 8 назовите: а) плоскости, в которых лежат прямые PE, MK, DB, AB, EC; б) точки пересечения прямой DK с плоскостью ABC, прямой CE с плоскостью ADB; в) точки, лежащие в плоскостях ADB и DBC; г) прямые, по которым пересекаются плоскости ABC и DCB, ABD и CDA, PDC и ABC.
- 1.155. Проведите отрезок OK длиной 12 см. Напишите 0 под точкой O и 12 под точкой K. Разделите отрезок штрихами на 6 равных частей. Напишите числа под каждым штрихом.
- 4. Посмотрите на рисунки и скажите, кто из ваших сверстников правильно поступил в сложившейся ситуации? Почему? А как бы вы поступили в этих случаях?
- Используя текст учебника, заполните таблицу «Древнейшие стоянки на территории России». Графы: «Название», «Местонахождение», «Возраст», «Что найдено».
- Какие из утверждений относительно последнего ледникового периода являются верными? 1) Последний ледниковый период начался около 70 тысяч лет назад и закончился 15—10 тысяч лет назад. 2) В эпоху последнего ледникового периода климат стал более мягким. 3) Основным занятием людей в этот период стала охота. 4) В этот период остановились все миграционные процессы.
- [текст задания обрезан и отсутствует на фотографии]
- 10. Задания по эпизоду о встрече Одиссея с Полифемом.
- 9. Мифом или легендой можно назвать рассказ о приключениях Одиссея?
- 8. Обратите внимание на некоторые повторы, которые встречаются в тексте поэмы, например: «С трепетом сердца мы ждали явленья божественной Эос: Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос». Найдите другие примеры повторов и постарайтесь объяснить их роль.
- 7. Каково отношение автора к своему герою?
- 6. Что общего у Одиссея с Гераклом и чем эти герои отличаются друг от друга?
- 5. Гомер называет Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богоравным». Как Одиссей оправдывает это в эпизоде с циклопом Полифемом? Каким предстаёт Одиссей в этом повествовании? Какие его качества особенно подчёркиваются?
- 4. Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление произвёл? Прочитайте вслух соответствующие строки.
- 3. Каким предстал циклоп Полифем перед Одиссеем и его спутниками? Найдите эпитеты и сравнения, характеризующие его.
- 2. Почему Одиссей остался на острове и ждал циклопа, ведь в этом не было особой нужды?
- 1. Что насторожило Одиссея, когда он увидел пещеру циклопа Полифема? Какие чувства он испытывал?
- 6. My friend and I ___ in town yesterday. We ___ at the amusement park. The slides ___ cool!
- Найдите значение выражения: √(10 + 8√(2 + √(9 + 4√2))) − √2
- 18. Определите род имён существительных и составьте с ними словосочетания «прилагательное + существительное». Значение незнакомых для вас слов установите по словарю. Какой словарь вам понадобится? Слова: суши, картофель, авокадо, желе, пюре, какао, сулугуни, кофе, манго, безе, эскимо, фасоль, салями, мацони, фойе, маэстро, конфетти, рояль, тюль.
- 5. Сложу, вложу, за море пущу — и там говорит. (Письмо.)
- 4. Сеет, веет, крутит, мутит, ревёт, и льёт, и метёт. (Погода осенью.)
- 3. Течёт, течёт — не вытечет; бежит, бежит — не выбежит. (Река.)
- 2. Хмурилось, гремело, сверкало, разразилось. (Гроза.)
- 1. Стучит, бренчит, вертится, не говорит, а показывает. (Часы.)
- Задание 5. Вычислить: а) −2/5 · (−75/2); б) 7/18 · (−9/28); в) −4/13 · 39/12; г) −7/9 : 14/27; д) [числовые данные обрезаны]; е) 15/16 : (−30/48).
- Задание 4. Вычислить: а) 3/10 − 13/15; б) −6/7 + (−3/14); в) 5/9 + (−5/6); г) −6/20 + 7/15; д) −4/5 − 8/25; е) 7/12 − (−8/15); ж) −4/9 − (−12/27).
- Задание 3. Вычислить: а) 7/12 + 5/16; б) 13/18 − 2/9; в) 6/21 · 35/18; г) 9/25 : 12/50.
- Задание 2. Перевести неправильную дробь в смешанную: а) 14/3; б) 78/7; в) 145/11; г) [числовые данные обрезаны]; д) 78/6.
- Задание 1. Перевести смешанную дробь в неправильную: а) 3 5/7; б) 13 9/11; в) [числовые данные обрезаны]; г) 43 2/5; д) 6 1/12.
- 3. Функции: А) \(y=-2x+4\); Б) \(y=2x-4\); В) \(y=2x+4\). Соотнесите функции и графики: 1), 2), 3).
- 23. Познакомьтесь с высказыванием языковеда С. Ожегова. Подтвердите справедливость высказывания примерами. Культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается ещё и в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (т. е. наиболее выразительное) и наиболее уместное (т. е. самое подходящее для данного случая) и, следовательно, стилистически оправданное.
