Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Работаем с хронологией. Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) решение о свободе вероисповедания христианства в Римской империи.
- 7. В чём различие в отношении германцев и христианской Церкви к античному наследию?
- 6. Названия каких стран и областей Европы и сегодня напоминают о народах, пришедших туда в эпоху Великого переселения народов? Найдите их на карте (см. Приложение).
- 5. Почему большинство варварских королевств, возникших на территории Западной Римской империи, просуществовали недолго?
- 4. Что такое христианская Церковь? Как она была устроена? Какие важные для всего общества функции выполняла Церковь?
- 3. Нарисуйте схему, которая бы наглядно показала, какие народы несут свою принадлежность от каждой из трёх ветвей славян.
- Задание 3. Замените слитное написание на раздельное, а раздельное — на слитное, укажите, к какой части речи относятся слова с не. 1. (Не)созревающие, а крепнувшие связи. 2. (Не)законченный портрет. 3. Рукопись (не)отредактирована. 4. (Не)решённая ещё проблема. 5. (Не)писанные листы. 6. (Не)запланированная на сегодня поездка. 7. Ничего (не)говорящий факт.
- В загородном лагере за 3 летних месяца отдохнуло 700 ребят. Из них в июне — 220 человек, а в июле — 180. Сколько ребят отдохнуло в августе?
- Распределите группы растений по способу размножения: Семенные; Споровые. Варианты: Покрытосеменные, Хвощевидные, Плауновидные, Папоротниковидные, Голосеменные, Моховидные.
- №4. Вычислите: 1) \(\frac{2}{5}-\frac{3}{4}\); 2) \(\frac{5}{7}+1\frac{3}{5}-\frac{11}{35}\); 3) \(7\frac{3}{4}:3\frac{1}{2}\); 4) \(3\frac{1}{4}:7\); 5) \((5\frac{7}{8}-\frac{3}{4})\cdot16\); 6) \((3\frac{5}{8}+\frac{3}{4})\cdot16\); 7) \((\frac{5}{18}-\frac{11}{12}):\frac{5}{9}\); 8) \(0,13:0,5-0,04\); 9) \(0,27:0,6-3,00\cdot2\); 10) \(\frac{5\frac{2}{7}}{2,3+17,7}\); 11) \((1,0+2+3,222):\frac{2}{5}\); 12) \((4\frac{7}{15}+2,3):\frac{7}{12}\); 13) \(54\cdot(\frac{5}{18}-\frac{1}{2}+\frac{2}{3})\); 14) \(\frac{2,37\cdot32,8}{23,7\cdot0,328}\); 15) \((342^2-103^2):110\).
- №3. Запишите десятичную дробь 25,46 в виде обыкновенной дроби.
- 66. Начертите отрезок BC и отметьте на нём точки M и N так, чтобы точка M лежала между точками B и N. Запишите все получившиеся отрезки с концами B, M, N и C. Сравните отрезки: а) BM и BC; б) NC и MC.
- 65. Отметьте в тетради пять точек: A, M, K, T и O. Соедините точку O отрезками с каждой из остальных точек и запишите все получившиеся шесть отрезков. Измерьте отрезки OA, OM, OK и OT.
- 38. Словарный диктант. Подберите однокоренные слова так, чтобы можно было проверить безударную гласную в корне: Бл…гословлять на подвиг, просл…влять достижения наших учёных, оч…рование юности, объед…нять людей с разными интересами, увл…каться древнерусским искусством, приятное впеч…тление, милая сердцу ст…рина, уед…нённые поля, док…зательство от противного.
- 4. Как расположена на координатной прямой точки B(b), если: 1) …; 2) … [условие и числовые данные обрезаны].
- 3. Какое из чисел x или y больше, если: 1) x − y = −8; 2) y − x = 10?
- 2. Известно, что m … [числовые данные обрезаны]. 1) 4,6; 2) −5,2; 3) 0?
- Установите соответствие между формулой соединения и степенью окисления меди в этом соединении: А) CuS; Б) Cu₂O; В) CuI. Степень окисления меди: 1) −1; 2) +1; 3) −2; 4) +2.
