Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Запиши столбиком решение и проверку: 49 − 35; 68 − 18; 32 − 17; 80 − 65.
- 3. Реши уравнения с объяснением: b − 8 = 54; x − 36 = 40; k + 14 = 20.
- 2. Объясни решение уравнения и проверку: x − 20 = 31; x = 31 + 20; x = 51. Проверка: 51 − 20 = 31; 31 = 31.
- 1. Закончи вывод. Если к разности прибавить вычитаемое, получится … . Зная это, можно решать уравнения, в которых неизвестным является уменьшаемое.
- 12. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное», «существительное + существительное», «глагол + существительное», а также простые и сложные предложения на одну из тем: «Любимый уголок природы», «Мой дом» и т. п. Получился ли у вас текст? Ответ поясните.
- Упражнение 3. Запиши слова в три столбика: 1) слова с орфограммой «Безударные проверяемые гласные в корне слова»; 2) слова с орфограммой «Непроверяемые гласные в корне слова»; 3) слова с орфограммой «Гласные после шипящих и ц в корне слова». Слова: вода, цыплёнок, шов, золото, чёрный, картина, зайцы, зелёный, город, спина, гроза, тропинка, пенал, цирк, шёпот, полёт, тетрадь, ноябрь, шорты, крыжовник, циркуль, ключик, шёлковый, собака, земля. Остались ли слова, которые не попали ни в один из столбиков? Какие? Почему?
- 5. Предложите список литературы, которая, на ваш взгляд, поможет глубже и шире изучить удивительную и увлекательную химию. Обменяйтесь списками сайтов и литературы с одноклассниками и после консультации с учителем сформируйте на основе обмена универсальный список этих источников информации. Вклейте его в тетрадь и пополняйте его после изучения каждого параграфа учебника.
- 4. Какими личностными качествами должен обладать ученик, чтобы с максимальной пользой для дела (учёбы) получать химическую информацию от общения со специалистами?
- 3. Какими универсальными качествами должен владеть ученик, чтобы успешно проводить наблюдение за объектами и процессами в естествознании?
- 2. Приведите примеры материальных и знаковых моделей, которыми вы пользовались при изучении: а) биологии; б) физической географии; в) физики.
- 1. Как вы считаете, будут ли зависеть ваши успехи в изучении химии от достижений при изучении математики; других естественных дисциплин? Обоснуйте свою точку зрения.
- 8. Найди длину ломаной. Начерти ломаную такой же длины из трёх равных по длине звеньев.
- 7. Начерти 2 отрезка: длина одного отрезка 5 см, а другого на 2 см больше.
- 6. В букете было 15 красных тюльпанов, а белых — в 5 раз меньше. Сколько белых тюльпанов было в букете?
- 5. В субботу Нина прочитала 11 страниц книги, а в воскресенье — на 3 страницы меньше. Сколько страниц книги Нина прочитала за эти два дня?
- Назовите виды орфограмм на месте пропусков: косо, отвесно, ложились, траву, моросили, две, перелески, чащу, деревьев, видна.
- 14. Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите непроверяемые написания, подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Начался листопад. Листья … дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес…но л…жились в сырую тр…ву. Леса м…росили дождём облетавшей листвы. Этот дождь шёл … недели. Только к концу сентября обнажились перелески, и сквозь ч…щу дерев…ев стала в…дна синяя гладь озера.
- Choose the right option. My family all live here. This is _____ house. Options: their, ours, our, your.
- Вычислите: \(\dfrac{\left(\left(3\dfrac{7}{12}-2\dfrac{11}{18}+2\dfrac{1}{24}\right)\cdot1\dfrac{5}{31}-\dfrac{3}{52}\left(3\dfrac{1}{2}+\dfrac{5}{6}\right)\right)\cdot1\dfrac{7}{13}}{\dfrac{19}{84}:\left(5\dfrac{13}{42}-2\dfrac{13}{28}+\dfrac{5}{24}\right)+1\dfrac{2}{27}-\dfrac{1}{3}\cdot\dfrac{4}{9}}\)
- 4. Сколько натуральных чисел между числами: 1) 7 и 23; 2) 189 и 245; 3) 1002 и 1332?
- Choose the correct option. Is she __ sister? Options: yous, you, your, yours.
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, AB = 4√15, cos A = 0,25. Найдите высоту CH.
- 5. С помощью учебника впиши вместо пропусков цифровые данные. Используй эти данные при рассказе о Солнце. Диаметр Солнца в ___ раз больше диаметра Земли. Масса Солнца примерно в ___ раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца составляет ___. Температура на поверхности Солнца достигает ___ °C, а в центре Солнца предположительно ___ °C.
