База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Напиши ответное письмо объёмом 80–90 слов. Ответь на три вопроса Майка: где ты живёшь, каков твой распорядок дня и чем ты занимаешься в эти дни/сегодня вечером. Оформи письмо по правилам: поблагодари друга за письмо и напиши, что ждёшь ответного письма. Не пиши адрес и дату.
- Задание 6. «Индивид, индивидуальность, личность: какой принцип, на ваш взгляд, больше соответствует современному российскому обществу? Обоснуйте свою точку зрения».
- Задание 5. Эссе (4–5 предложений). Выберите одну из тем и напишите эссе: Вариант А: «Благодаря труду и общению люди становятся личностью». Раскройте смысл этого высказывания, используя понятия «индивид», «личность», «социализация». Вариант Б: «Какие потребности — биологические, социальные или духовные — в большей степени влияют на поведение современного подростка? Аргументируйте свою позицию». Вариант В: «Индивидуализм и коллективизм: какой принцип, на ваш взгляд, больше соответствует современному российскому обществу? Обоснуйте свою точку зрения».
- Задание 4. Ситуационная задача. В семье Петровых растёт сын Дмитрий, 14 лет. Родители заметили, что за последний год его интересы сильно изменились: он стал больше времени проводить с друзьями, начал интересоваться музыкой, которую слушают в его компании, перенял манеру одеваться, принятую среди сверстников. При этом он стал реже советоваться с родителями, чаще отстаивает собственное мнение. Родители беспокоятся — им кажется, что они «теряют» сына. Вопросы: 1) Какой процесс развития личности иллюстрирует данная ситуация? Дайте определение этому процессу. 2) Какие агенты (институты) социализации действуют в данном случае? Назовите не менее трёх. 3) Почему в подростковом возрасте влияние сверстников часто становится сильнее влияния родителей? Связано ли это с формированием личности?
- Задание 3. Заполните таблицу «Виды потребностей человека»: биологические, социальные, духовные. Укажите, что они включают, и приведите пример.
- Задание 1. Выберите соответствие (распределите по ячейкам): А) приоритет интересов общества над интересами личности; Б) воздействие человека на чём-либо, побуждающее человека к действию; В) совокупность культурно обусловленных и социально значимых качеств человека, проявляющихся в общественной жизни; Г) индивидуальные свойства человека, система представлений о мире и своём месте в нём.
- Заполните таблицу, указав точное количество килобайт, байт и бит. В видимой части таблицы: 1 килобайт = 1 килобайт; 5 мегабайт — выразить в килобайтах; 3 гигабайта — выразить в килобайтах.
- 3. Отметь правильные ответы. Человеку нужна речь для того, чтобы: сообщать что-то другим людям; выражать свои мысли; общаться с людьми; связывать слова друг с другом; обдумывать свои мысли.
- 2. Отгадай загадку. Поставь в слове ударение. Запиши, сколько букв и звуков в этом слове. Всегда он в работе, Когда мы говорим. А отдыхает, Когда мы молчим.
- Назовите природные и хозяйственные процессы.
- Как мы будем изучать географию?
- Почему мы будем изучать географию?
- Choose the right option. My grandma is old. She’s in _____ seventies. Options: your, her, hers, their.
- 1 It’s hot and ________. 2 It’s ____________. 3 It’s ____________.
- На изображении читается фрагмент: «а) 7x + 2y = 3y, 6», но условие задания обрезано или неразборчиво.
- 92. Выполните действие и объясните, какие свойства сложения были при этом использованы: а) 5 1/8 + 13 3/4; б) 19 5/6 + 10 1/3.
- 29. Выпишите в первый столбик существительные, во второй — прилагательные, а в третий — глаголы. Докажите правильность своего решения. Выделите в словах корни. Смотреть, смотр, осмотрительный; поплавок, плавательный, плавать; поход, походный, ходить; интерес, интересоваться, интересный; синий, синева, посинеть.
- Ex. 4. Find the bold words in the text and match them to their definitions. 1. Facilities 2. Isolated 3. Hustle and bustle 4. Homesick 5. Huge. A. The busy, noisy activity of a city. B. Very large. C. Feeling sad because you are away from home. D. Buildings or equipment. E. Far away from other people or places.
