База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Устно разделите сложные предложения на простые, выделив главные члены предложения. 1. Прошло лето, и на небе чаще стали появляться тучи. 2. С озера улетели утки, и берега опустели. 3. Солнце село, и на землю легла серая тень. 4. Подул сильный ветер, и пошёл дождь. 5. Дождь шёл до утра, и земля размокла.
- Какая из точек P и Q лежит левее на координатной прямой: а) P(3) или Q(2); б) P(21) или Q(27); в) P(75) или Q(57); г) P(143) или Q(243); д) P(203) или Q(230); е) P(2990) или Q(2980)?
- На фотографии несколько рукописных арифметических выражений; значительная часть чисел, знаков и краёв заданий обрезана или неразборчива. [числовые данные обрезаны]
- 5. Спиши причастия и прилагательные, подбирая к ним подходящие по смыслу слова: глаже…ая, разреза…ые, выглаже…ая, ноше…ая, суше…ые.
- 4. Запиши прилагательные, вставляя Н или НН. Образуй от них наречия. Составьте с наречиями словосочетания: дисциплинирова…ый, ветрe…ый, времe…ый, тума…ый, откровe…ый.
- 3. Образуй наречия с Н или НН от данных прилагательных/причастий: уверенный, искренний, неожиданный, беспокойный, медленный.
- 2. Образуй словосочетания с прилагательным или причастиями с НН от данных слов: обрызгать (образуй причастие), стекло (образуй прилагательное), вязать (образуй причастие), окрасить (образуй причастие).
- 1. Вставь пропущенную букву Н или НН в словах: Вяза__ая крючком салфетка, действовать обдума__о, стекля__ая ваза, изжаре__ый на масле картофель, ответстве__ый человек.
- Вычислить скалярное произведение векторов \((3, 6, -2)\) и \((5, -2, 6)\).
- Write a 5-sentence paragraph about your favorite celebration using: 1 past/present participle (e.g., decorated, exciting); 1 phrasal verb with “turn”; 1 often confused word (e.g., tradition); 1 dependent preposition (e.g., famous for).
- 37. На одну порцию десерта из клубники берут 120 г ягод и 25 г сливок. Сколько килограммов сливок потребуется для приготовления десерта из 24 кг клубники? Сколько порций получится?
- 36. За 7 ч комбайнёр убрал кукурузу с 9,8 га поля. С какой скоростью двигался комбайн, если ширина жатки равна 3,5 м?
- 35. Среднее арифметическое двух чисел 5. Найдите эти числа, если первое число на 2,5 больше второго.
- Опиши людей, как в образце. Peter (short, slim) Peter is short, slim. 1) Anna (friendly, short, kind) 2) Tim (short, kind, slim) 3) Oleg (tall, kind, funny, kind) 4) Patrick (short, funny, friendly)
- Часть II. 1. [Текст задания на фотографии частично неразборчив]. Видна таблица с заголовками «Тип …», «Что исследовали», «Выводы» и строками «Физика», «Биология», «Физическая география».
- 9. [Текст задания и числовые данные на фотографии неразборчивы].
- [текст задания частично обрезан и неразборчив]
- Выполните действия: а) (97 548 + 69 432) : (16 400 − 15 388); б) 1 067 154 : 4 807 − 189 + 707 · 390.
- В зимние каникулы каждый из 18 детей побывал на спектакле или на новогоднем представлении. Из них 12 человек смотрели спектакль, а 9 — новогоднее представление. Сколько детей было и на спектакле, и на новогоднем представлении?
- 1.12 Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
- Вариант 2. 3. Решите уравнение: [числовые данные обрезаны]
- Вариант 2. 2. Сравните: \(4^2\cdot3\) и \((3+5)^2\); \(6^2-4^2\) и \((6-4)^3+20\).
- Вариант 2. 1. Вычислите: а) \(45-2^3\cdot5\); б) \((8+4)^2-3\cdot6\); в) \(81-4^2:2+17\); г) \((150-5^2)\cdot2-4^3\).
