База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- область.
- 3. |
- губерния.
- 2. х=т,я=с
- губерния.
- 1. тьб,рел
- 1. Решение об образовании генерал-губернаторства было принято 26 января (7 февраля) 1822 года по инициативе М. М. Сперанского, который предложил разделить Сибирское генерал-губернаторство на западную и восточную части. Юридически это решение было оформлено утверждением 22 июля (3 августа) 1822 года «Учреждения для управлений сибирских губерний». В состав генерал-губернаторства вошли ____ и ____. Помимо этого учреждалась ____ область.
- ФИ
- Класс
- Дата
- Раздел 2. Омск: от военной крепости к административному центру. Галерея исторических портретов: генерал-губернаторы на Омской земле.
- Дан ╨ EKN. KD - высота. Доказать: ╨ EKO = ╨ OKN. Найти KO, если ∠ E = 30°, EK = 20 см.
- Даны два прямоугольных треугольника: ╨ ABN и ╨ ANM, AN - биссектриса, ∠ BAN = 35°. Доказать: ╨ ABN = ╨ ANM. Найти: ∠ BNM
- 4. Угол при основании равнобедренного треугольника равен 35°. Найти угол при вершине. A) 100° Б)110° B) 90° Г) 80°
- Заполните пустые ячейки таблицы наблюдений за суточной температурой воздуха, если известно, что в 8:00 была самая низкая температура воздуха, а в 16:00 – самая высокая. Запишите значения температуры воздуха в виде целого числа.
- 4. Измерьте длину, ширину и толщину вашего учебника физики. Какова абсолютная погрешность измерения?
- 3. Определите пределы измерения и цену деления шкалы каждого измерительного прибора (рис. 201).
- 2. Из приведённых слов выберите те, которые указывают на вещество: озеро, вода, стакан, стекло.
- 1. Из приведённых слов выберите те, которые указывают на физическое тело: дом, железо, метр, термометр.
- 16. Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Рябчик шахматный. Какие из них только дикорастущие, а какие окультурены человеком и используются как декоративные? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Рябчика шахматного?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Рябчика шахматного.
- 10. Обобщение – это...
- 9. Анализ – это...
- 8. Программное обеспечение – это...
- 7. Сколько байт в слове ИНФОРМАТИКА? Ответ:
- 6. Укажите верное выражение.
- 5. Соотнесите типы файлов с их расширениями. Соедините линией
- 4. Дайте определение понятию "файл".
- 3. Укажите имя, которое является общим.
- 2. Множество – это ...
- 1. Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком, как единое целое, - это
- Из пункта А в направлении пункта Б, расстояние между которыми равно 120 км, в 8 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта Б навстречу ему выехал автомобиль. Доехав до пункта А, водитель автомобиля сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля обозначен цифрой 2 и приведён только на пути из Б в А. По горизонтали указано время, а по вертикали — расстояние до пункта А.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, стороны AC и BC равны. На стороне AB отметили точку P так, что угол ACP равен 14°. Найдите градусную меру угла APC.
- В магазине канцтоваров продаётся 120 ручек: 32 красных, 32 зелёных, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет красной или фиолетовой.
- Найдите корень уравнения \(-5 + 2x = -2x - 3\).
- Найдите значение выражения \(\frac{3^{-4} \cdot 3^{14}}{3^{8}}\).
- На координатной прямой отмечены точки A, B, C, D. Одна из них соответствует числу \(\sqrt{96}\). Какая это точка?
- Найдите значение выражения \(\frac{1}{2} - \frac{9}{10}\).
- 3. Соедини глаголы и их признаки.
- 2. Выполни морфологический разбор глагола. С моря веяло приятным морским бризом.
- 1. Восстанови порядок морфологического разбора глагола: 1 Неопределённая форма. 2 Лицо, число — для глаголов наст. и буд. вр., род и число — для глаголов прош. вр. 3 Часть речи. Значение. Вопрос. 4 Вид. Спряжение. 5 Роль в предложении.
- 2. Рассчитайте долю молодого населения (до 15 лет) в общей численности населения страны.
- 1.Выберите две половозрастных пирамиды населения России разных лет.
- В каком предложении средством выразительности является фразеологизм?
- В каком значении используется в тексте слово «подхватить» (предложение 38)?
- В городе три парка, площадь первого равна 3,18 га. Площадь второго составляет 5/6 площади первого, а площадь третьего составляет 2/5 площади второго. Чему равна сумма площадей трех парков?
