Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. На сыром грунте следы от шагов намокают. Почему это происходит?
- 3. Объясните смысл поговорки «Как с гуся вода». Какое физическое явление лежит в её основе?
- 2. Если ткань пропитана маслом, то она перестаёт пропускать воду. С чем это связано?
- 1. Перед покраской поверхность металла тщательно обезжиривают. Для чего это делают?
- 13. Прочитайте. Составьте и запишите предложения из данных слов: 1. Золотая, наступает, осень. 2. В, берёз, видны, жёлтые, листья, пряди, зелёной, лимонные. 3. На, краснеют, рябины, гроздья, полянах, ярко, лесных, калины. 4. Развесистый, роняет, на, дуб, жёлуди, землю, спелые. 5. Стаи, к, готовятся, дроздов, на, отлёту, юг. 6. А, лесу, в, грибов, появилось, сколько! Составляют ли предложения текст? Какой темой их можно объединить? Продолжите текст: составьте и запишите 1–2 предложения на эту же тему.
- Заполните таблицу для утверждения: He is carrying a box. (a bag). Общий вопрос; альтернативный вопрос; специальный вопрос; отрицание.
- 9. Look at the pictures and answer the questions. 1) Whose is the umbrella? 2) Whose is the cane? 3) Whose are the hats? 4) Whose are the glasses? 5) Whose is the camera?
- 8. What have/haven’t they got? Use the picture. Slava has got an … . He hasn’t … . Anya … . They … .
- 7. Circle the correct word. 1) This is our/we aunt. 2) Is this Ann/Ann’s bag? 3) This is a/an apple. 4) She/Her is Mary. 5) Bob is he/his brother.
- 6. [Часть задания обрезана на фотографии.] 4) What’s is your telephone number? 5) Is Josh Brazilian? No, he is.
- 5. Rewrite the sentences in the negative. 1) Eat the ice-cream. 2) Sit down. 3) Look outside. 4) Change seats. 5) Raise your hand.
- 4. Write full sentences. Use is/isn’t, are/aren’t. 1) my name/John 2) Edinburgh/the capital of England 3) Moscow/the Russian capital 4) Matryoshka dolls/from Russia 5) Apples/blue
- 3. Answer the questions. 1) Are you Brazilian? 2) Are you 6 years old? 3) Is your house big? 4) Is your surname Emery? 5) Are your friends nice?
- 2. Fill in the correct form of the verb to be. 1) A: … you from Spain? B: No, I … . I … from Portugal. 2) A: … Leyla from Turkey? B: Yes, she … . 3) A: … they 15 years old? B: Yes, they … .
- В годы правления Ивана III к Москве были присоединены такие города, как ... (укажите 2 варианта ответа): Коломна, Тверь, Смоленск, Псков, Новгород.
- Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения задания по словарям. Апельсин, мандарин, помидор, кочерга, усадьба, сапог, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, гектар, рельс, солдат, полотенце, зеркальце, блюдце, няня, цапля.
- Определи тип текста. Подчеркни: повествование, описание, рассуждение.
- Прочитай. Подчеркни в тексте глаголы. Пошёл дед охотиться, но вдруг затревожился: сильно потянуло гарью. Дед понял, что начался лесной пожар и огонь идёт прямо на него. Старик побежал по кочкам, спотыкался, падал... (По К. Паустовскому)
- 5. Найдите корень уравнения: 3,8x − 5,6 = 6,6x − 8,4.
- 4. Расположите числа в порядке возрастания: 0; 0,1399; −4 3/7; 0,141. а) −4 3/7; 0,141; 0,1399; 0. б) −4 3/7; 0; 0,1399; 0,141. в) 0,141; 0,1399; 0; −4 3/7. г) 0,1399; 0,141; 0; −4 3/7.
- 3. Найдите значение произведения: 1 3/7 · 2 1/3.
- 2. Найдите значение выражения: 7 · (−8) − 16 : (−2).
- 1. Вычислите: 13 − 6,84 − 2,16.
- Среди чисел 1,38; 2,5; 0; 1,(5); −1,68; 1,68; 2 3/4; 4,05; 1,4; 1,8; 1,75 найдите такие, которые заключены между иррациональными числами √2 и √3.
- 1.89 Лошадь бежала рысью 6 мин со скоростью 200 м/мин. За сколько минут она проскачет это расстояние галопом со скоростью 300 м/мин?
- Вычислите: а) 354,2 : 0,1; б) 6,25 − 4,8; в) 1,56 : 0,6; г) 0,161 : 0,7.