- 50. \(8\frac{1}{2}\cdot\frac{3}{25}:\frac{1}{?}\) [числовые данные обрезаны]
- 49. \(7\frac{1}{2}:4\frac{1}{2}\cdot\frac{3}{5}\)
- 48. \(6\frac{1}{4}\cdot\frac{4}{25}:\frac{1}{5}\)
- 47. \(5\frac{5}{6}:1\frac{2}{3}\cdot\frac{3}{7}\)
- 46. \(4\frac{2}{5}\cdot\frac{5}{22}:\frac{1}{3}\)
- 45. \(\frac{18}{35}\cdot\frac{14}{27}:\frac{2}{5}\)
- 44. \(3\frac{3}{8}\cdot2\frac{1}{4}\)
- 43. \(2\frac{4}{7}\cdot3\frac{1}{2}\)
- 42. \(\frac{21}{32}:\frac{7}{16}\)
- 41. \(\frac{15}{28}\cdot\frac{14}{45}\)
- 40. \(5\frac{1}{5}\cdot\frac{5}{26}:\frac{1}{3}\)
- 39. \(4\frac{1}{2}:3\frac{3}{4}\cdot\frac{5}{6}\)
- 38. \(3\frac{1}{4}\cdot\frac{4}{13}\cdot\frac{1}{2}\)
- 37. \(2\frac{1}{3}:1\frac{1}{6}\cdot\frac{3}{7}\)
- 36. \(1\frac{1}{2}\cdot\frac{2}{3}:\frac{1}{4}\)
- 35. \(\frac{11}{12}\cdot\frac{6}{11}:\frac{1}{3}\)
- 34. \(\frac{3}{5}:\frac{9}{10}\cdot\frac{5}{6}\)
- 33. \(\frac{7}{8}\cdot\frac{4}{7}:\frac{1}{2}\)
- 32. \(\frac{5}{6}:\frac{10}{9}\cdot\frac{4}{5}\)
- 31. \(\frac{2}{3}\cdot\frac{9}{10}:\frac{3}{5}\)
- 2. Чему равно значение дроби \(\frac{c^2-4c}{2c+1}\), если: 1) \(c=-3\); 2) \(c=0\)?
- 1.34. Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньше числа 10 000 000; г) на 1 больше числа 99 999 999; д) на 1 меньше числа 75 700; е) на 1 больше числа 76 909.
- 5. Сделайте подписи к рисунку «Биосфера». Дайте названия объектам, связанным с биосферой.
- 4. Пользуясь рисунками, назовите признаки сходства природы.
- 53. Прочитайте. Определите, к какой функциональной разновидности языка относится текст, и функционально-смысловой тип речи. Укажите языковые средства, характерные для текстов данной функциональной разновидности. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя запятые. Укажите состав выделенных слов. Текст: Но вот наступа..т вечер. З..ря запылала пожаром и обхв..тила (пол)неба. Солнце сади(т, ть)ся. Воздух вблизи как(то) особенно прозрачен, словно стекля(н, нн)ый; вд..ли ложи(т, ть)ся мягкий пар, тёплый на вид; вместе с росой пада..т алый блеск на поляны, ещё недавно облитые потоками жидкого золота; от деревьев от кустов от высоких стогов сена побежали дли(н, нн)ые тени... Солнце село; звезда зажглась и дрожит в огнист..м море заката... Вот оно блеоне..т; синее небо; отдельные тени и..чезают. Воздух наливае(т, ть)ся мглою. (И. Тургенев. «Лес и степь»)
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) разрешение свободного вероисповедания христианства в Римской империи.
- Задание 1. Изучите материал учебника «Литература: 11-й класс: базовый уровень», часть 2, страницы 251–263. Ключевые вопросы темы: творческая биография и особенности прозы следующих авторов: В. П. Астафьев «Пастух и пастушка»; Ю. В. Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников», «Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была война»; К. Д. Воробьёв «Убиты под Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев «Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е. И. Носов «Красное вино победы», «Шопен, соната номер два»; А. А. Фадеев «Молодая гвардия» и др.
- 5. Work in pairs. Student A: Read the word. Student B: Say the colour.