- Установите соответствие между городами и группами по численности населения, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Школьник из Анадыря отправил письмо с описанием особенностей местного климата своему другу, который живёт в Нижнем Новгороде. Климат в нашем городе суровый. Зима длится больше 7 месяцев, она наступает уже в октябре, а тепло приходит только в июне. Весна и осень совсем короткие. Зимой приходит холодный континентальный воздух, дуют сильные холодные ветры, часты метели. Лето короткое и прохладное, температура не поднимается выше 11 °С. Воздушные массы с океана приносят туманы и облачность. Используя сведения, содержащиеся в письме, определите, какая климатограмма построена по данным метеонаблюдений в городе Анадыре. Укажите в ответе букву, которой она обозначена, и заполните таблицу климатических показателей по этой климатограмме.
- С какой целью создают заповедники?
- Почему необходимо охранять местообитания растений и животных?
- Почему многие виды растений и животных стали редкими?
- Почему важно сохранить большое разнообразие видов растений и животных в природе?
- ОДУМАЙТЕ! Чем опасно недостаточно продуманное отношение человека в природе?
- Поезд, двигаясь равномерно со скоростью 140 км/ч, проезжает мимо пешехода, идущего по платформе навстречу поезду со скоростью 4 км/ч, за 10 секунд. Найдите длину поезда в метрах.
- Complete the sentences with the present simple form of the verbs in brackets.
- 6. Look at those black clouds! It will/is going to rain. 17. There aren't some/any apples in the fridge. 18. Mike didn't go/went to school last week. 19. What book are/do you reading? 20. We're on holiday. We mustn't/needn't get up early. 21. My little sister can/can't go out alone. She's only four. 22. I am eating/eat vegetables every day. 23. You must/mustn't talk during the test. It's against the rules. 24. They are doing/do the washing up at the moment. 25. I think Amy is more/most beautiful than her sister. 26. How many children have/has the Smiths got? 27. Whose card is this? - It's her/hers. 28. There are some/any paintings on the walls. 29. Was/Were you at the cinema last night? 30. How many/much tomatoes did you buy?
- 1. Kate was worried/excited because her sister didn't come back. 2. I think team/board games like backgammon are lots of fun. 3. Don't run from the pavement onto the traffic lights/road. 4. Lucy's hair is long and short/wavy. 5. This coffee is too bitter/sweet. Can I have some sugar, please? 6. You won't lose weight if you eat a bar/loaf of chocolate every day. 7. Jane is doing the gardening/dusting. She loves plants and flowers. 8. When you ride your bike, wear a seat belt/bicycle helmet. 9. Mum is doing/making a special dish for dinner tonight. 10. You can buy things/see animals in a department store. 11. Let's boil/bake a birthday cake for Danny. 12. Peter sits behind/in front of the computer all day. 13. It's dangerous to swim in a polluted/clean river. 14. What nationality/occupation is Mark? - He is British. 15. News/Sitcoms always make me laugh.
- 7-43. Из данного перечня выберите окислительно-восстановительные реакции, укажите их тип:
- 7-42. По данным схемам составьте схемы электронного баланса и уравнения окислительно-восстановительных реакций:
- 7-41. По данным схемам составьте схемы электронного баланса и уравнения окислительно-восстановительных реакций:
- 7-40. По данным схемам составьте схемы электронного баланса и уравнения окислительно-восстановительных реакций:
- 7-39. По данным схемам составьте схемы электронного баланса и уравнения окислительно-восстановительных реакций:
- 7-38. По данным схемам составьте схемы электронного баланса и уравнения окислительно-восстановительных реакций:
- 7-37. По данным схемам превращения веществ составьте схему перехода электронов для элементов, у которых изменяются степени окисления.
- 7-36. В данных переходах определите число электронов, приобретаемых или отдаваемых элементом, укажите процесс (окисление или восстановление):
- 7-35. Из данного списка выберите схемы окислительно-восстановительных реакций, укажите окислитель и восстановитель:
- 7-34. Из приведенного списка выберите уравнения окислительно-восстановительных реакций. Укажите элементы, которые изменяют степень окисления в реакциях.
- 14. Дано: \( a ∥ b \), \( l \) – секущая. Найти: \(\angle 1, \angle 2, \angle 3\).
- 13. Назовите: а) внутренние односторонние углы; б) внутренние накрест лежащие углы.
- 12. Дано: \(\triangle ABC\) — равнобедренный, \( AC \) — основание, \(\angle B = 40^{\circ}\). Найти: \(\angle A\).
