Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаБаза знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассчитайте степень окисления атомов в соединении, составьте структурные формулы: Na2SO3, Br2, HClO4, K2SiO3, PO4(3-)
- 2. Разложите на множители: 1) \(p^2-2pq+q^2\); 2) \(u^2+2uv+v^2\); 3) \(z^2-20z+100\); 4) \(64+16y+y^2\); 5) \(9a^2+6at+t^2\); 6) \(m^2+121v^2-22mv\); 7) \(56bc+16b^2+49c^2\); 8) \(-20dx+4d^2+25x^2\); 9) \(144a^2+81b^2+216ab\); 10) \(25x^2-110cx+121c^2\).
- 1. Раскройте скобки: 1) \((m+p)^2\); 2) \((u-v)^2\); 3) \((a+4)^2\); 4) \((3-c)^2\); 5) \((z+9)^2\); 6) \((2x-h)^2\); 7) \((p+2t)^2\); 8) \((12-6n)^2\); 9) \((5q+14)^2\); 10) \((7k-20)^2\); 11) \((2a+3x)^2\); 12) \((10b-9y)^2\); 13) \((17c+3e)^2\); 14) \((6d-19k)^2\); 15) \((15s+2t)^2\).
- Чему равно значение дроби \(\frac{(a+b)^2-1}{a^2+1}\) при: а) \(a=-3\), \(b=-1\); б) \(a=1\frac{1}{2}\), \(b=0,5\)?
- 5*. а) Среднее арифметическое трёх последовательных натуральных чисел равно 21. Найдите эти три числа. б) Сформулируйте правило для нахождения среднего арифметического трёх последовательных натуральных чисел.
- 4. Велосипедист ехал 6 мин в гору, преодолев 1,2 км, затем он проехал 5,3 км по велосипедной дорожке, затратив на этот участок дороги 12 мин. По лесной тропинке протяжённостью 2,3 км он ехал 15 мин. С какой средней скоростью ехал велосипедист? Ответ запишите в км/ч.
- 3. Среднее арифметическое двух чисел равно 146. Найдите эти числа, если одно число больше другого на 22.
- 2. Одно число равно 6,4. Чему равно другое число, если среднее арифметическое этих двух чисел равно 3,25?
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 5, 4, 1, 0, 9, 3, 1, 0, 0, 5; б) 10, 34, 65, 48, 96; в) 4,9; 5,1; 5; 4,8; 5,2; г) 20,1; 100,6; 21; 20,5; 105,8.
- 1.35. За 7 ч комбайн убрал ... [числовые данные обрезаны]
- 1.34. Среднее арифметическое двух чисел 4,9. Одно из них в 1,8 раза меньше другого. Найдите эти числа.
- 1.33. Одно число равно 5,9. Найдите другое число, если среднее арифметическое двух чисел 3,2.
- 1.32. Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- 1.31. Три поля имеют площадь по 100 га каждое. С первого поля собрали 3610 ц пшеницы, со второго — 3780 ц пшеницы, с третьего — 3545 ц пшеницы. Определите урожайность пшеницы на каждом поле и найдите среднюю урожайность на трёх полях.
- 1.30. Найдите среднюю длину своего шага, измерив длину пяти своих шагов.
- 1.29. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- 1.28. Найдите значение выражения: 1) (59 − 26,42) · 3,5; 2) (9 − 4,58) · 0,5.
- Заполните таблицу: остаток на начало дня — рыбный 204 920 р., мясной 6 800 р.; поступило за день — рыбный 730 840 р., мясной 342 700 р.; продано за день — рыбный 836 950 р., мясной 142 340 р.; найдите остаток на конец дня и значения в столбце «Всего».
- Соединить термины (цифры) с правильными определениями (буквы): 1. Варвары; 2. Великое переселение народов; 3. Миссионеры; 4. Монахи; 5. Арианство; 6. Двуполье; 7. Соседская община; 8. Столица. А. Проповедники, распространяющие христианство среди язычников. В. Люди, добровольно ушедшие от повседневной суеты, чтобы молиться и готовиться к вечной жизни. С. Период массовых перемещений племён из Европы в IV–VII вв. D. Название, которое римляне давали народам, жившим за пределами империи и имевшим самобытную культуру. Е. Система земледелия, при которой поле делится на две части: одна засевается, другая остаётся под паром. F. Учение, согласно которому Христос не равен Богу-Отцу, а лишь подобен ему. G. Объединение семей для решения общих хозяйственных вопросов. H. Главный город государства или королевства, где обычно находится резиденция правителя.