- 4. Listen and sing the song! Colour me red, colour me blue, Colour me a rainbow, too! The ducks are brown, The books are green, The pencil case is pink. What colour is the sun today? It’s a yellow sun, I think!
- 8. Прочитайте текст и определите, к какой функциональной разновидности языка он принадлежит. Укажите функционально-смысловой тип речи. В каком значении употреблены выделенные слова? Есть ли у них синонимы и антонимы? Назовите виды орфограмм на месте скобок. Туман и..чезал. Ре..кие кустики у дорог..., облитые ... солнечным светом, радос(?)но топорщились зелё...ким листом. (В)них пересвистывались птицы. Ласточ(?)... ... должно быть, брачная пара, словно родившиеся ...утновато(голубого) неба, по...вились над головами, ... ра..таяли, оставив после себя лишь во..поминание... [текст на фотографии обрезан]
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необычн...й пейзаж, в ч...щу леса, верш...ны сосен, щебеч...т чиж...и, щ...рится на солнце, свеж...й ветерок, ёрш...ки, два лещ..., маленькая щ...ка, звуч...т в выш...не, и...вствовать себя сч...стливым.
- Задуманное число на 84 больше, чем треть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 21. Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения А. Хайта, А. Левенбука «Танго о непроизносимых согласных». Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне, в скобках укажите проверочные слова.
- 2. Выполни действия, представляя числа в наиболее удобном для вычисления виде: а) 3 4/5 − 1,8; б) 0,84 · 3/4; в) 2,2 : 11/15; г) 3 9/10 + 1,68; д) 4,2 : 3 1/2; е) 1/5 · 20,08; ж) 5,384 − 4; з) 1 2/3 + 2,5.
- 1. Выполни действия, переходя к обыкновенным дробям: а) 2/3 + 0,6; б) 1 1/6 − 0,5; в) 0,3 · 5/9; г) 8/11 : 0,4.
- Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте. На верхушке Фомка-поморник стоит. У самой воды — пингвины. Плывёт по океану ледяной дом. Пониже чайки устроились. В воде их враг — хищный кит-косатка, бродит. Все стоят рядками, ровненько, как часовые. В воду — никто. Придумайте к тексту заголовок. Запишите.
- 2.2. Продумайте и решите задачу по схеме. Англичане — 85 792 чел. Китайцы — ?, на 17 038 чел. больше. Россияне — ?, в 3 раза больше.
- Упражнение 188. Предложения 8–25: 8. У них только что было собрание. 9. Она ещё не читала этой книги. 10. Она всё ещё читает. 11. Кто это написал? 12. Что вы ему написали? 13. Я только что была у зубного врача и чувствую себя намного лучше. 14. Он говорит неправду. Он не сделал уроки. 15. Почему он не обедает? — Он всё ещё разговаривает со своим другом по телефону. 16. Куда исчезла эта ленивая кошка? — Она вон там, спит перед камином. 17. Подожди меня! Я не взяла деньги. 18. Она всё ещё печатает свою статью. 19. Мы её давно не видели. 20. Бабушка с дедушкой уже навестили своих внуков. 21. Сейчас они сидят в гостиной и разговаривают о своей поездке. 22. Ты когда-нибудь был в Африке? 23. Он всё сделал для неё. Теперь он ещё собирается купить ей дом. 24. Концерт ещё не начался, и мы сидим в зале и обсуждаем свои проблемы. 25. Пришло время обо всём поговорить. Инструкция к упражнению на фотографии обрезана; по заголовку, вероятно, требуется сравнить употребление времён.
- К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова. Спишите задание, не спешите с ответом: свила гнёздышко; слезать с крыши; слизать сметану; отворить дверь, отварить картофель; примирить врагов, примерять костюм.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) издание трактата Монтескьё «О духе законов»; 2) деятельность Джона Локка в Англии; 3) выход в свет «Энциклопедии...» Дидро и Д’Аламбера во Франции.
- 2. Собирательный образ, соб_рут_ся компанией, бл_стеть на солнце, бл_стать в обществе, к_сат_ся проблем, к_снут_ся вопроса, выр_щенный росток, выр_сли в деревне.
