Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. При каком значении переменной значение дроби \(\frac{x-3}{5}\) равно: а) 1; б) 0; в) −1; г) 3?
- Колонию микроорганизмов массой 13 мг поместили в чашку Петри с питательной средой. За каждые 30 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 90 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- а) \(\frac{((b^3)^2)^4}{b^{20}}\) при \(b=3\); б) \(\left(\frac{x^4}{x^2}\right)^3\cdot x^{-5}\) при \(x=11\).
- 11. Прочитайте названия тем для сочинения: 1. Приметы золотой осени. 2. Как красива осенняя берёзка! 3. Осенний карнавал на лесной полянке. 4. Осень — моё любимое время года. 5. Разговор ёжика и зайца. 6. Забавы осеннего ветра. 7. Самое интересное событие моих летних каникул. Выберите любую тему для сочинения. Определите основную мысль текста и продумайте его содержание. Какой это будет текст: повествование, описание или рассуждение? В каком жанре будет построено сочинение: рассказ или сказка? Будет ли использован в тексте диалог? Составьте текст на выбранную тему.
- 10. Прочитайте текст: «Ландыш — это травянистое растение с продолговатыми листьями и мелкими белыми душистыми цветками в виде колокольчиков. Латинское название ландыша в дословном переводе означает “лилия долин, цветущая в мае”. Ландыш клонит жемчугу круглых белых слёз…» (В. Брюсов). 1) О каком цветке идёт речь в каждом из предложений? 2) Обсудите, какие из данных предложений можно встретить в научном тексте, а какое — в художественном. 3) Какие выразительные средства использовал В. Брюсов, чтобы образно описать ландыш? 4) Спишите поэтическую строку о ландыше. Проверьте себя.
- 5. Все знают выражение «от горшка два вершка». А сколько это в сантиметрах (высоту горшка принять равной 25 см)? Информацию о соотношении вершка с сантиметром найдите на с. 15.
- 4. Сравните, что больше: 40 мин или \(\frac{3}{4}\) ч.
- 3. Заполни таблицу. Физическое тело: диаметр монеты 10 р. (сталь); высота листа бумаги А4; высота здания. Размер: мм, см, м, км. Дано: диаметр монеты — 22 мм; высота листа бумаги А4 — 30 см; высота здания — 35 м.
- При каких значениях переменной x равно нулю значение дроби \(\frac{3-x}{x^4-1}\)? Если таких значений несколько, то в ответе укажите меньшее значение x.
- 4 a) Look at the drawings. Read the sentences, then match the groups to the prompts. Prompts: age, hair, height, weight, facial features. A: Tony’s old. Mark’s young. Bill’s middle-aged. B: Mark’s tall. Bill’s short. C: Tony’s fat. Mark’s slim. D: Tony’s ears are big. Bill’s nose is small. Tony’s head is big. Mark’s eyes are big. Bill’s mouth is small. E: Bill’s hair is short and fair. Tony’s hair is straight and grey. Mark’s hair is long and wavy. b) Compare the men in the picture. Use the constructions as ... as, not as/so ... as.
- 8. Разложите на множители: 1) \(3a-3a^3\); 2) \(7x^5-7xy^2\); 3) \(5x^2y^6-45x^2b^2\); 4) \(3x^2-24xy+48y^2\); 5) \(-3a^4-12a^3-12a^2\); 6) \(2a^3+54b^6\); 7) \(a+5b+a^2-25b^2\); 8) \(ac^6-ac^4-c^6+c^4\).
- Какой вариант показывает, что термин объяснён доступно и точно?
- 3. Write 5–7 questions in your exercise book using the chart. Write short answers.
- 2. a) Fill in the questions with was or were. Then write short answers. 1. _____ Mark at the seaside in June? 2. _____ he at summer camp for two weeks? 3. _____ the weather sunny? 4. _____ the children in the classrooms all the time? 5. _____ Mark bored? 6. _____ his friends with him? b) Answer the questions. Where were you in June? Was the weather good? Were your friends with you? Were you bored or happy?
- 5. Решите систему уравнений: 2x + 9y = −14, 4x − 3y = −7.
- В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- 18. Спишите, вставляя, где нужно, вместо пропусков букву ь. На основании предыдущих упражнений и приведённых ниже примеров сделайте общие выводы о том, когда в именах существительных, наречиях, глаголах, наречиях после шипящих пишется ь. Оформите свои выводы в виде таблицы «Употребление ь после шипящих». Подготовьте монологическое высказывание.
- 4. На какое содержание предмета биологии вас ориентирует название данного учебного курса?