- Найдите значение выражения: а) 53,17 − (5,52 + 23,17); б) 261,4 + (24,6 + 2,22); в) (31,38 − 17,84) + (59,02 + 17,84); г) (52,31 + 24,33) − (5,31 − 4,33).
- 11) 9,875 · 8 − 35,3 : 10 + 63,901 : 4 : 45
- 10. II. Образуйте от данных слов производные (подобно тому, как это сделано в п. I), в которых корень начинается с буквы ы или и. Составьте с ними словосочетания. История, июль, имя, искать, интерес, инициатива.
- 10. I. Выделите корень в следующих парах слов. Почему во втором слове в каждой паре буква и меняется на ы? Итог — подытожить; игрок — сыгранность; известный — небезызвестный.
- 4) \(-3\frac{3}{4}-\left(-8\frac{2}{9}-(-4,5):\frac{9}{14}\right)\cdot2\frac{1}{4}\)
- 3) \(\left(\frac{7}{16}-\frac{31}{40}\right):\left(-\frac{17}{24}+\frac{27}{40}\right)\)
- Напишите имя русского землепроходца, маршрут которого показан на карте.
- 3. Найдите значение дроби \(\frac{y-1}{4}\) при \(y=3;\ 1;\ -5;\ \frac{1}{2};\ -1,6;\ 100\).
- Прочитайте рассуждение. Какие важные мысли о значении языка высказывает автор? Обратите внимание на выделенные слова. Как вы понимаете их значение? Устно приведите несколько фактов, доказывающих или опровергающих высказанное мнение.
- 45. Заполните таблицу «Буквы ё, о, е, и после ж, ш, ч, щ и ц в корнях и окончаниях слов» данными ниже примерами, обозначая орфограммы.
- 3. Подберите высказывания известных писателей, лингвистов, деятелей культуры о русском языке, иллюстрирующие основную мысль, заключённую в текстах упр. 2 (используйте интернет-ресурсы).
- Образуйте формы множественного числа: ателье, мандарин, помидор, козерог, усадьба, салон, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, [слово на фотографии обрезано], рельс, солдат, полотенце, зеркальце, блюдце, няня, тётя.
- Домашнее задание по биологии для 8 класса: составить кроссворд по теме «Разделы зоологии», не менее 20 слов, включив термины «анатомия», «мирмекология», «колеоптерология», «лепидоптерология». Слова записать в именительном падеже, единственном числе. Вопросы по горизонтали и вертикали оформить в повествовательной форме.
- 33. Два числа относятся как 8 : 5. Найдите эти числа, если: 1) их сумма равна 39; 2) их разность равна 1,5.
- Решить неравенство \(\dfrac{-20}{(x+4)(3-10x)}>0\).
- a ∥ b. Найти: ∠1, ∠2, ∠3. Дано: угол при пересечении прямой a и секущей c равен 65°.
- 8. Почему при общении следует соблюдать нормы литературного языка? Отвечая на этот вопрос, приведите в своём рассуждении несколько аргументов.
- 7. Назовите разновидности норм литературного языка.
- 6. Как вы понимаете, что такое литературный язык?
- 5. Почему русский язык относится к развитым языкам мира?
- 4. Приведите примеры документов, оформляемых на русском языке.
- 3. Докажите, что русский язык — язык международного общения.
- 2. Как вы думаете, почему именно этот язык является государственным?
- 1. В каком документе установлено, что русский язык является государственным языком Российской Федерации?
- 1.62. Дачный участок прямоугольной формы требуется огородить забором. Найдите длину забора, если участок имеет размер 45 × 30 м.
- 1.61. Запишите все отрезки, изображённые на рисунке 1.12.
- 1.60. Какие точки надо соединить на рисунке 1.11, чтобы получился пятиугольник? Назовите вершины и стороны получившегося пятиугольника.
- 1.59. Постройте замкнутую ломаную ABCDEFH. Измерьте её звенья и запишите результаты измерений.
- 1.58. Запишите стороны и вершины многоугольника (рис. 1.10).
- Найти: ∠FOE. На рисунке AO и OD — противоположные лучи, BO и OE — противоположные лучи, FO и OC — противоположные лучи; ∠AOB = 55°, ∠COD = 25°.