- Ex. 3. Read the text about Annabel and Sarah. True (T) or False (F)? Correct the false sentences. 1. Annabel enjoys waking up early at 5 am on the farm. 2. Sarah finds the city noisy and has trouble sleeping. 3. Sarah thinks Annabel's school is small and boring. 4. Annabel has to travel a long way to get to Sarah's school.
- 2. Составь план для написания текста. Выбери один из следующих вариантов: статья из научно-популярного журнала, детективный рассказ, заметка в …
- 1. Прочитай текст и составь по нему план. «Камыш и маслина. Маслина и камыш заспорили о том, кто крепче и сильнее. Маслина посмеялась над камышом за то, что он от всякого ветра гнётся. Камыш молчал. Пришла буря: камыш шатался, мотался, до земли сгибался — уцелел. Маслина напряглась против ветра — и сломилась».
- Укажите верное утверждение: основная идея в «Поучении» Владимира Мономаха выражена с помощью художественных деталей, подтекста; художественных средств; речи персонажа; авторского текста.
- Данные слова спишите, вставляя пропущенные ъ и ь: Об...ездчик, бар...ер, в...юга, под...ем, обез...яна, вороб...и, суд...и, кур...ер, сем...я, раз...езд, с...емка, с...ешь, доб...ешься, раз...яснить, разоб...ешь, п...ешь, в...ешь, б...ешь, сер...езный, непод...емный. Выделите приставки в тех словах, у которых вы сможете найти приставку и корень.
- 370. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они пропорциональны числам 1, 2, 4, 5.
- 369. Найдите углы A, B и C выпуклого четырёхугольника ABCD, если ∠A = ∠B = ∠C, а ∠D = 135°.
- 368. Найдите углы выпуклого четырёхугольника, если они равны друг другу.
- 2) Одна сторона четырёхугольника равна 7 м, вторая — на 5 дм больше первой, а третья — в 3 раза меньше второй. Найди четвёртую сторону четырёхугольника, если его периметр равен 23 м.
- 1) Одна сторона треугольника равна 16 см, вторая — на 2 см больше первой, а третья — в 2 раза меньше суммы первой и второй сторон. Найди периметр треугольника.
- Напиши существительные во множественном числе, пользуясь подсказками. Прочитай: Образец: 3/book — three books. 1. 2/table 2. 10/toy 3. 7/girl 4. 9/flower 5. 4/sandwich 6. 6/T-shirt 7. 8/tree
- Перевод чисел из римских в десятичные. Найди ошибки и запиши правильный ответ: MCMXLVIII — 1949; CDXCIV — 496; MDCLXVI — 1665.
- 1. Кто из художников иллюстрировал былины, сказки? Подготовьте устное сообщение об одном из художников-иллюстраторов.
- Listen, check and repeat. Match the instruments in exercise 1 with these musicians: keyboard player, saxophonist, drummer, keyboard player, vocalist, recorder player, guitarist, bass guitarist, pianist.
- 5. Your voice. Ask and answer about types of music. Do you like rock music? Yes, I do. I like Chaif and DDT. What about you?
- 4. Complete the text with words for instruments or musicians. The Jonas Brothers are an American pop band. There are three musicians in the band: Kevin, Joe and Nick. Joe and Nick are the principal (1) v… . Kevin plays the (2) g… . Joe sometimes plays the (3) d… — he’s a (4) d… . The Jonas Brothers have got four CDs: It’s About Time (2006), Jonas Brothers (2007), A Little Bit Longer (2008) and Lines, Vines and Trying Times (2009).
- 4. (139 − 23,48) : 38 + 4,35 • 18
- 3. (4,125 − 1,6) • (0,12 + 7,3)
- 2. (54 − 23,42) • 0,08
- 1. 14,3 • 0,6 − 5,7 • 1,4
- 1.34. Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньшее числа 10 000 000; г) на 1 большее числа 99 999 999; д) на 1 меньшее числа 75 700; е) на 1 большее числа 76 909.