- Вариант 1. 3. Решите уравнение: \(x+2^3=5^2-7\).
- Вариант 1. 2. Сравните: \(3^2\cdot4\) и \((2+4)^2\); \(5^3-3^2\) и \((5-3)^3+100\).
- Вариант 1. 1. Вычислите: а) \(32+4^3\cdot2\); б) \((15-7)^2+5\cdot2\); в) \(72-6^2:3+14\); г) \((100-4^2)\cdot5-3^3\).
- Вставьте пропущенное число или знак действия: 1. \(4^3+...=100\); 2. \((9-5)^2:...=8\); 3. \(100-5^2=...\cdot5\).
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{0,9+0,7}{3,2}\).
- 5. Найдите значение выражения \(\frac{7,2-6,1}{2,2}\).
- Задание 4. Вставь пропущенные буквы. Выделить приставку. Пр..рвать разговор, пр..зреть сироту(3), пр..старелый учёный, пр..бежать к финишу, пр..близиться к цели, пр..брежный тростник, пр..одолеть трудности, пр..лечь на диван, пр..открыть окно, пр..шить пуговицу, премного заданий, пр..бить доску, предобрый человек, пр..везти пассажиров, пр..одолеть усталость, пр..вести детей.
- Какие из представленных суждений характеризуют Византийскую империю в правление Юстиниана I? [варианты суждений на фотографии отсутствуют]
- 3. Определите век: к какому веку относятся даты: 1600 год, 753 год до н. э., 1147 год.
- 2. Сравните даты: 70 год до н. э. и 80 год до н. э. Какое событие произошло раньше? Сравните 140 год и 150 год до н. э. Какое событие произошло позже?
- На изображении показан список профессий с кнопками «Добавить объект»: «Агроном», «Ландшафтный дизайнер», «Эколог», «Климатолог».
- Задание 1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква: 1) неп...нимающая, м...лчание, г...ризонт; 2) сп...зала, чел...веком, ...строг; 3) с...ломенной, б...ролась, обр...зованных; 4) ост...вляла, б...гряными, р...дителям; 5) поп...лзла, кур...патка, исп...рилась.
- 3. Прочитайте высказывание Д. Лихачёва о языке: «Самая большая ценность народа — это язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает». Объясните, как вы поняли это высказывание.
- 4. Составьте синквейн «Литература как вид искусства». Синквейн — стихотворение из пяти строк: 1-я строка — имя существительное, отражающее тему синквейна; 2-я строка — два прилагательных, характеризующих тему; 3-я строка — три глагола; 4-я строка — фраза из четырёх слов о главном в теме; 5-я строка — имя существительное, качественно характеризующее тему.
- Домашнее задание (творческое, небольшое). Выбери одно из заданий — то, что тебе ближе: «Письмо из прошлого». Напиши небольшое письмо (5–7 предложений) от лица героя исторического произведения (можно взять Тараса Бульбу, Петра I, Гринёва или любого другого) своему другу (своему современнику). Пусть в письме он расскажет, что сейчас происходит вокруг и что его больше всего волнует. Постарайся передать дух той эпохи — используй 1–2 слова или оборота, характерные для того времени. «Исторический кадр». Представь, что ты режиссёр и снимаешь фильм по историческому произведению. Опиши одну сцену (4–6 предложений): где она происходит, кто в ней участвует, какая атмосфера. Обязательно включи 1–2 реальные исторические детали (например, особенности одежды, предметы быта, приметы места), которые помогут зрителю сразу понять, в какую эпоху всё происходит. «Мини-летопись». Придумай и запиши 3–4 короткие «записи летописца» (по 1–2 предложения каждая) о каком-нибудь событии из книги. Пусть они звучат так, будто их действительно вписали в старинную рукопись: сухо, но выразительно, с акцентом на важные факты и настроение времени.