- 3. Поясните различие между естественной историей и биологией.
- 2. Докажите, что биология — наука, взаимодействующая с практикой.
- 1. Объясните, почему биология, будучи одной из древнейших наук, необходима современному человеку.
- 10. Рассмотрите фотографию листа крапивы. Выберите характеристики, соответствующие его строению, по следующему плану: тип листа, жилкование листа, форма листа, тип листа по соотношению длины, ширины и по расположению наиболее широкой части, форма края. При выполнении работы используйте линейку и карандаш. Выбранные цифры запишите под соответствующими буквами таблицы ответов. А. Тип листа: 1) черешковый; 2) сидячий. Б. Жилкование листа: 1) параллельное; 2) дуговое; 3) перистое. Остальные варианты ответа и фотография листа на изображении представлены не полностью.
- 9. Установите соответствие между примером и типом размножения, который он иллюстрирует. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Примеры: А) почкование дрожжей; Б) образование спор у папоротника; В) выращивание травянистых растений из черенков; Г) образование деток у лука; Д) образование плодов и семян у вишни; Е) появление отростков у сирени. Тип размножения: 1) бесполое; 2) половое.
- 8. Известно, что картофель, или паслён клубненосный, — вид травянистых растений, важнейшая продовольственная, техническая и кормовая культура. Используя эти сведения, выберите три правильных утверждения, относящихся к описанию данных признаков растения. 1) Картофель — травянистое растение с одним ребристым стеблем, непарноперистыми листьями, белыми, розовыми и фиолетовыми самоопыляющимися цветками. 2) Родина картофеля — побережье Чили и Перу. 3) Европейцы не знали картофеля до 1565 года, до посещения Южной Америки испанцами. 4) До конца XVII века картофель возделывали как декоративное растение, букетами из его цветов украшали причёски королев и петлицы камзолов придворных. 5) Из клубней картофеля получают крахмал, патоку, спирт. 6) Картофель используют и для откорма сельскохозяйственных животных.
- 7. Какие из перечисленных органов растения являются видоизменёнными корнями? 1) кочан капусты; 2) микориза осины; 3) корневище осоки; 4) луковица тюльпана; 5) клубеньки клевера; 6) клубень картофеля.
- Вычислите (№ 158—160). а) −1,7 · 0,4 + (−1,6) · (−4,2); б) 0,8 : (−3,2) + 8,1 : (−0,9); в) (−3,2) · 0,2 + (−4,2) : (−0,14); г) (−7,8) : (−13) + (−3,4) · 0,05.
- 460. Представьте в виде бесконечной десятичной периодической дроби числа: а) 23/64; б) −7/25; в) 11/13; г) 1/27; д) 2/35; е) −7/22; ж) 23/30; з) 12/55.
- а) 17 − 12x = 3x − 13
- 21. Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения А. Хайта, А. Левенбука «Танго о непроизносимых согласных». Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне, в скобках укажите проверочные слова. Отрывок на фотографии обрезан после слов «Здравствуйте» сегодня не сказал.
- Задание 4. Вставьте пропущенные орфограммы и объясните правописание. Раз_скать, пред_дущий, без_дейный, из_сканный, пред_ольский, без_емкост..., с_знова, воз_меть, ад_ективизация, ад_ютант, кон_гаты, пан_японск..., суб_ект, под_тожить, роз_грыш, необ_звестный, с_мпровизированный, без_кусный, под_нтегральное число, об_грать, из_мать. Меж_нститутский, сверх_ндустриальный, сверх_нтересный, ар...ергард, меж_дательский, сверх_мпульсивный. Суб_нспектор, контр_гра, транс_орданский, дез_нфекция, супер_нтересный, пост_мпрессионизм, пан_славизм. Спорт_нвентарь, мед_нститут, фин_нспектор. Пред_стория, меж_планетный, без_нициативный, спорт_гра, кино...ем, сверх_зобретательный, без_мянный, контр_ск, с_эмала, сверх_зысканный, об_ездчик, под_якорный, под_ячий, про_екция, пред_нафрактный, пост_нафрактный, вз_скать, меж_гровой, дез_формация, сверх_ндустриальный, пед_нститут, без_сходный, глав_здат, супер_гра, сверх_скучный, транс_ндийский, без_мпульсный, двух_лементный, двух_ярусный, супер_хитный.
- 1.5 У ученика за четверть по литературе стоят следующие оценки: 5, 3, 4, 4, 5, 5, 4, 3, 5, 4. Найдите среднюю оценку ученика за четверть.