- 6. Собственная скорость теплохода равна 32,6 км/ч, скорость течения реки — 1,8 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения реки и его скорость по течению.
- 5. За первую неделю было отремонтировано 5,2 км дороги, что на 1,38 км меньше, чем за вторую. После этого осталось отремонтировать ещё 17,24 км. Сколько километров дороги надо было отремонтировать?
- 4. С одного поля собрали 26,84 т свёклы, а со второго — на 10,6 т больше. Сколько тонн свёклы собрали с обоих полей вместе?
- 3. Найдите значение выражения: 1) 4,57 + 12,16 + 3,8; 2) 19,25 + 1,7 − 20,012; 3) 126,19 − 14,4 + 3,023; 4) 17,618 + 23 + 58,98.
- По изображению: приведены примеры словосочетаний. 1) Делать дело, работать над проектом, производить продукцию, создавать произведение, созидать будущее. 2) Изысканный вкус, тонкий слух, проницательный ум, чуткий человек. 3) Смешной человек, забавная история, курьёзное происшествие, смехотворное выступление.
- Упражнение 232, предложения 5–8: текст на фотографии частично закрыт и обрезан; отдельные слова и продолжение предложений неразборчивы.
- Упражнение 232. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Perfect или Past Simple. 1. Helen speaks French so well because she (to live) in France. 2. She (to live) there last year. 3. The rain (to stop) and the sun is shining in the sky. 4. The rain (to stop) half an hour ago.
- 8. Почему при общении следует соблюдать нормы литературного языка? Отвечая на этот вопрос, приведите в своём рассуждении несколько аргументов.
- 7. Назовите разновидности норм литературного языка.
- 6. Как вы понимаете, что такое литературный язык?
- 5. Почему русский язык относится к развитым языкам мира?
- 4. Приведите примеры документов, оформляемых на русском языке.
- 3. Докажите, что русский язык — язык межнационального общения.
- 2. Как вы думаете, почему именно этот язык является государственным?
- 1. В каком документе установлено, что русский язык является государственным языком Российской Федерации?
- 26. Составьте простой план и перескажите кратко основное содержание текста из упр. 25. Запишите два последних абзаца. Выполните взаимоопрос. Как вы относитесь к напутствию В. Сухомлинского? Согласны ли вы с ним?
- Определи, где текст, а где группа слов. Обведи букву нужным цветом. А) Кот, тёплый, котёнка, на крыльце, согрелся, заснул, во сне. Б) На крыльце сидит пушистый кот. Тёплые лучи согрели кота. Он заснул. Во сне кот видит мышку.
- Обведи номера верных высказываний. 1) Текст состоит из предложений, связанных между собой смыслом. 2) К тексту нельзя придумать заголовок. 3) В тексте всегда о чём-то или о ком-то говорится. 4) В тексте можно выделить основную мысль.
- Вставь в правило пропущенное слово. Текст — это высказывание, состоящее из …
- 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5.
- Choose the correct option. Whose pencils are these? They are theys. They are theirs. They are they. They are they.
- Речь состоит из предложений. Предложение будем обозначать …
- Составь предложения по картинкам.
- x² = 0.49
- Вариант 2. 3. Творческое задание: отметьте точку C, координата которой на 2 больше, чем координата точки D.
- Вариант 2. 2. Отметьте точки: D(3), E(1), F(5). Подпишите их.
- Вариант 2. 1. Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 4 клетки.
- Вариант 1. 3. Запишите координаты точек, отмеченных на готовом луче в карточке.
- Вариант 1. 2. Отметьте на нём точки: M(2), N(5), K(7), P(0).
- Вариант 1. 1. Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину 1 клетки тетради.