- 14. В 3 одинаковых купейных вагонах поезда 120 мест. Сколько мест в 7 таких вагонах? в 10 таких вагонах?
- 1. Упростите выражение: а) \(\frac{1}{x^2}+\frac{x-2}{x}\); б) \(\frac{3}{x+y}+\frac{5}{x-y}\). Подпункты в) и г) на фотографии обрезаны.
- д) двести миллионов семьдесят тысяч триста один; е) девяносто восемь миллиардов триста восемь миллионов шестьсот тысяч восемьсот сорок пять; ж) десять миллиардов сто миллионов шестьдесят пять тысяч восемь; з) девять миллиардов семь тысяч шесть.
- 5. Периметр треугольника ABC равен 90 см. Длина стороны AB 30 см, сторона BC на 3 см короче. На сколько сантиметров сторона AC длиннее AB?
- 4. Вычислите: 5487 − (779 + 3597) : 4.
- 3. Лыжник за 3 часа прошёл 54 км. Сколько времени ему потребуется, чтобы пройти с той же скоростью 72 км?
- 2. Решите уравнение: а) x + 98 = 113; б) 116 − a = 53; в) 39 · y = 975; г) c : 87 = 26.
- 1. Найдите: а) сумму чисел 26753 и 183487; б) разность чисел 800204 и 283658; в) произведение чисел 705 и 234; г) частное чисел 26316 и 129.
- 7. Решите кроссворд. Если вы правильно его заполните, то по вертикали сможете прочитать название столицы Византийской империи. По горизонтали: 1. Изображение Бога, святых, созданное на деревянной доске растительными красками. 2. Главный собор в Константинополе. 3. Римский император (IV век н. э.), основавший новую столицу Римской империи. 4. Росший красками по берегу узкого пролива на месте древней греческой колонии. 5. Наиболее почитаемая часть храма. 6. Противники Византии, вторгшиеся на её территорию в VII веке. 7. Древнее название столицы Византии. 8. Главная церковь в Византии. 9. Наименование по-гречески Византийской империи. 10. Византийский император (527–565), по приказу которого был создан Кодекс (свод законов). 11. Черноморский пролив, на берегу которого расположился Константинополь. 12. Место проведения конных состязаний. 13. Византийская императрица с 527 года. Наряду с мужем-императором правила Византией. 14. Племена, вторгшиеся на территорию Византии в VI–VII веках. 15. Цветное непрозрачное стекло в виде кубиков или пластинок, применяемое для изготовления мозаики.
- 6. Рядом с датой напишите событие. 988 г. —
- 2. Пользуясь картой учебника (с. 238), покажите направления походов, предпринятых в годы правления императора Юстиниана.
- 1. Обведите границы Византийской империи в середине VI века, в начале XI века; в конце XI века. Подпишите её столицу.
- Какие существуют картографические проекции? В каких картографических проекциях созданы карты Приложения (см. с. 244—253)?
- На фотографии записаны математические выражения, но изображение перевёрнуто, а существенные числа и знаки неразборчивы или обрезаны.
- Дано: AC = 16, AD = DC, BE = 4. Найти: S_ABE, S_BEC.
- 15. Прочитайте. Обсудите с одноклассником, как составить из данных предложений текст. Составьте текст. 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу вырос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели. Прочитайте составленный текст. Определите, какой текст: описание или повествование. Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов. Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст.
- В параллелограмме ABCD найти площадь. CD = 17 см.
- Сколько денег потратят, если купят лука на 1 кг меньше, моркови на 1 кг больше, капусты на 1 кг меньше и 3 кг яблок?
- Сколько стоит вся покупка?
- Какова цена яблок?
- Какова масса капусты?
- Какова стоимость моркови?
- 4. Прочитайте п. 4 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи»: «Век или год», «Соперник Византии», «Средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства)», «Результат борьбы».
- 3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
- 1. Изучите схему и назовите органы управления, которые сохранились в Византии со времён античного Рима.