- 5. Изучите физические свойства: а) сахара и соли; б) лимонной кислоты и соды. Для определения температуры плавления и кипения веществ используйте Интернет. Результаты проведённого анализа оформите в виде таблицы.
- Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать тысяч; г) два миллиона восемьсот тысяч.
- 394. Найдите значение выражения: а) \(\sqrt{x}+\sqrt{y}\) при \(x=\frac{9}{25}\), \(y=0,36\); б) \(\sqrt{4-2a}\) при \(a=2; -22,5\).
- 102. Вычисли периметр треугольника, одна сторона которого 56 мм, а две другие по 62 мм.
- 9. Use the right forms to complete the sentences. Example: There (be) a lot of apples in my garden last autumn. 1) Teddy’s last holidays (be) very interesting. He (be) in Russia. He (travel) there by plane, by train and by car. 2) Yesterday morning I (walk) a lot in the park. 3) There (be) no milk in the shop in the evening. 4) In the summer we (visit) a lot of places in London. 5) Did your sister (play) the piano when she (be) five? 6) Did they (help) their parents when they were on holidays?
- 8. Choose the right forms to complete the sentences. Example: Sally Barker (like/likes) to play the piano for her family. 1) John and Sally (travel/travels) to the farm every summer. 2) John (hate/hates) rainy weather. 3) The Barkers (visit/visits) their friends in Glasgow. 4) Margaret (cook/cooks) suppers for her husband and children. 5) Margaret and Richard (have/has) their holidays in August. 6) Chase (walk/walks) in the park in the evening. 7) Smokey and Chase (sleep/sleeps) in the hall.
- 7A. Say what your holidays were like. These questions can help you: 1) Did you stay at home? 2) Did you travel? 3) Did you visit your grandparents? 4) Did you play games? What games? 5) Did you roller-skate or skateboard? 6) Did you work on the computer or play computer games? 7) Did you visit museums? 8) Did you walk in the park? 9) Did you help your parents? 10) Did you enjoy your holidays? B. Work in pairs. Talk about your summer holidays. Ask and answer questions about: where you were; what you did; what you enjoyed.
- Ask your classmates. Find someone who can swim, can play soccer, can dance, can play basketball, can draw, can ride a bike.
- (4y + 33) · 2 = (177y) : 3
- 7. Собственная скорость теплохода 24,5 км/ч, скорость течения реки 1,3 км/ч. Сначала теплоход 0,4 ч плыл по озеру, а затем 3,5 ч по реке против течения. Какой путь прошёл теплоход за всё это время?
- 6. Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Первый ехал со скоростью 72 км/ч, второй — со скоростью 96 км/ч. Расстояние между городами 840 км. [требуемый вопрос обрезан]
- 3. Заврики после урока высказали своё мнение. Прочитай их высказывания и определи, кто прав. Хоровод нельзя отнести к фольклору. Это ведь танец! Это календарный обрядовый фольклор. В него входят песни, танцы, действия, которые соотносятся с народным календарём. Кто из Завриков прав? Запиши свой ответ, обоснуй его.
- 2. Заполни схему. Определи группы. Приведи примеры. Фольклор.
- 1. Прочитай текст. Вставь пропущенные слова.
- Round-up Lessons. 5. Read and find the stickers for these. [Нижняя часть задания и текст второго диалога обрезаны]
- Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется НН: грибы собра...ы; вещь полома...а; слома...ый замок; дорожки подмете...ы.
- Прочитай текст и выбери график, правильно показывающий зависимость числа посетителей сайта от дня недели. Во вторник сайт посетило на 3 человека меньше, чем в понедельник, и это была самая низкая посещаемость за неделю. В среду число посетителей выросло на 24% по сравнению со вторником. В четверг сайт посетило столько же людей, сколько в понедельник. К выходным количество посетителей всегда увеличивается. В пятницу их было на 1 человека больше, чем в четверг, а в субботу стало ещё на 4 человека больше, чем в пятницу. В воскресенье посещаемость сайта была наибольшей за неделю — в 1,25 раза выше, чем в четверг.
- 6. Место, где королевична пыталась заманить Илью.
- 5. Качество Ильи, проявившееся в том, что он выбрал путь, где было написано «убитому быть».
- 4. Титул женщины, которая хотела обмануть Илью во второй поездке.
- 3. Город, куда Илья отвёз найденные сокровища.
- 2. Животное, на котором путешествовал Илья.
- 1. Предмет на распутье, на котором были написаны предсказания.