- 629. Плавающий на воде деревянный брусок вытесняет воду объёмом 0,72 м³, а будучи погруженным в воду целиком — 0,9 м³. Определите выталкивающие силы, действующие на брусок. Объясните, почему различны эти силы.
- 628. Один брусок имеет размеры 2×5×10 см, а соответствующий размер другого бруска в 10 раз больше (0,2×0,5×1 м). Вычислите, чему будут равны архимедовы силы, действующие на эти бруски при полном погружении их в пресную воду, в керосин.
- В магазине купили лук, морковь, капусту и яблоки. С помощью таблицы ответьте на вопросы. Какова стоимость моркови? Какова масса капусты? Какова цена яблок? Таблица: лук — цена 37 р, масса 3 кг, стоимость 111 р; морковь — цена 29 р, масса 2 кг; капуста — цена 78 р, стоимость 312 р; яблоки — масса 4 кг, стоимость 520 р.
- Запишите формулу пути. Придумайте задачи по таблице и найдите неизвестные величины. Таблица: S — 315 км, V — ?, t — 3 ч; S — ?, V — 11 м/с, t — 12 с; S — 720 км, V — 90 м/мин, t — ?.
- Проанализируй таблицу и ответь на вопросы: сколько марок каждой серии у обоих мальчиков вместе? Сколько всего марок у Игоря, у Максима, у них вместе?
- 6. Какой прибор (инструмент) потребуется для каждого случая? Укажи стрелками: измерение длины; измерение времени; измерение температуры; измерение массы.
- 5. Перечисли способы изучения природы. Расскажи (устно) о каждом из них.
- Домашнее задание: принести текст мифа «12 подвигов Геракла» (если есть); придумать и описать 13-й подвиг Геракла (можно нарисовать).
- Подберите и запишите по 3 слова к каждой схеме: 1. Приставка + корень + окончание (например, подводный). 2. Корень + суффикс + окончание (например, столик). 3. Приставка + корень + суффикс + окончание (например, походка).
- 5. Почему именно в Европе к концу Средневековья темпы развития резко ускорились?
- 4. Докажите, что применение огнестрельного оружия изменило военное дело в Европе.
- 3. Как изменился к началу Нового времени облик Европы?
- 2. Каковы были наиболее могущественные державы Азии в начале XVI в.?
- 1. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какие черты военного дела того времени отражены на гравюре?
- [Условие и названия заданий обрезаны на фотографии.] На изображении приведены четыре геометрические схемы и утверждения, среди которых читаются: «Два разных угла одного … треугольников с общей стороной … углам другого»; «Биссектрисы двух углов при вершинах четырёхугольника лежат на одной прямой»; «Углы при трёх вершинах четырёхугольника равны»; «Из углов, равных … при одной вершине …».
- В какой строке во всех словах в приставке пишется буква И? 1) пр...одолеть, пр...огромный, пр...чудливый; 2) пр...рода, пр...купить, пр...градить; 3) пр...чудливый, пр...верженец, старый пр...ёмник.
- Вспомните: слова делятся на значимые части — морфемы. Разберите и назовите морфемы в следующих словах: Загородный, подсказка, вылетает.
- 5. Длина дороги 36 км. Заасфальтировали \(\frac{5}{6}\) дороги. Сколько километров осталось заасфальтировать?
- 4. В школе 98 пятиклассников. Пять седьмых всех пятиклассников поехали на экскурсию в музей, а остальные пошли в театр. Сколько пятиклассников пошло в театр?
- 3. Четыре седьмых всех учащихся класса составляют мальчики. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 9 девочек?
- 2. В пятом классе 15 мальчиков, что составляет пять девятых учащихся класса. Сколько девочек в этом классе?
- 1. В магазин завезли овощи. Две девятых всех овощей — огурцы, а пять девятых всех овощей — картофель. Сколько килограммов огурцов завезли в магазин, если картофеля завезли 135 кг?
- 16. Спишите, вставляя пропущенные буквы и правильно оформляя предложения с прямой речью. Укажите обращения. К какой лексической группе относятся слова под знаком *? 1. Могучий Олег головою поник и думает что же гаданье? 2. Князь тихо на череп коня наступил и молвил спи, друг од…нокий! 3. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово твоего мне откупа не надо, ступай себе в синее море, гуляй там себе на простор… 4. Где же вожатый* спросил я у Савельича. 5. Здесь, ваше благородие*, отвечал мне голос сверху. 6. Ты мне этого не сказал заметил Пугачёв. 7. Что ещё вскр…чал Пугачёв, сверкнув огненными глазами.