- Read the text and fill in the gaps with the proper grammatical form of the capitalized words. La Tomatina Festival. If you 1) BE ______ not a big fan of tomatoes it 2) BE ______ 3) GOOD ______ to keep away from the charming town of Buñol on the last Wednesday of August. The 4) NORMAL ______ sleepy Spanish town becomes the stage for the 5) WORLD ______ 6) LARGE ______ food fight – the La Tomatina. The roots of the festival can 7) TRACE ______ back to some disobedient youngsters who 8) DECIDE ______ to stop the parade they were not allowed to participate in, by attacking everyone with tomatoes. The kids 9) HAVE ______ so much fun that they kept 10) RETURN ______ every year and soon other bystanders 11) JOIN ______ in and a fun festival was born! Over the years, the town 12) TRANSFORM ______ this food fight into a week-long fiesta that 13) INCLUDE ______ colourful parades, 14) DANCE ______ and even fireworks. Tourists and locals alike, gather 15) ENJOY ______ the good food and drinks. No wonder that the La Tomatina 16) BECOME ______ one of Spain’s the 17) POPULAR ______ festivals, 18) TWO ______ only to Pamplona’s Bull Run.
- 160. Один рабочий обслуживает 6 упаковочных аппаратов, каждый из которых фасует 12 пакетов фасоли в минуту, а другой — 4 аппарата, каждый из которых фасует 15 пакетов в минуту. Сколько минут понадобится для фасовки 1188 пакетов?
- 159. В магазине купили 1 кг 500 г орехов в упаковках двух видов: 3 упаковки по 250 г и несколько упаковок по 150 г. Сколько купили упаковок орехов по 150 г?
- 158. Заполните пропуски: а) 2 ц 86 кг = … кг; б) 3 т 6 ц = … кг; в) 51 т 750 кг = … кг.
- 157. Заполните пропуски: а) 71 000 кг = … т; б) 8000 ц = … т; в) 803 000 кг = … т.
- 156. Заполните пропуски: а) 8 кг 600 г = … г; б) 1 кг 15 г = … г; в) 14 кг = … г.
- 155. Проведите отрезок ОК длиной 12 см. Напишите 0 под точкой О и 12 под точкой К. Разделите отрезок штрихами на 6 равных частей. Напишите числа под каждым штрихом.
- 154. Вычислите: 1) (2786 + 886) : 8; 2) (3967 + 965) : 9; 3) (2012 − 968) : 12; 4) (2213 − 897) : 14; 5) 38 · 43 − 134; 6) 47 · 26 − 122.
- 153. Расстояние между станциями 350 км. Скорость первого поезда равна 50 км/ч, а второго — 70 км/ч. На сколько меньше времени затрачено на путь второй поезд, чем первый?
- 152. Двое учеников печатают одинаковые детали на 3D-принтерах. Первый из них обслуживает 3 принтера, каждый из которых печатает по 7 деталей в час. Второй обслуживает 2 принтера, каждый из которых печатает по 9 деталей в час. а) Сколько деталей напечатают оба техника за 6 ч? б) На сколько деталей больше напечатает первый техник за эти 6 ч?
- 151. Производительность печения машины 5 т, второй — на 1 т меньше, чем первой, а третьей — в 3 раза меньше второй и первой вместе. Найдите, сколько овощей переработают три машины, если будут работать 6 часов каждая.
- Выполнить морфемный разбор слов: корабль, заморозить, заморский, поле, отвертеть, столовая, заводской, молчун.
- Найдите значение выражения: 2) (27,93 − 4,2 · 5,6) : 2,1 − 0,1.
- Найдите значение выражения: 1) (7,3 · 1,5 − 7,31) : 2,8 + 0,7;
- Сколько цифр в числе: а) 79 тыс.; б) 17 млн; в) 348 млрд? Запишите числа.
- \(\frac{1}{5}+7,4\)
- Задание 4. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. «Сколько раз я спрашивал в окопах, из-за чего мы воюем, и всегда неизбежно получал ответ, что какой-то там эрцгерцог с женой были кем-то убиты, а потому австрийцы хотели обидеть сербов. Но кто же такие сербы — не знал почти никто, что такое славяне — было также темно, а почему немцы из-за Сербии вздумал воевать — было совершенно неизвестно. Выходило, что людей вели на убой неизвестно из-за чего, по капризу царя». 1. О чём свидетельствует документ? 2. Предположите, какие последствия могло иметь данное отношение к войне.