- 1.4 В течение недели ноября ежедневно в 12 часов дня измеряли показания термометра: 4,1; 3,8; 4,1; 4,2; 4,1; 4,0; 3,9 градусов тепла. Найдите среднюю температуру за эту неделю в 12 ч дня. Округлите до десятых.
- 2) Измерь длину каждого звена ломаной в миллиметрах и вычисли длину этой ломаной. Вырази длину этой ломаной в сантиметрах и миллиметрах.
- 1) Выпиши названия всех прямых углов.
- Найти углы A, B, C, D по рисунку: ABCD — трапеция, AB ∥ CD; точка E лежит на BC; EC = CD; ∠ADE = 55°.
- Найдите: а) sin α и tg α, если cos α = 1/2; б) sin α и tg α, если cos α = 2/3; в) cos α и tg α, если sin α = √3/2; г) cos α и tg α, если sin α = 1/4.
- На изображении записано не полностью читаемое выражение: [первый символ и переменные неразборчивы] − 4 − 7[переменная] + b.
- Подберите к данным словам однокоренные слова с безударными гласными. Запишите по образцу. Образец. Волны — волновался. Лица, дар, вид, плотный, ласка, сложный, даль, отказ, правда, заряд, мягкий, ветер, взгляд, нагреть, мир, просто, вило, голод, петь, передать, сладкий, богатство, оплата, слово, слава, обещанный, увлёк, плен, чары, развитие.
- 1. Спиши, найди и исправь ошибки. В лесу живёт коршун Яшка. Он часто прилетает к избушке лесника. Дедушка Василий давал ему хлеба и каши. Яшка уселся на край ведра и начал её клевать. В 1 и 2 предложениях выделите мягкие согласные. Выпишите из текста 2 слова, в котором букв меньше, чем звуков.
- 6 There ... ... books.
- 5 There ... ... camera.
- 4 There ... ... desk.
- Задание 1. Заполните пропуски в тексте: «В ___ веке начался ___ процесс — массовые передвижения племён. Этот процесс получил название ______________. Германцы жили в небольших соседских общинах и ______________. У них исчезло ______________ и возникло ______________. В ___ году император ______________ разделил Римскую империю на ______________ и ______________. В ___ году Западная Римская империя прекратила своё существование».[Часть текста на фотографии неразборчива]
- 10. Соотнесите названия произведений с их жанрами: «Разин и воевода», «Кабы грамотна была…», «Пугачёв и пушка», «Чудо на мельнице».
- 2. Реши задачу (a — цена, n — количество, C — стоимость). 2 пары туфель стоят в магазине 1380 рублей. Сколько нужно заплатить за 3 пары сапог, если цена пары сапог на 370 рублей дороже, чем пары туфель?
- Match the adjectives to their opposites. Listen and check. 1 optimistic 2 shy 3 selfish 4 reliable 5 stubborn 6 sincere 7 sensitive 8 sociable 9 patient 10 easy-going; a confident b generous c pessimistic d flexible e unreliable f unsociable g irritable h impatient i insincere j insensitive
- 28. 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5; 17 · 3 + 2 · 10; 80 − 5 · 2 : 10; 72 : 6 + 6 · 5. 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений.
- 27. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- 5. a) Und sie sind aus Russland. Wie heißen die Kinder? Wo leben sie? b) Welche neuen Städte siehst du auf der Karte Russlands? Was fehlt hier? Schreibe hinein. c) Rate mal! Er lebt in Simferopol. Er heißt ____. Er lebt in Wolgograd. Er heißt ____.
- 7. Укажите ряды, в которых в обоих словах пропущена буква Е: 1) Разве...л, покин...те; 2) Выд...рнуть, догон...м; 3) Посе...м, отп...реть; 4) Побре...т, накуп...м; 5) Откро...те, пове...яло; 6) Зам...реть, задерж...м; 7) Выж...г, раста...л; 8) Выгор...л, расскаж...т.
- 6. Отметьте слова, в которых допущена орфографическая ошибка. Исправьте её. Со всеми глаголами, которые вы отметили, составьте и запишите словосочетания. Укажите главное и зависимое слово. В форме какого наклонения представлены все глаголы в задании? Слова: спрячь, прибавьте, встань, сядьте, не плачь, заправься, оденься, умножь.
- 5. Вставьте пропущенные буквы. В каждой группе слов подчеркните один лишний глагол. Со всеми глаголами, которые вы подчеркнули, составьте и запишите предложения. Употребите эти глаголы в форме 1-го лица настоящего / будущего времени.