- Повторение по теме «Орфография». Списать, выделить орфограммы: 1. В небе раз_ракаются зарницы. На берегу г_рит костер. Ивы накл_нились над оз_рённой пламенем водой. Рыбак смотрит на попл_вок. Фея к_снулась тыквы. Палочка к_сается тыквы. Распол_жит_ся на отдых, соб_рат_ся у друзей, разг_релся спор, заст_лать постель, прил_гаемые усилия, бл_стать в обществе, уб_рать комнату, уп_рат_ся ногами, к_снуться вопроса, написать изл_жение, заг_релась бумага, обж_гать пальцы, отвратительный р_стовщик, выт_рать посуду, раст_реть уши, сг_рать от стыда, выращенный р_сток, прот_реть окна, обг_ревшая свечка.
- 1.83. В магазин завезли 150 [условие обрезано на фотографии].
- 1.82. Зимой для хорошего удоя козе и корове в сутки давали 12,5 кг сена. Коза съедала 20% всего сена. Сколько килограммов сена съедала коза?
- 1.81. Запишите в виде числа: а) 64%; б) 3%; в) 9,73%; г) 293%.
- 1.80. Запишите в виде процентов дробь: а) 7,49; б) 5,7; в) 0,013; г) 15/16; д) [числовые данные обрезаны].
- 1.79. Вычислите: а) (7/30 + 1/2 + 4/15) : (49/50 − 14/25 − 2/5); б) 39 : (3/8 + 1/6) + (3/10)² · (2/3 − 7/18).
- 1.78. Найдите значение выражения: а) 4/9 · 63/64 · 2/7; б) (1/2)² : 5/6 : 7/15; в) (1 − 1/3) : (1/3 − 1/4).
- 1.77. 1) Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,9. Найдите эти числа, если третье число в 3,2 раза больше первого, а второе на 0,9 больше первого. 2) Среднее арифметическое трёх чисел равно 2,64. Найдите эти числа, если первое число в 2,7 раза больше третьего, а второе на 0,4 больше третьего.
- Расставь действия в правильном порядке при приёмке посылки от клиента на кассе: 1. Отсканируй QR-код или введи вручную код из СМС клиента и нажми «Ввод»; 2. Наклей ШК-этикетку на посылку и отсканируй её; 3. Проверь состояние посылки; 4. Размести посылку в шкафу 5Post.
- По шкале Цельсия определена температура некоторого предмета. Показания термометра представлены на рисунке. Чему равна цена деления термометра? Чему равна температура предмета \(t\)?
- 19. Вычислите: а) 6 1/3 − 8; б) −2 2/7 + 4 3/5; в) 5 1/3 − 6 1/4; г) 3/8 : (−9/16); д) 5/12 · (−6); е) −3 2/9 · 3.
- Вставьте пропущенные буквы в тексте «Поучительная история о Робинзоне».
- 2. На рисунке 1.17 изображён график зависимости координаты от времени для точки, движущейся вдоль оси OX. Опишите движение точки в интервалах времени от 0 до 3 с, от 3 до 7 с и от 7 до 9 с. Постройте графики модуля и проекций скорости в зависимости от времени. Начертите график зависимости пути от времени. [числовые данные графика обрезаны]
- 6.339. Найдите значение выражения: а) (143,65 − 40,7) : 2,9 − 17,75; б) 8,74 : (2,43 + 2,17) − 0,475; в) (21,2544 : 0,9 + 1,02 · 3,2) : 5,6; г) 4,36 : (3,15 + 2,3) + 0,792 − 0,78; д) (3,91 : 2,3 · 5,4 − 4,03) · 2,4; е) 6,93 : (0,028 + 0,36 · 4,2) − 3,5.
- На рисунке M, D, N лежат на одной прямой, MD = DN, CD ⟂ MN, CN = 10, MK = 17. Найти CK.
- 2. Представь себя мастером. Выбери понравившийся тебе вид народного промысла. Нарисуй изделие.
- 1. Вспомни, что ты узнал о народных промыслах из учебника на страницах 8–9. Прочитай. Впиши названия видов народных промыслов. [Первое описание начинается со слов «…лепят из глины, расписывают яркими красками».] «_____ — это деревянная посуда, на которой рисовали травы, ягоды, листья, цветы, сказочных рыб и птиц. После особой обработки деревянные изделия кажутся золотыми». «Узор _____ стал своеобразным символом блокадного Ленинграда. Этот узор известен не только у нас в стране, но и во всём мире».