- На изображении представлен лабиринт с буквами и подписью «Фёдор Достоевский». Явное условие задания и обозначения точки входа и выхода неразборчивы.
- \(\dfrac{2y+3}{10}\)
- К каким объединяющим жанрам относятся эти определения? 1) Повествование о событиях исторической важности, которые описываются в хронологическом порядке, по годам. 2) Сборник, описывающий всемирную историю XV–XVI веков. 3) Сборник житий, сказаний и поучений, которые располагаются по дням каждого месяца на год.
- 3) 6(x − 3) + 2(x + 2) = 7
- 2) x + 1/2x + 1/3x = 33
- 11. Найдите значение выражения: а) \(9-3\frac{1}{2}\cdot\left(1\frac{3}{7}+2\frac{1}{2}\right):2\frac{1}{7}\); б) \(3\frac{7}{19}\cdot\left(\frac{5}{12}+\frac{3}{8}\right):1\frac{1}{3}-1\frac{1}{8}:\left(1\frac{1}{5}-\frac{1}{4}\right)\); в) \(2:3\frac{1}{5}+\left(3\frac{1}{4}-\frac{2}{3}\right):\frac{2}{3}-\left(2\frac{5}{18}-\frac{17}{36}\right)\cdot\frac{18}{65}\).
- 1) x : 3,8 = 4/5 : 1,2
- № 3. Вычислите: 1) \(2\frac{4}{5}-\left(2-1\frac{1}{15}\right):\frac{4}{9}\); 2) \((-10,6+13,42):4\); 3) \(-\frac{7}{7}\cdot(59-73)\).
- 4. Выполните действия: 1) 1/5 + 1/2; 2) 1/6 + 1/3; 3) 5/12 + 1/4; 4) 11/15 − 3/10 + 1/45.
- 3. Сравните дроби: 7/18 и 5/12.
- 2. Приведите дроби к знаменателю 12: 1) 3/4; 2) 5/6.
- 1. Сократите: 2/4; 4/8; 14/8; 3/6.
- 245. Прочитайте. Укажите односоставные предложения (в том числе и те, которые являются частями сложного предложения), назовите их тип. Спишите, обозначая в каждом предложении его грамматическую основу и расставляя пропущенные знаки препинания. 1) Вот окраина. Вот Заводская улица. Вот домик под тополевой крышей. (Горб.) 2) Кто вас прислал (Дост.) 3) При мне (н..) смей сидеть | Встань | Ступай отсюда | (Ч.) 4) Меня клонило ко сну. (Сол.) 5) Вдруг что(то) заставило меня огляну(т, ть)ся. (Сол.) 6) На меня (н..)сердитесь. (Пауст.) 7) Спешим на зов костра где ждёт нас привал. (Г. Ф.) 8) Он часа два стоял в тёмных сенях и ждал когда отопрут дверь. (Ч.) 9) Мне всегда хорошо и приятно когда посидишь молча над тихой водой. (Сол.) 10) З..рница осторожно мелькала над тёмным Трошиным лугом и тепло сухо пахло дубом. (Бунин.) 11) Сквозь тьму пробивается яркое пламя костра и на душе вновь светлеет. (Г. Ф.) 12) Мне захотелось покл..ниться могилам погибших товарищей кому (н..) суждено было верну(т, ть)ся из этих пусты..ых мест. (Г. Ф.)
- Домашнее задание: § 1–3; записать 2–3 примера физических явлений, наблюдаемых в природе; СЗ: № 4, 5, 6.
- 1. Как мы получаем знания о явлениях природы? 2. Чем отличаются наблюдения от опытов? 3. Достаточно ли одних опытов для того, чтобы получить научные знания?
- 1. Что в физике понимают под термином «физическое тело»? 2. Что называют веществом? Приведите примеры физических тел и веществ. 3. В чём сходство и различие тел, изображённых на рисунках 3, 4?
- 1. Что такое физика? 2. Что изучает физика? 3. Приведите примеры физических явлений. 4. Какие естественные науки вы знаете?
- 16. Найдите значения переменной, при которых равно нулю значение дроби: а) \(\frac{m+4}{6}\); б) \(\frac{7-5n}{11}\); в) \(\frac{b^2-b}{b+2}\); г) \(\frac{y^2-25}{3y-15}\).
- 796. Выполните почленное сложение неравенств: а) 8 > −1 и 1,5 > 1,3; б) −2,4 < −2,1 и 0,6 < 1,3.