- Задание 3. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. «Наступление превзошло все ожидания. Фронт исполнил данную ему задачу — спасти Италию от разгрома и выхода её из войны, а кроме того, облегчить положение французов и англичан на их фронте, заставил Румынию стать на нашу сторону и расстроить все планы и предположения австро-германцев на этот год. Если бы у нас был настоящий верховный вождь и главнокомандующие действовали по его приказу, то мои армии, не встречая сильного противодействия, настолько выдвинулись бы вперёд и стратегическое положение врага было бы столь тяжело, что даже без боя ему пришлось бы отойти к своим границам и ход войны принял бы совершенно другой оборот, а её конец бы ускорился». Из воспоминаний А. А. Брусилова. 1. Какие причины побудили Николая II принять решение о наступлении войск Юго-Западного фронта? 2. Каковы были итоги этого наступления? 3. Какие причины, по мнению А. А. Брусилова, не позволили русской армии закрепить успех и добиться перелома в ходе войны?
- Задание 2. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. «Ослабленные нанесёнными ударами в отношении качества и структуры командования, находясь в худшей фазе недостатка оружия и боеприпасов, армии царя на 1200-километровом фронте удерживали позиции от последовательных германских ударов то здесь, то там, осуществляя глубокий и быстрый отход. Следующие на всех направлениях удары поставили под вопрос само существование русской армии. Это было зрелище триумфа германского воинства, действующего с удивительной энергией и близкого к тому, чтобы обескровить русского гиганта…» У. Черчилль о вкладе России в борьбу против Германии в годы Первой мировой войны: 1. Чем У. Черчилль объясняет поражения русской армии в 1915 г.? 2. Чем в это время занимались союзники России?
- Задание 1. Прочитайте документ и ответьте на вопросы. «Нужно отдать должное русской нации за её благородное мужество и лояльность к союзникам, с которой она бросилась в войну. Если бы русские руководствовались лишь собственными интересами, то они должны были бы отводить русские армии от границы до тех пор, пока не закончится мобилизация огромной страны. Вместо этого они одновременно с мобилизацией начали быстрое продвижение не только против Австрии, но и против Германии. Цвет русской армии вскоре был положен в ходе сражений на территории Восточной Пруссии, но вторжение в Восточную Пруссию пришлось как раз на решающую фазу битвы за Францию». У. Черчилль о вкладе России в борьбу против Германии в годы Первой мировой войны: 1. Как У. Черчилль характеризует вклад России в совместную борьбу с Германией и её союзниками в начале войны? 2. О какой причине неудач русского наступления в Восточной Пруссии косвенно свидетельствует отрывок? 3. Какие ещё причины неудач вы можете назвать?
- Соотнесите термины и определения: «Квазигруппа», «Социальная общность», «Страта», «Социальная группа». Видимые определения: 1) «Устойчивая совокупность людей, которая имеет отличные, только ей присущие социально значимые признаки». 2) «Реально существующая, эмпирически фиксируемая совокупность людей, характеризующаяся относительной целостностью и выступающая самостоятельным субъектом исторического и социального действия». Остальные определения на фотографии обрезаны.
- 6. Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и R, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки K и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 2. Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки P, Q и R, не лежащие на этой прямой, и точки A и B, лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- 1413. Определите координаты пересечения траекторий двух муравьев A и B, которые движутся по траекториям, показанным на рисунке 183. При каком условии возможна встреча муравьев A и B?
- 1412. Автомобиль находился в точке пространства с координатами \(x_1=10\) км, \(y_1=20\) км в момент времени \(t_1=10\) с. К моменту времени \(t_2=30\) с он переместился в точку с координатами \(x_2=40\) км, \(y_2=-30\) км. Каково время движения автомобиля? Чему равна проекция перемещения автомобиля на ось \(OX\)? на ось \(OY\)? Чему равен модуль перемещения автомобиля?
- 1. В прямоугольном треугольнике ABC угол C — прямой, AB = 13, tg A = 1/5. CH — высота к гипотенузе AB. Найти CH.
- а) \(\dfrac{\sqrt{5}+5}{4\sqrt{5}}\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.