- 11. Найдите неизвестный угол треугольника, если два угла равны \( 18^{\circ} \) и \( 65^{\circ} \).
- \(\triangle ABC\) назовите медиану, биссектрису, высоту.
- Назовите стороны \(\triangle ACE\).
- Назовите вершины \(\triangle MPK\).
- 5. Найти: \(\angle 1, \angle 2, \angle 3\).
- 4. Дано: \(\angle 1\) и \(\angle 2\) – смежные, \(\angle 1 = 53^{\circ}\). Найти: \(\angle 2\).
- 3. Точка С лежит на отрезке АВ. Пусть AB = 9 см, AC = 4 см. Какова длина отрезка ВС? А. 15 см. Б. 13 см. В. 36 см. Г. 5 см.
- 2. Точка C лежит на отрезке РМ. Какая из точек С, Р и М лежит между двумя другими точками? А. Точка Р. Б. Точка М. В. Точка С. Г. Ни одна из точек.
- 1. Сколько общих точек имеют две непересекающиеся прямые? А. Две точки. Б. Ни одной точки. В. Три точки. Г. Много точек.
- 4.1 На рисунке представлен график зависимости температуры t °С от полученного количества теплоты Q для процесса нагревания при нормальном атмосферном давлении. Первоначально вещество находилось в жидком состоянии. Определите удельную теплоту парообразования, если масса вещества 150 г. Ответ выразите в кДж/кг.
- 3.2 На графике представлена зависимость электрического заряда, протекающего через проводник, от времени. Определите по данному графику значение силы тока в проводнике. Ответ запишите с точностью до сотых.
- Отметьте на луче ОМ точки А и В так, чтобы выполнялись условия ОА < ОМ и ОВ > ОМ.
- Объясните, почему любые два развёрнутых угла равны.
- С помощью прозрачной плёнки выясните, какие из фигур на рисунке равны фигуре А.
- Две геометрические фигуры называются равными, если их можно наложением.
- 10. В каждой двадцать пятой банке кофе согласно условиям акции есть приз. Призы распределены по банкам случайно. Коля покупает банку кофе в надежде выиграть приз. Найдите вероятность того, что Коля не найдёт приз в своей банке.
- 9. Решите уравнение (х+6)² = (x - 7)²
- 8. Найдите значение выражения \(\sqrt{54} - \sqrt{24} - \sqrt{6} + 12\)
- 7. Какое из данных утверждений верно, если а>b?
- 6. Найдите значение выражения -0,2·(-10)² +55
- a) (a+2)(a²-a-3); 6) (m-n+1)(m+n); в) (5b-1)(b²-5b+1); г) (c-2d)(c+2d-1).
- Нагреватель мощностью Р = 50 Вт помещён в воду, в которой плавает лёд. Удельная теплота плавления льда \(\lambda\) = 330 кДж/кг. 1. Какое количество теплоты выделится на нагревателе за время \(\tau\) = 500 c? 2. Какая масса льда расплавится за это время? Считайте, что температура воды и льда остаётся постоянной в течение всего эксперимента и за время проведения эксперимента весь лёд не расплавляется. 3. Из-за скачков напряжения в сети мощность нагревателя может меняться на \(\delta = 5\)% как в большую, так и в меньшую сторону, при этом время эксперимента измерено с абсолютной погрешностью \(\Delta\tau = 5\) с. В каком диапазоне тогда может лежать масса льда, расплавленного за время работы нагревателя? Остальные величины известны точно. Решение: Дано:
- Выберите все пары равных треугольников.
- 4. Найдите массу и число молекул газообразного вещества азота, объём которого при н. у. равен 11,2 л
- 3. Определите количество вещества карбоната кальция СаСО3, если масса его равна 250 г.
- 2. Распределите формулы веществ отдельно с ионной связью и с ковалентной полярной связью: О2, KCl, CaF2, HBr, N2, SO2. Изобразите схему образования ионной связи на одном из примеров.
- 1. Электронные схемы строения атомов элементов: 2е, 8e, 2e; 2e, 8e, 5e. Напишите их химические знаки, укажите название и положение в периодической системе химических элементов Д.И Менделеева: порядковый номер, номер периода (малый или большой), номер группы, подгруппу.
- Какой цвет в цветовой модели RGB кодируется как (0, 0, 0)? Три числа в скобках — это десятичные коды каждого цвета в модели RGB, которые имеют значения от 0 до 255.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.