- Задача 31. Упростите выражение и найдите его значение при данных значениях переменных: а) (a − 2)² + (a − 1)² + (a + 1)² + (a + 2)² при a = 20; б) (3b − 5)(3b + 5) + (b − 5)² при b = −0,9; в) (v + 15)² − (v − 15)² при v = 1 1/2; г) (y − 8)² + (3y + 4)² при y = 0,5; д) (3x − 7y)(3x + 7y) − (7x − 3y)(7x + 3y) при x = 2,5, y = −2; е) (a + b)² − (a − b)² при a = −1/3, b = 9; ж) (x − 2)(x + 2)(x² + 4) + 16 при x = 1/2; з) (a² − 2ab + b²)(a² + 2ab + b²) при a = 1/3, b = 3.
- Задание 3. Напишите сочинение-рассуждение на одну из тем (рекомендуемый объём — 200 слов (не менее 150 слов). В сочинении приведите не менее двух примеров-аргументов (с использованием цитат) из анализируемого текста. 1. Проблемы нравственности в современной литературе (по повести В. Распутина «Живи и помни»). 2. Рецензия на книгу В. Г. Распутина «Живи и помни». 3. Проблема экологии в современной литературе по повести В. Г. Распутина «Прощание с Матёрой». 4. Дискурс прозы Валентина Распутина: попытка бегства от «реальности». 5. Особенности проблематики одного из произведений В. Распутина.
- 6. Решите уравнение: 1) 3,2x + 1,8x = 6x − 3,5; 2) 7,5x − 2,5x = 7x − 10; 3) 0,5(0,4x − 8) = 5(0,2x − 1); 4) 2,4(5x − 3) = −0,8(10 − 5x).
- 5. Решите уравнение: 1) 2x + 15 = 3x − 11; 2) 7 − 5x = x − 2; 3) 2(x − 3) = 3(2 − x); 4) −3(4 − x) = 2(x − 5).
- 4. За каждый правильный ответ по русскому языку и литературе начисляется n баллов, по математике — k баллов, по английскому языку — m баллов. Надира ответила на c вопросов по русскому языку и литературе, на a вопросов по математике, на b вопросов по английскому языку. 1) Составьте выражение для подсчёта общего числа баллов, набранных Надирой; 2) сколько баллов она набрала, если a = 35, b = 34, c = 36, k = 3,1; m = 2,1 и n = 1,1?
- 5. Впиши am, is, are. 1. I ___ happy. 2. This ___ my brother Tom.
- 4. Выбери правильный перевод. 1. on the bed: a) под кроватью; b) на кровати. 2. under the table: a) на столе; b) под столом. 3. in the box: a) в коробке; b) на коробке. 4. on the chair: a) под стулом; b) на стуле. 5. under the shelf: a) под полкой; b) на полке. 6. near the house: a) в доме; b) рядом с домом.
- 3. Замени существительные соответствующими местоимениями he, she, it, they. Образец: grandma — she. brother — ___; children — ___; house — ___; mummy — ___; sandwiches — ___; bed — ___; radio — ___; jeans — ___.
- 32. В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- 4. Найдите значения выражений: \(\frac{1}{\frac{1}{72}+\frac{1}{99}}\); \(1\frac{1}{12}:\left(1\frac{13}{18}-2\frac{5}{9}\right)\)
- 3. Найдите значение выражения: \(\left(\frac{11}{5}-\frac{13}{6}\right):\frac{1}{90}\)
- 2. Найдите значение выражения: \(\left(\frac{11}{10}+\frac{11}{13}\right)\cdot\frac{39}{22}\)
- 1. Найдите значение выражения: \(\frac{1}{2}+\frac{16}{5}\)
- Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать шесть тысяч триста; г) два миллиона восемьсот тысяч пять;
- 3. Напишите миниатюрное изложение по двум предложениям второго абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное местоимение было бы употреблено в другом значении.
- 2. Какие из нижеприведённых предложений соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) … 2) … 3) … 4) … 5) …
- 1. Прочитайте текст и выполните задание к нему: напишите изложение содержания текста.
- 31. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите слова, в которых приставки пре- и при- уже не выделяются, и слова, в которых они выделяются. В последних укажите значение приставок. Сформулируйте правила правописания приставок пре- и при-. Пр..землиться в степи, пр..открыть дверь, пр..рвать переговоры, пр..соединиться к беседе, пр..задуматься над книгой, пр..высить норму, пр..вокзальная площадь, пр..смешное пр..ключение, пр..одолеть пр..пятствие, пр..небрегать опасностью, передать пр..вет, объяснить пр..чину опоздания, пр..образование земли, увидеть пр..видение, пр..красная дама, имя пр..лагательное.