- 45. Заполните таблицу «Буквы ё, о, е, и после ж, ш, ч, щ и ц в корнях и окончаниях слов» данными ниже примерами, обозначая орфограммы: Ш..рстка, ц..линдр, стереж..т, щ..лкать, на свеж..м воздухе, ц..ган, щ..лковый, ж..лудь, акац..я, щ..лка, ц..плёнок, ч..тный, ж..сткий, ц..рк, ш..в, пч..лка, ш..пот, ц..фра, щ..тка, демонстрац..я, ц..клон, ц..трусовый, крыж..вник, ж..лтый, ч..рный, ч..рточка, ш..рох, в чуж..м краю, врач..м, товарищ..м, отц..м, свеч..й, полотенц..м, в больш..м здании.
- 44. Прочитайте и озаглавьте текст. Выделите микротемы. Спишите, выделив 2–3 абзаца. Графически обозначьте известные вам орфограммы в корнях слов. С помощью каких средств выразительности автор создал картину осенней природы?
- Заполните пропуски в тексте: год составлял ___ дней. В нашем календаре точка отсчёта лет — условный год рождения ___. Все события, происходившие ранее, принято обозначать «___». Годы обозначают ___ цифрами: 1147 год, 1917 год, 1961 год, 2020 год и т. д., века — ___ цифрами: I (1) век, IV (4) век, XVI (16) век, XX (20) век.
- 9. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) ш...рох, уш...л 2) (за) перц...м, (с) мяч...м 3) пш...нка, уч...ный 4) (с) певц...м, ж...лтый
- 8. В каком случае на месте пропуска пишется буква Ы? 1) (крестьянские) мыш... 2) (точить) карандаш... 3) (красивый) ж...раф 4) (железнодорожная) станц...я
- 7. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) из...мить, рожь...ё 2) ...делая (открытие), бе...полезный 3) н...дписать, п...читать (книгу) 4) ра...клеить, во...гордиться
- 6. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) (бес) живописн... (в) син...м (небе) 2) (думал о) развлечени... (мясо) вар...тся (в кастрюле) 3) (о) коридор... (об Андре...) Ивановиче 4) (на) пашн...й (полосе), уч...ться (по учебнику)
- 5. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) п...р, кач...ать 2) т...мнейший, к...ситься 3) прил...жить, забл...стеть 4) зам...реть, кр...вой
- Какая информация, нужная для приобретения и расстановки мебели, не вошла в таблицу на рисунке 1?
- На фотографии текст учебных заданий расположен вверх ногами, а часть страницы обрезана; номера и формулировки заданий полностью неразборчивы.
- Упростите выражения: а) √3 · (2√12 + √48); б) (√a + 3b)(√a − 3b); в) (√5 − √2)² + √40.
- Записать в виде бесконечной десятичной дроби числа: 1) \(\frac{5}{6}\); 2) \(-2\frac{2}{9}\); 3) 7,28; 4) \(-1\frac{3}{40}\).
- Составь сообщение об Илье Муромце. Запиши его в «Рабочую тетрадь». Проверь то, что ты написал. Исправь (откорректируй) ошибки.
- Перескажи одну из частей былины от лица Ильи Муромца.
- Текст на страницах 6–9 раздели на части, озаглавь каждую часть. Как они связаны друг с другом? Обоснуй своё мнение.
- В чём особенность языка былины? Найди в тексте повторы речевых оборотов («думу думали, раздумывали»), слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами («солнышко»), преувеличения («ночью тёмною-растёмною»). Запиши их в «Рабочую тетрадь».
- Запиши рассказ об Илье Муромце в «Рабочую тетрадь». Сначала ответь на вопросы: 1) Когда происходили описанные в былине события? 2) О каких чертах характера Ильи Муромца говорится в былине? 3) Какие поступки совершил богатырь? Что убеждает нас в том, что Илья Муромец любил свою Родину? 4) Какие слова ты выберешь для своего рассказа: смелый, мужественный, трусливый, мудрый, умный, глупый, справедливый, хитрый, сильный, жестокий, добрый, бескорыстный, жадный, способный к состраданию? Объясни свой выбор.
- Перечитай последние три абзаца былины в пересказе И. Карнауховой. Как они помогают понять характер героя?
- 5. Известно, что ∠1 + ∠2 = 180°, ∠3 = 99°. Найдите ∠5 − ∠4. Ответ дайте в градусах.
- 4. Известно, что ∠1 = ∠2, ∠3 = 102°. Найдите ∠4 + ∠5. Ответ дайте в градусах.
- Вставьте пропущенные буквы: Скоморохами на Руси называли бр…дячих артистов, которые ув…с…ляли т…лпу. Одни били в бубны, другие пл…сали, третьи показывали выученных с…бак и м…дведей. Обязательно были среди них «см…хотворцы-потешники», которые развл…кали шутками-прибаутками смешными ра…казами. Иногда они разыгрывали целые театральные представления, нар…жались в скоморошьи плат…я, надевали на себя маски. Эти маски назывались личинами и харями. Обычно они приходили большой т…лпой на улицы сёл и дер…вень в праз…ники. С ранн…го утра они поднимали людям настроение, так что всем хотелось играть, пл…сать и в…селит…ся. Скоморохи были любимы народом и по…вились на Руси с древних вр…мён.
- Выберите из предложенного списка природные явления, при которых возникают чрезвычайные ситуации геологического происхождения: наводнение, ураган, извержение вулкана, буря, дождь, землетрясение, смерч.
- 15. При каких значениях переменной равно нулю значение дроби: а) \(\frac{y-5}{8}\); б) \(\frac{2y+3}{10}\); в) \(\frac{x(x-1)}{x+4}\); г) \(\frac{x(x+3)}{2x+6}\)?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.