- Другие выражения на фотографии обрезаны по краям: видны фрагменты «(… 42 · 124 + 2430) : 38 · 202 − (3008 : …)», «(… 64 · 125 + 128 · 75) : 800 · 5000 − (30…» и верхней строки.
- (801 · 601 + (10000 − 9876) · 99) · 40
- 47027 · 24 + 31352 − 2408 · 356
- Прочитайте сначала первое четверостишие стихотворения Ф. Тютчева, затем второе, напечатанное в двух столбцах. Сравните знаки завершения в предложениях этих двух четверостиший. В каких предложениях выражено восхищение красотой природы? Какое из четверостиший, напечатанных в два столбца, принадлежит, по вашему мнению, Ф. Тютчеву? Прочитайте вслух, выражая чувство восхищения поэта. [Текст четверостиший на фотографии не виден]
- 5. Определите слова, в которых букв больше, чем звуков, и слова, в которых звуков больше, чем букв.
- 4. Подчеркните слова, в которых есть безударная гласная, проверяемая ударением. Выпишите слово, в котором букв: 1) больше, чем звуков; 2) меньше, чем звуков.
- 3. Заполните левую графу. Добавьте по 5–6 примеров в правую графу. Виды орфограмм-гласных в корне: 1) стро... — стро...; 2) галерея, ...; 3) собирать, ...; 4) жёлтый, ...; 5) цирк, ...
- 2. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания, разберите слова. Образец: (не) было — не было, (кое) кто — кое-кто, (не) говорить — не говорить.
- 1. Подчеркните слова, в которых есть безударная гласная, проверяемая ударением. Выпишите слово, в котором букв: 1) больше, чем звуков; 2) меньше, чем звуков. Выпишите два слова с суффиксами окончаниями. На это слово в каждом случае указывают?
- 7. Как вы понимаете слова Александра Невского, которыми он укреплял «дух дружины своей»: «не в силе Бог, но в правде»? Как звали шестерых мужей храбрых, которые вместе с ним крепко сражались? С чем сравнивает автор сердца «мужей Александровых»?
- 3. Such die versteckten Wörter und schreib sie mit dem richtigen Artikel. 1. SLOCHSS 2. TDAST 3. FORD 4. WEHIARZNCHE 5. USUEMM 6. RTUNA
- 2. Schreib einen Dialog zwischen Andrej und Lena. Setze folgende Wörter richtig ein: Guten Tag!, schön, sauber, das Wahrzeichen, das Schwarze Meer, die Sommerferien, toll, sogar sehr, das Schloss. Lena: Hallo! Andrej: ____! Lena: Wo warst du in ____? Andrej: Ich war am ____ . Lena: Und war es ____? Andrej: Es war ____! Lena: War das Meer ____? Andrej: Na klar! ____ . Lena: Was ist ____ der Krim? Andrej: ____ Schwalbennest.
- 1. Setze die Wörter zusammen. Achte auf den Artikel. 1. wahr + das Zeichen = 2. deutsch + die Stunde = 3. deutsch + das Land = 4. groß + die Stadt = 5. die Schule + die Klasse =
- 3. О чём может рассказать этот исторический источник?
- 2. Придумайте историю: кто, когда и зачем мог создать эту вещь?
- 1. Определите тип источника.
- 15. При каких значениях переменной равно нулю значение дроби: а) \(\frac{y-5}{8}\); б) \(\frac{2y+3}{10}\); в) \(\frac{x(x-1)}{x+4}\); г) \(\frac{x(x+3)}{2x+6}\)?
- «ЛЕС ОСЕНЬЮ». Текст упражнения на фотографии обрезан слева; часть задания и начала предложений не видна. Читаемые фрагменты: «Меж редеющих верхуш..к…», «Пок..залась синева», «… у опуш..к», «…жёлтая листва», «… не слышно», «Гр…ст м…лкий», «…мглистый суч..к», «… хвостом мелькал, белка», «…летает т…ж…к».
- Решите уравнение \(3x(-3x-3)=-8-x(9x+4)\).
- Упростите выражение \(-3h(h-4)-5(5h^2-3)\).
- Раскройте скобки и приведите подобные: \((3n-3)(4n+9)\).
- Раскройте скобки: \(c^2(-9c^2-3)\).
- Раскройте скобки: \(n(-5d-4)\).
- Выполните действия: \(9t^3gx^2\cdot(t^3g)^4\).
- Возведите в степень: \((3pnh^2f)^2\).
- Выполните умножение \(2\frac25s^5b^3\cdot\frac43zb\).