- Вставьте пропущенные буквы: Распол...житься, к...пуста, ш...лк, з...ря, п...левой, ц...ганский, зам...рать, в...трина, выр...с, к...снуться, ц...ркуль.
- Найдите высоту Останкинской телевизионной башни, если высота её металлической части равна 155 м, а железобетонная опора на 229 м длиннее.
- «Генерал-майор» — существительное, в котором каждое слово является самостоятельной частью речи, пишется через дефис.
- «Иван-да-марья» — название растения пишется через дефис, если вторая часть не употребляется самостоятельно для обозначения данного вида.
- «Юго-восток» — существительное, обозначающее промежуточное направление сторон света; по правилу орфографии всегда пишется с дефисом.
- «Грусть-тоска» — существительное, в котором одно слово не может употребляться без другого, пишется через дефис.
- Задание 3. В каких предложениях перед союзом и нужно поставить запятые? Выберите все верные варианты. А) Наконец выглянуло солнце и осветило всю округу. Б) Ветер стих и тучи начали рассеиваться. В) Мы купили хлеб и молоко и сыр. Г) Он всегда был серьёзен и сосредоточен на своей цели.
- 3. Запишите с помощью перечисления элементов множество: а) однозначных чисел; б) двузначных чисел, меньших 16 и больших 4; в) сторон пятиугольника ABCDE (см. рис. 1); г) букв, которые использовались для записи слова «коробка».
- 7. На рисунке 10 изображена прямая, на ней отмечены точки A, B, C и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка C; б) на которых не лежит точка B.
- 6. Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 1. Найдите значение выражения \( (13\frac{1}{2}+2\frac{1}{4})\cdot4 \).
- Complete the sentences with words for colours. 1 My bag is ... 2 My desk is ... 3 The classroom door is ...
- Find eleven colours in the word search.
- 4 Circle the correct tense. 1 Cats sleep / are sleeping for about sixteen hours a day. 2 Mason walks / is walking to school every day. 3 Jack and Emily don't belong / aren't belonging to a sports club. 4 Don't forget your scarf—it snows / is snowing. 5 I meet / I'm meeting Paul for a coffee this afternoon. 6 Why do you wear / are you wearing shorts? It's cold today! 7 He's laughing, but he doesn't understand / isn't understanding the joke. 8 Let's continue with the game. I have / I'm having fun!
- 2. Выполните вычитание: [числовые данные обрезаны].
- 1. Выполните сложение: а) \(\frac{3}{4}+\frac{2}{3}\); б) \(\frac{3}{10}+\frac{2}{15}\).
- 5. Представь, что ты отправился из 2026 года в 334 г. до н. э. — в прошлое. Сколько лет тебе пришлось бы путешествовать назад во времени?
- 4. Фараон Рамзес правил примерно в XIII веке до н. э., а Филипп Македонский жил примерно в IV веке до н. э. Кто жил раньше и примерно на сколько столетий?
- 3. Колосс Родосский был построен около 280 г. до н. э., а Колосс Родосский был разрушен около 70 г. н. э. Сколько лет он просуществовал?
- 2. Сколько лет прошло между строительством пирамиды Хеопса (около 2560 г. до н. э.) и первыми Олимпийскими играми (776 г. до н. э.)?
- 1. Расположи сообщения в хронологическом порядке: строительство пирамиды Хеопса — около 2560 г. до н. э.; первые Олимпийские игры — 776 г. до н. э.; основание Рима — 753 г. до н. э.; появление письменности в Месопотамии — около 3200 г. до н. э.
- Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи»: «Век или год», «Соперник Византии», «Средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства)», «Результат борьбы».
- Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.
- Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
- Изучите схему и назовите органы управления, которые сохранились в Византии со времён античного Рима.
- Вычислите: 1) 14/19 + 5/19; 2) 4 11/17 + 2 6/17; 3) 5 + 3 3/41; 4) 2 1/3 + 5 2/3; 5) 7/34 + 5/34; 6) 12/41 − 5/41; 7) 16 − 9 6/13; 8) 7 + 4 3/4; 9) 12 1/3 − 5 2/3; 10) 6/35 + 1/35; 11) 12 11/15 − 10 4/15.
- Прочитай сложные предложения. Чем они похожи и чем различаются? 1. Гуляет квочка, суетятся цыплята. 2. Попался карась, а щука не клюёт. 3. Андрей ждёт, но телефон молчит. Распространи каждую часть сложного предложения второстепенными членами. Запиши получившиеся предложения. Подчеркни грамматические основы.
- Б) 7,14x + 17,86x = 38
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