- 370. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они пропорциональны числам 1, 2, 4, 5.
- 369. Найдите углы A, B и C выпуклого четырёхугольника ABCD, если ∠A = ∠B = ∠C, а ∠D = 135°.
- 368. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они равны друг другу.
- 367. Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 66 см, первая сторона больше второй на 8 см и на столько же меньше третьей стороны, а четвёртая — в три раза больше второй.
- 366. Найдите стороны четырёхугольника, если его периметр равен 8 см, а одна сторона больше каждой из других сторон соответственно на 3 мм, 4 мм и 5 мм.
- 365. Сколько сторон имеет выпуклый многоугольник, каждый угол которого равен: а) 90°; б) 60°; в) 120°; г) 108°?
- 364. Найдите сумму углов выпуклого: а) пятиугольника; б) шестиугольника; в) десятиугольника.
- 363. Начертите выпуклые пятиугольник и шестиугольник. В каждом многоугольнике из какой-нибудь вершины проведите все диагонали. На сколько треугольников разделяют проведённые диагонали каждый многоугольник?
- Что характеризует угрозу при попытке склонения к коррупционному правонарушению? Выберите один ответ. Варианты: 1) Передача ценностей без ведома и согласия принимающего с целью провокации или шантажа. 2) Запугивание, чтобы не допустить огласки, склонить к коррупционному нарушению силой. 3) Присутствие личной заинтересованности. 4) Использование служебного положения в ущерб законным интересам работодателя. 5) Требование неправомерной награды за выполнение должностных обязанностей.
- д) \(\frac{a^2+10a+25}{a^2-25}\)
- Найти значения выражений: 1) (m − 18) + 46, если m = 78; 2) b − 314 + 625 − c, если b = 736, c = 432; 3) a + b + 224, если a = 376, b = 221; 4) (n + 42) : t − 7, если n = 56, t = 14.
- Найти значения выражений: 1) 7² + 3² · 5; 2) 12 · 4 − (47 − 43)²; 3) (5² − 11) · 10 + 487; 4) 20² + (169 : 13 + 7)².
- а) 20700 : 45 + 46 · 68 − 12³; б) 145 · 102 − 11424 : 56 − 14580.
- а) (1849 : 43 − 1521 : 39) · 5³; б) 145 ? 102 − 11424 : 56 − 14580.
- Найти значение выражения: 76 · 11 − (9² + 1584 : 18).
- Задание 7. Составь короткий текст (6–8 предложений) на тему «Экскурсия в музей», используя: не менее 3 имён существительных разных склонений; не менее 3 прилагательных с одной и двумя н; одно порядковое и одно количественное числительное; хотя бы один случай написания не с прилагательным или существительным. После текста выпиши использованные существительные, прилагательные и числительные и кратко укажи их грамматические признаки.
- 3. Вам поставлена задача определить, как зависит время таяния данного кусочка льда от температуры окружающего воздуха. Приведите последовательность ваших действий, аргументируйте её.
- 16. Диагональ прямоугольника образует угол 74° с одной из его сторон. Найдите острый угол между диагоналями этого прямоугольника. Ответ дайте в градусах.
- 15. Основания трапеции равны 1 и 16. Найдите больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из её диагоналей.
- 14. Диагональ BD параллелограмма ABCD образует с его сторонами углы, равные 50° и 85°. Найдите меньший угол параллелограмма.
- 13. Острый угол ромба равен 78°. Сколько градусов составляет угол между стороной и меньшей диагональю ромба?
- 12. Один из углов ромба равен 115°. Сколько градусов составляет угол между стороной и меньшей диагональю ромба?
- № 9. Прочитай текст и рассмотри рисунок. К какой части текста он относится? Ваня с Димой играли во дворе. К дому шла бабушка Таня. — Пойдём, я помогу бабушке. Я всегда это делаю, — сказал Ваня. Услышав, как она меня хвалит, — сказал Ваня. Он взял сумку, но бабушка молчала. Ваня ждал похвалы. А бабушка нагнулась и прошептала: — Делай добро, но хвастовством не смывай его. Что всегда делал Ваня? Что он любил получать за это?
