Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выберите варианты, в которых программа записана по правилам PEP8. 1) print('123') 2) print('Hello, world!') 3) print('Hello', ' ', 'world!') 4) print(123) 5) print(3, 'декабря наступает Новый Год!') 6) print(2, '+', 3, '=', 2+3) 7) print()
- B. Look, ask and answer. Then write. 1. A: Can he play basketball? B: Yes, he can. 2. A: Can he play soccer? B: No, he can't. 3–6. Answer the questions according to the pictures.
- A. Look, find and circle. Find the names of the objects in the word search.
- Расставить и объяснить знаки препинания, выделить и охарактеризовать грамматические основы, дать характеристику предложений. 1. В сильно обмелевшем пруду почти сплош(?) заросшем всякой болотной травой сплетающей в частую сеть свои побеги ещё водится какая(то) рыба. 2. Солнце великолепное и яркое поднималось над морем. 3. (Не)смотря на свой мрачный характер они любят гнездиться большими обществами. 4. Предчувствуя (не)приятную встречу ворча и оглядываясь Каштанка вошла в маленькую комнату и в страхе попятилась увидев (не)что (не)ожиданное. 5. Все они — журавли и скворцы — с первым дыханием весны возвращаются на родину.
- Расположи события в правильной последовательности, начиная с самого раннего: 1) Изобретён транзистор, благодаря которому компьютеры стали меньше, дешевле и надёжнее ламповых; 2) Появился первый микропроцессор (Intel 4004) — началась эра персональных компьютеров; 3) Выпущен первый массовый персональный компьютер Apple II, который можно было купить для дома; 4) Создан компьютер UNIVAC I — первый коммерческий компьютер в США (работал на электронных лампах).
- 22. Объясните, в каких случаях ь пишется на конце существительных после шипящих. 1. Ремесло не коромысло: плеч(?) не оттянет. 2. У ленивого и крыша течёт, и печ(?) не печёт. 3. Бережёная вещ(?) два века служит. 4. Волк коню не товарищ(?). 5. Рож(?) поспела — берись за дело. 6. Дорогá помощь(?) вовремя. 7. Грач(?) соколу добыча, а лягушка — вороне.
- 21. Сгруппируйте слова по наличию или отсутствию ь на месте скобок: Вос(?)мой, вет(?)ви, гвоз(?)дик, прос(?)ба, сел(?)ский, январ(?)ский, молот(?)ба, воз(?)мёшь, октябр(?)ский, сер(?)га, тон(?)ше, июл(?)ский.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. Заг..релый, непром..каемый, к..мендант. 2. Оп..раться, см..нать (траву), поч..татель (таланта). 3. Укр..титель (тигров), благосл..вить, симп..тичный. 4. Посв..щение (другу), недос..гаемый, у..звить. 5. Бл..стеть, с..дина (в волосах), прим..рять (поссорившихся).
- [Начало задания обрезано]. Весной птицы вьют гнёзда, а осенью покидают родные края. После очень хочется съесть воробья. На мосту Брива поженились, и ласточки пошли в объезд синтаксический разбор предложения.
- Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать шесть тысяч триста; г) два миллиона восемьсот тысяч пять.
- Филя нашёл старую таблицу расстояний между сёлами. Названия всех сёл, кроме Ох, стёрты. Установите соответствие между названиями сёл и их номерами, пользуясь таблицей и схемой дорог.
- Choose the correct answer. Misha and Grisha are my aunt’s sons. They are my … . Options: cousins, brothers, cousin, sons.
- 4. Пронумеруй планеты в порядке их удаления от Солнца (в синих квадратиках); в порядке их приближения к Солнцу (в красных квадратиках). Проверь себя по схеме в учебнике.
- … в сфере труда – это система взаимоотношений между работниками, работодателями, органами государственной власти и местного самоуправления, направленных на обеспечение согласования интересов работодателей и работников по поводу регулирования трудовых и иных связанных с ними отношений
- 615. а) \(2\frac{3}{4} : \left(1\frac{1}{2} - \frac{2}{5}\right) + \left(\frac{3}{4} + \frac{5}{6}\right) : 3\frac{1}{6}\); б) \(\left(\frac{2}{15} + 1\frac{7}{12}\right) \cdot \frac{30}{103} - \left(2 : 2\frac{1}{4}\right) \cdot \frac{9}{32}\).
- На изображении нет отдельного упражнения с вопросами; представлен теоретический материал §1 «Прямая и отрезок», пункт «Точки, прямые, отрезки».
- Listen and repeat. Read out the English girls’ and boys’ names. Ann, Kate, Dave, Andy, Amy, Max, Pam, Jane, Harry.