- 6. 0,5 + 1/3.
- 5. 3 + 1 1/2.
- 4. Выполните действия: 1) 1/5 + 1/2; 2) 1/6 + 1/3; 3) 5/12 + 1/4; 4) 11/15 − 3/10 + 1/45.
- 3. Сравните дроби: 7/18 и 5/12.
- 2. Приведите дроби к знаменателю 12: 1) 3/4; 2) 5/60.
- 1. Сократите: 2/4; 4/8; 14/8; 3/6.
- 33. Сократите дробь: а) \(\frac{a^2-ab+b^2}{a^3+b^3}\); б) \(\frac{a^3-b^3}{a-b}\); в) \(\frac{(a+b)^3}{a^3+b^3}\); г) \(\frac{a^3-b^3}{a^2-b^2}\).
- 9. На рисунке 6 изображена запись колебаний двух звучащих камертонов. У которого из них тон звука выше? Ответ обоснуйте.
- 2. Каждый день автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1).
- 1. Перечертите таблицу из рисунка 1 в тетрадь и заполните её до конца.
- 2. Приведите примеры таблиц, которые вы видели на улицах, в торговых центрах, на вокзалах, автобусных станциях или в аэропортах.
- 1. Какая информация, нужная для приобретения и расстановки мебели, не вошла в таблицу на рисунке 1?
- 833. Какое из чисел 0,6; \(\frac{142}{29}\); 3; \(\sqrt{33}\) отмечено на координатной прямой точкой A (рис. 15)?
- 8. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю: 1) 7/12 и 5/8, НОК (12, 8) = □; 2) 2/9 и 4/15, НОК (9, 15) = □; 3) 7/25 и 2/15, НОК (25, 15) = □; 4) 3/16 и 5/24, НОК (16, 24) = □.
- 7. Найдите наибольший общий делитель числителя и знаменателя и сократите дробь: 1) 24/60, НОД (24, 60) = □; 2) 45/105, НОД (45, 105) = □; 3) 39/130, НОД (39, 130) = □; 4) 64/144, НОД (64, 144) = □.
- 6. Заменив звёздочку соответствующей цифрой, запишите: 1) число, кратное 9: *67; 2*9; 87*; 8*2; 9*6; 46*; 2) наименьшее число, кратное 3: 1*0; 2*1; 35*; *13; 4*5; 83*.
- 1. Вычислите: а) 20700 : 45 + 46 · 68 − 12³; б) 145 · 102 − 11424 : 56 − 14580.
- 10. Одинаковое число электронов на внешнем уровне имеют атомы: 1) Se и P; 2) S и Cl; 3) F и Br; 4) K и Ca.
- 9. Электронная формула атома азота: 1) 1s²2s²2p⁴; 2) 1s²2s²2p⁶3s²; 3) 1s²2s²2p³; 4) 1s²2s²2p¹.
- 8. Символ химического элемента, электронная формула атома которого 1s²2s²2p⁶3s²3p²: 1) C, 2) Si, 3) Al, 4) Se.
- 7. Какой ряд чисел соответствует распределению электронов по энергетическим уровням в атоме алюминия? 1) 2, 8, 1; 2) 2, 3; 3) 2, 8, 8, 3; 4) 2, 8, 3.
- 6. Ряд чисел 2, 8, 7 соответствует распределению электронов по энергетическим уровням атома: 1) брома, 2) азота, 3) хлора, 4) фтора.
- 5. Соотнесите: число электронов на внешнем уровне: А) 2, Б) 4, В) 6, Г) 7; атом химического элемента: 1) Ba, 2) H, 3) Al, 4) Si, 5) O, 6) Br.
- 14. Решите уравнение 3x(−3x − 3) = −8 − x(9x + 4).
- 13. Упростите выражение −3h(h − 4) − 5(5h² − 3).
- 12. Раскройте скобки и приведите подобные: (3n − 3)(4n + 9).
- 11. Раскройте скобки: 4c²(−9c² − 3).
- 10. Раскройте скобки: −2n(−5d − 4).
- 9. Выполните действия: 9t³gx² · (t³g)⁴.
- 8. Возведите в степень: (3ph²f)².
- 7. Выполните умножение 2 2/5 s²b³ · 4/5 zb.
- 6. Выполните умножение 5n²c² · 3f²c³.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