- 2. Выполните действия: а) 300,1 − 5,06 · (34,3 + 16,2) =; б) 28,7 · 26,8 + 66,8 · 4,8 =
- 1. Выполните действия: 1) 4,98 + 52,462; 2) 36,45 − 6,714; 3) 38 − 4,952; 4) 34,7 − (6,76 + 0,987).
- 4. Упростите выражение \(\frac{1}{2}a^4\sqrt{36a^2}+2a^3\sqrt{9a^4}\) при \(a<0\).
- 5) 1006. От двух станций, расстояние между которыми равно 20,8 км, в одном направлении одновременно отправились два поезда. Впереди шёл поезд со скоростью 54,6 км/ч. Через 5 ч после начала движения его догнал второй поезд. Найдите скорость второго поезда.
- 4) Учебник № 1.34.
- 3) Учебник № 1.29.
- 2) Сравните дроби: 2) 7/15 и 7/16; 4) 5/8 и 7/10; 6) 3/5 и 5/8; 8) 10/21 и 9/14.
- 1) Сократите дроби: 2) 4/12; 4) 25/70; 6) 12/60; 8) 35/105; 10) 204/306.
- 3. На полке 32 книги, причём книги в мягком переплёте [условие обрезано на фотографии].
- Найдите число: а) \(\frac{5}{7}\) которого равны 20; б) 70% которого равны 21.
- Вычислите: а) \(2\frac{5}{8}:1\frac{3}{4}\); б) \(0,9:\frac{1}{5}\); в) \(3\frac{1}{7}:\frac{2}{7}-1:2\frac{1}{3}\).
- №3. Представьте в виде произведения: 1) y² − x²; 2) x² − 36; 3) 64 − x²; 4) 9x² − 144; 5) 36x² − 25y².
- Прочитайте. Выпишите слова с пропусками и скобками, обозначая в них условия выбора вставленных орфограмм. 1. При переходе через ручей (у)меня ч..вкнул сапог, и оттого с осины над самой моей головой сл..тела глухарка. 2. Я долго сл..дил за глухарём, как он часто щипл..т листья и быстро их проглат..вает. 3. На ноч(?) птиц.. подн..лись на осины, чтобы перед сном полакомит(?)ся своим любимым листом. 4. Было во всей ж..лтой кроне осины только одно узен(?)кое окошечко в светлое небо, и это окошечко то закроет(?)ся, то откроет(?)ся. 5. Вст..вало безоблачное утро, и очень быстро св..тлело.
- 14. Прочитайте. Обсудите, как составить из этих предложений текст. 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка набекрень. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели.
- На фотографии изображён фрагмент учебного текста о «европейском чуде» — резком ускорении развития европейской цивилизации в XVI–XVIII веках. Самостоятельного вопроса или упражнения на изображении нет.
- 1. Измерьте линейкой с миллиметровыми делениями длину и ширину какого-либо предмета прямоугольной формы, например книги, пенала. Запишите результаты с учётом абсолютной погрешности измерения.
- Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно отрезками и запишите результаты измерений.
- Вычислите синусы, косинусы и тангенсы углов 120°, 135°, 150°.
- 9. Какой из двух отрезков длиннее? Определи на глаз, а затем проверь измерением. [Изображение двух отрезков на фотографии отсутствует.]
- 8. Вычисли: 48 + 49 + 2; 56 + 27 + 3; 69 − (26 + 24); 69 − 26 + 24; 30 − 22; 44 − 30; 80 − 4; 84 − 5.
- 7. На клумбе расцвели 15 красных астр, розовых на 3 меньше, а белых астр столько, сколько красных и розовых вместе. Сколько белых астр?
- 6. Сравни: 7 + 7 ○ 7 + 7 + 7; 9 + 9 + 9 ○ 9 + 9; 2 см ○ 1 см 8 мм; 3 см 6 мм ○ 4 см.
- 5. Найди значения суммы и разности чисел b и 10 при b = 36, b = 57, b = 63, b = 10.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