- № 8. Спиши. Выбери нужные гласные для твёрдых и мягких согласных. Я не люблю мыть голову. Большая разница между сухой и мокрой головой. После мытья не пускают гулять. А значит, не увидишь друзей. Не покатаешься на велосипеде. Даже не подерёшься! Какие гласные пишутся после твёрдых согласных? Какие гласные пишутся после мягких согласных? Скажи, почему мальчик не любил мыть голову. Как часто моешь голову ты?
- 7. На рисунке 10 изображена прямая, на ней отмечены точки A, B, C и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка C; б) на которых не лежит точка B.
- 6. Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- Туристический автобус проехал 1 260 км за 3 дня. В первый день он проехал 420 км, во второй — в 2 раза меньше, чем в первый. Сколько километров автобус проехал в третий день?
- В библиотеке школы №152 3 600 книг по художественной литературе и 2 880 книг по учебной литературе. Во сколько раз количество книг по художественной литературе больше, чем по учебной? На сколько книг по художественной литературе больше?
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. На фотографии видны только ряды 1–3; продолжение задания обрезано: 1) не..хваченный (переписью), р..местить, п..дметать; 2) д..темна, непр..стёганное (одеяло), п..дстрекатель; 3) не..жатый, бе..дорожье, бе..заботно.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) и..гнать, не..гораемый, ра..погодится; 2) д..темна, непр..стёганное (одеяло), п..дстрекатель; 3) пр..пинание, пр..глушить, пр..стегнуть; 4) раз..грать, пред..стория, без..мянный; 5) по..бросить, о..говорка, на..земный.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пр..восходный, пр..норoвиться, пр..клонить (колени); 2) на..бровный, по..рыть, по..метить; 3) пр..чудливый, пр..града, пр..видение; 4) не..быточный, не..деланный, ..даюсь; 5) по..скать, с..грать, роз..ск.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) об..греться, пр..питанный, пр..сматривать (статью); 2) про..грать, с..жала, дез..нфекция; 3) ра..мешать, бе..численный, и..чезнуть; 4) пр..старелый, пр..открыть, пр..вокзальный; 5) нед..варить, п..краска, п..дкова.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) д..бела, непр..будный, из..брести; 2) пр..вращение, пр..глушить, пр..мерка; 3) раз..грать, фин..нспектор, дез..нформация; 4) и..пелепить, не..гораемый, ра..свет; 5) п..полнять, перен..править, пред..ставить.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) с..гласие, поз..вчера, п..следствия; 2) пр..образование, непр..ложный, пр..дыстория; 3) чере..чур, бе..болезненный, ..десь; 4) без..нициативный, вз..мать, пред..нфарктный; 5) п..еса, В..етнам, п..янящий.
- Задание 1. Вычислите: 1) 7/12 + 13/15; 2) 5/8 + 3/5; 3) 3/4 − 5/15; 4) 3/15 − 3/12; 5) 4/10 · 10/32; 6) 4/15 · 27/40; 7) 23/25 : 23/21; 8) 19/24 : 25/33; 9) 15 1/4 + 6/10; 10) 1 13/25 + 3 9/10; 11) 20 3/4 − 12 4/5; 12) 1 1/15 − 1 4/24; 13) 3 1/5 · 8 1/4; 14) 1 9/11 · 2 2/10; 15) 1 3/15 : 1 18/22; 16) 18 2/5 : 6 4/7; 17) 4,08 + 0,225; 18) 0,7 + 9,625; 19) 28,75 − 1,228; 20) 0,386 − 0,6; 21) 2,25 · 12,5; 22) 21,375 · 1,08; 23) 0,945 : 0,25; 24) 16,5 : 3,3.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.