- Listening: Listen and complete the gaps. Walk in well-lit 1) _____. Always have your 2) _____ with you. Keep your 3) _____ close to you and don’t carry a lot of cash. Don’t leave expensive 4) _____ or bags for all to see in your car. Join Neighbourhood Watch. Get a 5) _____ alarm.
- 301. Вычислите: а) \(\sqrt{900}\); б) \(\sqrt{0,01}\); в) \(\sqrt{0,64}\); г) \(\sqrt{\frac{121}{64}}\); д) \(\sqrt{6\frac{1}{4}}\).
- 5. \(\left(\frac{2}{x^2-4}+\frac{1}{2x-x^2}\right):\frac{1}{x^2+x+4}\)
- 10. Мифом или легендой можно назвать рассказ о приключениях Одиссея?
- 9. Обратите внимание на некоторые повторы, которые встречаются в тексте поэмы, например: «С трепетом сердца мы ждали явленья божественной Эос: Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос». Найдите другие примеры повторов и постарайтесь объяснить их роль.
- 8. Каково отношение автора к своему герою?
- 7. Что общего у Одиссея с Гераклом и чем эти герои отличаются друг от друга?
- 6. Каким предстаёт Одиссей в этом повествовании? Какие его качества особенно подчёркиваются?
- 5. Гомер называет Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богоравным». Как Одиссей оправдывает это в эпизоде с циклопом Полифемом?
- 4. Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление произвёл? Прочитайте вслух соответствующие строки.
- 3. Каким предстал циклоп Полифем перед Одиссеем и его спутниками? Найдите эпитеты и сравнения, характеризующие его.
- 2. Почему Одиссей остался на острове и ждал циклопа, ведь в этом не было особой нужды?
- 1. Что насторожило Одиссея, когда он увидел пещеру циклопа Полифема? Какие чувства он испытал?
- Распредели слова на две группы: слова с суффиксами и слова без суффиксов.
- Найдите периметр прямоугольника, стороны которого равны 26 см и 48 см. Ответ дайте в сантиметрах.
- 1526. Автомашина шла 3 ч со скоростью 53,5 км/ч, 2 ч со скоростью 62,3 км/ч и 4 ч со скоростью 48,2 км/ч. Найдите среднюю скорость движения автомашины на всём пути.
- Сколько сторон имеет выпуклый многоугольник, каждый угол которого равен: а) 90°; б) 60°; в) 120°; г) 108°?
- 1.33 Вычислите: а) 936 − 579; б) 344 · 7; в) 141 : 47 + 38; г) (287 + 433) : 18.
- Угол ACO равен 57°. Его сторона CA касается окружности с центром в точке O. Сторона CO пересекает окружность в точке B (см. рис.). Найдите градусную меру дуги AB окружности, заключённой внутри этого угла. Ответ дайте в градусах.
- Portfolio: Write an email to your English penfriend. Write about: where you live, your daily routine, what you are doing these days/tonight.
- Упражнение 3: Вставь подходящие слова из списка: friend, happy, plays, listens, tells, watches. My brother ____ computer games every evening. Anna ____ to music in the car. I am ____ because I got a good mark. Tom is my best _____. We go to school together. My dad ____ us funny stories at dinner. She ____ TV every morning before school.
- Определите, какие аспекты культуры речи могут иллюстрировать следующие примеры, обращайте внимание на использование словоформы «как бы» в каждом случае. 1) Существуют слова-паразиты, ничего не значащие, а просто засоряющие речь: «вот», «значит», «так сказать», «это самое». В 1990-е к ним добавилось выражение «как бы»... Но надо ли полностью уничтожать в нашей речи бедное «как бы»? (В. Новиков) 2) Говорил он мало, резко, как бы презирая всех людей или сердясь на них. (В. Астафьев) 3) Я как бы написал новый текст. («Живём журнальнее») 4) Весь день стоит как бы хрустальный, и лучезарны вечера... (Ф. Тютчев) 5) В основном все мы как бы радушны... Все у нас поголовно за мир, но бывают порой как бы [текст обрезан].