- Морфологический разбор слов: Глыба, фиолетовый, третий
- 5. 465,12 : 6,8 =
- [текст задания отсутствует или неразборчив на фотографии]
- 7. Практическая работа «Движения Земли». На левом рисунке глобуса подпиши Северный и Южный полюс. Стрелкой покажи, как вращается Земля вокруг своей оси. На правом рисунке стрелками покажи, как солнечные лучи освещают Землю, когда у нас лето. Заполни пропуски в предложениях: «Смена дня и ночи происходит от вращения Земли вокруг ________. Смена времён года происходит от вращения Земли вокруг ________.»
- 6. Подготовь три вопроса для викторины «Планеты Солнечной системы». Запиши их.
- Что в былине говорит о том, что Илья любил свою Родину и был готов вечно служить Отечеству?
- Почему Илья решил поехать по всем трём дорогам?
- Объясни смысл фраз: «Остались бы головы в тёмном подземелье»; «богатырь несчётный»; «Тут Илья насек Соловья, и честь пошла».
- Подчеркни эпитеты в предложении: «Добро пожаловать, русский богатырь, зайдём в мой высокий терем, выпей стаканчик вина, скушай хлеба-соли, жареной лебеди!»
- 3. Сравни: 674 904 − 365 986 □ 308 922; 77 000 + 147 573 □ 224 571; 9 045 · 29 □ 400 000 − 137 695; 9 936 : 92 □ 6 264 : 58.
- 2. Вычисли и сделай проверку: 640 073 − 158 975; 476 239 + 397 429; 7 903 · 97; 296 626 : 97.
- 1. Запиши выражения и вычисли. а) К числу 64 093 прибавить частное чисел 356 478 и 57. б) Произведение чисел 75 308 и 9 уменьшить на частное чисел 677 649 и 69. в) Разность чисел 807 996 и 489 750 уменьшить на частное чисел 290 112 и 48.
- На изображении видна схема с центральной надписью «negative / positive» («отрицательное / положительное»), однако подписи к стрелкам и само условие задания обрезаны.
- 3) (20,6 − 16,74) · 0,1 + (2,3 · 4 + 8,25) · 100
- 2) [часть числовых данных неразборчива]: (0,05 · 6… + 4,2106 · 14,4 − 0,08 · 34,1) : 0,?375
- 1) [начало и часть числовых данных обрезаны/неразборчивы]: 100… · 4,8 − 0,213… + 0,02… : 0,625 =
- Переставь карточки с цифрами так, чтобы получилось верное равенство. [Нижняя часть задания обрезана]
- Вычисли: 15 · 10 + (30 − 20) · 5; 15 · 10 + 30 − 20 · 5; (120 + 320 : 4) · 2; (120 + 320) : (4 · 2).
- Реши уравнения: 180 − x = 100; x − 17 = 40; x + 24 = 50.
- Задача о детях в загородном лагере за 3 летних месяца: всего [числовые данные обрезаны] ребят. Из них в июне — 220 человек, а в июле — 180. Поставь вопрос и реши задачу.
- В романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» герой Раскольников представлен как отзывчивый, добрый по натуре человек, но в его душе под потолком нищеты рождается теория, которая приводит Раскольникова к индивидуалистическому бунту. В чем суть бунта? Выберите один ответ: а) Сострадания погибающей человек найти не может, выхода из тупика нет. б) Индивидуальное начало в человеке рождает личность, а личность может совершать любой поступок. в) «Разумный эгоизм» перерастает в личное обогащение и сводится к словам «возлюби прежде всех одного себя». г) Можно в одиночку проложить путь ко всеобщему счастью, так как убежден, что воля и разум «сильной личности» героя могут «осчастливить толпу».
- Вставьте пропущенные буквы: пр..бивать, пр..ближаться, пр..байкальский, пр..бежище, пр..бавлять, пр..брежный, пр..вивать, пр..валиться, пр..вязать, пр..вокзальный, пр..тормозить, пр..двинуться, пр..землиться, пр..жечь, пр..клеить, пр..умолкнуть, пр..ютить, пр..твориться, пр..милый, пр..злющий, пр..неприятный, пр..рвать, пр..града, пр..пятствие, пр..сечь, пр..скучный, пр..восходство.
- [Условие задания и числовые данные отсутствуют; на фотографии видна только обрезанная часть геометрического рисунка.]
- 4) 8,36 − 5,36 : (0,2x + 0,47x) = 7,56
- 3) (2,61 − 4z) : 0,08 + 4,6 = 90
- 2) 6,32y − 4,67y + 2,55y = 25,2
- 1) [числовые данные обрезаны]
- 14. Прочитайте. Докажите, что данные предложения не составляют текст. В наших лесах живут лоси. Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж. У реки расцвели незабудки. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа! Спишите те предложения, которые могут составить текст. Определите тему текста и озаглавьте его.
- Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Охарактеризуйте каждое из предложений. Начался листопад. Листья падали по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождём облетавшей листвы. Этот дождь шёл неделю. Только к концу сентября перелески обнажились, и сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль сжатых полей.
- Body language. What feelings do the actions in the pictures 1–8 suggest? Choose from the list. Make sentences, as in the example. List: nervous, furious, surprised, impatient, bored, unsure, worried, puzzled.
- Изучив материал § 9 и рисунки 4, 5 на с. 9 учебника, заполните таблицу «Профессии, связанные с изучением и разведением животных».
- 8. Для выставки антикварного фарфора на реставрацию отправили 3 экспоната. Реставрация первого экспоната заняла 21 день, второго — пять седьмых времени, затраченного на реставрацию первого, а реставрация третьего экспоната заняла на 6 дней меньше, чем реставрация второго. На сколько дней меньше заняла реставрация третьего экспоната по сравнению с реставрацией первого?
- 7. Цены на яблоки сначала выросли на 60%, а затем понизились на 20%. Сколько изначально стоили яблоки, если после понижения цен они стали стоить 128 руб.? Запишите решение и ответ.
- 6. В олимпиаде по литературе принимало участие 48 школьников. Треть участников олимпиады — мальчики. Сколько девочек принимали участие в олимпиаде по литературе?
- 5. Вычислите: 5/6 + 10/9 : (3 − 1 17/21) − 1 11/30.
- 4. Найдите ординату точки, симметричной точке A(−2; 3) относительно начала координат. Постройте точки на декартовой координатной плоскости.
- 3. Решите уравнение: −4x = 15 − 3(3x − 5).
- 2. Найдите значение выражения |3x − 8| + 4x при x = −5.
- 1. Вычислите: 9,3 − 11,4 : 1,5.
- 11. Вырази в указанных единицах измерения: 8 см = __ мм; 30 см = __ мм; 803 см = __ м __ см; 780 мм = __ см; 360 см = __ дм; 67 см = __ мм.
- 10. Сравни выражения. Найди значения. 119 − 4 · 3 + 81 : 9 = ; (119 − 4) · 3 + 81 : 9 = ; 119 − (4 · 3 + 81 : 9) = ; 119 − 4 · (3 + 81 : 9) =
- 9. В магазине в 5 коробок было поровну разложено 75 кг печенья. Сколько потребуется таких коробок, чтобы разложить 90 кг печенья? 150 кг? 300 кг?
- 28. 1) Вычисли значения выражений: а) 45 + 27 : 3 − 12; б) 90 − 36 : 3 · 2; в) 84 : 4 · 3 + 2; г) 100 − 10 · 9 − 8; д) 17 + 15 · 3 · 0; е) 5 · 5 + 75 : 5. 2) Измени порядок действий ... [текст обрезан].
- 27. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- 26. Чтобы заполнить бочку вместимостью 96 л, нужно принести 12 вёдер воды. Сколько литров воды входит в 1 ведро? в 2 ведра? в 5 вёдер?
- 25. 1) Выпиши названия всех прямых углов. 2) Измерь длину каждого звена ломаной в миллиметрах и вычисли длину этой ломаной. Вырази длину этой ломаной в сантиметрах и миллиметрах, а затем в метрах.
- 24. Вычисли и сделай проверку, поменяв слагаемые местами: а) 106 + 294 + 530; б) 472 + 280 + 198; в) 620 + 137 + [числовые данные обрезаны].
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки. 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доведёт. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждого предложения: какое оно по цели высказывания? Спишите сначала повествовательное предложение, затем вопросительные, потом побудительные. Подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы.
- Прочитайте и озаглавьте текст. Выделите микротемы. Спишите, выделяя 2–3 абзаца. Графически обозначьте известные вам орфограммы в корнях слов. С помощью каких средств выразительности автор создал картину осенней природы? Текст: «С утра было светло и тихо. Низкое солнце блестело ослепительно. Белый, холодный туман затоплял реку. Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо. На полянах, в солнечном блеске, сверкали паутины и неподвижно рдели светло-золотые клёны. Резкий крик дроздов иногда нарушал тишину. Листья, пригретые солнцем, слабо колеблясь, падали на тёмные, сырые дорожки. Сад пустел и дичал; далеко виден был в нём полураскрытый, покинутый шалаш садовника».
- Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Начался листопад. Листья падали по ветру, то отвесно ложились в сырую траву. Леса моросили дождём облетавшей листвы. Этот дождь шёл неделями. Только к концу сентября перелески обнажились, и сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль желтеющих полей.
- 9) \(10-2\frac{1}{2}:3\frac{3}{4}+(2\frac{1}{2}-1\frac{1}{3})\cdot6\)
- 8) \(6\frac{2}{3}:1\frac{1}{3}\)
- 7) \(9\frac{3}{7}\cdot1\frac{3}{11}\)
- 6) \(8\frac{3}{4}-7\frac{5}{6}\)
- 5) \(4\frac{1}{6}+3\frac{2}{5}\)
- 4) \(7-4\frac{2}{3}\)
- 3) \(1-\frac{5}{13}\)
- 2) \(\frac{7}{11}-\frac{5}{8}\)
- 1) \(\frac{11}{25}+\frac{13}{30}\)
- Какие из суждений характеризуют влияние трудовой деятельности на эволюцию человека? 1) Трудовая деятельность повлияла на развитие речи у первобытных людей. 2) Трудовая деятельность человека стала следствием использования огня. 3) Труд способствовал развитию мышления человека. 4) Труд стимулировал развитие у человека религиозных представлений и верований. 5) Труд не играл существенной роли в эволюции человека. 6) Трудовая деятельность привела к изменению ряда физических характеристик человека.
- 40. 1) Реши задачу, составив выражение. [текст и числовые данные задачи обрезаны]
- 5) Найдите неизвестные величины: 8 м = ? дм, 4 мин = ? с, 15 кг = ? г.
- 4) Найди площадь и периметр прямоугольника, если его ширина 5 см, а длина в 3 раза больше.
- 3) Решите уравнение: а) x·67 = 6432; в) x : 56 = 65; г) 511 − x = 376 : 4.
- 2) Из автобусного парка выехали одновременно в противоположных направлениях два автобуса. Скорость одного автобуса 40 км/ч, а скорость другого 60 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 6 часов?
- 1) Вычислите: 201·58 − (2952 : 41 + 12).
- 4. Расположите числа √55, 7,5; 3√6 в порядке возрастания.
- 3. Одно из чисел отмечено на прямой точкой A. Какое это число? 1) √28 2) √33 3) √38 4) √47
- 2. На координатной прямой отмечены точки A, B, C и D. Одна из них соответствует числу √85. Какая это точка? 1) A 2) B 3) C 4) D
- 1. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу √77. Какая это точка? 1) точка A 2) точка B 3) точка C 4) точка D
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки. 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доведёт. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят? Дайте характеристику каждому предложению: какое оно по цели высказывания? Спишите сначала повествовательное предложение, затем вопросительные, потом побудительные. Подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы.
- 7. Укажите какое-либо число, которое: а) больше \(\frac{1}{8}\), но меньше \(\frac{1}{7}\); б) [условие обрезано на фотографии].
- 6. Сравните рациональные числа: а) 0,013 и 0,1004; б) −24 и 0,003; в) −3,24 и −3,42; г) \(\frac{3}{8}\) и 0,375; д) −1,174 и \(-1\frac{7}{40}\); е) \(\frac{10}{11}\) и \(\frac{11}{12}\); ж) −2,005 и −2,04; з) \(-1\frac{3}{4}\) и −1,75; и) 0,437 и \(\frac{7}{16}\); к) \(-\frac{1}{8}\) и −0,13; л) \(1,\overline{37}\) и 1,(37); м) −5,(34) и −5,34.
- can ride a bike
- can draw
- can play basketball
- can dance
- can play soccer
- can swim
- Побудуйте графік лінійної функції: 1) \(y=2-x\); 2) \(y=\frac{1}{3}x+1\); 3) \(y=2x\); 4) \(y=-3\).
- 2. Look and say. Halina is from Poland. She’s Polish. Juan is from ... He’s ...
- 1. Match the countries to the nationalities. Listen and check. 1 Poland, 2 England, 3 Italy, 4 Peru, 5 Russia, 6 Argentina, 7 Mexico, 8 the USA, 9 Ireland, 10 Brazil, 11 China, 12 Spain, 13 Germany, 14 France, 15 Portugal. A Mexican, B Chinese, C Spanish, D Brazilian, E Argentinean, F American, G Polish, H Italian, I English, J Peruvian, K Irish, L Russian, M Portuguese, N German, O French.
- 43. Какую цифру надо поставить в числе 5*12 вместо звёздочки, чтобы полученное число делилось: а) на 3; б) на 9? Можно ли подобрать цифру так, чтобы это число делилось на 6, на 15, на 18, на 90?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