- Выполните умножение \(5n^2c^2\cdot3f^2c^3\).
- Вычислите: \(\dfrac{7^6\cdot(7^4)^6}{(7^3)^7\cdot7^6}\).
- Представьте в виде степени: \(\dfrac{d^{25}}{d^8\cdot(d^3)^6}\).
- Представьте в виде степени с основанием \(n\) выражение \((n^9)^3:(n^4)^6\).
- Представьте в виде степени с основанием \(s\) выражение \((s^2)^7\cdot(s^4)^2\).
- Представьте в виде степени произведение \(b\cdot b^9\cdot b^9\).
- 20. Спишите слова, вставляя одну из указанных … [продолжение задания и слова обрезаны на фотографии].
- 19. К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова. Спишите задание, не спешите с ответом; свила гнёздышко, свела по ступенькам; слезать с крыши, слизать сметану; отворить дверь, отварить картофель; примирить врагов, примерять костюм.
- 4. Запишите в виде выражения и найдите его значение: а) произведение числа 5 и суммы чисел 12,8 и 3,4; б) разность между числом 46,3 и суммой чисел 12,6 и 3,4; в) произведение суммы чисел 12,8 и 8,2 и их разности; г) сумма произведения чисел 8,4 и 6 и их частного.
- 3. Найдите значение выражения: а) 10,4 − 3 · (5 1/4 − 2,15); б) 8,4 · 0,5 + 3,8 : (−1,9); в) 8,6 : (45 − 6,2 : 0,31); г) 1 1/11 · (2,08 + 1) − 3.
- Известно, что a < b. Используя свойства неравенств, запишите верное неравенство, которое получится, если: а) к обеим частям этого неравенства прибавить число 4; б) из обеих частей этого неравенства вычесть число 5; в) обе части этого неравенства умножить на 8; г) обе части этого неравенства разделить на 1/3; д) обе части этого неравенства умножить на −4,8; е) обе части этого неравенства разделить на −1.
- Раз_ярённый зверь, с_ёжитесь от холода, об_яснить задачу, л_ётся дождь, раз_единить провода, большой об_ём, раз_увериться во всём, с_узить юбку, под_езд к дому, в_ёт гнездо, свернуть в лист_ях, сер_ёзная опасность.
- 12. Найдите допустимые значения переменной в выражении: а) \(\frac{5y-8}{11}\); б) \(\frac{25}{y-9}\); в) \(\frac{y^2+1}{y^2-2y}\); г) \(\frac{y-10}{y^2+3}\); д) \(\frac{y}{y-6}+\frac{15}{y+6}\); е) \(\frac{32}{y}-\frac{y+1}{y+7}\).
- 12. Запишите слова (глаголы, существительные и прилагательные), в составе которых, кроме корневых морфем, есть указанные в скобках приставки и суффиксы: (под-, с-, пере-) -говор- (-ок, -щик-); (при-, с-, пере-) -мир- (-н-, -ов-).
- 11. Вспомните: слова делятся на значимые части — морфемы. Найдите и назовите морфемы в следующих словах: загородный, подсказка, вылетает.
- В числе концепций позиционирования бренда — позиционирование по ... (укажите 2 варианта ответа): приверженности, целевой аудитории, выгоде, обстоятельствам.
- Когда следует убирать ДТО? Выбери несколько вариантов ответа: Сразу как только приехало новое дополнительное оборудование; Согласно распоряжению ДК/ДД; Согласно информации на инфостикере; Согласно срокам размещения в реестре
- На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. Найди площадь этого прямоугольника.
- На клетчатом поле со стороной квадратной клетки 1 см изображена фигура. Найди периметр этой фигуры.
- Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- Расположите в хронологической последовательности события, происшедшие в XVII в.: царствование Бориса Годунова; Соляной бунт; принятие Соборного уложения; отмена местничества; Андрусовский мир; восстание под руководством Степана Разина.
- Составить диалог по рисунку.
- Постройте графики функций \(y=2x\), \(y=3\) и \(y=-x+1\) в одной системе координат. Для каждой функции укажите по три точки, составьте таблицу значений, взяв не менее трёх точек, в том числе точку пересечения с осью \(Oy\). По графику определите координаты точек пересечения этих прямых.
- 14. Прочитайте. Обсудите, как составить из этих предложений текст. 1. На какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам крупный, бок... 5. Листья у орешника большие, ... 6. Вот из-под листика большой орешек созрел. 7. К осени на ветках орешки созрели.
- Упростите выражение: \((2a-3)(3+2a)-5(a-2)^2\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