- Choose the correct option. Is she ___ sister? yous, yours, your, you
- 3) (68043 + 31957 − 29972) · (2840 : 142) =
- 2) 400 − 3249 · 57 + 10486 : (2455 − 2357) =
- 1) (49 · 23 + 3920 : 28) − (167400 : 27 − 91 · 62) =
- 15. Запишите, вставляя пропущенные буквы, слова с изученными орфограммами. [Условие и список слов на фотографии обрезаны]
- 14. Запишите слова без пропусков в таком порядке: сначала слова с непроизносимыми согласными, затем — слова с удвоенными согласными, а потом — все остальные. Если сомневаетесь, проверьте орфограммы по словарю. Вет(е, и)р, к(а, о)с(л, лл)ец, Ро(с, сс)ия, яблочный, здравствуй, а(к, кк)уратный, б(а, о)рабан, лес(?)ница, праз(?)ник, а(л, лл)ея, Б(а, о)тон, мес(е, и, я)ц, гру(п, пп)а, к(л, лл)ек(?)... [часть списка обрезана]
- 16. Представьте, что вам нужно пригласить одноклассников для участия в конкурсе «Юный филолог». Подготовьте устный рассказ о лингвистике как одной из важных наук. Постарайтесь сделать его интересным для слушателей, особенно в части значения употребления близких и других характерных особенностей произношения. Используйте в рассказе слова и обороты речи, в том числе какие-либо любопытные подробности, необычные выражения, редкие слова, оригинальные высказывания.
- 15. Прочитайте текст. Что нового вы узнали? О каких разделах лингвистики вспоминали, читая этот текст?
- 14. Прочитайте и озаглавьте текст. Объясните, как лингвистика помогает человеку в жизни. Выпишите из текста примеры словосочетаний и предложений, соответствующих схемам: «прилагательное + существительное», «наречие + глагол».
- 13. Выделите корни в предложенных словах. Являются ли эти слова однокоренными? Почему? Подводный, проводить, заводить, водоросли.
- 12. Запишите слова (глаголы, существительные и прилагательные), в составе которых, кроме корневых морфем, есть указанные в скобках приставки и суффиксы.
- 11. Вспомните: слова делятся на значимые части — морфемы. Найдите морфемы в словах: загадочный, подсказка, вылетает.
- 18) OD, OC и KL — прямые, OD ∩ KL = L, OC ∩ KL = F. [требование задания отсутствует или обрезано]
- 7) В каждой строчке найдите одно лишнее слово. Букву вставьте, приставки выделите. Объясните устно свой выбор: 1) Пр…увеличить, пр…винтить, пр…спокойный, пр…забытый. 2) Пр…речный, пр…землиться, пр…клеить, пр…интересный. 3) Пр…колоть (бант), пр…ставать, пр…градить, пр…морский. 4) Пр…усадебный, пр…граждающий, пр…клеивать, пр…кручивать. 5) Пр…танцовывать, пр…бегать, пр…красный, пр…поднимать.
- 6) Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. Неправильные устно исправьте: 1) БЕЗЫМЯННЫЙ — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 2) ПОДЫТОЖИТЬ — после иноязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 3) БЕЗЫНИЦИАТИВНЫЙ — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 4) СВЕРХИЗЫСКАННЫЙ — после иноязычной приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 5) ПОДЫСКИВАТЬ — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.
- 5) Найдите в каждом ряду лишнее слово, которое не имеет отношения к правилу о правописании приставок на З- и С-. Объясните устно свой выбор. Приставки выделите.
- 4) Распределите слова в 2 группы. Выделите приставки, орфограмму подчеркните: ра…ковырять, бе…жалостный, и…грызть, ра…паковать, в…дыхать, бе…хитростный, ра…жаловать, в…махнуть, и…коверкать, бе…покойный, ра…бежаться, бе…смысленный.
- Преобразуйте в многочлен: а) (2a + 3)(2a − 3); б) (y − 5b)(y + 5b); в) (0,8x + y)(y − 0,8x); г) (b + 0,5)²; д) (a − 2x)²; е) (ab − 1)².
- 5. Определите число изомеров, обозначенных формулами: 1) CH₃–CH₂–CH₂–CH₂–CH₃; 2) CH₃–CH₂–CH₂–CH₂–CHO; 3) CH₃–CH(CH₃)–CH₃; 4) CH₃–CH₂–CH₂–CH₂–CH₂–OH; 5) CH₃–CH₂–CH(CH₃)–CH₃; 6) (CH₃)₄C.
- Вычислите: 90604 × 4
- Вычислите: 540679 × 3
- Вычислите: 783062 × 2
- Вычислите: 492758 × 9
- Вычислите: 63392 × 4
- Вычислите: 7543 × 2
- 5. Jenny would like … a) to have a big sister b) to have three older brothers.
- 4. At weekends Don … a) calls Jenny “baby” b) plays sport games with his sister c) plays on his computer.
- 3. Richard doesn’t let her … a) read his books b) stay up late at night c) eat ice cream.
- 2. Jenny likes … a) her brothers b) Richard more c) Don more.
- 1. Don and Richard are … a) twins b) Jenny’s best friends c) teenagers.
- 4. Запишите термин, о котором идёт речь: Горючая жидкость, которой из труб под давлением «выстреливали» в направлении судов противника.
- 3. Перечислите функции, которые выполняли византийские императоры.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
